AÑO LECTIVO

COLEGIO FISCAL TÉCNICO AMARILIS FUENTES ALCÍVAR

2023-2024

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES  ASIGNATURA:  EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
DOCENTE(S) MGSC. RONNY ALVARADO
GRADO/CURSO: SEGUNDO BGU NIVEL EDUCATIVO: BACHICHERATO GENERAL UNIFICADO
2. TIEMPO
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E
CARGA HORARIA SEMANAL Nº SEMANAS DE TRABAJO TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
IMPREVISTOS
2 HORAS 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la
comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales,
en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.

OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes simbólicas
dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de contemporáneas para el análisis argumentativo y para el conocimiento del lenguaje humano, a
dependencia y liberación, históricos y contemporáneos. través del combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en
el estudiante una ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones
entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio- O.CS.F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento
tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los Latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su
diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su
“nosotros” pensante, a diferencia del “yo” pensante occidental.
OG.CS.4.
Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus O.CS.F.5.1.3. Comprender la dimensión espacial desde los conceptos filosóficos de Cosmos y
características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar la vida en Armonía, vinculándolos con los de Sumak Kawsay y Pachamama, en el afán de reivindicar una
todas sus manifestaciones. comprensión integral y alternativa.

OG.CS.5.
Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de
globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y
práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de
solidaridad y participación
en la vida comunitaria.

OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de
discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de
los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y
solidaria.

OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y
ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el
respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.

OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su

conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con todas
las formas de vida del planeta.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y

herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e
interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

Comprender y valorar la convivencia democrática en una sociedad pluralista, mediante el análisis crítico de la
4. EJES TRANSVERSALES realidad con base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los
derechos, el ejercicio de la ciudadanía y el Buen Vivir.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

TITULO DE LA UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA DESTREZAS CON ORIENTACIONES DURACIÓN EN
Nº EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE PLANIFICACIÓN CRITERIO DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS SEMANAS
1 LA Analizar conflictos sociales y los modos  La convivencia social  Explica a través de 6 semanas
CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO democráticos de resolverlos,  Comprender a la  La necesidad de convivir ensayos escritos, por qué
reconociendo la función y relaciones convivencia social Formas de convivencia la convivencia es
de sus actores, así como las diferentes como un elemento  El reconocimiento social: constitutiva y esencial a
perspectivas e intereses involucrados. constitutivo del ser  Necesidad de ser mirado la existencia humana.
humano a partir de la y reconocido Tipos de  Distingue tipos de
contextualización de reconocimiento reconocimiento entre los
las diferentes formas  La lucha por el seres humanos y brinda
de convivencia reconocimiento ejemplos que ilustran
desarrolladas por la  Dimensión ética y política esta distinción.
 sociedad.

 Explicar el
reconocimiento
social como una
necesidad vital del  Relaciona y distingue las
individuo a partir de dimensiones “ética” y
la distinción de los “política” de las acciones
diferentes tipos de humanas a través de
de la acción humana
reconocimiento y de criterios fundamentados.
 Criterios, principios y
la valoración del  Expone argumentos
preferencias que
diálogo, para la orales y escritos sobre la
orientan la acción
convivencia estrecha relación entre
humana
democrática. “libertad” y
 Libertad, trascendencia y
“responsabilidad”.
responsabilidad
 Concluir sobre la  Describe con claridad los
Condicionamientos de la
dimensión ética y tipos de conflicto, y
libertad
política de la acción propone modos
 El carácter inevitable del
humana mediante el democráticos de
conflicto
establecimiento de resolverlos.
 El surgimiento de los
relaciones entre  Identifica y analiza
conflictos
libertad, conflictos sociales
 El conflicto como parte
trascendencia y presentes en los medios
constitutiva de la
responsabilidad. de comunicación, en el
convivencia Tipos de
entorno social o en otros
conflictos: conflicto social
 Argumentar sobre el contextos, reconociendo
y conflicto político
carácter inevitable a los actores y sectores
del conflicto en la presentes, así como las
convivencia humana diferentes perspectivas e
a partir de la intereses involucrados.
caracterización de los
tipos de conflicto y el
respeto a los
derechos individuales
y colectivos.

