LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 2

Docente(s):

Grado/curso: BGU 2 Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de
períodos
2 40 4 36
72

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a
través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales,
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y
comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para
entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y
geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio,
permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus conse-
cuencias.
OG.CS.4.Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y
el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de
la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los
Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender su
fundamento y estructura.
O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y
derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo
latinoamericano de República, en función de la construcción permanente de la igualdad
y la dignidad humanas.
O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva,
reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la
tolerancia, el sentido autocrítico y demás valores democráticos.
O.CS.EC.5.4. Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente
comprometido de ciudadanía, para discernir los significados de la actividad socio-
comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones. política de los individuos y saber demandar y ejercer los derechos así como cumplir los
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para deberes que la sustentan.
comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica
realidades geopolíticas. social, además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la relación con la configuración de una cultura plurinacional.
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para O.CS.EC.5.6. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar y
desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria. contrastar información que recoja diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin de
OG.CS.7.Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda construir un pensamiento crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.
forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para
promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética
solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad
nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través
de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y
TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir
la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: Son los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionan con la identidad,
misión y contexto institucionales.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N Título de la Objetivos específicos de Contenidos (Destrezas) Orientaciones metodológicas Criterio de Evaluación/ Duración
.º unidad de la unidad de Indicadores de evaluación) en
planificación planificación semanas

