ÁREA: CIENCIAS SOCIALES: GRADOS: 3° A – B – C – D AÑO: 2.

020

UNIDAD N° 2 ACONTECIMIENTO: JUEGOS Y RECREACIÓN

TIEMPO PROBABLE: septiembre – octubre – noviembre DOCENTE: NÉSTOR RUBÉN GORÓ

EJES: *EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS.

*EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL.

FECHA:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CONTENIDO: LA CIUDAD Y EL CAMPO. COMPARACIÓN. DIFERENCIAS

ACTIVIDAD N° 1:
*¡HOLA CHICOS! ¡HOLA FAMILIA!
*VAMOS A REPASAR BREVEMENTE LO DADO EN CLASES ANTERIORES SOBRE LA CIUDAD Y EL CAMPO.
*OBSERVÁ ESTOS PAISAJES DE NUESTRA ZONA Y DESCRIBÍ LO QUE VES EN ELLOS .
*RECORDÁ EN TUS CONOCIMIENTOS PREVIOS; ¿QUÉ SON LOS ESPACIOS RURALES? ¿Y LOS URBANOS?
*REGISTRÁ POR ESCRITO LAS IDEAS, LOS CONCEPTOS.
*COMPARÁ LAS MISMAS.
*CONTESTÁ; ¿QUÉ SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS HAY ENTRE ELLAS?
*DEDUCÍ QUÉ REPRESENTAN ESAS IMÁGENES (CIUDAD-CAMPO) ¿POR QUÉ?
*AHORA REALIZÁ LECTURA VARIAS VECES EN VOZ BAJA DE LA PÁGINA 211 (LIBRO: “ENTRE PAISAJES Y ESCUELAS 3) Y
COMPROBÁ SI LO DICHO COINCIDE CON LAS IMÁGENES.

DISTINTOS LUGARES, DISTINTOS PAISAJES.

EN NUESTRO PAÍS ENCONTRAMOS DISTINTOS PAISAJES.
EN LA CIUDAD O URBE VIVE MUCHA GENTE QUE SE DEDICA A TRABAJAR EN FÁBRICAS, COMERCIOS Y
OTROS SERVICIOS; ESA ZONA SE DENOMINA ÁREA URBANA.
ALLÍ LAS PERSONAS VAN AL CINE, A DISTINTOS NEGOCIOS, FRECUENTAN HELADERÍAS Y DISFRUTAN DE
DIVERSOS PASATIEMPOS. UTILIZAN TRANSPORTES PÚBLICOS, COMO ÓMNIBUS, TAXIS Y TRENES. LAS ES-
CUELAS ESTÁN CERCA Y TAMBIÉN LOS HOSPITALES.
EN EL CAMPO, EN CAMBIO, EL PAISAJE CAMBIA; ES NATURAL, HAY ÁRBOLES, COSECHAS, GANADO. LA
GENTE NO VIVE TAN CERCA UNA DE OTRA. EL CINE Y LOS GRANDES NEGOCIOS NO EXISTEN. EL MEDIO DE
TRANSPORTE HABITUAL ES EL CABALLO O EL BURRO; RARA VEZ PASA EL TREN Y LAS ESCUELAS ESTÁN ALE-
JADAS DE LA CASA; GENERALMENTE NO HAY HOSPITALES, SINO PEQUEÑOS CENTROS DE SALUD. LOS ME-
DIOS DE TRANSPORTE, COMO EL MICRO, CIRCULAN POR LAS RUTAS NACIONALES Y PROVINCIALES.
EN NUESTRO PAÍS, LA ARGENTINA, LA MAYOR CANTIDAD DE HABITANTES ESTÁ EN LAS CIUDADES.

*OBSERVÁ NUEVAMENTE LAS IMÁGENES DE LOS PAISAJES Y COMPLETÁ EL CUADRO SIGUIENTE ESCRIBIENDO DONDE
CORRESPONDA LAS DIFERENCIAS. ¿DE ACUERDO?

CIUDAD CAMPO

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FECHA:___________________
CONTENIDO: LA CIUDAD Y EL CAMPO: RELACIONES-MATERIA PRIMA-PRODUCTO ELABORADO.
ACTIVIDAD N° 2:
*¡HOLA CHICOS! ¡HOLA FAMILIA!
*VAMOS A TRABAJAR HOY CON LAS RELACIONES QUE SE PRODUCEN ENTRE LA CIUDAD (URBANO) Y EL CAMPO
(RURAL).
*PARA ESO, TE PREGUNTO PARA QUE PIENSES Y REFLEXIONES: ¿QUÉ ALIMENTOS TOMÁS EN EL DESAYUNO? ¿SABÉS DE
DÓNDE VIENEN LAS COSAS QUE CONSUMÍS? ¿CON QUÉ ESTÁ HECHO CADA PRODUCTO? ¿CÓMO SE LLAMAN LOS MATE
RIALES QUE SE USAN PARA PRODUCIR OTROS? ¿CÓMO SE OBTIENEN ESOS MATERIALES?