2 LA CUESTIÓN DE LOS VALORES  Los valores, tipos de  Define el concepto de

Conceptualizar la
categoría de los valores
humanos, mediante la
caracterización de los
tipos de valores (éticos,
estéticos, religiosos) para
 Relacionar y
valores y poder
jerarquizar los  El concepto de valor y sus
valores y tipos de características esenciales
valores a partir del Construcción histórica de
análisis en ejemplos los valores
de la vida cotidiana.  Los valores: clasificación
“los valores” y describe
sus características
esenciales a través de
esquemas conceptuales.
 Distingue, relaciona y
jerarquiza tipos de valor
 y jerarquía (valores éticos, valores
concienciar sobre la  Rechazar con
 Los contra - valores estéticos, valores
importancia de la vigencia argumentos claros religiosos, entre otros) en
 La polaridad de los
de los valores humanos los contra – valores valores (contravalores) ejemplos de casos y
en las sociedades que atenten contra Valores compartidos, dilemas éticos.
democráticas y los derechos controvertidos  Aplica los conceptos
pluralistas. constitucionales  Valores y valoraciones estudiados a situaciones
partiendo del (actitudes positivas o de la vida cotidiana en los
negativas) Relativismo que se dan controversias
análisis de sus
moral valorativas.
principios  Explica en qué consiste el
 Objetividad o
fundamentales. subjetividad de los debate sobre los valores
valores (subjetivismo,
 Distinguir entre
 Posiciones valorativas: el objetivismo, 6 semanas
etnocentrismo,
etnocentrismo, el historicismo).
relativismo, relativismo, el exotismo y  Argumenta a favor de las
exotismo y universalismo: propias posiciones
universalismo a  Postura etnocentrista: valorativas y escucha con
partir de universalización de los respeto las de otros.
indagaciones en propios valores
diferentes  Postura relativista: todas
las costumbres son
situaciones de la
válidas y todo valor es
vida social. relativo a la cultura a la
 Argumentar a favor que se pertenece.
 Postura exotista:
de las propias
preferencia de los valores
posiciones
del otro y desprecio de la
valorativas a partir propia cultura.
del respeto a otras  Valores y contravalores
valoraciones. de una sociedad
 Discernir los valores democrática y pluralista
y contravalores de  Valores consensuados de
una sociedad la convivencia
democrática y democrática: la
pluralista a través tolerancia, el diálogo, la
del diálogo y el renuncia a la violencia
debate.  El respeto por las reglas
de la democracia (por
ejemplo, los
procedimientos para
aprobar las leyes), la
solidaridad, entre otros.
 Contravalores de la vida

Conocer y valorar los
principios básicos de la
democracia ecuatoriana
para el ejercicio de una
ciudadanía autónoma,
participativa y 
responsable; y asumir una
posición personal
argumentada y autónoma
sobre dilemas o tipos de normas
controversias presentes
en la vida social.
3 LAS NORMAS
4 EL PODER
Reconocer a la
Constitución del Ecuador
como el instrumento que
permite la organización
institucional del Estado
en democracia: la
intolerancia, la
xenofobia, el racismo, el
ejercicio de la violencia,
el autoritarismo.
 Inferir la función y
el sentido de las
normas a partir de
la distinción de sus
diversos tipos.
Definición, función y
 Explicar los tipos de  Expone y ejemplifica la
sentido de las normas
normas que se ha función y sentido de las
 Origen y función de las
desarrollado en la normas, en cuadros
normas Costumbres y
sociedad, a partir explicativos. Distingue
normas
de la diferenciación  Norma y sanción
relacionando norma,
de cada uno de  La legitimidad de la
sanción y autoridad de
ellos. norma
aplicación.
 Tipos de norma
 Sintetizar el 
 normas de trato social
 Describe y explica de 6 semanas
procedimiento de normas morales normas
manera contextualizada,
elaboración y jurídicas
el proceso de
promulgación de  Procedimientos para la
promulgación de las
elaboración y
las leyes mediante leyes en el Ecuador.
promulgación de las leyes
el establecimiento  Explica, a través del
 La Constitución del
de relaciones con la análisis de casos, la
Ecuador
norma, la sanción y relación jerárquica entre
 Carácter de la ley
las leyes (la Constitución
la autoridad de suprema
del Ecuador como Ley
aplicación.  Estructura y función de la
Suprema).
 Conceptualizar a la Constitución del Ecuador
Constitución del
Ecuador como ley
suprema desde el
análisis de su
estructura y
aplicación.
 Relaciones de poder  Define el concepto de 6 semanas
 Contrastar las
 Conceptualización y “poder” distinguiéndolo
relaciones de poder de la noción de
construcción de la
en la convivencia dimensión del poder “dominación”.
humana mediante Relaciones de poder y  Describe relaciones de
la diferenciación estado de dominación poder que se dan en la
  El poder y las relaciones
asimétricas El poder
como red
 Diferencia y relación
entre “poder” y entre poder, fuerza y
“dominación”. voluntad
 Modos democráticos y
 Analizar los modos colectivos de
democráticos y construcción y prácticas
vida cotidiana (en la
colectivos de del poder
escuela, en la comunidad
construcción y  El ejercicio democrático
cercana) reconociendo
del poder
prácticas del poder actores, sectores e
 El consentimiento mutuo
a partir de su intereses.
y las convicciones
relación con el  Identifica y analiza
comunes Capacidad de
ejercicio de la conflictos entre distintos
actuar concertadamente,
tipos de poder.
ciudadanía. sin coerción ni violencia.
 Define el concepto de
para el ejercicio efectivo  El “poder ciudadano”
 Analizar los legalidad distinguiéndolo
de los derechos de la como organización y
conflictos entre de la noción de
ciudadanía. construcción de un
legitimidad. Explica la
distintos tipos de proyecto común.
relación entre “poder
poder: poder  Conflictos entre distintos
democrático” y
político, poder tipos de poder
“construcción de
económico, poder  Poder político Poder
consensos”.
económico Poder popular
popular, poder  Identifica el poder
Poder mediático
ciudadano y poder ciudadano en situaciones
 Organización del poder y
mediático, entre sociales presentadas en
del territorio ecuatoriano
los medios de
otros, mediante la  Función Legislativa, comunicación.
identificación de Ejecutiva, Judicial y
las justicia indígena,
 características Transparencia y Control
esenciales de cada Social y Electoral
uno.  Organización territorial
del Estado (regiones,
provincias, cantones,
parroquias rurales y
regímenes especiales)
5 LA AUTORIDAD Comprender la libertad  Tipos de autoridad y las  Distingue tipos de 6 semanas
 Analizar los tipos
como dimensión propia formas de legitimación: autoridad y formas de
de autoridad y las Tipos de autoridad: legitimarla.
de la acción humana,
formas de origen y funciones  Expone los
distinguiendo motivos,
legitimación de la Formas de legitimación procedimientos
intenciones, medios, fines
autoridad a través de la autoridad democráticos para la
y resultados, para advertir
 de la
caracterización de
su rol en la
convivencia social.

