INTERPRETACIÓN DE TEXTOS Y INTRODUCCIÓN

CONTEXTOS
EL TEXTO, SITUACIÓN COMUNICATIVA
Saber comunicarte, expresar adecuadamente tus ideas, conocer las formas
correctas de hablar, escribir y, por supuesto, leer, son habilidades esenciales
para la convivencia social y el desempeño escolar y profesional.
Propósito: transmisión de señales entre emisores y receptores y la
creación de significados que los últimos le atribuyen a las señales

Comunicación El emisor inicia el proceso de comunicación l elaborar un mensaje

Un receptor lo analiza y reconstruye los significados que contiene
al utilizar sus propios antecedentes y experiencias

La comunicación no solo se da al momento de enviar un mensaje,

si no mas bien, al momento en que el receptor recibe, interpreta,
comprende y responde al emisor
LA COMUNICACIÓN ESCRITA
Al intercambiar mensajes los individuos comparten ideas, experiencias, circunstancias,
formas de pensar y estilos de expresión.

Lenguaje Verbal Comunicación

Comunicación Habla No verbal escrita
Lengua

Código: conjunto de
símbolos compartido y
aceptado por un grupo de
personas.
 Propiedades del texto
Lengua Un texto es una expresión escrita con
una estructura y una organización
que permite que un mensaje tenga
unidad y pueda transmitirse como un
contenido completo e independiente.

Un texto está formado por:

Emisor Texto Receptor • El enunciado
• El párrafo

De estos se derivan otras estructuras,

como capítulos, unidades, escenas,
etc.
Sociedad
Texto = Acto de comunicación
TIPOS DE TEXTOS
Según su finalidad:
➢Informativos
➢Prescriptivos: imponen o determinan lo que se debe hacer. Por ejemplo legislativos, jurídicos o técnicos.
➢Persuasivos
➢Estéticos: recrean un mundo inexistente, una realidad personal que se comparte con los lectores. Por
ejemplo líricos, narrativos, dramáticos.
Según su modalidad:
➢Descriptivo
➢Exposición: representa la abstracción y la generalidad, muestra conceptos e ideas que en un principio no
tienen conexiones lógicas o temporales
➢Narración
➢Argumentación: textos que presentan pruebas y elementos con el fin de convencer al lector acerca de la
consistencia de alguna forma de penar o de presentar hechos o una opinión
TEXTOS EXPOSITIVOS
Son aquellos que tiene la finalidad de transmitir y difundir Elementos:
conocimientos e información sobre algún tema.
➢Rigurosos en su metodología ✓ Definiciones
✓ Clasificaciones
➢Exactos en sus objetivos ✓ Comparaciones
✓ Ejemplificaciones
➢Claros en su presentación y explicaciones
✓ Descripciones
➢Ordenados en su proceso y presentación
Pueden clasificarse como:
Estructura:
➢Textos divulgativos: Transmiten información acerca de algún tema
en particular. destinados a lectores cuyos conocimientos no tienen ✓ Introducción
que ser profundos
✓ Desarrollo
➢Textos especializados: Presentan un grado de dificultad ✓ Conclusión
avanzado, donde el lector requiere de conocimientos sobre el tema
a tratar.
TIPOS DE ESTRUCTURAS:
Analizante: método deductivo
Sintetizante: se basa en un método inductivo.
Clasificatoria: presenta a información de forma sintetizada, se apoya de tablas,
dibujos, diagramas, viñetas y otros recurso visuales.
TEXTOS LITERARIOS
✓Finalidad comunicativa y estética
✓Utiliza un leguaje original, amplio y creativo
✓Tiende mas hacia la ficción
✓Género: narración, descripción y diálogo
Postura del autor:
✓Lírica: el autor se muestra presente en todo momento, manifiesta opiniones, sentimientos y
experiencias.
✓Dramática: el autor está ausente por completo y sólo los personajes de la obra ¨hablan¨
✓ Épica: el autor puede o no identificarse en el texto, es el narrador de la historia y puede
dejar hablar a los personajes. Por ejemplo la novela
1. DESARROLLO DE HABILIDADES
LECTORAS
1.1 MÉTODOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES LECTORAS
“La lectura es una actividad cognitiva compleja, que requiere que el lector tome una posición
activa ante el texto. Es una destreza mental que permite el desarrollo del pensamiento crítico y
reflexivo, donde el lector asume una postura sobre el texto leído con argumentos”
Para lograr un nivel de eficiencia lectora se necesita:
▪Conocimiento del vocabulario y de la escritura del texto
▪Estrategias de comprensión
▪Decodificación
▪Fluidez de lectora
“La comprensión es un proceso interactivo en el cual el lector ha de construir una representación
organizada y coherente del contenido del texto, relacionando la información del pasaje con los
esquemas relativos al conocimiento previo”
 Métodos para el desarrollo de habilidades lectoras
Todo los lectores utilizan las siguientes estrategias consciente o inconscientemente, sin embargo la
diferencia está en la calidad con que se usen.
➢Muestreo: capacidad que posee el lector para seleccionar cognitivamente las palabras e ideas mas
significativas del texto para construir los significados. El lector procesa aquellas palabras o ideas
significativas para él y no todas las palabras percibidas visualmente. “El cerebro es el que lee y no el
ojo”
➢ Predicción: es la capacidad que posee el lector para anticipar los contenidos de un texto; por medio
de ella se puede prever el desenlace de un cuento, una explicación o el final de una oración; es decir, la
predicción permite construir hipótesis relacionadas con el desarrollo y con la finalización de un texto.
➢Inferencia: es la capacidad par deducir y concluir acerca de aquellos componentes del texto que
aparecen implícitos. Por medio de esta las personas complementan la información disponible utilizando
el conocimiento conceptual y lingüístico. La inferencia se utiliza par lo que no esta explicito en el texto o
para lo que se hará explicito mas adelante.
➢Verificación y autocorrección: por medio de la primera, a medida que el lector va leyendo constata si
lo que predijo o infirió es correcto; luego, apoyándose en la segunda se autocorrige.
1.2 PROCESOS COGNITIVOS Y METACOGNITIVOS EN LA LECTURA

