SECUENCIA: LOS MICROORGANISMOS

Destinatarios: Alumnos De 5to A, B C Y D .

Docente: Machuca Susana, Caballero Adriana , Ferrer Alejandra, Ayala Mariela

Fundamentación:

Se presentará una secuencia didáctica del área de Ciencias Naturales: La diversidad de los
Seres Vivos (organismos unicelulares y pluricelulares) articulada con contenidos de
Prácticas del lenguaje según el P.E donde se abordarán entre otros contenidos, la
búsqueda de la información, lectura, selección y producción de un texto descriptivo.
El desarrollo de las actividades consta de: observación de video con contenido de Ciencias
Naturales, toma de apuntes, conocimiento de elementos propios del Laboratorio como el
Microscopio, lupas, sus partes y uso. Se platea una situación problemática a partir de la
cual se comienza la experimentación. Observación de distintos elementos microscópicos y
observables a simple vista.
A partir de lo observado y registrado se elaboran conclusiones que será el punto de partida
para el estudio de los diferentes seres vivos pluricelulares en donde se propone la
búsqueda, selección y organización de la información en una Infografía digital.
Esta actividad propone un avance progresivo hacia la apropiación de algunos de los
modelos básicos que utilizan las Ciencias Naturales para interpretar y explicar la naturaleza
y, a la vez, una aproximación a algunos de sus modos de conocer tal como lo presenta el
Diseño Curricular de Segundo Ciclo.

Propósito de la actividad:
❖ Generar situaciones que permitan reconocer la enorme diversidad de seres vivos.
❖ Proponer a los alumnos actividades experimentales que incluyan la formulación de preguntas, la
anticipación de resultados, la discusión.
❖ Ofrecer variadas situaciones en las que los alumnos exploren y sistematicen diversas interacciones que
ocurren en el mundo natural mediante análisis de datos, experimentaciones, comparación, generalización,
manejo de información, etcétera.
❖ Proponer a los alumnos actividades que requieran de la búsqueda de información en diferentes fuentes
y en bibliografía especializada, y que incluyan variadas tareas de sistematización de la información
(realización de resúmenes, sinopsis, índices).
❖ Comprender que la clasificación es una herramienta de estudio y reflexionar acerca de las formas de
clasificar según distintos criterios.
❖ Incorporar temas de enseñanza que incluyan conceptos y modos de conocer de distintas disciplinas que
estudian el mundo natural.

Planificación:
ÁREA CIENCIAS NATURALES
❖ Se articulan Prácticas del Lenguaje con Ciencias Naturales según (P.E) e Informática.
● Objetivos de aprendizaje
-Buscar, seleccionar y sistematizar información de distintas fuentes (textos, enciclopedia, revistas, visitas
a instituciones, etc) utilizar técnicas de registro de -información, como fichas, resúmenes y cuadros
comparativos.
-Fundamentar sus opiniones en los resultados conseguidos mediante experiencias y observaciones,
argumentar utilizando evidencias e informaciones obtenidas y confrontar sus ideas aceptando objeciones.
-Utilizar y elaborar cuadros para registrar y comparar datos.
-Utilizar de manera correcta el material de laboratorio, instrumento de medición y de observación.

● Ideas básicas:
La gran diversidad de seres vivos es necesario clasificarlos. Los microorganismos son pequeños seres

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vivos que no se ven a simple vista.
La invención del microscopio fue muy importante para el avance de los conocimientos sobre los seres
vivos.
Todos los seres vivos están formados por células, algunos por muchos y otros son unicelulares. Los
microorganismos son seres vivos unicelulares.

● Conceptos:
Diversidad de los seres vivos.
Organismos unicelulares y multicelulares.
El microscopio.