*AHORA BIEN; PARA QUE COMPRENDAS AÚN MEJOR EL TEMA TE ENVÍO ESTA SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN DE DOS
NIÑOS (UNO DE LA CIUDAD Y EL OTRO DEL CAMPO)

*PEDRO; NIÑO QUE VIVE EN LA CIUDAD:

-HOLA MARIO. SOY PEDRO; VIVO EN UNA CIUDAD. TE CUENTO QUE MI PAPÁ TRABAJA EN UNA FÁBRICA DE MUEBLES Y
ABERTURAS DE MADERA DE ALGARROBO. MI PAPÁ SE LEVANTA MUY TEMPRANO, DESAYUNA CAFÉ CON LECHE, ACOM-
PAÑADO POR TOSTADAS CON MANTECA Y DULCE DE LECHE.
TRABAJAN UTILIZANDO MADERA FUERTE, POSEEN MAQUINARIAS DE ÚLTIMA TECNOLOGÍA, COMPUTARIZADAS.
FABRICAN TODO TIPO DE MUEBLES Y ABERTURAS QUE SE VENDEN EN TODO EL PAÍS.
ME DESPIDO Y ESPERO RESPUESTA TUYA. ¡HASTA PRONTO!

*MARIO; NIÑO QUE VIVE EN EL CAMPO:

-HOLA PEDRO; SOY MARIO; VIVO EN EL CAMPO. PRIMERO TE CUENTO QUE ACÁ EN EL CAMPO LA VIDA DIARIA ES DISTIN
TA A LA DE LA CIUDAD. NOS LEVANTAMOS CON MI PAPÁ, MUY TEMPRANO, DIRÍA CASI DE MADRUGADA, ANTES DE DE-
SAYUNAR, NOS VAMOS A VER A LOS ANIMALES; DARLES DE COMER, AGUA, RECORRER EL CAMPO; QUE NO HAYA POS-
TES O ALAMBRADOS EN EL SUELO Y ORDEÑAR LAS VACAS; ACTIVIDAD QUE SE HACE MANUALMENTE, DEBIDO QUE NO
POSEEMOS ORDEÑADORAS AUTOMÁTICAS. ESTOS SE REALIZA DE ESTA MANERA PORQUE TEMPRANO ANDAN RECO-
RRIENDO LOS CAMIONES RECOLECTANDO LOS TACHOS CON LECHE PARA LUEGOS SER LLEVADOS A LAS FÁBRICAS LÁC-
TEAS Y/O A LAS CREMERÍAS. TERMINADAS LAS TAREAS RURALES, VOLVEMOS A NUESTRA CASA Y DESAYUNAMOS.
¡AH! ME OLVIDABA; AL LADO DE NUESTRO CAMPO, SE ESTÁ DESMONTANDO UN MONTE DE ÁRBOLES MUY VIEJOS Y
CON RIESGO DE CAERSE. LO CORTAN CON MOTOSIERRAS, SON CARGADOS CON LA AYUDA DE APAREJOS A UN CAMIÓN
Y SON LLEVADOS A LOS ASERRADEROS O CARPINTERÍAS GRANDES.
ME DESPIDO Y ESPERO CONTACTARNOS MUY PRONTO. ¡CHAU!

*UNA VEZ LEÍDO Y/O ESCUCHADO EL AUDIO DE ESTE RELATO DE ESTOS OS NIÑOS; ¿QUÉ LES PARECIÓ EL MISMO? ¿A
QUÉ CONCLUSIÓN LLEGARON? SEGURAMENTE HABRÁN DEDUCIDO QUE EL CAMPO Y LA CIUDAD SE NECESITAN ENTRE
SÍ, YA QUE INTERCAMBIAN SERVICIOS Y PRODUCTOS DE LA NATURALEZA QUE LUEGO SE ELABORAN Y LAS PERSONAS LO
CONSUMEN EN SU VIDA DIARIA. ESTOS SE DENOMINAN MATERIAS PRIMAS Y SE CLASIFICAN EN DE ORIGEN ANIMAL
(LECHE), VEGETAL (MADERA) Y MINERAL (SAL).

EN EL CUADERNO: ESCRIBIR: LA CIUDAD Y EL CAMPO. RELACIONES.

1-UBICAR LOS PRODUCTOS DONDE CORRESPONDA (LIBRO: DAME LA MANO 3-PÁGINA 157):
DULCE DE LECHE – MANZANAS – GIRASOL – ACEITE COMESTIBLE – VACA – VINO - .

