MODULO DE COMUNICACION

PROFESOR: MANUEL DELGADO QUIROZ
INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR “AMERICA SCHOOL”
PRESENTACIÓN
Las habilidades comunicativas son de suma importancia para lograr comunicarse en
situaciones auténticas de la vida cotidiana, haciendo uso de temas significativos e
interlocutores reales.
En ese contexto el presente módulo será una herramienta de gran importancia para
desarrollar el lenguaje comunicativo y textual de los estudiantes del tercer grado de
Educación Primaria de la Institución Educativa Particular América School del Distrito de
Santa.
PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

ÍNDICE 5
I Bimestre
LA COMUNICACIÒN..........................................................................................................................................4
EL PUNTO Y LAS MAYÙSCULAS.........................................................................................................................7
EL SUSTANTIVO..............................................................................................................................................11
GENERO Y NUMERO DEL SUSTANTIVO...........................................................................................................12
USO DE LA “b”................................................................................................................................................14
USO DEL DICCIONARIO...................................................................................................................................17
LA CARTA........................................................................................................................................................21
LA COMA........................................................................................................................................................22
LA DESCRIPCIÒN.............................................................................................................................................24
Uso de “c” – “s” – “z”.....................................................................................................................................26
LOS DOS PUNTOS...........................................................................................................................................29
ANÀLISIS DE IMÀGENES..................................................................................................................................31
PERCENTIL ORTOGRÁFICO..............................................................................................................................33
II Bimestre
EL ARTÌCULO...................................................................................................................................................41
REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN................................................................................................................53
CONOCIENDO PALABRAS QUE RIMAN...........................................................................................................59
EL ADJETIVO CALIFICATIVO.............................................................................................................................62
EL ADJETIVO POSESIVO...................................................................................................................................67
USANDO LA “R” Y “RR”...................................................................................................................................70
III Bimestre
PRONOMBRE PERSONAL................................................................................................................................73
EL VERBO........................................................................................................................................................77
CONJUGANDO LOS VERBOS...........................................................................................................................82
LA ORACIÒN...................................................................................................................................................87
EL CUENTO.....................................................................................................................................................89
LAS COMILLAS................................................................................................................................................95
LA FÀBULA......................................................................................................................................................97
IV Bimestre
LA ORACIÒN.................................................................................................................................................109
gue – gui / gû - gûi........................................................................................................................................117
EL DIPTONGO...............................................................................................................................................121
ESCRITURA CON LA “h”................................................................................................................................127
USO DE LA ll - y.............................................................................................................................................134
HAGAMOS UNA LINDA TARJETA...................................................................................................................138

MODULO N° 01
5
OBJETIVO: Reconoce los elementos de la comunicación.
LA COMUNICACIÒN
 Después de observar la imagen, responde:

- ¿Quién envió un mensaje?
________________________________________________________
- ¿Quién recibió el mensaje?

_________________________________________________________
- ¿Qué mensaje envió el policía a los conductores?

________________________________________________________
- ¿Qué utilizó el policía para comunicarse con los conductores?

________________________________________________________
- ¿Dónde ocurrió la comunicación entre el policía y los conductores?

_________________________________________________________
APLICACIÓN
L e e a te n ta m e n te la s s ig u ie n te s
s itu a c io n es c o m u n ica tiva s y
re co n o c e s us e le m e n to s .
1. Carlitos envía una carta desde Trujillo a su mamá para saludarla por su cumpleaños.
Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje __________________

5
2. La maestra explica el tema: "Los animales carnívoros" a sus alumnos.
Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje _________________
________________________________________________________
3. Julio llama por teléfono a Verónica para invitarla a su fiesta.
Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje _________________
________________________________________________________
4. Roxana escucha la misa del padre Domingo.
Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar_________________
Mensaje _________________
________________________________________________________
5. Mi papá dijo que mi hermana Raquel debería lavar su ropa en el patio.

Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje _________________
________________________________________________________
Recuerda siempre que:

A diario nos comunicamos a través de gestos, conversaciones, señales, etc. Es decir nos expresamos a
través de diversas formas de comunicación. Por lo tanto, la comunicación es la expresión de nuestros
pensamientos, ideas y sentimientos hacia los demás
Investiga.
1. Escribe seis formas de comunicación que usas comúnmente.
- _____________________ ______________________
- _____________________ ______________________
- _____________________ ______________________

5
2. Dibuja o pega cuatro medios de comunicación. Luego escribe sus nombres.

5
MODULO N° 02
OBJETIVO: Usa correctamente el punto en los textos que produce.
Usa correctamente las mayúsculas.
EL PUNTO Y LAS MAYÙSCULAS
El punto: Es un signo ortográfico que lo utilizamos en la escritura de textos para separar ideas.
Observa:
PAR E
P u n to S e u sa cu an d o
=
a p a rte term ina u n pá rra fo .
C EDA
EL
P u n to PA SO S ep ara o ra cio n e s
= q u e s e refie re a u n
s e g u id o m is m o asu n to.
P u n to S e co lo ca al
= META
fin a l term ina r u n escrito.
Re c u e rd a :
Después de cada
p u n t o e s c r ib ir á s c o n
le tra m a y ú s c u la .

5
Ahora hazlo tú
1. Coloca los puntos de color rojo donde corresponda y escribe qué clase de punto es.
Pu nto ____________________________
CE D A
EL
PA S O
Po co tiem p o d es pu és, el le ó n cayó en u n a tra m pa Los
caz ado re s qu erían lleva rs e vivo al re y d e lo s a n im ale s, y lo ataro n

CE D A
EL
CE D A PA S O
EL
a u n á rbo l
PA S O
L u e go fu e ro n a b us car u na ja u la En
CE D A
aq u el m o m e n to p a só p o r a llí casu a lm en te el ra tó n
EL
V ien d o
PA S O
PA R E
en ap u ro s a s u am ig o, de cid ió a yu da rle
Pu nto ____________________________
E l n iñ o co m p ró u n h ela d o ME TA
Pe dro y Ju an fu e ro n a l c in e ME TA
L o s lib ro s e n tretien en y e ns eñ a n ME TA
Punto ____________________________
Juan era hijo de un carpintero llam ado Pedro. Su padre la había
enseñado su oficio desde pequeño. Esto le perm itió a Juan
ganarse la vida cuando adulto

META
Pu nto _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
L a lieb re s e a la ba b a en cie rta o ca sió n , d ela n te d e lo s de m á s

a n im a le s, d e s u in a lca n za ble ve lo cid a d e n la ca rrera PA R E
- N a d ie m e h a d erro ta d o ja m á s -d ecía - cu a n do e cho a co rre r

co n to d a s m is fu erza s. D es a fío a q uien qu iera p ro ba rlo
PA R E
- A cep to e l d e sa fío -dijo la to rtu g a tra n q u ila m en te PA R E
- ¡A h , p u es tien e g ra cia ! -rep u so la lie bre PA R E

Recuerda que...
5
Se escribe con mayúscula al _____________________ de una oración o un texto y en nombres
______________________.
2. Escribe oraciones de acuerdo a los dibujos. Usa mayúsculas y punto final.
______________________________________
_________________________________________
_______________________________________
_________________________________________
_______________________________________
_________________________________________
3. Escribe cuatro nombres de:
C e n tro s
P e rs o n a s P a ís e s P la n e ta s
co m e rc ia le s
4. En el siguiente texto identifica el punto aparte con verde, el punto seguido con azul y con negro el
punto final. Luego escribe nuevamente el texto, pero colocando las mayúsculas en las palabras que le
corresponde.

