ROL DE LAS TICS EN LOS

PROCESOS DOCENTES EN LAS

INSTITUCIONES DE EDUCACIN
SUPERIOR A DISTANCIA
PROFESORES DEL SIGLO XX
ENSEANDO A LOS ALUMNOS
DEL SIGLO XXI, CON UNA
METODOLOGA DEL SIGLO XIX.

Alejandrina Germn

Cmo prepararnos para
educar a la GENERACIN
@Net?



Las tecnologas se han convertido en un
elemento bsico para la educacin, y es por
esto que se hace necesaria la formacin
docente en el uso de dichas tecnologas, con
el objetivo de mejorar las prcticas
pedaggicas de los procesos educativos.

Su rpida evolucin ha implicado cambios en
todos los mbitos: sociales, polticos,
econmicos y por consecuencia educativos.

El concepto de tecnologa se asocia en
general a los artefactos (libros, radio, TV,
computador, Internet, etc.) enmascarando lo
que supone afrontar la problemtica de la
educacin actual no como un problema
tcnico, sino como un problema social que
exige reflexin, juicio y deliberacin, y
olvidando que la palabra tecnologa va ms
all de los artefactos tecnolgicos.
Tecnologa de la Informacin y la
Comunicacin (TIC)
Se definen como sistemas tecnolgicos mediante
los que se recibe, manipula y procesa informacin,
y que facilitan la comunicacin entre dos o ms
interlocutores. Por lo tanto, TIC son algo ms que
informtica y computadoras, puesto que no
funcionan como sistemas aislados, sino en conexin
con otras mediante una red.
Cees Hamelink, profesor de comunicacin de la
universidad de Amsterdam establece que: las
tecnologas de la informacin y la comunicacin
comprenden a todas aquellas tecnologas que permiten
el manejo de informacin y facilitan diferentes formas de
comunicacin.
Capacitacin
Almacenaje
Procesamiento
Comunicacion
Visualizacin
Puede sudividirse
Objetivos Generales

Mejorar el nivel de comunicacin

Mejorar el proceso de toma de desiciones

Mejorar la calidad de vida en el trabajo

Mejorar la administracin de la informacin

Mejorar el proceso de solucin de problemas
Redisear los procesos administrativos

Plantear nuevas estrategias competitivas
Ventajas de las TIC en la Educacin
1. Son una gran herramienta
para la enseanza.

2. Promueven la comunicacin
y la colaboracin.

3. Borran las barreras de
distancia y de geografa.

4. Sirve de apoyo a los
maestros.

5. Ahorra tiempo y dinero a las
escuelas, y otras.
Cambios que han producido las TIC
en la Educacin

nfasis de la enseanza hacia el aprendizaje.

El maestro pasa a ser de expositor a gua. (Administrador de
medios).

Cambio de los datos al conocimiento. (Paso de la memorizacin
a la navegacin de la informacin.)

Cambio desde el libro tradicional a la cultura multimedia.

Estudiante pasa a ser de un ente pasivo a un ente
activo.

Sincronizacin de la educacin.
Cmo convergen las TICs?
Tecnologas de Informacin
Comunicacin
Sociedad de la Informacin
Ciencias de la informacin
SOCIEDAD DE LA INFORMACIN
La sociedad de la informacin tiene su origen en
el continuo desarrollo de las tecnologas de la
informacin y comunicacin (TIC), que permiten
almacenar, procesar y circular cantidades de
datos cada vez mayores, con unos costos cada
vez menores y una velocidad ms alta en la
transmisin de los mismos.
EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIN EN EL MUNDO EDUCATIVO
La "sociedad de la informacin" en general y las
nuevas tecnologas en particular inciden de manera
significativa en todos los niveles del mundo
educativo.

Las nuevas generaciones van asimilando de
manera natural esta nueva cultura que se va
conformando y que para nosotros conlleva muchas
veces importantes esfuerzos de formacin, de
adaptacin y de "desaprender" muchas cosas que
ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente
ya no sirven.
Por qu debemos integrar las TICs
a los procesos docente?
Los cambios
El contexto social


Fuente: New Paradigm Learning Corporation, 1999.
Los Grandes Cambios Tecnolgicos

De: A:
1. Seal Analgica Digital
2. Procesadores Tradicionales Microprocesadores
3. Sistemas Basados en clientes Cliente Servidor
4. Capacidad de
red
Banda ancha Autopista de
informacin
5. Dispositivos Acceso tonto Dispositivos de
informacin
6. Formas de
informacin
Datos, texto, voz e
imagen separados
Multimedia
7. Sistemas Propietarios Abiertos
8. Redes Tontas Inteligentes
9. Desarrollo de
Software
Arte Orientado a objetos
Difusin de los principales medios
electrnicos
Internet y su Penetracin Mundial.
Tiempo para la Tecnologa Alcanzar
50 millones de Usuarios.