MATERIA PRIMA PRODUCTO ELABORADO

2-CLASIFICAR LAS IMÁGENES Y PEGAR EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE:

MATERIA PRIMA PRODUCTO ELABORADO

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
FECHA:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CONTENIDO: ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS.

ACTIVIDAD N° 3:
*¡BUENAS TARDES CHICOS! ¡BUENAS TARDES FAMILIA!
* HOY VAMOS A RETOMAR COMO REPASO LO DADO EN LA CLASE ANTERIOR ACERCA DE LAS RELACIONES QUE SE PRO-
DUCEN ENTRE LA CIUDAD Y EL CAMPO.
*USTEDES VIERON EN LA CLASE ANTERIOR QUE EL CAMPO Y LA CIUDAD SE NECESITAN ENTRE SÍ YA QUE INTERCAMBIAN
SERVICIOS Y PRODUCTOS DE MANERA PERMANENTE. POR EJEMPLO; EL CAMPO OFRECE PRODUCTOS DE LA NATURALE-
ZA, ALGUNOS SE UTILIZAN DIRECTAMENTE, POR EJEMPLO, LAS FRUTAS Y LOS HUEVOS. EN OTROS CASOS, PUEDEN SER
LA MATERIA PRIMA CON LA CUAL SE ELABORAN PRODUCTOS NUEVOS, ASÍ CON LAS FRUTAS SE FABRICAN DULCES O
CON EL TRIGO SE ELABORA LA HARINA.
*AHORA BIEN; PARA OBTENER PRODUCTOS DE LA NATURALEZA, PARA TRANSFORMAR LA MATERIA PRIMA EN PRODUC-
TO ELABORADO O PARA COMERCIALIZARLO U OBTENER SERVICIOS, ETC. ES NECESARIO SEGUIR ETAPAS O TAREAS:

-ACTIVIDADES PRIMARIAS: SON

–LA AGRICULTURA:ES LA ACTIVIDAD MEDIANTE LA CUAL SE CULTIVAN VEGETALES, CEREALES, HORTALIZAS, FRUTAS,
PASTOS O FORRAJERAS.
–LA GANADERÍA: SE OCUPA DE LA CRÍA DE ANIMALES, COMO LAS VACAS Y LASOVEJAS.
–LA EXPLOTACIÓN FORESTAL: ES LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA PARA OBTENER MADERA DE LOS ÁRBOLES.
–LA PESCA: SE OBTIENEN PRODUCTOS DEL MAR, DEL RÍO, ETC.: PESCADOS, MEJILLONES, CALAMARES, DORADOS, ETC.
-LA MINERÍA: ES LA ACTIVIDAD QUE PERMITE EXTRAER MINERALES (COMO METALES) Y PETRÓLEO DE LA TIERRA.

ACTIVIDADES SECUNDARIAS: SON LAS TAREAS QUE SE REALIZAN PARA TRANSFORMAR LAS MATERIAS PRIMAS EN O-
TROS PRODUCTOS. ESA TRANSFORMACIÓN SE DA EN LAS FÁBRICAS. ALLÍ LOS TRABAJADORES ELABORAN DISTINTOS
PRODUCTOS CON LA AYUDA DE MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS. ASÍ, LA LECHE SE TRANSFORMA EN YOGUR, LOS CEREA-
LES EN HARINA; LA MADERA EN MUEBLES O PAPEL, QUE SERÁN CONSUMIDOS POR LA GENTE TANTO DEL CAMPO CO-
MO DE LA CIUDAD.

ACTIVIDADES TERCIARIAS: SE LLAMA ESLABÓN COMERCIAL; SU TAREA ES DISTRIBUIR EL PRODUCTO ELABORADO A LOS
CONSUMIDORES. ADEMÁS REÚNEN DIFERENTES TIPOS DE SERVICIOS PARA EL BIENESTAR HUMANO (COMERCIO, ME-
DIOS DE TRANSPORTE, MAESTRO, ETC.).

EN EL CUADERNO: ESCRIBIR: LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS:

*OBSERVAR LAS IMÁGENES, RECORTARLAS Y PEGARLAS DONDE CORRESPONDA. COLOCARLE EL NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD.

ACT. ECONÓMICA PRIMARIA ACT. ECONÓMICA SECUNDARIA ACT. ECONÓMICA TERCIARIA

TAREA: INVESTIGAR QUÉ SE PRODUCE Y QUÉ INDUSTRIAS HAY EN EL LUGAR DONDE VIVÍS.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FECHA:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CONTENIDOS: ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN ÁREAS URBANAS Y RURALES. CIRCUITO PRODUCTIVO DE LA LECHE.