El niño travieso
5
un día, julián encontró un perro durmiendo en la calle. él pensó:

- le amarraré una lata a la cola -se dijo- y, con una cuerda, la ató a la cola del animal.
el perro, al despertar, persiguió al muchacho.
julián corría, pero el perro enfurecido por el ruido de la lata, mordió al travieso en la pierna.
- merecido lo tengo por fastidiar a los animales.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

MODULO N° 03
5
OBJETIVO.- Identifica los tipos de sustantivos.
EL SUSTANTIVO
¡Ho la a m ig u ito !
Te p re se n to a l su sta n tivo , é l se
e n c a rg a d e d a r e l n o m b re a la s
p e rso n a s, a n im a le s, c o sa s y lu g a re s.
Ejemplos:
- Persona: niña, Rosa, Ángel.
- Lugar: dormitorio, ciudad, Ica.
- Animal: perro, caballo, Boby.
- Cosa: maíz, trampa.
Aquí tienes muchos sustantivos, escógelos y colócalos en la columna apropiada.

cereal Eduardo Amazonas cuaderno Paracas Japón
víbora Lima mujeres vicuña campesino Titicaca
llama joven mapa arroz frambuesa flamenco
gato niño
P e rs o n a A n im a l Cosa Lugar
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________

MODULO N° 04
5
OBJETIVO: Identifica en que género y número están los sustantivos.
GENERO Y NUMERO DEL SUSTANTIVO

Recuerda:
Género Número
- masculino - singular
- femenino - plural
APLICACIÓN
1. Identifica el género y número de los siguientes sustantivos:
a) juezas género ______________
número______________
b) yegua género ______________
número______________
c) vacas género ______________

número______________
d) padre género ______________

número______________
e) oveja género ______________
número______________
f) taza género ______________

número______________
g) gallo género ______________
número______________
h) foca género ______________

número______________
i) colegio género ______________

número______________
j) panes género ______________

número______________
5
SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES
n iñ o p erro río
R aú l B o by R im ac
niño, perro y río son palabras que designan a los seres de una manera general.
Se les llaman: ________________________.
Raúl, Boby y Lacramarca son palabras que designan a los seres de una manera individual.
Se les llaman: ________________________.
1. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:
País : ________________ cine :___________
Revista :__________________ tienda :__________________
Niño :_______________ periódico :__________________
Colegio :__________________ playa :__________________
2. Lee las siguientes oraciones y encierra los sustantivos propios y subraya los comunes, luego has un
listado en tu cuaderno de sustantivos propios y comunes.
- El maíz es un cereal originario de América.
- Venus y Tierra son planetas vecinos.
- El león y la jirafa viven en el África.
- El señor Mariano trajo papeles.
- En Santa, Ancash, se cultiva el grano de maíz más grande del mundo.

MODULO N° 05
5
OBJETIVO: Usa correctamente la “b” – “v”
USO DE LA “b”
1. Lee este texto, encierra todas las palabras que terminan en "aba".
Pedro fue un gran deportista. Cuando se levantaba trotaba por la cuadra y respiraba profundamente.
Luego caminaba hasta la cancha y jugaba tenis con su amigo Andrés. Después se duchaba y almorzaba
verduras y frutas en casa de su mamá.
2. Busca en la sopa de letras ocho verbos terminados en "aba" y luego escríbelos.
B A Ñ A B A X Z P E I N A B A
O W A Y U D A B A A M L M K Y
L A R A M A N D A B A Z A T R
C B T B R E Z A B A B U B J E
X C A N T A B A E Z A G A T S
Y S P B U R R S W L I Z R Z B
E R F A C I T U L A H C B E C
 _____________________  _______________________
 _____________________  _______________________
 _____________________  _______________________
 _____________________  ______________________
3. Escribe los verbos, agregándoles la terminación - aba.
 conservar________________  evitar ________________
 animar ________________  contemplar ________________
 alegrar ________________  respirar _____________
 cuidar _______________  está ______________
 sembrar ________________  queda ________________
Uso de la "V"
1. Lee este texto y pinta todas las "v".
El 24 de junio se celebra el Día del Campesino. Es un día festivo pues con suave melodías y nuevos
atuendos se realizan danzas nativas.
En las celebraciones se realza, en forma activa y recreativa, la riqueza de nuestro folclore.
Recuerda:
Todo adjetivo terminado en avo, ave, evo, eva, eve, ivo se escribe con "V".

