AREA: MATEMATICAS GRADO: CUARTO PERIODO: 4 AÑO:2023 TIEMPO: SEPTIEMBRE -

NOVIEMBRE
ESTANDAR: Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos
notaciones con la de los porcentajes.
COMPETENCIAS: Describe situaciones en las cuales puede usar fracciones y decimales. Utiliza el sistema de
numeración decimal para representar, comparar y operar con números mayores o iguales a 10.000.
PROYECTOS Proyecto de Democracia: Mecanismos de Participación
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿ Qué importancia tienen los números decimales en la vida cotidiana?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO FRACCIONES DECIMALES
NUMEROS DECIMALES
COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
ADICION Y SUSTRACCIÓN NÚMEROS DECIMALES
PORCENTAJES
MAGNITUDES DIRECTAMENTE RELACIONADAS
MAGNITUDES INVERSAMENTE RELACIONADAS
ECUACIONES
POTENCIACIÓN
RADICACION
MEDIDAS DE TIEMPO, PERMUTACIONES
DIAGRAMAS CIRCULARES

COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION

2 . V2 Describe y justifica
diferentes estrategias para
PENSAMIENTO NUMÉRICO representar, operar y hacer
VARIACIONAL estimaciones con números
naturales y números
racionales (fraccionarios),
expresados como fracción
o como decimal
APRENDIZAJE
Representa fracciones con la
ayuda de la recta numérica.
Determina criterios para
ordenar fracciones y
expresiones decimales de
mayor a menor o viceversa.
Apuntes claros y ordenados en
su cuaderno de trabajo
Trabajos grupales, desarrollo de
guías orientadas por la docente
Pruebas escritas de compresión e
interpretación de problemas

. V.2. 1 Interpreta y utiliza Interpreta la relación parte Apuntes claros y ordenados en su

los números naturales y
racionales en su
PENSAMIENTO METRICO representación fraccionaria
GEOMETRICO para formular y resolver
problemas aditivos,
multiplicativos y que
involucren operaciones de
potenciación
– todo y la representa por
medio de fracciones,
razones o cocientes
cuaderno de trabajo
Trabajos grupales, desarrollo de
guías orientadas por la docente
Pruebas escritas de compresión e
interpretación de problemas
Asistencia a clase y puntualidad

Participación en el desarrollo de las

actividades
Evaluación tipo icfes
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Reconoce situaciones en las cuales Utiliza diversas estrategias de Propone diferentes estrategias para hacer
puede usar fracciones y decimales. cálculo y de estimación para estimaciones con números expresados como
resolver problemas en fracción o como decimal.
situaciones aditivas y
multiplicativas con números
decimales.
DESEMPEÑOS
SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:
Determina criterios para ordenar fracciones y Al escribir una fracción en forma Ordena fracciones Se le dificulta ordenar
Determina criterios para ordenar fracciones y decimal, es consciente de la relación decimales de mayor a fracciones decimales
expresiones decimales de mayor a menor o entre el número de cifras después de menor o viceversa. de mayor a menor o
viceversa. Plantea y desarrolla problemas que la coma. Plantea y desarrolla Realiza operaciones con viceversa.
involucran las cuatro operaciones con números problemas que involucran las cuatro decimales.
decimales operaciones con números decimales.
 “Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”