ACTIVIDAD N° 4:
*¡BUENAS TARDES CHICOS Y FAMILIA!
*HOY VAMOS A COMENZAR CON EL CONTROL DE LA TAREA QUE SE LE HABÍA ENCOMENDADO EN LA CLASE ANTERIOR.
¿SE ACUERDAN? VAMOS A RECORDAR; SI CONOCEN SI EN SAN JAVIER U OTRA LOCALIDAD VECINA SE REALIZA ALGUNA
O TODAS LAS ETAPAS DE ALGÚN PRODUCTO.
*AHORA BIEN; USTEDES SE HAN PREGUNTADO ALGUNA VEZ; ESE RICO ALIMENTO QUE ES LA LECHE ¿DE DÓNDE VIE-
NE? ¿CÓMO ES SU PROCESO DE ELABORACIÓN? ¿HAN VISTO ALGUNA VEZ O VISITADO UN TAMBO, UN CAMPO DON-
DE HAN VISTO ORDEÑAR UNA VACA? ¿HAN PREGUNTADO A ALGUIEN DE QUÉ MANERA O CÓMO LLEGA LA LECHE A
NUESTRA MESA? ETC.
*PARA CONOCER AÚN MÁS SOBRE EL “CAMINO DE LA LECHE” DONDE LOS PRODUCTORES LLEVAN LA LECHE ORDEÑA-
DA EN LOS TAMBOS Y QUÉ OCURRE DESPUÉS; TE ENVÍO UN PEQUEÑO TEXTO SOBRE LAS ETAPAS DE LA ELABORACIÓN
DE LA LECHE, ACOMPAÑADO DE ILUSTRACIONES; PARA LO CUAL TENDRÁS QUE LEER.

“EL CAMINO DE LA LECHE”.

1-LAS VACAS SE ALIMENTAN EN LOS LUGARES DE PASTOREO.
2-EN EL TAMBO, LAS VACAS SON ORDEÑADAS PARA EXTRAERLES LA LECHE.
3-LOS CAMIONES FRIGORÍFICOS TRANSPORTAN LA LECHE.
4-LA LECHE ES TRATADA PARA ELIMINAR LAS BACTERIAS Y PARA AYUDAR A SU MEJOR CONSERVACIÓN.
5-EN LAS FÁBRICAS SE ELABORAN PRODUCTOS DERIVADOS DE LA LECHE: MANTECA, YOGUR, QUESOS,
DULCE DE LECHE.
6-LA LECHE SE ENVASA EN RECIPIENTES DE CARTÓN O PLÁSTICO.
7-LOS DISTINTOS PRODUCTOS SE VENDEN EN LOS ALMACENES Y SUPERMERCADOS.

EN EL CUADERNO: ESCRIBIR: EL CIRCUITO DE LA LECHE.

*OBSERVAR LOS DIBUJOS DE ESTA COPIA Y TENIENDO EN CUENTA LO LEÍDO, NUMERARLAS Y COMPLETAR CON LAS
TAREAS QUE FALTAN; DIBUJÁNDOLAS.
*COMPLETAR:
-ME GUSTA LA LECHE……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
COMO MANTECA CON……………………………………………………………………………………………………………………………………………
AGREGO QUESO RALLADO EN…………………………………………………………Y…………………………………………………………………….
OTROS LÁCTEOS QUE ME GUSTAN SON………………………………………………………………………………………………………………….

*POR ÚLTIMO TE PIDO, YA QUE ESTAMOS TRABAJANDO CON LA LECHE; Y EN LENGUA CON EL TEXTO INSTRUCTIVO;
QUE LE PIDAS A TU MAMÁ, A UNA TÍA, A LA ABUELA, ETC. PREPARAR UN RICO POSTRECITO CON LECHE. LUEGO ESCRIBÍ
LA RECETA; TENIENDO EN CUENTA SUS PARTES:
TÍTULO:
INGREDIENTES:
PASOS PARA SU PREPARACIÓN:

*MANDAME, ATRAVÉS DE UN VIDEO O FOTOS; LA RECETA, EL POSTRECITO Y CUANDO LO ESTÁN PREPARANDO.

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FECHA:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CONTENIDO: MEDIOS DE TRANSPORTE TIPOS Y USOS. NECESIDADES QUE SATISFACEN.

ACTIVIDAD N° 5:

*¡BUENAS TARDES CHICOS Y FAMILIA!