 Explicar la
diferencia entre
autoridad y
autoritarismo,
partiendo del
análisis  Autoridad y
autoritarismo
comparativo de
 Procedimientos
experiencias
democráticos para la
personales dentro elección de autoridades
del contexto Autoridad política actual
elección de autoridades.
la relación estrecha entre familiar y y procedimientos de
 Describe la distribución
“libertad” y educativo. acceso al poder:
del poder político en el
sucesión, elección libre
“responsabilidad”.  Generalizar los territorio ecuatoriano,
ajustada a las leyes.
según lo estipulado en la
procedimientos  Límites de lo permitido y
Constitución.
democráticos para lo prohibido a las
la elección de autoridades
autoridades a partir  Autoridad,
responsabilidad y poder
del estudio de
 Principio de la división de
ejemplos relevantes poderes
de la política actual.
 Establecer los
vínculos que se dan
entre autoridad,
responsabilidad y
poder a partir de
reflexiones sobre los
límites de lo
permitido y lo
prohibido en un
sistema democrático.
6 LA Describe los elementos 6 semanas
Comprender a la  Distinguir los tipos
DEMOCRACIA COMO FORMA DE constitutivos del sistema
GOBIERNO Y COMO FORMA DE democracia en su doble de democracia: democrático ecuatoriano.
VIDA dimensión: como una directa, semi – Caracteriza y distingue tipos
forma de gobierno y como directa, de democracia: directa, semi
una forma de vida, representativa y – directa, representativa,
 delegativa.
mediante el análisis delegativa;
Analiza textos periodísticos,
reflexivo del poder mediante la destacando los problemas y
ciudadano y la defensa de caracterización de desafíos de la democracia en
derechos para apropiarse los elementos el contexto actual.
de los mecanismos de la constitutivos del Establece diferencias y
6. LA DEMOCRACIA COMO
participación sistema relaciones entre democracia
FORMA DE GOBIERNO Y
democrática. democrático formal y democracia
COMO FORMA DE VIDA
sustantiva.
ecuatoriano. Antecedentes,
Expone la relación entre
definición y tipos de
 Identificar democracia y derechos
democracia: Antecedente de
obstáculos y la democracia: Grecia (V a.C) humanos, aplicándola a
ejemplos extraídos de la vida
desafíos de la Democracia como “gobierno
social y política.
democracia actual a del pueblo” Democracia
partir del análisis y directa, representativa y semi
la valoración del directa
Elementos constitutivos del
sistema
Estado democrático
democrático y del ecuatoriano
compromiso de su Derechos de las mayorías y de
defensa. las minorías
Consenso sobre las reglas de
 Comparar la la convivencia en democracia
democracia formal Consenso sobre la
y la democracia construcción de una cultura
sustantiva a través de paz
de la diferenciación Obstáculos y desafíos de la
de sus democracia actual
El fenómeno de la democracia
características.
delegativa
 Caracterizar la Los desafíos de la democracia:
democracia como la justicia, la equidad y la
libertad
forma de gobierno
Democracia formal y
a partir del análisis democracia sustantiva
de la reglas del Democracia formal
ejercicio Democracia sustantiva
democrático en la La democracia como forma de
convivencia gobierno y de vida en Ecuador
cotidiana. Reglas del ejercicio
democrático
 Aplicar el diálogo
Formas de participación
como modo de
directa previstas en la
transitar y resolver
Constitución (Art. 1).
los conflictos a partir
 de la reflexión de
experiencias.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Adorno, T.W. (1984). La educación después de Auschwit. En Consignas. Buenos Aires:
Amorrortu.

Andrade, P. ( 2007). Cambio político y política de la cultura en una democracia

conservadora: la conquista de derechos colectivos en la Constitución ecuatoriana de 1998.
En Christian Büschges, Guillermo Bustos y Olaf Kaltmeier (Compás.), Etnicidad y poder en
los países andinos (pp. 217-229). Quito: Corporación Editora Nacional.

Arendt, Hannah (1993). La condición humana. Barcelona: Paidós.

Arendt, Hannah (2005). ¿Qué es la política?. Buenos Aires: Paidós.
Bobbio, Norberto y N. Matteucci (1987). Diccionario de Política. México: Siglo XXI.
Bobbio, Norberto (1991). El tiempo de los derechos. Madrid: Sistema.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): MGSC. RONNY ALVARADO NOMBRE: NOMBRE

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