AREA: ESPAÑOL GRADO: CUARTO PERIODO: 4 AÑO:2023 TIEMPO:SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE

ESTANDAR: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la
creación de nuevos textos.
COMPETENCIAS: Comprende textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y diversas
necesidades comunicativas.
PROYECTOS PROYECTO DE PREVENCIÓN Y DESASTRES: Planes de evacuación.
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Cómo relaciono los diferentes textos comprendiendo su intención comunicativa?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO LAS ARTES ESCÉNICAS
LA PANTOMIMA
EL TEATRO DE SOMBRAS
EL TEATRO NEGRO
LA RESEÑA
VARIANTES DE LA LENGUA
LAS ONOMATOPEYAS
USO DE LOS DOS PUNTOS
USO DE LA COMA
COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
V.2.2. Escribe textos a partir de Emplea elementos no Apuntes claros y ordenados en su
información dispuesta en verbales en los textos cuaderno de trabajo
COMPRENSIÓN E imágenes, fotografía, que escribe para
INTERPRETACIÓN manifestaciones artística o enfatizar en una Trabajos grupales, desarrollo de guías
TEXTUAL conversaciones cotidianas, intención comunicativa orientadas por la docente
especifica.
Comprende el sentido de Pruebas escritas de compresión e
las manifestaciones no interpretación de textos
verbales presente en
canciones, Complementa
sus
escritos por medios de
secuencias de
imágenes o dibujos.
V. 2. 3 Crea textos literarios en Emplea figuras Resumen acerca del tema planteado en clase
PRODUCCIÓN TEXTUAL los que articula lecturas previas literarias en la Exposiciones
e impresiones sobre un tema o producción de textos Lee textos liricos con buena postura,
situación. literarios. entonación y expresión corporal
Reconoce los temas que Participación en el desarrollo de las
aborda un texto literario actividades
y sus vínculos con la Evaluación tipo icfes
vida cotidiana y escolar.

SABER CONOCER
Identifica los principales
elementos y roles de la
comunicación para enriquecer los
procesos comunicativos.
SUPERIOR:
Reconoce y comprende las
diferentes partes de los textos
literarios para producirlos oral,
escrito y que respondan a
distintos propósitos y finalidades
comunicativas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER SABER SER
Produce textos literarios en un trabajo escrito. Sustenta oralmente la interpretación del texto
Organiza un texto literario de acuerdo a su leído.
estructura. Expresa en forma ordenada sus experiencias
y sentimientos, según la situación
comunicativa en que se encuentre.
DESEMPEÑOS
ALTO: BASICO: BAJO:
Reconoce las diferentes Emplea correctamente las Se le dificulta Reconoce las diferentes partes
partes de los textos normas ortográficas y los de los textos literarios para producirlos oral,
literarios para producirlos signos de puntuación en escrito y que respondan a distintos
oral, escrito y que la escritura de diferentes propósitos y finalidades comunicativas.
respondan a distintos textos.
propósitos y finalidades
comunicativas
 “Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”

AREA: LECTURA CRITICA GRADO: PERIODO: AÑO:2023 TIEMPO: SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE

CUARTO 4
ESTANDAR: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la
creación de nuevos textos.
COMPETENCIAS: Comprende, nombra e interpreta diferentes textos, teniendo en cuenta las diferentes pautas.
PROYECTOS PROYECTO DE PREVENCIÓN Y DESASTRES: Planes de evacuación.
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Por qué es importante conocer los elementos para crear historietas y caricaturas?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO PAUTAS PARA INTERPRETAR UN AFICHE
INTERPRETACION DE UNA NOTICIA
PAUTAS PARA INTERPRETAR UNA HISTORIETA
INTERPRETA UN MITO
PAUTAS PARA INTERPRETAR UN TEXTO EXPOSITIVO
PAUTAS PARA INTERPRETAR UNA RESEÑA CRITICA
INTERPRETACIÓN DE UN ARTICULO DE OPINION

COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION

APRENDIZAJE
V.2.2 Escribe textos a partir Emplea elementos no
de información dispuesta en verbales en los textos que
COMPRENSIÓN E imágenes, fotografías, escribes para enfatizar en
INTERPRETACIÓN manifestaciones artísticas o una
TEXTUAL conversaciones cotidianas. intención comunicativa
especifica.
Completa sus escritos
por medio de secuencias
de imágenes o dibujos
Apuntes claros y ordenados en su cuaderno de
trabajo
Trabajos grupales, desarrollo de guías
orientadas por la docente
Pruebas escritas de compresión e
interpretación de textos
Lee en voz alta. Con fluidez, respetando la
pronunciación de las palabras y la entonación
Participación en el desarrollo de las
actividades
Evaluación tipo icfes

INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

Identifica diferentes textos narrativos, Produce textos escrito teniendo en Utiliza un vocabulario adecuado para narrar
liricos y dramáticos teniendo en cuenta sus elementos, la articulación secuencias.
cuenta alguno de sus elementos. y la organización de ideas que Sustenta oralmente la interpretación del texto
requiere la situación comunicativa. leído.