* VAMOS A REPASAR, PARA NO OLVIDARNOS, LO DADO EN CLASES ANTERIORES; MATERIAS PRIMAS-PRODUCTOS ELA-
BORADOS-ACTIVIDADES ECONÓMICAS-CIRCUITO PRODUCTIVO DE ALIMENTOS.
* PERO ME PARECE QUE FALTA UN ESLABÓN MUY IMPORTANTE EN TODO ESTE PROCESO. ANTES QUE LO ADIVINEN;
LOS PRODUCTOS QUE VAN Y VIENEN. LOS PRODUCTOS OBTENIDOS DIRECTAMENTE DE LA NATURALEZA Y AQUELLOS
QUE FUERON ELABORADOS EN LAS FÁBRICAS SE TRANSPORTAN A LO LARGO DEL PAÍS PARA QUE LLEGUEN A LOS DISTIN
TOS COMERCIOS.
PARA TRANSPORTAR LOS PRODUCTOS SE UTILIZAN CAMIONES, TRENES Y, EN ALGUNOS CASOS, BARCOS. ALGUNOS CA-
MIONES SON ESPECIALES, COMO LOS UTILIZADOS PARA TRANSPORTAR LA LECHE Y OTROS PRODUCTOS LÁCTEOS.
*¿LO ADIVINASTE? ¡MUY BIEN! EL TRANSPORTE.
*TE ENVÍO UN TEXTO PARA QUE LO LEAS VARIAS VECES Y LUEGO COMENTALO CON TU FAMILIA.

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE:

PERMITEN TRASLADAR TANTO PERSONAS COMO OBJETOS. HAY TRANSPORTES DE USO PERSONAL, COMO EL AUTO O
LA BICICLETA, Y OTROS QUE BRINDAN UN SERVICIO PÚBLICO, COMO LOS ÓMNIBUS DE PASAJEROS.
DISTINTAS LÍNEAS DE COLECTIVOS TRASLADAN A MUCHAS PERSONAS HASTA SU TRABAJO. EL SUBTERRÁNEO Y EL
TREN EFECTÚAN LARGOS RECORRIDOS EN MENOS TIEMPO.
SI UNA PERSONA DEBE VIAJAR HASTA UNA CIUDAD LEJANA, EL AVIÓN ES EL MEDIO DE TRANSPORTE MÁS RÁPIDO.
LOS BARCOS RECORREN LARGAS DISTANCIAS TRASLADANDO PERSONAS Y MERCADERÍAS, PERO SON MÁS LENTOS.
PARA LLEVAR PRODUCTOS DE UN LUGAR A OTRO SE UTILIZAN LOS TRENES DE CARGA YLOS CAMIONES, POR EJEM-
PLO, LLEVAN LA LECHE DEL CAMPO A LA CIUDAD, O PESCADOS CONGELADOS DESDE EL PUERTO HACIA OTROS LU-
GARES.
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE CIRCULAN POR RUTAS TERRESTRES, AÉREAS O ACUÁTICAS (RÍOS Y MARES).

EN EL CUADERNO: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.

*OBSERVO DETENIDAMENTE LA SIGUIENTE IMAGEN, COMENTO Y LE PIDO AYUDA A ALGÚN FAMILIAR Y CONTESTO A
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1-NOMBRÁ LOS MEDIOS DE TRANSPORTE QUE VES EN EL DIBUJO.

2-¿CUÁLES SE DESPLAZAN POR TIERRA Y CUÁLES POR AIRE?
3-¿POR DÓNDE SE DESPLAZAN LOS SUBMARINOS?
4-MENCIONEN CUÁLES MEDIOS DE TRANSPORTE SON DE USO PERSONAL Y CUÁLES BRINDAN UN SERVICIO A LA POBLA-
CIÓN.
5-PIENSEN EJEMPLOS DE MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES Y ACUÁTICOS QUE SE DESPLACEN SIN MOTOR.
6-ALGUNOS MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES TRASLADAN GENTE Y OTROS TRASLADAN ALIMENTOS U OBJETOS.
BUSQUEN EJEMPLOS DE UNOS Y OTROS.
7-¿QUÉ CONDICIONES DE HIGIENE Y SALUBRIDAD DEBE REUNIR UN CAMIÓN QUE TRANSPORTA CARNE DE VACA, PES-
CADO Y PRODUCTOS LÁCTEOS? PEDILE AYUDA A UN FAMILIAR PARA QUE BUSQUES EN INTERNET.

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FECHA:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

CONTENIDO: POBLACIÓN. DESPLAZAMIENTO DE LA POBLACIÓN. MIGRACIONES.

ACTIVIDAD N° 6:
*NUEVAMENTE BUENAS TARDES CHICOS Y FAMILIA.
*TE INVITO A RECORDAR QUÉ SON LOS ESPACIOS RURALES Y LOS URBANOS; QUÉ DIFERENCIAS HAY ENTRE ELLOS
(CONCENTRACIÓN DE POBLACIÓN, TIPO DE ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN EN CADA UNA).
*PENSÁ Y REFLEXIONÁ ACERCA DEL ¿POR QUÉ HABRÁ MÁS POBLACIÓN EN LAS ÁREAS URBANAS Y POCAS EN LAS Á-
REAS RURALES? ¿A QUÉ SE DEBE?.
*PARA ENTENDER LOS MOTIVOS O CAUSAS QUE CAUSAN ESTE DESPLAZAMIENTO DE POBLACIÓN (MIGRACIONES) DEL
CAMPO A LA CIUDAD TE ENVÍO UN TEXTO EXTRAÍDO DEL LIBRO VAMOS JUNTOS 3 – PÁGINA 53.