2. Une con flechas las palabras con las terminaciones que le correspondan.
5
 atractivo
 octavo avo - ava
 decisivo
 afectivo evo - eva
 eve
 suave ivo - iva
 centavo
 brava ave
 nueve
 muevo eve
 selectiva
3. Busca palabras con estas terminaciones y escríbelas:
V O X E V E L L G D
O E V A U S C M O X
L B L J A C T I V O
T R D M R L J R E Z
M A S C I A G L U R
O V N U E V O A M R
P A S I V O A O J I
Uso de "mp - mb - nv"
S e u sa la “m ” an tes d e la s co n so n an tes “b ”, “p ”.
1. Lee en voz alta y pinta de azul "mp" y de rojo "mb".

En el pueblo de tambo,
yo toco el bombo
y bailo la bamba
junto a mi zamba.
Doña Amparo está apurada,

hoy no quiere hacer limpieza,

5
pues tiene la mano tiesa
y un montón de pereza.
En el campo, el campesino
cambia papas por camotes,
y la bella campesina
hace ricos chicharrones.
2. Resuelve estos acertijos y escribe la palabra.
- Que no tiene par ______________________
- Poner algo bello ______________________
- Poner líquido en botellas ______________________
- Apaga los incendios ______________________
- No es perfecto ______________________
* Lee y encierra la "nv".
invadir invicto convertir inventario
envase inválido conversar envejecer

MODULO N° 06
5
OBJETIVO: Usa correctamente el diccionario para hallar el significado de las palabras.
USO DEL DICCIONARIO
El diccionario
sirve para
consultar el significado consultar la form a

de las palabras. correcta de escribir las
palabras.
1. Para usar el diccionario, debemos recordar el alfabeto. Escribe en orden el alfabeto.
A ___ ___ ___ E ___ ___ ___ ___ ___ K ___ ___
___ O ___ ___ ___ ___ T ___ ___ ___ ___ ___ ___
2. Observa las figuras y escribe en orden alfabético el nombre de cada una.
1. ______________ 4. ______________
2. ______________ 5. ______________
3. ______________ 6. ______________

3. ¡Todas estas palabras comienzan con la misma letra! Escribe los números indicando el orden en el que
5
deben estar las recetas y los alimentos en el recetario.
R e ce ta rio
A lim e n to s n u tritiv o s
p u ré d e pa pa ( _ __ _ _ _ )
arro z ( _ __ _ _ _ )
p ep ián de ch o clo ( _ __ _ _ _ )
alcach o fa ( _ __ _ _ _ )
p izz a h aw aian a ( _ __ _ _ _ )
ace lg a ( _ __ _ _ _ )
p u dín ( _ __ _ _ _ )
atú n ( _ __ _ _ _ )
p astel d e ve rdu ra s ( _ __ _ _ _ )
ap io ( _ __ _ _ _ )
p o llo co n p iñ a ( _ __ _ _ _ )
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
Soldado, oveja, buque y flor son

SUSTAN TIVO S IN DIVIDUALES porque nom bran
un elem ento de cada clase.
1. Coloca los nombres que representa cada dibujo.
B atalló n , reb añ o, flo ta so n S U S T A N T I V O S C O L E C T I V O S ,

p o rqu e n o m b ra n a u n g ru po d e pe rso n as , o vejas y b uq u es
resp ectiva m en te. E s d ecir, u n su stan tivo co le ctivo reú n e e n u n a
so la pa lab ra a va rio s ele m en to s ig u ales.

2. Escribe el nombre del sustantivo individual y colectivo donde corresponda.

5
3. Une con una línea cada sustantivo individual con su colectivo.

pez constelación
abeja piara
cantante cardumen
cerdo coro
estrella enjambre
4. Completa el cuadro.
S u sta n tiv o S u sta n tiv o
In d iv id u a l C o le ctiv o
alfab eto
is la
p alo m a
reb añ o
so ld ado
p ed re ga l
h erb ario
lib ro
es qu e leto
cas a

5. Completa con sustantivos individuales.

5
a) equipo : conjunto de _________________________________.
b) cordillera : conjunto de _________________________________.
c) bosque : conjunto de _________________________________.
d) batallón : conjunto de _________________________________.
e) enjambre : conjunto de _________________________________.
f) cardumen : conjunto de _________________________________.
6. Completa la oración con el sustantivo colectivo apropiado.
a) El ______________ criollo amenizó el almuerzo.
b) Compraron un ______________ de papel.
c) El mundo recibió con alegría el nuevo ______________.
d) La ______________ tocó en la fiesta de despedida.
e) Vimos volar una ______________ de gaviotas.
f) Fuimos a leer a la ______________ del colegio.
orquesta - biblioteca - trío - ciento - milenio - bandada

