Está en la página 1de 8

AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA 25 AGOSTO 2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ED. PARA LA CIUDADANIA
Docente(s): PAULA OBREGOSO Y ROBERT CEDEÑO
Grado/curso: PRIMERO “A,B,C” VESPERTINA Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 DOS HORAS SEMANALES 40 Semanas. 8 SEMANAS 40 – las semanas de evaluación e 2 X 40 = 80 PERÍODOS.
imprevistos.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. O.CS.EC.5.1.
Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia
a través de la comprensión de los procesos históricos y histórica de la Declaración de los Derechos del Hombre y
los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer
ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con y la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos
los otros. Humanos en la construcción de las democracias modernas,
OG.CS.2. para comprender su fundamento y estructura.
Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación O.CS.EC.5.2.
y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y Determinar el origen y significación de los conceptos de
mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los
históricos y contemporáneos. que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de
OG.CS.3. República, en función de la construcción permanente de la
Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis igualdad y la dignidad humanas.
de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, O.CS.EC.5.3.
procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva,
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad reconociendo y practicando sus valores intrínsecos
de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido autocrítico y
OG.CS.4. demás valores democráticos.
Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la O.CS.EC.5.4.
vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente
y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus comprometido de ciudadanía, para discernir los
manifestaciones. significados de la actividad socio-política de los individuos y
OG.CS.5. saber demandar y ejercer los derechos así como cumplir los
Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para deberes que la sustentan.
comprender los procesos de globalización e interdependencia de O.CS.EC.5.5.
las distintas realidades geopolíticas. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia
OG.CS.6. y práctica social, además de política, sustentada en
Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la sus distintas formas de manifestación y relación con la configuración
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y de una cultura plurinacional.
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación O.CS.EC.5.6.
en la vida comunitaria. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener,
OG.CS.7. analizar y contrastar información que recoja diferentes enfoques
Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y puntos de vista, con el fin de construir un pensamiento
y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.
por medio de la contextualización histórica de los procesos
sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural,
justa y solidaria.
OG.CS.8.
Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de
una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y
consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la
dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9.
Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a
través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia
armónica y responsable con todas las formas de vida del
planeta.
OG.CS.10.
Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de
discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca
de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

4. EJES TRANSVERSALES: - Interculturalidad


- Formación de una ciudadanía democrática
- Cuidado del medio ambiente
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º1 Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
Unidad 1 Ciudadanía y O.CS.EC.5.1. CS.EC.5.1.1. Con este criterio se evalúa la CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución 6 semanas
Analizar, comprender y Determinar el origen y capacidad de los estudiantes para histórica de la ciudadanía, los
derechos derechos y las declaraciones de
valorar la importancia y evolución histórica del dar cuenta en detalle de la
derechos reconociendo
trascendencia concepto “ciudadanía” relación causal o de antecedentes su relación con el individuo, la
histórica de la Declaración en la Grecia y la Roma y consecuentes, de hechos, sociedad y poder político.
de los Derechos del Hombre antigua. fenómenos o procesos, en este
y CS.EC.5.1.2. caso, la evolución de los derechos
del Ciudadano, de la Determinar el origen y y la ciudadanía.
Declaración de los Derechos evolución histórica del Muy útil y didáctico es plantearse
de la Mujer concepto “derechos” el análisis de los derechos de niños
y la Ciudadana y de la a partir de la organización y adolescentes, en vivo, su
Declaración Universal de los política de la sociedad contexto histórico de
Derechos (polis). aparición y su relación con el
Humanos en la construcción CS.EC.5.1.3. poder político. Tomar casos de la
de las democracias Analizar los procesos prensa escrita, los noticiarios, etc.,
modernas, históricos que propiciaron la para que los estudiantes
para comprender su Declaración analicen y expliquen los derechos
fundamento y estructura. de los Derechos del Hombre y la ciudadanía, desde tiempos
O.CS.EC.5.2. y del Ciudadano, mediante remotos hasta el presente,
Determinar el origen y el análisis multicausal de los realizando ejercicios
significación de los mismos. de práctica ciudadana.
conceptos de CS.EC.5.1.4. Investigaciones cortas, ensayos,
ciudadanía y derechos, como Discutir los procesos exposiciones, etc., son formas
sustratos esenciales sobre históricos que propiciaron la idóneas para exponer, aprender y
los Declaración evaluar estos temas.
que descansa la democracia de los Derechos de la Mujer
y el modelo latinoamericano y la Ciudadana, mediante el
de análisis
República, en función de la multicausal de los mismos.
construcción permanente de CS.EC.5.1.5.
la Determinar la trascendencia
igualdad y la dignidad de la Declaración Universal
humanas. de los
O.CS.EC.5.3. Derechos Humanos, desde la
Utilizar y valorar el diálogo comprensión de su
como forma de significado
aproximación colectiva, político.
reconociendo y practicando CS.EC.5.1.6.
sus valores intrínsecos
como el respeto mutuo, la Reconocer la igualdad
tolerancia, el sentido natural de los seres
autocrítico y humanos y la protección
demás valores democráticos. de la vida frente a la
O.CS.EC.5.4. arbitrariedad del poder
Construir un significado desde el
históricamente análisis político.
fundamentado y
socialmente
comprometido de
ciudadanía, para discernir
los
significados de la actividad
socio-política de los
individuos y
saber demandar y ejercer los
derechos así como cumplir
los
deberes que la sustentan.
O.CS.EC.5.5.
Caracterizar y analizar la
democracia moderna como
experiencia
y práctica social, además de
política, sustentada en
sus distintas formas de
manifestación y relación con
la configuración
de una cultura plurinacional.