Tecnologa Aos

Radio 38
Televisin 13
PC's 16
Internet 4


Fuente: US Deparment of Commerce. The Emerging
Digital Economy, 2000.
FORMAS DE USO DE LAS
TECNOLOGIAS
Las TIC para aprender SOBRE las
TIC
Aprender De las TIC en el aula
informtica
Aprender DE y CON las TIC
Aprender CON las TIC
Las TICs en los Procesos Docentes

George Landow (1997) plantea, Las TICs no cambia
la naturaleza de mi actividad docente porque me permite
asumir responsabilidades profesionales que, de otra
manera me resultaran muy difciles o no podra asumir.

Visto desde otro punto de vista, el mundo digital
reconfigura la enseanza, prosiguiendo el proceso
iniciado primero por el invento de la escritura, despus
por el de la imprenta, y libera al estudiante de la
necesidad de estar en presencia fsica del profesor.
Las TICs en los procesos docentes implican
tambien:
Un cambio de actitud, en los centros educativos
y en los docentes.

Que sirvan de herramientas pedaggicas,
permitiendole a los docentes ensear de una
forma clara y precisa, los conceptos necesarios
para la construccin del conocimiento.

No obstante, si se trata de mejorar la educacin,
habr que reconocer que la tecnologa es slo
una herramienta, ya que es un fin en si mismas.
Factores que influyen en una buena prctica
pedaggica
La integracin de recursos tecnolgicos a los procesos
de enseanza y aprendizaje, pueden representar un
buen potencial en la formacin de docentes, permitiendo
mejorar la comprensin de conceptos y el desarrollo de
capacidades y habilidades.

Su integracin en el currculo escolar es un proceso
gradual que se vincula con varios factores, entre los que
podramos mencionar:
1. La tecnologa como una produccin bsicamente
humana, (todo depende de cmo se utilice).

2. La rpida evolucin de las TICs comprende educar
personas capaces de adaptarse a los cambios y,
por tanto, personas que aprenden de una manera
distinta.

3. La gran saturacin de medios que nos rodea implica
formar personas capaces de conocer estos medios,
utilizarlos y a la vez hacer crticas ante ellos.

4. Los recursos por si solos no son suficientes,
requieren ir acompaados de unas opciones
educativas, y de unas perspectivas ideolgicas y de
configuracin del mundo.

5. La existencia de prcticas innovadoras puede resultar
amplificada por la utilizacin de las TICs, pero no suele ser
provocada por estas; no estn relacionas con su
introduccin en el aula, como con la concepcin previa que
el profesor tenga sobre su prctica pedaggica.

6. La aplicacin de las tecnologas depender siempre de la
visin del docente, ya que estas no constituyen un fin por si
misma.

7. Una buena planificacin y evaluacin es una de las
herramientas fundamentales en las prcticas pedaggicas.

8. La existencia de los recursos tecnolgicos propiamente
dichos, y la disponibilidad y correcta utilizacin de estos.

9. La propuesta pedaggica existente y el apoyo administrativo
y tcnico que se le ofrece a los docentes.


En sntesis, una buena prctica educativa
incluye:


Unos contenidos bien
estructurados;

Una clase o un acto de
enseanza bien organizada;

El uso de buenas tcnicas de
comunicacin y medios de
presentacin;

Y un docente motivador para el
aprendizaje de los estudiantes.


La funcin de las TICs en el mejoramiento de
los procesos docentes
Dinamizar la enseanza
Poner al alumno en contacto con realidades y
producciones lejanas en tiempo y espacio.
Mostrar diferentes formas de representar la realidad.
Vincular a los alumnos con diversos lenguajes
expresivos y comunicativos que circulan socialmente.
Favorecer el acceso a distintos grados de la
informacin estructurada.
Propiciar diferentes herramientas para la indagacin,
produccin y sistematizacin de la informacin.

Motivar el inters de los alumnos.

Informar sobre conceptos, procedimientos y destrezas.

Comprobar una idea, un proceso u operacin.

Impactar, mediante la sugestin visual.

Entre otros.

Tambin en:
Las TICs en el contexto de la
UAPA
La UAPA, su misin
Ofrecer educacin superior y permanente
de calidad a travs de una modalidad a
distancia que garantice la formacin
integral de profesionales y lderes capaces
de responder a las exigencias de la
sociedad del conocimiento.

El Docente en la UAPA

Es el profesional cuya labor en el
seno de la institucin consiste en
coordinar, guiar y evaluar el proceso
de aprendizaje de una asignatura
determinada, producir materiales
didcticos y guas de estudios, as
como participar de los proyectos de
investigacin y de extensin que se
lleven a cabo.

PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE DE LA UAPA
Actitud democrtica, conviccin de libertad.
Responsabilidad.
Respecto por todas las personas y grupos humanos.
Principios ticos slidos expresados en una autntica
vivencia de valores.
Slida formacin pedaggica y acadmica.
Autonoma personal y profesional.
Capacidad de innovacin y creatividad.
Dominio de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin.
Amplia formacin cultural con una real comprensin de
su tiempo y de su medio que le permita enfrentar con
acierto y seguridad los diversos desafos culturales.
Competencias
Tecnolgicas
Especificadoras
Interactivas

Institucionales

Pedaggico-didcticas
COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE LA
UAPA
COMPETENCIAS TECNOLGICAS
Se refieren a la capacidad que deben tener los
facilitadores de estar inmersos y abiertos a los
cambios que se suceden a gran velocidad en las
tecnologas de la informacin y la comunicacin
como herramientas para orientar, estimular y facilitar
los aprendizajes.
Cmo fomentar estas competencias?
Rol del Depto. de TIC
Rol del INCAPRE
Rol del PROFUNDO

ESTRUCTURA DEL DEPTO. DE
TIC
DIRECCION DE TIC
MULTIMEDIA UNIDAD WEB
TECNOLOGA
EDUCATIVA
COMPUTO E
INFORMTICA
Integracin de las TICs en los procesos
docentes de la UAPA
Cursos de capacitacin con el INCAPRE
Diagnstico del uso de las TICs
Alfabetizacin tecnolgica y audiovisual
El PROFUNDO
Cursos de formacin como requisito para ingresar
como docente.(EAD, TIC, Evaluacin de los aprendizajes,
estrategias activas de enseanza)
Cursos de informtica bsica (Internet, Word, Excel,
Power Point).

Cursos de tecnologa educativa (uso y manejo de
los equipos audiovisuales).

Se capacit sobre el uso de la plataforma para que
puedan desarrollar los procesos de forma
independiente.

Como usar los foros
Como usar los chats
Como subir los materiales de apoyo
Y lo ms importante.
El SEGUIMIENTO..!!!
Aprender a aprender y administrar el
conocimiento personal (acceso inteligente a la
informacin y aprendizaje de por vida)

Desarrollar habilidades de agente de cambio e
influencia en las organizaciones

Desarrollar la capacidad de anticipacin e
innovacin

Desarrollar mltiples capacidades tcnicas
(flexibilidad y tiempo de respuesta)

Desarrollar una cultura personal de participacin y
servicio
Sigue..
Perfil del Profesional del Futuro Relacionado a las
TIC.

Desarrollar un pensamiento estratgico y
sistmico con conocimiento amplio del mercado
laboral e industrial

Actualizacin constante en el uso y tendencias
de la tecnologa de informacin (la tecnologa
como un medio para informarse y habilitarse)

Intereses multiculturales

Hablar y escribir varios idiomas (mnimo ingls y
espaol)

Entender las nuevas reglas de la economa

Buscar nuevas formas de colaboracin y de
trabajo (fundamentalmente basadas en redes)
Retos de las IES

Asegurar a los estudiantes, docentes y facultades
acceso a los recursos de ms alta calidad.

Proporcionar a los estudiantes las habilidades
necesarias para sus estudios y para la vida.

Capacitar a sus docentes para usar la tecnologa
en su labor de instruccin.

Obtener fondos para nuevas tecnologas y
construir infraestructuras para dar soporte a todo
lo anterior
Algunas conslusiones
Las TICs son faciltadoras de la
comunicacin con el aprendizaje, ya que
inciden en el mismo afectndolo positiva o
negativamente.

Suponer que el uso de este tipo de
recursos mejora la calidad de los
aprendizajes, implica una visin
tecnocrtica de la educacin, ya que todo
depender del criterio utilizado en la
seleccin de los recursos, como en el uso
de esto.

Las TIC por si misma no garantizan el
cumplimiento de un objetivo pedaggico,
la utilizacin de sus potencialidades es la
que puede conferir un carcter educativo.

Pueden contribuir al desarrollo de
aprendizajes ms interactivos.
Entre los retos del profesional del futuro con las
TICs, est el de aprender a aprender y
administrar el conocimiento personal, a buscar
nuevas formas de trabajo, desarrollar la
capacidad de anticipacin e innovacin, entre
otras.

Los retos de las IES, son asegurar acceso a los
recurso de ms calidad; proporcionar las
habilidades necesarias para sus estudios y para
la vida; capacitar a sus docente en el uso de las
tecnologas.

?
Tecnoflico o tecnofbico
Muchas gracias!!
Si los maestros carecen de tiempo, incentivo o
ingenio para proporcionarlo, si los estudiantes se
sienten demasiado desmoralizados, aburridos o
distrados para prestar la atencin que sus
maestro necesitan recibir de ellos, entonces ese
es el problema educativo que hay que resolver, y
resolverlo a partir de la experiencia de los
maestros y los estudiantes. Si en vez de ello se
recurre al ordenador, no es una solucin, sino
una rendicin.

(Roszak, citado en Romero, 1999)