● Alcance de los contenidos

Uso del microscopio.
- Familiarización con el manejo del microscopio.
- Distinción entre observación e inferencias.
- Discusión acerca de sus posibilidades y limitaciones.
Introducción al estudio de células y organismos unicelulares.
- Información sobre algunos microorganismos que provocan enfermedades y de otros que nos son útiles.
- Reconocimiento de sus características como seres vivos: reproducción, nutrición, desplazamiento.
- Observación y comparación de las características de los microorganismos y de las células que forman
parte de los organismos pluricelulares.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

● Quehacer del lector

Integrar la comunidad de lectores.
Recurrir a la lectura con un propósito determinado.
Concurrir asiduamente a la biblioteca escolar para ubicar diversas fuentes de información, revisando fichas
bibliográficas y consultando con el bibliotecario como (material informativo-científico).
Utilizar los medios electrónicos disponibles como recursos para obtener información.
Tipos de textos: descriptivo - científico.
Recurrir a material escrito para localizar información, para profundizar en el conocimiento de un tema.
Consultar diferentes materiales de lectura.
Acudir a diccionarios, enciclopedias diarios, revistas, así como a videos,, fotografías, libros.
Obtener información complementaria acerca del tema del texto en fuentes diversas, que lo enfocan desde
diferentes perspectivas.

 Leer para estudiar

Buscar información a partir de un interrogante que se ha formulado sobre el tema.
Resolver dudas sobre el significado de una palabra o expresión formulando hipótesis basadas en el
contexto, estableciendo relaciones lexicales con palabras conocidas, buscando en el diccionario y
eligiendo la acepción más consistente con el sentido del texto.
Anotar para entender mejor (tomar notas), para retener información importante o para poder volver a
localizar una información.
Señalar lo que se considera relevante por medio de marcas o subrayado.

● Quehacer del oyente /escritor

Ir seleccionando y registrando de lo que se escucha aquello que se considera más pertinente para poder
luego reconstruir el contenido global.
Escribir lo esencial de lo que se ha escuchado (resumir).
Seleccionar y jerarquizar la información incluyendo la que se estima indispensable, destacando lo
importante.

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Los microorganismos
Características comunes y distintivas con otros seres vivos: nutrición por descomposición y reproducción
asexual. Importancia para el ser humano: perjudiciales y beneficiosos (descomponedores del suelo y
producción de lácteos).

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

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 ACTIVIDAD 3
❖ Observación del microscopio.
❖ Registro del microscopio en las carpetas ( sus partes).Uso del mismo.

TAREA PARA EL HOGAR. BUSCA Y COPIA LA FUNCIONES DE CADA UNA DE SUS PARTES

❖ ACTIVIDAD 4.

Observación con distintos instrumentos (a simple vista y con lupa) de varios tejidos vegetales.(Epidermis
de cebolla, tomate, pelo)

❖ ACTIVIDAD 5
MIRAMOS UN VIDEO SOBRE MICROORGANISMOS

Los Microorganismos son seres vivos unicelulares que nuestros ojos no puede ver. También se
denominan “microbios”: “Micro” significa pequeño y “organismo” significa ser vivo. Los microorganismos
son seres muy, muy pequeños que viven sobre ti y todo lo demás. Y aunque no se ven, están en todos
lados.

Clasificación de Microorganismos

La variedad de formas y el número de organismos que no podemos ver a simple vista es inimaginable. Los
principales seres unicelulares según sus características se clasifican del siguiente modo.

 bacterias: Se encuentran en todos lados. Son los seres más pequeñas que los demás microorganismos.
Formadas por células procariotas. Pueden tener forma de esfera, bastón o espiral. Algunas son autótrofas
porque producen su propio alimento. Otras heterótrofas ya que se nutren de otros seres vivos.
Descomponen restos orgánicos.
 Protozoos: Son más grandes que las bacterias. Ejemplos: la euglena, el paramecio, y Vorticella. Viven en
lugares húmedos o en el agua. Se alimentan de otros seres pequeños o habitan como parásitos dentro o
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 fuera de otros animales. Formados de células eucariotas Algunos se trasladan por medio de cilias o
flagelos, cambiando su forma.
 Algas unicelulares: Son organismos de similar tamaño al de los protozoos, autótrofos, poseen clorofila
como las plantas, viven en ambientes acuáticos como el agua de mar o agua dulce, sobre las rocas a
escasa profundidad. Pueden agruparse en pequeñas colonias.
 Hongos unicelulares (levaduras): Se encuentran en lugares húmedos, con presencia de nutrientes. Son
heterótrofos. Están formados por células eucariotas. Encuentran alimento, en la superficie de las frutas,
néctar de las flores o en los excrementos de animales.

❖ ACTIVIDAD 6

¿Como se Alimentan los Microorganismos?