LA REALIDAD ARGENTINA:
EN EL CAMPO, EN LOS PERÍODOS DE COSECHA, SE NECESITAN MÁS PERSONAS QUE TRABAJEN. LLEGAN LOS LLAMA-
DOS “TRABAJADORES GOLONDRINA”, QUE VAN DE UN LUGAR A OTRO BUSCANDO NUEVAS POSIBILIDADES DE TRA-
BAJO. ESTOS HOMBRES PASAN LARGO TIEMPO LEJOS DE SUS FAMILIAS.
SUCEDE TAMBIÉN QUE LOS POBLADORES DEL CAMPO, SOBRE TODO LOS JÓVENES, VAN A VIVIR A LAS CIUDADES PA-
RA PODER ESTUDIAR EN LAS UNIVERSIDADES U OBTENER EMPLEOS. POR LO TANTO, EN EL CAMPO, VIVE CADA VEZ
MENOS GENTE.
LAS CIUDADES RECIBEN TANTA GENTE, QUE NO PUEDEN SATISFACER LAS NECESIDADES DE TODOS. CRECEN LAS
VILLAS MISERIA, EL DESEMPLEO Y LA CONTAMINACIÓN.

*UNA VEZ LEÍDO VARIAS VECES; COMENTÁ CON TU FAMILIA Y REFLEXIONEN;

¿CONOCEN GENTE QUE HAYA VENIDO DEL CAMPO O DE OTRO LUGAR? ¿POR QUÉ SE MUDÓ?
¿EN QUÉ PERÍODOS SE NECESITAN MÁS PERSONAS QUE TRABAJEN EN EL CAMPO?
¿CÓMO SE LLAMAN LAS PERSONAS QUE VAN DE UN LADO A OTRO BUSCANDO TRABAJO?
¿QUÉ SUCEDE CON LA GENTE DEL CAMPO QUE MIGRA A LAS CIUDADES?
¿CÓMO PUEDE AFECTAR AL CAMPO EL HECHO DE QUE LA GENTE SE VAYA? ¿Y A LA CIUDAD?

EN EL CUADERNO: POBLACIÓN-DESPLAZAMIENTO DE LA POBLACIÓN-MIGRACIONES.

*ESCRIBIR LAS CAUSAS POR LAS QUE LAS PERSONAS MIGRAN DE LA CIUDAD AL CAMPO O A OTRO LUGAR.

TAREA: INVESTIGAR SOBRE FENÓMENOS O DESASTRES NATURALES Y QUÉ ORGANISMO PRESTA AYUDA EN ESTAS
SITUACIONES.

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FECHA:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CONTENIDO: RIESGOS NATURALES PRÓXIMOS Y LEJANOS. CONSECUENCIAS. PREVENCIÓN.

ACTIVIDAD N° 7:
*NUEVAMENTE ¡BUENAS TARDES A TODOS/AS!.
*ME IMAGINO QUE HAS CUMPLIDO CON LA TAREA QUE SE TE HA ENCOMENDADO; ¿CUÁL ERA? INVESTIGAR SOBRE
LOS FENÓMENOS O DESASTRES NATURALES Y QUÉ ORGANISMO PRESTA AYUDA EN ESTAS SITUACIONES.
*AHORA BIEN; USTEDES SABEN QUE, LAMENTABLEMENTE, ADEMÁS DE PADECER LA PANDEMIA DEL COVID 19;
ESTAMOS ATRAVESANDO UNA SITUACIÓN DE TOTAL SEQUÍA; QUE SE DEBE GENERALMENTE A QUE HACE MUCHO TIEM
PO NO LLUEVE LO SUFICIENTE, TANTO PARA EL CAMPO, LOS ANIMALES, LAS PLANTAS, ETC. PROVOCANDO SEQUEDAD,
AGRIETAMIENTO EN EL SUELO, LEVANTAMIENTO PERMANENTE DE POLVO DE TIERRA EN EL AIRE ESPARCIENDOSE POR
TODOS LADOS. PERO SUMADO A ESTO.
Y LO QUE ES MÁS GRAVE; LA QUEMA INTENCIONAL DE PASTIZALES EN LAS ZONAS DE ISLAS, Y CON LA ACCIÓN DEL VIEN-
TO ESE HUMO GRIS, NOCIVO SE DESPLAZA HACIA LAS CIUDADES; DESTRUYENDO EL MEDIO AMBIENTE, CONTAMINÁN-
DOLO, DAÑANDO LA BIODIVERSIDAD DE LAS ISLAS Y AL FUNCIONAMIENTO DE LOS HUMEDALES, ADEMÁS DE LA SALUD
DE LAS PERSONAS.
*COMO HAS VISTO; ESTAMOS SUFRIENDO MUCHISIMO. EN ESTOS MOMENTOS UNA BUENA SOLUCIÓN, ¡QUE OJALÁ
DIOS QUIERA!, SERÍA UNA BUENA LLUVIA, SOBRE TODO EN LAS ZONAS AFECTADAS POR LOS INCENDIOS.
*TE ENVÍO UNA NOTICIA DEL DIARIO “ÁMBITO NACIONAL” DEL 26 DE AGOSTO DE 2020; RELACIONADA CON EL TEMA;
PARA QUE LO LEAS VARIAS VECES Y LUEGO COMENTALO CON TU FAMILIA.