MODULO N° 07
5
OBJETIVO: Reconoce que la carta es un medio de comunicación y que puede usarlo todavía.
LA CARTA
1. Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo.
L u ga r y fe ch a
S a lud o
C u erp o
D es pe dida
F irm a
2. Completa:
a) La carta es un ___________________________________________.
b) La carta se inicia escribiendo __________________ y __________________.
c) Seguidamente va el ______________ hacia la persona a quien se escribe.
d) En el _______________ de la carta escribimos el texto que queremos comunicar.
e) Luego nos, ________________ para finalmente _______________ y así terminamos la carta.
f) Existen cartas de: _______________, pésame, _____________, invitación, etc.
g) Nadie puede abrir la ______________ de otra persona.

MODULO N° 08
5
OBJETIVO: Identifica la coma cuando lee textos y la usa correctamente al producir sus textos.
LA COMA
Cuando m e veas debes hacer

u n a p e q u e ñ a p a u s a e n la le c tu ra .
1. Me emplean para separar palabras:

En mi mochila tengo: lápiz , borrador , regla y libro.
2. También separo oraciones:
La coma es un signo de puntuación que indica una pausa breve en la lectura.

Con ejercicios aprendo:
1. Escribe comas donde sea necesario.
- Las papas las fresas el arroz y los duraznos son alimentos de origen vegetal.
- La refrigeradora la lustradora la aspiradora el ventilador y el horno microondas son artefactos
eléctricos.
2. Completa el listado y coloca las comas que sean necesarias.
- Fuimos al supermercado a comprar ___________ ___________ ___________
___________ y ___________.
- Mis colores favoritos son ___________ ___________ y __________.
- Las canciones que más me gustan son _________________
_________________ y _________________.
3. Completa cada oración con cuatro sustantivos, usa la coma.

 El _________ _________ _________ y _________ son útiles de aseo.
 _________ _________ _________ y _________ son distritos de Lima.
 Los campesinos cultivan _________ _________ _________ y _________.
 Mi mascota come _________ _________ _________ y _________.
5
4. Lee con atención y coloca la coma según convenga:
EL CONCIERTO EN EL REINO ANIMAL
¡Mu! la dócil vaca muge brama el toro corpulento
rebuzna el paciente burro relincha el potro impaciente la
oveja bala el perro ladra la
gallina cacarea el gallo canta
pía el pollo el chancho gruñe.
El pato castañea el ganzo
casero grazna. ¡Arrúu! la
paloma arrulla trinan las
aves cantoras y el gato
muy vivo maúlla: ¡miau!...

MODULO N° 09
5
OBJETIVO: Describe a los animales, teniendo en cuenta sus características.
LA DESCRIPCIÒN
El sapito Cro - cro

El sapo Cro - cro habita en las orillas del río Santa, donde abundan los
insectos. Algunas veces invita a sus parientes que viven en lagunas,
pantanos y estanques cercanos.
Sus ojos son grandes y salientes y su boca es notablemente ancha. Tiene
dientes muy pequeños, pero no son para masticar. Tiene también una
lengua muy pegajosa, fijada muy afuera de la garganta y que se dobla
hacia adentro. Ésta le sirve para atrapar a sus presas.
El sapito Cro - cro ha nacido hace 10 años y mide 9 cm. Sus patas delanteras son más largas que las
traseras.
Su piel rugosa y seca, de color pardo verdusco, parece estar cubierta de verrugas. Cambia de piel cada
cierto tiempo; justo cambió la semana pasada y se comió la que se le desprendió.
Con el tiempo húmedo o al amanecer y al anochecer, sale en busca de sus presas. Fácilmente caza insectos
y gusanos. Es muy glotón y si encuentra alimentos en abundancia, come hasta hincharse.
El sapito Cro - cro es, en realidad, muy bueno, pero le gusta hacer bromas sobre todo a quienes sabe que se
enfurecerán, por lo que muchas veces no mide las consecuencias de lo que hace.
1. Completa el siguiente mapa de ideas con los datos del sapito cro - cro.
S apito
Cara cterísticas Lugar donde vive Alim entación
Físicas Personalidad
__ _______ ______ ___ __ _______ ______ ___
__ _______ __ __ _______ __
__ _______ ______ ___ __ _______ ______ ___
__ _______ __ __ _______ __
__ _______ ______ ___ __ _______ ______ ___
__ _______ __ __ _______ __
__ _______ ______ ___ __ _______ ______ ___
__ _______ __ __ _______ __
__ _______ ______ ___
__ _______ __ __ _______ __