Unidad 2 Este criterio sirve para evaluar la


La democracia capacidad de los estudiantes para CE.CS.EC.5.3. Examina el
moderna O.CS.EC.5.5. revisar de manera general, por su origen y características de la
CS.EC.5.2.1. nivel de complejidad, democracia moderna
Caracterizar y analizar la Contextualizar el nacimiento el tema de la democracia moderna (representativa y
democracia moderna como de la democracia moderna, representativa y deliberativa. deliberativa), reconociendo
experiencia considerando Nuestra realidad nacional y la complementariedad y
y práctica social, además los procesos históricos que latinoamericana, con ventajas o desventajas que
de política, sustentada en la alumbraron. su gran diversidad cultural y hay entre ellas, así como el
sus distintas formas de CS.EC.5.2.2. étnica, y sus proyectos políticos papel del ciudadano,
manifestación y relación Explicar la democracia propios y novedosos, es un partiendo del estudio de
con la configuración moderna mediante el escenario que se presta para diversas fuentes y casos.
análisis de su graficar las implicaciones de este
de una cultura
significado radical: tema. Entrevistas a líderes
plurinacional.
inexistencia de títulos políticos, encuestas, debates
O.CS.EC.5.6.
naturales para gobernar, dentro de la misma aula, en
Utilizar los medios de como el principio de la que comparten estudiantes de
comunicación y las TIC para filiación, el buen nacimiento, diversas condiciones
obtener, el socioeconómicas y culturales, son
analizar y contrastar linaje, la riqueza, la edad o la herramientas adecuadas para
información que recoja meritocracia. estudiar estos asuntos. Sería muy
diferentes enfoques CS.EC.5.2.3. deseable que se planteen debates
y puntos de vista, con el fin Determinar los parámetros radicales sobre la democracia
de construir un sobre los que se construye el como forma histórica
pensamiento concepto susceptible de modificaciones,
crítico, fundamentado, de ciudadanía en la tomando ejemplos de las acciones
estructurado, coherente y democracia moderna, su políticas y de los movimientos
riguroso. concepción sociales de las últimas
y roles, a partir del análisis décadas. Sería interesante diseñar
de las características de esta discursos, foros, mesas redondas,
última. ensayos para ser leídos o
CS.EC.5.2.4. compartidos por escrito.
Discutir de manera
informada la implicación de
los principios
de alternabilidad y de la
despersonalización del
poder como
fundamentos de un sistema
democrático pluralista.
CS.EC.5.2.5.
Determinar las
contradicciones del
significado de soberanía
del pueblo, considerando la
evolución del concepto y sus
cambios sustanciales.