1 La democracia O.CS.EC.5.4 Construir un CS.EC.5.3.1. Explicar el CE.CS.EC.5.6. Explica el desarrollo 6

y el estado significado desarrollo de la democracia en  Hacer una línea de de la democracia en el país,
plurinacional históricamente Ecuador desde un Estado tiempo que presente una identificando los procesos
 fundamentado y so- excluyente en 1830, hasta llegar periodización del Estado inclusivos, las limitaciones en la
cialmente a la declaración de republicano en su concreción de demandas sociales,
comprometido de Estado plurinacional establecida historia. los alcances y mecanismos de
ciudadanía, para en la Constitución del 2008.  Solicitar a los estudiantes acción ciudadana para la eficacia
discernir los significados Describir los alcances y que busquen por sí de la representación política.
de la actividad socio- limitaciones de la mismos, en internet o en I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo
política de los individuos representación política bibliotecas, documentos, de la democracia en el país
y saber demandar y otorgada a los representantes canciones, poemas, o identificando los procesos
ejercer los derechos así de la ciudadanía. (CS.EC.5.3.9.) cualquier otro tipo de inclusivos, los alcances, li-
como cumplir los Describir los alcances y registro, que recojan mitaciones o dificultades en la
deberes que la limitaciones de la demandas de sujetos resolución de demandas y
sustentan. representación política sociales y críticas al Estado expectativas sociales,
O.CS.EC.5.5. Caracterizar otorgada a los representantes Oligárquico. El docente reconociendo el derecho
y analizar la democracia de la ciudadanía, reconociendo puede dar pistas de qué y ciudadano de exigir la rendición de
moderna como expe- el derecho ciudadano de exigir dónde buscar y procurará cuentas y/o la revocatoria del man-
riencia y práctica social, la rendición de cuentas y/o la que sean documentos dato. (J.1., J.2., I.2.)
además de política, revocatoria del mandato. diferentes entre sí, que
sustentada en sus Determinar la evolución aborden el trabajo, la
distintas formas de histórica de las demandas etnicidad, el género, etc.
manifestación y relación sociales de los pueblos y  Mostrar videos sobre el
con la configuración de nacionalidades. (CS.EC.5.3.5.) Ecuador en los 1930 y
una cultura CS.EC.5.3.5. Determinar la 1940.
plurinacional. evolución histórica de las
demandas sociales de los
pueblos y nacionalidades, en
. función de la construcción de
un Estado incluyente y
sostenible.
2 El camino de O.CS.EC.5.5 Caracterizar Reconocer la democracia como  Propiciar el diálogo sobre CE.CS.EC.5.6. Explica el desarrollo 6
la forma paradójica. (CS.EC.5.3.6.) la necesidad de la de la democracia en el país,
y analizar la democracia
democracia CS.EC.5.3.6. Reconocer la representación plural de identificando los procesos
moderna como expe-
en la democracia como forma los intereses del pueblo, y inclusivos, las limitaciones en la
riencia y práctica social,
construcción paradójica, a partir de su los problemas que trae concreción de demandas sociales,
además de política,
de la dificultad para concretar las que un solo actor político los alcances y mecanismos de
sustentada en sus
 plurinacionali expectativas sociales (igualdad
distintas formas de
dad social, movilidad social,
manifestación y relación
autonomía del individuo).
con la configuración de
Explicar el carácter ambiguo y
una cultura
complejo de la política, a partir
plurinacional.
del análisis de las luchas
sociales. (CS.EC.5.3.8.)
CS.EC.5.3.8. Explicar el carácter
ambiguo y complejo de la
política, a partir del análisis de
las luchas sociales y las luchas
políticas por el cumplimiento de
los derechos sociales.
CS.EC.5.3.4. Comprender y
valorar los aportes particulares
de cada cultura en la
construcción de una sociedad
intercultural
3 La ciudadanía O.CS.EC.5.4 Construir un CS.EC.5.4.6. Identificar al
y el significado pueblo como sujeto de las
pretenda hablar “en
representación de todo el
pueblo”.
 Identificar en la pizarra, a
través de lluvias de ideas,
grupos sociales que en la
historia han estado
excluidos del derecho de
igualdad, y cuáles de ellos
han ganado ese derecho
en nuestros días.
Reflexionar sobre los
porqués de su exclusión, y,
si es el caso, de su
inclusión
 Investigar un estudio de
caso sobre la lucha por
acción ciudadana para la eficacia
de la representación política.
CE.CS.EC.5.7. Examina los
beneficios de la cultura nacional
fundamentada en la
plurinacionalidad, valorando los
aportes de cada cultura y sus
luchas sociales y políticas por
alcanzar la plenitud en la
construcción y cumplimiento de
sus derechos, en pos de una
sociedad intercultural.
I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo
de la democracia en el país
identificando los procesos
inclusivos, los alcances, li-
mitaciones o dificultades en la
resolución de demandas y
expectativas sociales,
reconociendo el derecho
ciudadano de exigir la rendición de
cuentas y/o la revocatoria del man-
dato. (J.1., J.2., I.2.)
I.CS.EC.5.7.1. Examina la cultura
nacional fundamentada en la
plurinacionalidad, valorando los
aportes de cada cultura y sus
luchas sociales y políticas por el
cumplimiento de los derechos
sociales en pos de una sociedad
intercultural y la armonía social.
(J.1., S.2.)
CE.CS.EC.5.9. Examina el 6
significado político y social de las