2. Piensa en tu mascota o en un animal preferido y descríbelo.

5
- Completa los principales datos en el esquema.
¿Q ué es? ¿ D e q u é s e a lim e n t a n ?
D ib uja a tu m a sc ota
o a nim a l p referido
¿ D ó n d e v iv e ? ¿C óm o nacen?
¿C ó m o e s?
 Ahora describe a tu mascota preferida de manera clara y ordenada.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

MODULO N° 10
5
OBJETIVO: Usa correctamente la “c”, “s” y “z”
Uso de “c” – “s” – “z”
1. Escribe el superlativo de estos adjetivos.

 grande ________________  triste ________________
 pequeño ________________  buena ________________
2. Escribe un adjetivo derivado de estos nombres.
 espuma ________________  olor ________________
 gracia ________________  preciosidad ________________
3. Escribe los nombres que se derivan de estas palabras.
 inteligente ________________  vago ________________
 urgente ________________  obedecer ________________
4. Escribe el nombre que se deriva de cada adjetivo.
 grande ________________  bello ________________
 torpe ________________  noble ________________
5. Busca otras palabras que cambian "Z" por "C".
p o zo
______ __________ ____ p o c ito
______ __________ ____
______ __________ ____ ______ __________ ____
______ __________ ____ ______ __________ ____
______ __________ ____ ______ __________ ____
Z C
6. Escribe el plural de las palabras que terminan en "z".

 pez ________________  perdiz ________________
 cruz ________________  lombriz ________________
 luz ________________  juez ________________
7. Forma conjuntos según la terminación de las palabras:
 cansancio  audición  fragancia  ganancia  viejecita
 golpecillo  canción  nubecilla  rancio  invención
 cuerpecito  duendecillo  dolorcillo  calzoncito  dolorcito

a n c ia - a n c io c illa - c illo c ito - c ita c ió n

5
8. Ayuda al detective a encontrar la terminación de estas palabras y luego escríbelas donde corresponda.
azo ez a an za
Pistas:
p er_ _ _ _ _ _ _ p o rt_ _ _ _ _ _ _ n o b l_ _ _ _ _ _ _ b ell_ _ _ _ _ _ _
tard _ _ _ _ _ _ _ ret_ _ _ _ _ _ _ h o m b r_ _ _ _ _ _ _ co n fi_ _ _ _ _ _ _
ven g_ _ _ _ _ _ _ ad ivin _ _ _ _ _ _ _ firm _ _ _ _ _ _ _
¿Usamos C o S?
Encierra las palabras que se escriben con "ción" de color verde y las que se escriben con "sión" de color
azul.
salva ción
d evo ción
expresión
g ra du ación
revisión
au dición invasión
d ivisión
p erve rsión n arración
Lee atentamente las reglas de uso de la "S" y "C", escribe las palabras del ejercicio anterior, en el recuadro
que corresponda.

p e rv e r s o : _______________ S a lva d o r : _______________

5
e x p re s iv o : _______________ d evo to : _______________
in va s o r : _______________ g ra d u a d o : _______________
re v i s o : _______________ n a rra d o r : _______________
d iv i s ib l e : _______________ a u d it o r : _______________
La terminación "sión" de las palabras

afines terminadas en: "so", "sor", La terminación "ción" de las
"sivo", "sible". palabras afines terminadas en:
"to", "tor", "do", "dor".
¡Me divierto!
* Colorea los espacios con las palabras que están correctamente escritas con s, c o z.
tre se n e c e s ito
zop a
cru ze s

MODULO N° 11
5
OBJETIVO: Usa correctamente los dos puntos en diferentes circunstancias.
LOS DOS PUNTOS
1. Después del vocativo de una carta:

Ejemplos:
- Recordado papá:
Doy contestación a tu carta...
- Estimado tío:
En el día de tu cumpleaños...
- Distinguido lector:
Le escribo esta carta para...
2. Antes de una cita literaria.