Este criterio evalúa la capacidad


Unidad 3 de los estudiantes para explicar de CE.CS.EC.5.7. Examina los
La democracia y la modo amplio y general un beneficios de la cultura
construcción de un CS.EC.5.3.1. fenómeno o proceso. En nacional fundamentada en la
CS.EC.5.3.6. este caso, la declaración plurinacionalidad, valorando
estado Explicar el desarrollo de la
Reconocer la democracia constitucional ecuatoriana del los aportes
Plurinacional democracia en Ecuador
como forma paradójica, a Estado como plurinacional. Un de cada cultura y sus luchas
desde un
partir de asunto tan vivo y actual dentro de sociales y políticas por
Estado excluyente en 1830,
su dificultad para concretar la realidad nacional, demanda alcanzar la plenitud en la
hasta llegar a la declaración
las expectativas sociales investigación: de los grupos construcción y cumplimiento
de
(igualdad sociales, étnicos, nacionalidades, de sus derechos,
Estado plurinacional
social, movilidad social, sus demandas e intereses, en pos de una sociedad
establecida en la
autonomía del individuo). sus propuestas de sociedad y, intercultural.
Constitución del 2008.
CS.EC.5.3.7. sobre todo, sus puntos comunes
CS.EC.5.3.2.
Identificar las limitaciones en cuanto a la construcción de una
Discutir la cultura nacional
de la democracia, sociedad intercultural
fundamentada en la
considerando la con identidad nacional común.
plurinacionalidad,
persistencia de exclusiones Investigar los antecedentes
tomando en cuenta los
sociales, la tendencia a la históricos de la declaración, la
aportes que cada
corrupción participación ciudadana previa,
componente
y el surgumiento de nuevas las implicaciones políticas y
brinda desde su
élites. sociales de ella, a través de
especificidad.
CS.EC.5.3.3. ensayos, exposiciones,
Analizar y valorar cada uno presentaciones audiovisuales, etc.
de los fundamentos sociales
del
Ecuador (indígena, afro
ecuatoriano, mestizo y
montubio)
como un camino en la
comprensión de la otredad y
de la armonía
social.
Unidad 4 Este criterio busca evaluar la
capacidad de los estudiantes para
El Estado y su dar cuenta detallada, en sus CE.CS.EC.5.8. Explica la evolución
organización CS.EC.5.4.1. causas y consecuencias o histórica del Estado como forma
de control social, identificando los
CS.EC.5.3.5. Determinar la Reconocer el surgimiento y antecedentes y consecuentes, de
mecanismos e
evolución histórica de las evolución del Estado como hechos, fenómenos y procesos. En instituciones que emplea para
demandas sociales de forma este caso del aparato del Estado, ejercer dicho control, y las
los pueblos y nacionalidades, de control social. en cuanto estructura de funciones que lo diferencian de
en función de la CS.EC.5.4.2. dominación y control social. Puede nación y gobierno.
construcción Identificar y analizar el rol de ser útil, por lo práctico y didáctico,
de un Estado incluyente y cada uno de los leer El Estado y la revolución, de
sostenible. componentes Lenin, y
del Estado: fuerzas armadas, buscar situaciones de la realidad
derecho (leyes), tribunales local, nacional, regional y mundial
de para relacionarlas con la teoría del
justicia, burocracia, cárceles, Estado y analizarla
aparatos ideológicos prácticamente con otras fuentes,
(medios diferenciándola de gobierno y
de comunicación), etc., y su nación, a través de ensayos
impacto en las distintas descriptivos, narrativos y
clases argumentativos, cuadros
sociales. comparativos y sinópticos,
CS.EC.5.4.3. exposiciones, dramatizaciones, etc
Diferenciar Estado, nación y
gobierno a través de la
identificación
de sus funciones específicas y
su rol histórico.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


Ministerio de Educación, Educación para la Ciudadanía, 2016 Editorial MAYA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): PAULA OBREGOSO Y ROBERT CEDEÑO NOMBRE: VIRGINIA DELGADO NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: