Ciencias Naturales

Secuencia didáctica: Seres vivos. (3º y 4º grado)

Propósitos
Se espera que los alumnos puedan:
• Responder preguntas investigables mediante diversas estrategias, como la
realización de observaciones sistemáticas, actividades experimentales, entrevistas a
especialistas y lectura de textos.
• Trabajar de forma colaborativa, realizando exploraciones o experimentaciones para
responder a posibles preguntas de investigación escolar.
• Observar organismos a través de lupas y microscopio y registrar sus características.
• Reconocer las variables intervinientes en una situación experimental. Interpretar
cuadros o tablas de registro de datos, de resultados obtenidos en actividades
exploratorias.
• Organizar los resultados de las exploraciones o experimentaciones, elaborar
conclusiones y comunicarlas de forma oral y escrita.
• Analizar la información obtenida para identificar el ciclo vital como una característica
de todos los seres vivos.
• Interpretar las clasificaciones de los seres vivos como agrupamientos que realizan los
científicos para organizar el estudio de la biodiversidad que habita el planeta Tierra.
• Agrupar y nombrar distintos seres vivos en grandes grupos utilizando un criterio de
clasificación basado en las clasificaciones biológicas.

Contenidos.

DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

Las características de los seres vivos. Las características comunes de los seres vivos:
nacen, se desarrollan, mueren (ciclo vital). Se nutren, requieren ciertas condiciones del
medio y se reproducen.
La clasificación de los seres vivos. La clasificación de los seres vivos en grandes grupos:
animales, plantas, hongos pluricelulares y microorganismos. Los criterios biológicos para
estudiar la biodiversidad. Los criterios de clasificación y su relación con la finalidad de estudio.
 INDICADORES DE AVANCE:
Se espera que los estudiantes puedan:
• Identificar las características distintivas y comunes de los seres vivos estudiados.
• Reconocer el ciclo vital como una característica común a todos los seres vivos y dar
ejemplos de los ciclos vitales de diversos organismos.
• Clasificar conjuntos dados de seres vivos y explicitar los criterios utilizados.
Identificar, nombrar y agrupar distintos tipos de organismos utilizando una clasificación
preestablecida por el docente.
• Confrontar y organizar los criterios propios de clasificación comparando con los
criterios basados en las clasificaciones biológicas.
• Registrar en forma de dibujos microorganismos observados a través de lupa u otros
instrumentos.

RECURSOS: diversidad de textos, portadores de información, pizarrón, diccionarios,

cartulinas, actividades fotocopiables, microscopio, computadoras.

TEMPORALIZACIÓN: mes de marzo.

GESTIÓN DE CLASE: trabajo en pequeños grupos, en parejas y de manera individual.

EVALUACIÓN: serán criterios de evaluación la participación individual en las actividades

propuestas y el entusiasmo por el trabajo colaborativo a lo largo de la secuencia.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: observación directa, corrección de producciones, registro

anecdotario.

¿Tienen vida?

La naturaleza está formada por seres que tienen vida y seres que no tienen vida.
Los seres vivos poseen características para que los podamos identificar. Ellas son:
• Nacen de otro ser vivo similar a él.
• Crecen, es decir aumentan de tamaño y experimentan cambios. Se desarrollan, es
decir, adquieren habilidades y capacidades.
• Se alimentan. Algunos seres vivos, como las plantas, producen su propio alimento.
Otros, como los animales, se alimentan de otros seres vivos.
• Respiran. A través de la respiración los seres vivos incorporan el oxígeno del aire y
eliminan dióxido de carbono, un gas tóxico para el organismo.
• Excretan, es decir, desechan las sustancias tóxicas para su organismo.
• Se relacionan con el medio en el que viven.
• Se mueven o se desplazan.
• Se reproducen y dejan nuevas crías.
• Finalmente, envejecen y mueren.
Este es el ciclo de vida de un ser vivo. Posee diferentes etapas. Los seres que no tienen vida
no transitan por este ciclo.
 ACTIVIDAD INTEGRADORA.

Características generales de los seres vivos

• El docente comenzará la clase con la siguiente pregunta: “¿Qué es un ser vivo?”. Los
niños levantarán la mano y, por turnos, expresarán sus saberes previos. El docente irá
anotando las ideas en el pizarrón. Luego las leerá en voz alta, aclarando conceptos.
• El docente les llevará a los niños diferentes imágenes de seres con vida y seres sin vida.

 Qué características pertenecen a los seres vivos y cuáles a los no vivos?

Desarrollan un ciclo vital; es decir que nacen, crecen, se reproducen y mueren. (………………)
No sufren transformaciones a lo largo de su vida útil.(…………………)
Establecen relación con su entorno. (………………….)
No le afectan los estímulos externos. (…………………………)
Tiene la capacidad de crecer. (…………………………..)
Poseen la capacidad de reproducirse, lo que permite que se originen nuevos seres vivos.
(…………………..)
Son capaces de moverse o de desplazarse, que significa trasladarse de un lugar a otro. (………………….)
Poseen células.(…………………………)

 Los alumnos divididos en grupos de tres integrantes c/u, recortarán imágenes de seres
vivos y no vivos, luego los clasificarán teniendo en cuenta las características
mencionadas.