 gobierno: históricamente Asambleas Constituyentes, a derechos específicos en Asambleas Constituyentes,
elementos fundamentado y so- partir del análisis del principio el Ecuador considerando su necesidad, el
del Estado cialmente de Soberanía. contemporáneo. protagonismo del pueblo como
comprometido de CS.EC.5.4.4. Determinar el Presentar los resultados legitimador de su poder y las
ciudadanía, para significado de las Asambleas como una “Mesa Constituciones como producto
discernir los significados Nacionales Constituyentes Redonda”. político y jurídico de sus acciones.
de la actividad socio- desde las revoluciones del siglo  Diseñar un “Debate” CE.CS.EC.5.7. Examina los
política de los individuos XVIII. sobre la plurinacionalidad beneficios de la cultura nacional
y saber demandar y Discutir la cultura nacional y sus aportes a la cultura fundamentada en la
ejercer los derechos así fundamentada en la nacional plurinacionalidad, valorando los
como cumplir los plurinacionalidad. (CS.EC.5.3.2.) aportes de cada cultura y sus
deberes que la CS.EC.5.3.2. Discutir la cultura luchas sociales y políticas por
sustentan. nacional fundamentada en la alcanzar la plenitud en la
O.CS.EC.5.5. Caracterizar plurinacionalidad, tomando en construcción y cumplimiento de
y analizar la democracia cuenta los aportes que cada sus derechos, en pos de una
moderna como expe- componente brinda desde su sociedad intercultural.
riencia y práctica social, especificidad. I.CS.EC.5.9.1. Examina la evolución
además de política, CS.EC.5.4.5. Establecer la y la necesidad de las Asambleas
sustentada en sus necesidad de las Asambleas Constituyentes, reconociendo al
distintas formas de Constituyentes como pueblo como sujeto de ellas y a sus
manifestación y relación generadoras de otras instrumentos jurídicos como expre-
con la configuración de instituciones políticas, a partir sión política de la sociedad. (J.1.,
una cultura de la ejemplificación. J.3.)
plurinacional. I.CS.EC.5.7.1. Examina la cultura
nacional fundamentada en la
plurinacionalidad, valorando los
aportes de cada cultura y sus
luchas sociales y políticas por el
cumplimiento de los derechos
sociales en pos de una sociedad
intercultural y la armonía social.
(J.1., S.2.)
4 El Estado: sus O.CS.EC.5.2. Determinar CS.EC.5.4.1. Reconocer el  Promover la visita de los CE.CS.EC.5.8. Explica la evolución 6
componentes, surgimiento y evolución del estudiantes a asambleas histórica del Estado como forma de
el origen y significación
funciones Estado como forma de control abiertas de organizaciones control social, identificando los
de los conceptos de
y organización social. sociales, barriales, mecanismos e instituciones que
ciudadanía y derechos,
Identificar y analizar el rol de sindicatos, etc., y que emplea para ejercer dicho control,
como sustratos
cada uno de los componentes hagan reportes de lo que y las funciones que lo diferencian
esenciales sobre los que
del Estado. (CS.EC.5.4.2.) hayan apreciado en torno de nación y gobierno
descansa la democracia
CS.EC.5.4.2. Identificar y a cómo funciona el rol de I.CS.EC.5.8.1. Explica la evolución
y el modelo
analizar el rol de cada uno de cada uno de los histórica del Estado como forma de
latinoamericano de
los componentes del Estado: componentes del Estado. control social, identificando los
República, en función de
fuerzas armadas, derecho  Transpolar la reflexión que mecanismos e instituciones que
la construcción
(leyes), tribunales de justicia, se derive del ejercicio emplea para ejercer dicho control,
permanente de la
burocracia, cárceles, aparatos anterior al ámbito más y las funciones que lo diferencian
igualdad y la dignidad
ideológicos (medios de general de la política del de nación y gobierno. (J.1., J.3.)
humanas.
comunicación), etc., y su país y pensar sus ventajas
Utilizar los medios de impacto en las distintas clases y desventajas para que
comunicación y las TIC sociales. opere como mecanismo
para obtener, analizar y CS.EC.5.4.3. Diferenciar Estado, de toma de decisiones y
contrastar información nación y gobierno a través de la concertación social a
que recoja diferentes identificación de sus funciones escala de las decisiones
enfoques y puntos de específicas y su rol histórico. sobre el país
vista, con el fin de CS.EC.5.4.12. Explicar los roles
construir un que cumplen las funciones del
pensamiento crítico, Estado ecuatoriano a partir del
fundamentado, análisis de los mecanismos de
estructurado, coherente ordenamiento social, estructura
y riguroso. y esquema de funcionamiento.
O.CS.EC.5.4. Construir
un significado
históricamente
fundamentado y so-
cialmente
comprometido de
ciudadanía, para
discernir los significados
de la actividad socio-
 política de los individuos
y saber demandar y
ejercer los derechos así
como cumplir los
deberes que la
sustentan.
5 La O.CS.EC.5.2. Determinar Caracterizar las Constituciones  Pedir a los alumnos CE.CS.EC.5.9. Examina el 6
Constitución el origen y significación como expresión política de la investigar sobre las significado político y social de las
como de los conceptos de sociedad. (CS.EC.5.4.8.) diferentes cartas Asambleas Constituyentes,
instrumento ciudadanía y derechos, CS.EC.5.4.8. Caracterizar las constitucionales que han considerando su necesidad, el
democrático como sustratos Constituciones como expresión existido en el Ecuador y protagonismo del pueblo como