Ejemplos:
- José Martí dijo: "Nuestro vino es agrio; pero es nuestro vino".
- Pascal afirmó: "El secreto del triunfo es la perseverancia".
- Alexis Carrel enfatizó: "Las mentes amplias y fuertes son más raras que las estrechas y exactas"
3. Después de determinadas palabras que sirven para anunciar enumeraciones.
Ejemplos:
- Existen tres reinos de la naturaleza, a saber: reino animal, reino vegetal y reino mineral.
- Las partes de las extremidades superiores son las siguientes: brazo, antebrazo y mano.
Aplica lo aprendido:
1. Completa con enumeraciones. ¡No olvides el lugar de los dos puntos!
- Tengo numerosos amigos ____________________________________________
__________________________________________________________________
- Ana practica muchos deportes ________________________________________
__________________________________________________________________
- Voy a comprar en la bodega __________________________________________
__________________________________________________________________
2. Transforma cada oración en otra que tenga dos puntos, sigue el modelo.
- El profesor me dijo que saliera a la pizarra.

__________________________________________________________________
- Mariana respondió a la abuela que no lo había visto.

__________________________________________________________________

- Gonzalo exclamó que hacía mucho frío.

__________________________________________________________________ 5
- Mi mamá dice que me siente bien.

__________________________________________________________________
3. Transforma las oraciones incluyendo las palabras del recuadro, sigue el ejemplo:
dos libros - tres jugadores - las frutas - dos amigos
- El árbitro expulsó a Cubillas, Oblitas y Cueto.
__________________________________________________________________
- Estas vacaciones he leído "Mujercitas" y "Pinocho".
__________________________________________________________________
- Me encantan las naranjas, las peras y los plátanos.
__________________________________________________________________
- Montaba bicicleta con Sergio y Luis.
__________________________________________________________________

MODULO N° 12
5
OBJETIVO: Analiza las imágenes que se le presenta y descubre lo que hay dibujado.
ANÀLISIS DE IMÀGENES
Los animales
En esta imagen, se esconden algunos animales, coloréalos. Luego, escribe el nombre de los animales que
encontraste.
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________
LA ANECDOTA
1. Observa, lee y completa los diálogos:
Ayer le compraron una

bicicleta nueva a Lorenzo
y paseó por su distrito saludando
a todos sus vecinos.
Tina y José cuidan mucho

su jardín, el sábado sembraron
diferentes flores y acordaron
cuidarlas juntos.

Cuando escribimos una experiencia o anécdota estamos narrando 5

hechos que nos sucedieron y nos han impresionado positiva o negativamente.
¿ A q u ié n ¿D ónde
le o c u rrió ? o c u rrió ?
¿ Q u é se n tim ie n to s ¿Cuándo
e x p e rim e n tó ? LA ANÉCDO TA su c e d ió ?
¿ Q u é le ¿Q ué
im p re s io n ó ? p a só ?
2. En tu cuaderno escribe dos anécdotas que te ocurrieron en este año y dibuja lo que te pasó.

MODULO N° 13 5
OBJETIVO: Repasa las palabras y oraciones escritas y luego escribe un dictado.
PERCENTIL ORTOGRÁFICO
1. Anécdota
2. afecto
3. hogar
4. torpe
5. alboroto
6. escuálido
7. vacuna
8. extremidades
9. desagradables
10. valor
Oraciones
1. En la clase de comunicación, contamos

anécdotas graciosas.
2. Yo siento mucho afecto por mis padres.
3. El hogar de mis amigas es lindo.
4. Mi prima fue torpe al caer.
5. Hubo un gran alboroto en el
supermercado.
6. Mi perro es muy escuálido.
7. Hoy me pusieron la vacuna de la hepatitis.
8. Yo tengo extremidades superiores e
inferiores.
9. ¡Ese olor es desagradable! Patricia.
10. En Trilce practicamos el valor del mes.