DESEMPEÑOS

SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:

Se le dificulta
Comprende, nombra e interpreta Nombra e interpreta diferentes textos, Nombra diferentes Comprender, nombrar e
diferentes textos, teniendo en cuenta las teniendo en cuenta las diferentes pautas. textos, teniendo en interpretar diferentes
diferentes pautas. cuenta las diferentes textos, teniendo en
pautas. cuenta las diferentes
pautas.
 “Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PERIODO: 4 AÑO:2023 TIEMPO:SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE

CUARTO
ESTANDAR: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y
biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
COMPETENCIAS: Establece comparaciones en cuanto a las características físicas de la materia.
PROYECTOS Democracia TEMA: Mecanismos de participación Proyecto de sexualidad ( relación entre los seres
TRANSVERSALES: vivos)
PREGUNTA ¿Cómo se manifiesta la materia que me rodea y cómo interpreto su energía desarrollada en forma de luz, calor y
PROBLEMATIZADORA sonido?
EJE TEMATICO MATERIA Y ENERGIA
 Propiedades
 Mezclas
 Calor y sonido
FUERZA Y MOVIMIENTO
 Las maquinas
 El uso adecuado de las
máquinas EL SISTEMA SOLAR
 La tierra
 La luna

COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE

V.1.2. comprende los efectos y
las ventajas de utilizar
máquinas simples en diferentes
Entorno vivo tareas que requieren la
aplicación de una fuerza,
EVALUACION
Describe la función que cumplen Desarrollo de actividades
fuerzas en una máquina simple para Desarrollo de compromisos en
generar movimiento. casa.
Identifica y observa máquinas simples Participación en clase.
en objetos cotidianos para explicar su Actitud y compromiso
utilidad( aplicar una fuerza pequeña Elaboración de cuadro
para generar una fuerza grande, comparativo sobre las
generar un pequeño movimiento para características de las
crear un gran movimiento). máquinas simples y
compuestas
sustentación oral y escrita de
temas vistos.

V.1.3Comprende que el Registra y realiza dibujos de las sombras Evaluación teórico-práctica.

Entorno vivo fenómeno del día y la noche se
debe a que la tierra rota sobre
su eje y en consecuencia el sol
sólo ilumina la mitad de su
superficie.
que proyecta un objeto que recibe la luz
del sol en diferentes momentos del día,
relacionándolas con el movimiento
aparente del sol en el cielo.
Desarrollo de actividades
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Evaluación final tipo icfes

SABER CONOCER
Maneja la información relacionada con los
diferentes componentes del universo y la
Tierra e identifica características de la
materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía en el entorno.
.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER SABER SER
Diferencia transformaciones en su Asume una actitud de respeto y capacidad de escucha
entorno a partir de la aplicación de frente a las actividades que se realizan a nivel grupal. -
algunos principios físicos, químicos y Participa - Investiga sobre los componentes
biológicos. relacionados con el universo y la tierra. Cuidados que
se deben tener con nuestro planeta.

DESEMPEÑO
 “Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”

SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:

Identifica transformaciones en su entorno a Nombra algunas transformaciones en Se ubica en el universo y Se le dificulta identificar
partir de la aplicación de algunos principios su entorno a partir de la aplicación de en la Tierra e identifica transformaciones en su
físicos, químicos y biológicos. Se ubica en el algunos principios físicos, químicos y características de la entorno a partir de la
universo y en la Tierra e identifica biológicos. identifica características de materia, fenómenos aplicación de algunos
características de la materia, fenómenos la materia, fenómenos físicos y físicos y manifestaciones principios físicos,
físicos y manifestaciones de la energía en el manifestaciones de la energía en el de la energía en el químicos y biológicos.
entorno. entorno. entorno.
 “Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”

AREA: SOCIALES GRADO: CUARTO PERIODO: 4 AÑO:2023 TIEMPO:SEPTIEMBRE -

NOVIEMBRE
ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen
un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
COMPETENCIAS: Reconocer las primeras comunidades indígenas de Colombia, comparar sus características y valorar
nuestra cultura.
PROYECTOS Proyecto de Democracia: Mecanismos de Participación
TRANSVERSALES:
PREGUNTA PR ¿Qué características sociales hacen que un grupo humano se desarrolle como una civilización?
OBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO PRIMERAS ORGANIZACIONES HUMANAS
 De nómadas a sedentarios
 Civilizaciones
EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA
 Los primeros americanos
 Hipótesis sobre el origen de los primeros habitantes
 Primeros habitantes de América
CIVILIZACIONES INDIGENAS AMERICANAS (Nuestras civilizaciones)
CULTURAS PREHISPANICAS EN COLOMBIA
 Familias lingüísticas
PERIODO HISPANICO
 El descubrimiento
 La conquista
 La colonia

COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION

APRENDIZAJE
V.1 .4 Analiza Reconoce los diferentes Evaluación teórico-práctica.
características de pueblos indígenas Desarrollo de actividades
Relaciones espaciales y ambientales las culturas Pertenecientes a las familias Desarrollo de compromisos en
ancestrales que a la lingüísticas que habitaban el casa.
llegada de los territorio colombiano(Chibcha, Participación en clase. Actitud
españoles Caribe Y Arawack ) y los ubica y compromiso Evaluación
habitaban el espacialmente escrita tipo Icfes
territorio nacional.
V.1.4-5 Diferencia las formas Desarrollo de actividades
Analiza el periodo organizativas del trabajo en la Desarrollo de compromisos en
colonial en la Colonia ( la encomienda, la casa.
Relaciones espaciales y ambientales Nueva Granada a mita y el reguardo) y sus Participación en clase. Actitud
partir de sus transformaciones en el sistema y compromiso Evaluación
organizaciones económico actual en Colombia. escrita tipo Icfes
políticas,
económicas y
sociales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Describe diferentes actividades económicas Reconoce y diferencia la Valora la diversidad étnica y cultural de nuestro
(Producción, distribución, consumo…) en diversidad cultural como una país.
diferentes sectores económicos (agrícola, característica del pueblo
ganadero, minero e industrial…) y reconoce colombiano explica los aportes de
su impacto en las comunidades. los diferentes grupos humanos.
Establece algunas relaciones entre
grupos poblacionales colombianos.

DESEMPEÑOS
 “Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”
SUPERIOR: ALTO:
Identifica y describe los aspectos que Describe los aspectos que
caracterizaron el descubrimiento y la caracterizaron el descubrimiento y
conquista de América. - Identifica los la conquista de América. -
propósitos y las características Identifica los propósitos y las
principales de la colonia. características principales de la
colonia.
BASICO:
Identifica algunas
aspectos que
caracterizaron el
descubrimiento y la
conquista de América y
los propósitos y las
características principales
de la colonia.
BAJO:
Se le dificulta reconocer
y describir los aspectos
que caracterizaron el
descubrimiento y la
conquista de América. -
Identificar los propósitos
y las características
principales de la
colonia.
 “Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”

AREA: COMPETENCIAS CIUDADANAS GRADO: PERIODO: 4 AÑO:2023 TIEMPO: SEPTIEMBRE-

CUARTO NOVIEMBRE
ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen
un legado y dejan huellas que pertenecen en las sociedades actuales.
COMPETENCIAS: Identifica, valora las características y cualidades de las personas. y reconoce situaciones de
exclusión o discriminación en su familia o comunidad.
PROYECTOS Proyecto de Democracia: Participación en la Elecciones del gobierno escolar
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Por qué es importante contar con las personas con las que convivimos?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO LUCHO POR EL RESPETO A LA DIFERENCIA
DERECHOS DEL MEDIO AMBIENTE
TODOS SOMOS ESPECIALES
SOY GUARDIAN DEL AGUA

COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION

V.1 8 Evalúa la importancia
de satisfacerlas necesidades
básicas para el bienestar
individua, familiar y
colectivo.
Convivencia y paz
APRENDIZAJE
Clasifica en orden de
importancia las necesidades
básicas que presentan los
habitantes del territorio
colombiano en la actualidad.
Expresa la responsabilidad que
conlleva ser parte de una
comunidad y sugiere posibles
actuaciones en la búsqueda de
la satisfacción de las
necesidades básicas.
 Autoevaluación
 Coevaluación
 Participación en clase.
 Cumplimiento de
tareas.
 Realización en forma
ordenada y adecuada de
las guías Y talleres.
 Pruebas orales y
escritas.
.

SABER CONOCER
Habla comprensiblemente sobre la
importancia del respeto por los
miembros de la familia y comunidad.
Opina sobre la manera indicada de
respetar las
deferencias como personas
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER SABER SER
Escribe las normas de respeto hacia Valora la importancia del respeto hacia las personas que
su familia y comunidad. Dibuja los convive.
cuidados que se deben tener con el Opina sobre la manera indicada de tratar a las
agua y medio ambiente. personas.

DESEMPEÑO

SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:

Identifica, valora las características y
cualidades de las personas. y reconoce
situaciones de exclusión o
discriminación en su familia o
comunidad. Nombra cuidados que se
debe tener con el medio ambiente con
los cambios climáticos que se
presentan.
Nombra características y cualidades
de las personas. y reconoce
situaciones de exclusión o
discriminación en su familia o
comunidad. identifica cuidados que
se debe tener con el medio
ambiente con los cambios
climáticos que se presentan.
Nombra características de
las personas. y reconoce
discriminación en su
familia o comunidad.
identifica cuidados que se
debe tener con el medio
ambiente con los cambios
climáticos que se
presentan.
Se le dificulta nombrar
características y cualidades
de las personas. y
reconocer situaciones de
exclusión o discriminación
en su familia o comunidad.
identificar cuidados que se
debe tener con el medio
ambiente con los cambios
climáticos que
se presentan
 “Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”

AREA: ÉTICA Y VALORES GRADO: CUARTO PERIODO: 4 AÑO:2023 TIEMPO: SEPTIEMBRE-

NOVIEMBRE
ESTANDAR: Poner en práctica los valores los derechos y deberes como ejes centrales para mejorar las relaciones
interpersonales, implementando estrategias que desarrollen las dimensiones del ser a nivel personal,
social y cultural.

COMPETENCIAS: Valora e identifica las relaciones personales a través del conocimiento y la aceptación de uno mismo.

PROYECTOS Proyecto de Democracias: Mecanismos de participación

TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Qué requisito indispensable debo tener encuentra para vivir en armonía en sociedad?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO NECESITAMOS DE LOS DEMÁS
UN REGALO LLAMADO AMISTAD
CUANDO LA AMISTAD SE ROMPE
DIOS NOS ENSEÑA SOBRE LA AMISTAD

COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

APRENDIZAJE
Reconoce la Identifico los derechos y los
importancia de las deberes dentro de un
LA PERSONA COMO SER. dimensiones del ser contexto particular, aula de
humano en el clase, colegio, en los lugares
crecimiento personal. donde convivo, conociendo
los conceptos de ética y
moral.
EVALUACION
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.