esenciales sobre los que política de la sociedad y no solo legitimador de su poder y las
realizar tablas
descansa la democracia como instrumentos jurídicos, Constituciones como producto
comparativas.
y el modelo mediante el análisis de las político y jurídico de sus acciones.
latinoamericano de demandas sociales que estas  Presentar los resultados CE.CS.EC.5.10. Examina las formas
República, en función de recogen. de esta investigación en y postulados del republicanismo en
la construcción CS.EC.5.2.8. Diferenciar varias forma de un taller en el contraste con otras formas de
permanente de la formas de comprender la que los estudiantes comprender la democracia,
igualdad y la dignidad democracia, a partir del estudio presenten explícitamente partiendo del análisis de casos.
humanas. comparativo de casos y de la cómo ha sido la I.CS.EC.5.10.1. Examina las formas
O.CS.EC.5.6. Utilizar los ejemplificación. progresión de los y postulados del republicanismo en
medios de comunicación Comparar las cartas derechos de la ciudadanía. contraste con otras formas de
y las TIC para obtener, constitucionales del Ecuador. comprender la democracia,
analizar y contrastar (CS.EC.5.4.7.) partiendo del análisis de casos.
información que recoja CS.EC.5.4.7. Comparar las (J.1., I.4.)
diferentes enfoques y cartas constitucionales del I.CS.EC.5.9.1. Examina la evolución
puntos de vista, con el Ecuador atendiendo a la y la necesidad de las Asambleas
fin de construir un progresión de los derechos de Constituyentes, reconociendo al
pensamiento crítico, Ciudadanía. pueblo como sujeto de ellas y a sus
fundamentado, instrumentos jurídicos como expre-
estructurado, coherente sión política de la sociedad. (J.1.,
y riguroso. J.3.)
I.CS.EC.5.9.2. Reconoce la
progresión de los derechos de
 ciudadanía mediante el análisis de
las cartas constitucionales y de la
Constitución de la República del
Ecuador de 2008. (J.1., J.3.)
6 El Estado O.CS.EC.5.4. Construir CS.EC.5.4.11. Analizar y discutir  Encargar un reporte CE.CS.EC.5.9. Examina el 6
Republicano un significado acerca de la base filosófico- sobre el funcionamiento significado político y social de las
históricamente política de la Constitución del de algún espacio cercano Asambleas Constituyentes,
fundamentado y so- Estado ecuatoriano (2008). a los alumnos desde un considerando su necesidad, el
cialmente CS.EC.5.3.3. Analizar y valorar punto de vista protagonismo del pueblo como
comprometido de cada uno de los fundamentos democrático: esto es, legitimador de su poder y las
ciudadanía, para sociales del Ecuador (indígena, identificando roles Constituciones como producto
discernir los significados afroecuatoriano, mestizo y jerárquicos, cómo se vive político y jurídico de sus acciones.
de la actividad socio- montuvio) como un camino en en ese espacio el CE.CS.EC.5.7. Examina los
política de los individuos la comprensión de la otredad y principio de igualdad —o beneficios de la cultura nacional
y saber demandar y de la armonía social. que problemas tiene—, si fundamentada en la
ejercer los derechos así CS.EC.5.4.9. Señalar los se toman decisiones en plurinacionalidad, valorando los
como cumplir los postulados del republicanismo, colectivo o aportes de cada cultura y sus
deberes que la tomando en cuenta las individualmente, etc. luchas sociales y políticas por
sustentan. diferencias con otros modelos  Indicar una observación alcanzar la plenitud en la
O.CS.EC.5.6. Utilizar los de organización política. participante en el ámbito construcción y cumplimiento de
medios de comunicación Identificar formas de escolar, evaluando el sus derechos, en pos de una
y las TIC para obtener, republicanismo (federalismo, funcionamiento de estos sociedad intercultural.
analizar y contrastar centralismo y confederalismo). contenidos democráticos CE.CS.EC.5.10. Examina las formas
información que recoja (CS.EC.5.4.10.) estudiados. y postulados del republicanismo en
diferentes enfoques y CS.EC.5.4.10. Identificar formas contraste con otras formas de
puntos de vista, con el de republicanismo comprender la democracia,
fin de construir un (federalismo, centralismo y partiendo del análisis de casos.
pensamiento crítico, confederalismo), a partir del I.CS.EC.5.9.1. Examina la evolución
fundamentado, análisis de determinados y la necesidad de las Asambleas
estructurado, coherente estados latinoamericanos. Constituyentes, reconociendo al
y riguroso. pueblo como sujeto de ellas y a sus
instrumentos jurídicos como expre-
sión política de la sociedad. (J.1.,
J.3.)
 I.CS.EC.5.7.1. Examina la cultura
nacional fundamentada en la
plurinacionalidad, valorando los
aportes de cada cultura y sus
luchas sociales y políticas por el
cumplimiento de los derechos
sociales en pos de una sociedad
intercultural y la armonía social.
(J.1., S.2.)
I.CS.EC.5.10.1. Examina las formas
y postulados del republicanismo en
contraste con otras formas de
comprender la democracia,
partiendo del análisis de casos.
(J.1., I.4.)
6. BIBLIOGRAFÍA/BIBLIOGRAFÍA WEB 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación. (2016). Ciencias Sociales: currículo de EGB y BGU. Quito: Ministerio de Educación. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
Editorial Prolipa (2019). Ciencias Sociales 7 planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.

ELABORADO REVISADO APROBADO

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