INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO

I.E.S.P.Pr. “AUGUSTE RENOIR”

DECRETO SUPREMO N° 0014-92ED – RESOLUCION DIRECTORAL N° 266-96-ED
RD – 0397-11-04-2001/RDR – 07239-11-DRELM / RD N° 00012-2021-MINEDU/VMGP-DIGEDD-
DIFOID
SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA UGEL Ventanilla

DIRECTOR(A)
DOCENTE
SECCIÓN EDAD
NIVEL Inicial DURACIÓN
ÁREA CURRICULAR FECHA
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ENFOQUES TRANSVERSALES
ACTITUDES Y/O ACCIONES
OBSERVABLES
CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?

 

4. MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS 10
Uso de los SS. HH: Los niños (a) con ayuda de la maestra se dirigirán a los
SS.HH. Papel toalla,
RUTINA

Actividades permanentes: Se realiza las actividades permanentes con la 10 Jabón, agua.

participación de los niños (a) y acompañado de canciones (saludo, pandereta
Oración, asistencia, tiempo, calendario, responsabilidad y acuerdos).
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PLANIFICACIÓN:
DECRETO SUPREMO Los niñosN°
(as) deciden libremente
0014-92ED mediante “collarines”
– RESOLUCION DIRECTORAL N° 266-96-ED
RD – 0397-11-04-2001/RDR – 07239-11-DRELM / RDcartel
a qué sector de juego acudirán, luego registran en el su asistencia.
N° 00012-2021-MINEDU/VMGP-DIGEDD-
ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas organizan su juego y deciden a ¿Qué
DIFOID
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

jugar, ¿Con quién jugar? Y ¿Cómo jugar? Materiales de

EJECUCIÓN: Los niños juegan libremente construyendo, dibujando, los sectores
pintando bajo la observación permanentemente de la maestra sin alterar
la dinámica de su juego.
40 Juguetes
ORDEN: mediante una canción se avisará con tiempo el término del juego;
luego ordenan los objetos y materiales en el lugar que corresponden.
SOCIALIZACIÓN: Sentados en semicírculo los niños (as) mencionan lo del aula
que han realizado y responden a las preguntas: ¿A qué han jugado?
¿Qué sector han elegido? ¿Hubo algún problema? Participan libremente.
REPRESENTACIÓN: Dibujan lo que han realizado en su juego trabajo y lo
verbalizan
Inicio
Desarrollo
Cierre
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DECRETO SUPREMO N° 0014-92ED – RESOLUCION DIRECTORAL N° 266-96-ED
RD – 0397-11-04-2001/RDR – 07239-11-DRELM / RD N° 00012-2021-MINEDU/VMGP-DIGEDD-
PROCESOS DIDACTICOS DEL AREA DE PSICOMOTRIZ DIFOID
TALLER PROCESOS PROCESOS DIDACTICOS, METODOLÓGICA O ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
PEDAGOGICOS

Asamblea: Se les presenta a los estudiantes el material a

utilizar y puedes invitarlos a decir con que material les
gustaría jugar. Por último se plantean y construyen juntos
Inicio los acuerdos para el uso de los materiales, el uso del
espacio y el respeto a sus compañeros.
Propósito: Plantear los propósitos de sesión, proponer un
reto
Expresividad motriz: (35’) Invitas a estudiantes a jugar de
manera libre con el material que les presentaste, este es el
momento del juego sensorio motriz y juego simbólico.
Finalizado este momento los invitas a ordenar el material
AREA O TALLER usado, luego los invitas a un tiempo de calma
DE proporcionándoles la relajación, escuchar la narración de
PSICOMOTRICIDAD Desarrollo historia o hacer una ronda.
Expresión grafica: (10’) Los estudiantes expresan a través
del dibujo o la construcción de maderas lo que hicieron
durante el desarrollo de la actividad corporal, Al recoger
los dibujos, les preguntaras sobre sus producciones,
reconociendo en voz alta su esfuerzo y los colocaras en un
lugar visible.
Socialización: Invitas a los estudiantes al mismo lugar
donde se reunieron para iniciar la sesión, una vez sentados
Cierre los invitas a que cuenten lo que más les gustó de la sesión.
Pueden despedirse diciendo a que les gustaría jugar en la
próxima sesión.