Actitud y compromiso
Reconoce libremente, Identifico los derechos y los Evaluación teórico-práctica.
LA PERSONA COMO SER respeta y valora sus deberes dentro de un
DIMENSIONAL. rasgos individuales y los contexto particular, aula de Desarrollo de actividades
de los otros para clase, colegio, en los lugares Desarrollo de compromisos en
enriquecerse de manera donde convivo, conociendo casa.
positiva con los los conceptos de ética y
aportes que le brindan moral. Participación en clase.
los demás.
Actitud y compromiso
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Comprende la importancia de Reconoce que la solidaridad, la Demuestra actitudes de perdón y justicia con mis
ayudarnos los unos con los otros. bondad y la amabilidad nos hacen compañeros y mi comunidad escolar.
ser más sociables y que son
actitudes que enriquecen nuestra
vida personal.

DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Valora e identifica las relaciones identifica las relaciones personales identifica la sinceridad Se le dificulta
personales a través del conocimiento y la a través del conocimiento y la como símbolo de un Reconocer las
aceptación de uno mismo y la sinceridad aceptación de uno mismo y la verdadero amor para relaciones personales a
como símbolo de un verdadero amor para sinceridad como símbolo de un consolidar una través del
consolidar una verdadera amistad. verdadero amor para consolidar verdadera amistad. conocimiento y la
una verdadera amistad. aceptación de uno
mismo y la sinceridad
como símbolo de un
verdadero amor para
consolidar una
verdadera amistad.
 “Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”

AREA: ARTES GRADO: PERIODO: 4 AÑO:2023 TIEMPO: SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE

CUARTO
ESTANDAR: Utiliza diferentes técnicas de diseño y creación en sus manualidades artísticas.

COMPETENCIAS: Trabaja la importancia del cuidado del medio ambiente a la vez que crea diferentes manualidades que le ayudan
a desarrollar su imaginación, creatividad y motricidad.
PROYECTOS Proyecto de Democracias: Mecanismos de Participación
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿ Por qué es importante el reciclaje de diferentes materiales?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO
MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLAJE

COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION

Diseña con propiedad a
través del dibujo lineal,
Coordinación visora y elementos gráficos que
motora encuentra en las
enseñanzas de sus lecturas
favoritas.
APRENDIZAJE
Desarrolla la habilidad de
coordinación visomotora y
calidad del trazo
Desarrolla habilidades en
creatividad y coordinación
visomotora
Desarrolla la habilidad de
observación y registro de
modelos
 Presenta con responsabilidad los
implementos y herramientas
necesarias para el desarrollo de las
clases.
 Autoevaluación
 Coevaluación
 Participación en clase.
 Cumplimiento de tareas.
 Realización en forma ordenada y
adecuada de las guías Y talleres.
 Pruebas orales y escritas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

Identifica diferentes clases de papel, para la Elabora composiciones y Demuestra respeto y tolerancia por las
creación de diferentes composiciones. delimita formas utilizando producciones artísticas propias y de sus
elementos como el papel. compañeros.

DESEMPEÑO
SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:
Manipula con soltura y creatividad diferentes Clasifica las diferentes clases Utiliza diferentes Se le dificulta Clasificar las
clases de papel y conoce las posibilidades de papel y utiliza diferentes técnicas de diseño y diferentes clases de papel y
creativas del papel en las manualidades. Utiliza técnicas de diseño y creación creación en sus utilizar diferentes técnicas
diferentes técnicas de diseño y creación en sus en sus manualidades manualidades de diseño y creación en sus
manualidades artísticas. artísticas. artísticas. manualidades artísticas.
 “Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”

AREA: RELIGIÓN GRADO: PERIODO: 4 AÑO:2023 TIEMPO:SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE

CUARTO
ESTANDAR: Identifica la vocación y misión de hombres de fe que con su testimonio enseñan a ser cristianos.