Los microorganismos, como el resto de los seres vivos, se alimentan y se nutren. Se alimentan de distintas
formas. De acuerdo a como consiguen el alimento se pueden clasificar en:

 Autótrofos: Los organismos autótrofos son aquellos que pueden producir sus propios alimentos y
nutrientes. Al igual que las plantas por el proceso de fotosíntesis captan la luz solar, e incorporan dióxido
de carbono y agua. Durante el proceso liberan oxígeno al medio ambiente.
 Heterótrofos: En cambio los organismos heterótrofos, son los que se alimentan de otros seres vivos o de
sus restos. Son consumidores cuando comen otros seres vivos. Y descomponedores cuando se alimentan
de los desechos que otros dejan. Los paramecios se alimentan de desechos. Los seres humanos somos
organismos heterótrofos, porque nos alimentamos de otros seres como, plantas, vegetales, aves, carnes o
de los productos que de ellos se obtienen. Como por ejemplo leche, huevos.

❖ ACTIVIDAD 7

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❖ ACTIVIDAD 8

Realizar experiencia con la levadura

.

❖ ACTIVIDAD 9
Actualmente sabemos que hay dos tipos de microorganismos: los perjudiciales y los beneficiosos.
Los microorganismos perjudiciales son aquellos que nos provocan enfermedades, como los virus,
bacterias y hongos. Entran en nuestro cuerpo y atacan nuestras células, ya sea matándolas o robándoles
el alimento. Al final, terminan provocando enfermedades.

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 Los virus: infectan otras células, modifican su metabolismo, son específicos a veces (solo infectan a
algunos tipos de células) y pueden ser destruidos por antivirales.

 Los hongos: provocan infecciones cutáneas y mucosas. Pueden ser destruidos por antimicóticos.

 Las bacterias: pueden invadir el organismo y liberar toxinas, se dividen en cocos, bacilos y espirilos y
pueden ser destruidas por antibacterianos (antibióticos).
Los microorganismos beneficiosos, por el contrario, son los que viven en simbiosis con nosotros (como la
flora intestinal). Son bacterias que viven en nuestro cuerpo, protegiéndolo y, a cambio, obteniendo
alimento. La mayoría de los microorganismos se sitúan en el segundo grupo, y no son nada peligrosos
para nuestra salud. Al contrario, su ausencia nos provoca enfermedades.
También algunos microorganismos del suelo son beneficiosos para la agricultura, como el grupo de
especies bacterianas llamados rhizobacterium, que han desarrollado la capacidad de fijar el nitrógeno
atmosférico por reducción a formas más beneficiosas
Son las bacterias más amigables. Lactobacillus es el nombre del género y acidophilus es la cepa
particular. Están naturalmente presentes en los productos lácteos, y se añaden al miso, el yogurt, y otros
suplementos dietéticos. Producen vitamina K, lactato y peróxido de hidrógeno.

❖ ACTIVIDAD 10

¿Qué conclusiones extraes?

- ¿Entonces, convivimos con las bacterias? …………………………………………………………..
- ¿Cómo inciden sobre nosotros? …………………………………………………………….…………..
- ¿Nos afectan todas las bacterias? …………………………………………………..…………………..
- ¿Es importante la higiene? ¿Por qué?………………………………………………………………..

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❖ ACTIVIDAD 11

❖ ACTIVIDAD 12

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❖ ACTIVIDAD 13

❖ ACTIVIDAD 14

BUSCA INFORMACIÓN SOBRE LA ELABORACIÓN DE UNO DE ELLOS Y COPIA

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❖ ACTIVIDAD 15

COMPLETAMOS LA SIGUIENTE PLANILLA. PODEMOS AYUDARNOS DE LA LIBRETA DE VACUNAS.

Producciones del proceso:

 Toma de apuntes sobre videos

 de los seres vivos
 Elaboración de textos
 Investigación en biblioteca e internet.
 Organización de la información recabada.
 Selección de la información. Escritura de borradores, corrección de los Infografía mismos.
 Cuadros comparativos.
 Búsqueda de imágenes en internet, relacionadas con la información seleccionada sobre el ser vivo.

Materiales y Recursos utilizados:

Diseño Curricular, material bibliográfico de Ciencias Naturales, Textos , diccionario, computadoras con
conexión a internet, microscopios y lupas, material para observar en el microscopio, pantalla digital,
videos, carpetas, útiles diarios.
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