INCENDIOS: POR LA SEQUÍA, YA HAY NUEVE PROVINCIAS CON FOCOS ACTIVOS.

CÓRDOBA DECLARÓ ZONA DE DESASTRE AGROPECUARIO PARA ALIVIAR A PRODUCTORES AFECTADOS POR EFECTOS
DEVASTADORES. EN EL DELTA DEL PARANÁ SIGUE EL FUEGO EN PASTIZALES QUE AFECTA A VARIOS DISTRITOS.

LAS CONDICIONES DE SEQUÍA EXTREMA QUE SE REGISTRAN EN GRAN PARTE DEL PAÍS, SUMADO A LA ACCIÓN DEL
VIENTO NORTE, PUSIERON BAJO RIESGO EXTREMO DE INCENDIOS FORESTALES NO SÓLO A CÓRDOBA DONDE LA
SITUACIÓN EN LA SERRANÍA SEGUÍA DESCONTROLADA, SIN TAMBIÉN A OTRAS REGIONES COMO CORRIENTES, CHA-
CO, FORMOSA, SANTIAGO DEL ESTERO, SALTA, TUCUMÁN, ENTRE RÍOS Y SANTA FE.
EN EFECTO, LAS AUTORIDADES DE ESTOS DISTRITOS YA LANZARON ADVERTENCIAS A LOS POBLADORES RURALES PA-
RA QUE PROCEDAN A LA REALIZACIÓN DE CORTAFUEGOS O ZANJAS ALREDEDOR DE SUS HOGARES PARA EVITAR EL
AVANCE DE LAS LLAMAS EN CASO DE QUE EL FUEGO SE PROPAGUE.
EN CÓRDOBA, EN TANTO Y A LA ESPERA DE LA LLEGADA DE LLUVIAS FUERTES A LA ZONA, MÁS DE 200 BOMBEROS,
CON LA AYUDA DE AVIONES HIDRANTES Y HELICÓPTEROS, CONTINUABAN TRABAJANDO PARA COMBATIR DOS GRAN
DES FOCOS DE INCENDIOS FORESTALES QUE SIGUEN ARRASANDO MONTES Y PASTIZALES EN CERCANÍAS DE LAS LOCA
LIDADES DE LA CALERA, COSQUÍN Y CAPILLA DEL MONTE, EN TANTO QUE HAY CUATRO DETENIDOS SOSPECHADOS DE
INICIAR FUEGOS.
LAS LLAMAS QUE CUBREN LA ZONA NORTE DEL VALLE DE PUNILLA DESDE CAPILLA DEL MONTE PARA EL LADO DE
CRUZ DEL EJE SON LA CONTINUACIÓN DE LOS INCENDIOS QUE COMENZARON HACE MÁS DE UNA SEMANA EN EL DE-
PARTAMENTO ISCHILLÍN, Y QUE POR LA ACCIÓN DEL VIENTO LLEGARON A LA ZONA, DONDE EL DOMINGO SE VIVIÓ EL
DÍA MÁS DRAMÁTICO CUANDO SE QUEMARON AL MENOS SIETE VIVIENDAS.
LOS ESPECIALISTAS ASEGURAN QUE LLEVARÁ MUCHO TIEMPO RECUPERAR LAS PLANTAS Y ANIMALES AFECTADOS
POR LOS INCENDIOS Y QUE SON LOS MÁS GRANDES DE LOS ÚLTIMOS 12 AÑOS.
EL OTRO FOCO, EL QUE BAJA DEL CERRO PAN DE AZÚCAR HACIA LA LOCALIDAD DE LA CALERA, SAN FERNANDO Y EL
PARAJE CASABAMBA, HABRÍA SIDO INICIADO POR LA MANO DEL HOMBRE, Y POR ESA SITUACIÓN FUERON DETENI-
DAS CUATRO PERSONAS: DOS MENORES DE EDAD, UNA MUJER DE 59 AÑOS Y UN HOMBRE DE 34 AÑOS, QUIENES
QUEDARON A DISPOSICIÓN DE LA FISCALÍA DE INSTRUCCIÓN DE COSQUÍN.
EN TANTO, EL DELTA DEL RÍO PARANÁ ATRAVESABA LA PEOR SEMANA DE QUEMAS DESDE EL COMIENZO DEL AÑO.
EN SANTA FE, LAS AUTORIDADES EVALUABAN RESTRINGIR LA ACTIVIDAD NAÚTICA EN EL RÍO PARANÁ, YA QUE LOS
INCENDIOS SERÍAN INTENCIONALES. LA SITUACIÓN QUE SE VIVE EN EL DELTA “HA SUPERADO CUALQUIER PRONÓS-
TICO” Y “PARECE QUE NADA ALCANZA”.