COMPETENCIAS: Reconoce y comprende que Jesús trata a los hombres como a sus amigos, y que todo ser humano no debe vivir
solo, sino en convivencia con los demás.
PROYECTOS PROYECTO DE Democracia.
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Cómo se vive la vida en la iglesia?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO MARIA, MADRE Y DISCIPULA DE JESÚS
LA IGLESIA, COMUNIDAD DE LOS AMIGOS DE JESÚS
EL ESPIRITU SANTO, FUENTE DE AMOR PARA LOS AMIGOS DE JESUS
LA RECONCILIACIÓN ES EL SACRAMENTO DE LA AMISTAD
LA EUCARISTÍA, ENCUENTRO DE AMISTAD

COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION

APRENDIZAJE
LA PERSONA HUMANA SE Valorar la importancia de Aprende a dar buen uso de los Desarrollo de actividades
REALIZA A TRAVEZ DE LA Interpretar textos bíblicos y textos bíblicos. Desarrollo de compromisos en
VOCACION situaciones de la vida diaria Identifica los conceptos, que casa.
alusivos a la vocación para es vocación, misión Participación en clase.
saber en qué consiste el relacionadas a las temáticas Actitud y compromiso
seguimiento de una misión y que se van a dar Escribe las Presentación de tareas y trabajos a
qué exigencias tiene. historias del antiguo tiempo
testamento y las Pruebas orales y escritas
relacionan con el tema que es
vocación
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

Comprende que la Iglesia es una Manifestar interés por la persona y el Distingue el valor que para los seres humanos tiene
comunidad unida en el amor de Jesús. mensaje de Jesucristo. el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos
asumen frente a su protección y defensa.

DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Comprende que la Iglesia es una comunidad Describe la Iglesia como una Identifica el papel que Se le dificulta
unida en el amor de Jesús e Identifica el comunidad unida en el amor de Jesús desempeña el Espíritu Comprender que la
papel que desempeña el Espíritu Santo en el e Identifica el papel que desempeña el Santo en el Iglesia es una
mantenimiento de la unidad de la Iglesia. Espíritu Santo en el mantenimiento de mantenimiento de la comunidad unida en el
la unidad de la Iglesia. unidad de la Iglesia. amor de Jesús e
Identificar el papel
que desempeña el
Espíritu Santo en el
mantenimiento de la
unidad de la Iglesia.
 “Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”

AREA: INFORMATICA GRADO: PERIODO: 4 AÑO:2023 TIEMPO:SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE

CUARTO
ESTANDAR: Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la
solución de problemas de la vida cotidiana
COMPETENCIAS: Reconoce el programa Microsoft Power Point como una herramienta en la creación de varios
tipos de gráficos, mapas y esquemas
PROYECTOS Proyecto de Democracia: Mecanismos de Participación
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿ Qué es Power Point en informática?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO MICROSOFT POWER POINT
 Insertar elementos multimedia (sonidos, videos, narraciones
 Crear gráficos y tablas en PowerPoint - Formas y botones de acción
 Creación de diagramas, mapas y esquemas conceptuales
Crear hipervínculos - Animación de una presentación (efectos, personalizar, transición, sonidos)

COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION

APRENDIZAJE
1. V2 Utiliza la - Reconoce y manipula Valoración práctica.
información que las diferentes barras de Trabajo en orden en la sala de
recibe de los medios herramientas de la sistemas.
APROPIACION Y USO DE de comunicación para ventana de Power Point
LA TECNOLOGIA: participar en espacios * Identifica en la Respeto el reglamento de la sala de
discursivos de opinión. pantalla de Power Point sistemas.
barra de menú y sus
elementos Revisión de cuaderno
* Explica la diferencia
de formas de elaborar Desarrolla los compromisos
gráficos ,tablas y escolares propuestos para la casa en
diagramas * forma responsable y puntual.
Guarda diferentes Muestra actitud de estudio y
trabajos en las opciones preparación para los quiz,
Guarda y evaluaciones de contenido y de
guardar como.......... periodo.