La cognición es la
Los procesos cognitivos
capacidad que tenemos
son aquellas
los seres vivos de
operaciones mentales
procesar la información
que realiza el cerebro
a partir de la
para procesar
percepción
información.
➢ Conocimiento
➢ Análisis de
adquirido con la
información
experiencia
➢ Aprendizaje
(estímulos)
 Interacción de El lector interpreta el Condicionada por: 1)
Comprensión lectora mensaje del texto y mensaje y los Sus procesos
= proceso cognitivo el conocimiento, las dignificados que el cognitivos
complejo e expectativas y los autor quiere desarrollados y 2)
interactivo propósitos del lector transmitir Los conocimientos
previos

La metacomprensión lectora, se define como el conocimiento que tiene el lector

acerca de las propias estrategias con que cuenta para comprender un texto.

Metacognición = Metacomprensión

Hace referencia al conocimiento del propio sistema cognitivo y la subsiguiente

regulación de las estrategias que se implican para resolver un problema de
aprendizaje.
✓ Perceptivos
Procesos

✓ Cognitivos = Proceso complejo

✓ Lingüísticos
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
A. Clarificar los propósitos de la lectura ( ¿Para qué? )
B. Identificar los aspectos importantes de un mensaje ( ¿De qué rata?)
C. Centrar la atención en el contenido principal y no en lo secundario ( ¿Cuáles son las
ideas principales? )
D. Involucrarse en actividades de generación de preguntas (Qué puedo preguntar
acerca del contenido? )
 Aporta Involucra
Aumenta el conocimientos experiencia y
dominio conocimientos
del lenguaje Reflexión previos
y análisis
Enriquece
la
escritura Fomenta la Refuerza la
Estimula la empatía memoria y la
creatividad concentración

1.3 LA
COMPRENSIÓN Aumenta la
Reduce LECTORA EN LA
FORMACIÓN curiosidad
estrés PROFESIONAL