*CUANDO LO HAYAS LEÍDO Y COMENTADO CON TU FAMILIA; SE VAN A DAR CUENTA QUE IMPORTANTE SERÍA GENERAR
Y TOMAR CONCIENCIA DE RESPETAR Y PRESERVAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE “NUESTRA GRAN CASA”.
SER MÁS PRECAVIDO, CONSTRUCTIVO, CON BUENAS IDEAS E INTENCIONES, ETC.; TENER MÁS COMPASIÓN POR EL PRÓ-
JIMO. CUANDO LOGREMOS QUE TODOS Y TODAS LAS PERSONAS SEAMOS RESPONSABLES RAZONABLES DE NUESTROS
ACTOS, EL MUNDO VA A CAMBIAR PARA MEJOR.

EN EL CUADERNO: ESCRIBIR: LAS SEQUÍAS Y LA QUEMA DE PASTIZALES.

*BUSCAR (CON LA AYUDA DE UN FAMILIAR) EN INTERNET, EN UN DIARIO DE ACTUALIDAD, ETC. ALGUNA NOTICIA RE-
LACIONADA CON ESTOS FENÓMENOS.
*LEELA VARIAS VECES, RECORTALA Y PEGALA EN EL CUADERNO O ESCRIBILA,
*PENSÁ Y ESCRIBÍ UNA REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE ESTA SITUACIÓN DE DESASTRES NATURALES QUE ESTAMOS
PADECIENDO.
*ENVIAME, A TRAVÉS DE UN AUDIO O VIDEO, LA LECTURA DE LA NOTICIA QUE ELEGISTE Y LA REFLEXIÓN.
¿DE ACUERDO? ¡GRACIAS! PROFE NÉSTOR.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ACTIVIDAD DE CIERRE N° 8 (EVALUACIÓN).

APELLIDO Y NOMBRE ALUMNO/A……………………………………………………………………………………………………………………………..

FECHA:………………………………………………………………………………………………………………………………….GRADO:……………………..

1-LA CIUDAD Y EL CAMPO:

*OBSERVEN DETENIDAMENTE LAS IMÁGENES Y BUSQUEN LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS LUGARES QUE MUESTRAN LAS
FOTOGRAFÍAS.
PARA ORGANIZAR LAS RESPUESTAS, HAGAN Y COMPLETEN UN CUADRO COMO ÉSTE:

ZONA RURAL (CAMPO) ZONA URBANA (CIUDAD)

1-
2-
3-

4-

5-

AHORA BIEN; TE AGREGO DOS IMÁGENES MÁS:

*PENSÁ Y CONTESTÁ:
-EL LUGAR DONDE VIVÍS; ¿SE PARECE A ALGUNA DE ESTAS CUATRO IMÁGENES? ¿A CUÁL?
–EL LUGAR DONDE VIVÍS; ¿ES UNA CIUDAD O UNA ZONA RURAL? ¿POR QUÉ?

2-CIRCUITO PRODUCTIVO DE LA LECHE: OBSERVÁ ATENTAMENTE LAS IMÁGENES, ENUMERALAS ORDENADAMENTE Y

ESCRIBÍ UNA ORACIÓN CONTANDO LO QUE VES EN CADA UNA.
3-ACTIVIDADES ECONÓMICAS: LEÉ ESTAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y ESCRIBILAS DONDE CORRESPONDA:
PRODUCCIÓN DE ANIMALES BOVINOS – FÁBRICAS DE MUEBLES – TRANSPORTE DE PASAJEROS – CULTIVO
DE FRUTAS, GRANOS Y SEMILLAS – FÁBRICAS DE JUGUETES – BANCOS – CENTROS DEPORTIVOS – PESCA DE
DORADOS Y SURUBÍES – CARPINTERÍAS.

PRIMARIAS SECUNDARIAS TERCIARIAS