SABER CONOCER
Identifica las herramientas de
PowerPoint y reconoce los
procedimientos para insertar imágenes,
sonidos, videos, textos, hipervínculos y
los correspondientes a la aplicación de
animaciones en una presentación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER SABER SER
Diseña presentaciones en -Participa de las actividades, donde expresa su
PowerPoint que incluyen creatividad y Originalidad.
- Respeta las opiniones de sus Compañero.
imágenes, textos, sonidos,
- Asiste regularmente a clases y cumple con las
videos, hipervínculos, diagramas actividades académicas asignadas en el tiempo
y animaciones, para la acordado.
socialización de una idea o tema
de exposición.
DESEMPEÑOS
 “Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”

SUPERIOR: ALTO BASICO BAJO

Reconoce las herramientas de Power Point Diseña presentaciones que Realiza diferentes Se le dificulta diseñar
y diseña presentaciones que incluyen incluyen insertar imágenes, documentos en forma presentaciones que
insertar imágenes, sonidos, videos, textos, sonidos, textos, para la creativa en el
programa Microsoft incluyen insertar
hipervínculos, para la socialización de socialización de una idea o
Power Point. imágenes, sonidos,
una idea o tema de exposición. tema de exposición. videos, textos,
hipervínculos
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AREA: EMPRENDIMIENTO GRADO: PERIODO: 4 AÑO:2023 TIEMPO:SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE

CUARTO
ESTANDAR: Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en su entorno empresarial

COMPETENCIAS: Conoce los principios y conceptos básicos del sistema financiero.

PROYECTOS Proyecto de Democracia: Mecanismos de Participación
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Qué función cumplen las diferentes instituciones que integran el Sistema Financiero ?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO EL SISTEMA FINANCIERO
¿PARA QUE ME SIRVE UN BANCO?
LA IMPORTANCIA DE LOS IMPUESTOS

COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION

PENSAR COMO EMPRENDEDOR
PENSAR EN EL ENTORNO
SABER CONOCER
Conocer los principios y conceptos
básicos del sistema financiero.
APRENDIZAJE
Distingo diferentes clases de Identifica los Presenta con responsabilidad los
emprendedoresen elementos que implementos y herramientas necesarias para
distintos campos de la conforman una el desarrollo de las clases. Asiste con
diaria:empresarios, sociedad puntualidad y muestra actitud positiva
deportistas, artistas, Diferencia las frente los compromisos propuestos en clase.
comediantes y políticos, entre clases de Desarrolla los compromisos escolares
otros y soy capaz de sociedad propuestos para la casa en forma
identificar al menos cinco Describe la responsable y puntual.
aspectos positivos en cada conducta social
uno de ellos humana.
. Explico las razones por las Interpreta que es Muestra actitud de estudio y preparación
que unas personas viven una comunidad, para los quis, las evaluaciones de contenido
mejor que otras y analizo diferencia las y de periodo.
distintas posibilidades que clases de
explican esta situación comunidad e
identifica las
funciones de la
comunidad
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER SABER SER
Aplica conceptos básicos sobre los Aplica estrategias de Trabajo en grupo y cumple el
conceptos básicos del sistema seguimiento de instrucciones
financiero y analiza la importancia
que tiene un emprendedor en el
entorno y su comunidad.

DESEMPEÑOS
SUPERIOR: ALTO
Identifica y nombra las funciones de un banco Nombra las funciones de un banco y
y cuáles son los diferentes tipos de créditos y cuáles son los diferentes tipos de
las necesidades a las que responden, y la créditos y algunas de las
responsabilidad en el manejo. Nombra las necesidades a las que responden, y
autoridades que defienden los derechos frente la responsabilidad en el manejo.
a las instituciones financieras. Nombra las autoridades que
defienden los derechos frente a las
instituciones financieras.
BASICO
Nombra las funciones de
un banco y cuáles son los
diferentes tipos de
créditos y las
necesidades a las que
responden. Nombra
algunas de las
autoridades que
defienden los derechos
frente a las instituciones
financieras.
BAJO
Se le dificulta
Identificar y nombrar las
funciones de un banco y
cuáles son los diferentes
tipos de créditos y las
necesidades a las que
responden.
“Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”