1. Expresar
2. rimas
3. sustantivos
4. emisor
5. receptor
6. mensaje
7. alfabeto
8. punto
9. comunicación
10. sílaba
Oraciones
1. ¡Niños, pueden expresar lo que sienten!

2. Sergio sabe muchas rimas.
3. Hay sustantivos propios y comunes.
4. El emisor es la persona que comunica.
5. El receptor es muy importante en la
comunicación.
6. Yo mandé un mensaje por correo.
7. El alfabeto tiene 27 letras.
8. El punto siempre va al final de una
oración.
9. Yo utilizo los medios de comunicación.
10. Existen sílabas tónicas y átonas.

1. Higiene
2. alimentos
3. seguridad
4. armonía
5. solidario
6. protección
7. cariño
8. educación
9. razonar Oraciones
10. huesos
1. La higiene es muy importante para la

salud.
2. Los alimentos son nutritivos y deliciosos.
3. Serenazgo brinda seguridad a los hogares.
4. Mi familia vive en armonía.
5. Mis compañeros y amigos son solidarios.
6. Mis padres me brindan protección.
7. Rocío tiene unos padres que le brindan
mucho cariño.
8. Nosotros recibimos una buena educación.
9. Hay que razonar bien en este problema.
10. Nosotros tenemos huesos largos, cortos y
planos.

1. Músculos
2. maxilar
3. brazo
4. antebrazo
5. articulaciones
6. vértebras
7. rótula
8. falanges
9. esqueleto
10. p remio
Oraciones
1. Mis músculos se desarrollan practicando

deporte.
2. Tenemos dos clases de maxilar.
3. Me he golpeado el brazo derecho.
4. Juego voley usando mis antebrazos.
5. Tenemos muchas articulaciones en el cuerpo.
6. Las vértebras son huesos planos.
7. El hueso de la rótula está en la rodilla.
8. Los falanges son los huesos más pequeños.
9. Todos los animales vertebrados tienen
esqueleto.
10. Gané un premio en las competencias.

1. Consonantes
2. tacaño
3. responsable
4. turbia
5. homónimos
6. sinónimos
7. bufanda
8. holgazán
9. antónimo
10. bondadoso Oraciones
1. El abecedario tiene 27 consonantes.

2. El tío José es muy tacaño.
3. Ella es responsable con sus tareas.
4. El agua del río está turbia.
5. Hoy aprendí el homónimo de las palabras.
6. Los sinónimos tienen significados iguales.
7. Mi hermana compró una bufanda roja.
8. Hoy estudié el antónimo de las palabras.
9. Los niños de tercer grado son bondadosos.
10. Mi primo José es un holgazán.

1. Soberbia
2. impúdico
3. lenguaje
4. lengua
5. idioma
6. habla
7. serie
8. fila Oraciones
9. vertical
10. horizontal
1. Aquel personaje conversó con el soberbio.
2. Pedro se quita la ropa, es un impúdico.
3. Los japoneses utilizan otro lenguaje.
4. En la lengua, se encuentran las papílas
gustativas.
5. El idioma oficial, en el Tahuantinsuyo fue
el quechua.
6. Mayra habla con sus compañeros sobre
Historia.
7. Existen diferentes series de suma y resta.
8. Los niños hacen una fila para comprar.
9. Las líneas verticales forman un plano
cartesiano.
10. En el plano trazamos una línea horizontal.

1. Croquis
2. dirección
3. avenida
4. litósfera
5. hidrósfera
6. continentes
7. evolución
8. era
9. geólogo
10. siglo Oraciones
1. Luisa me dio un croquis para llegar a su

casa.
2. La dirección que me dieron es confusa.
3. El supermercado, está cerca a la avenida
principal.
4. La corteza terrestre, es llamada litósfera.
5. Ayer estudié la hidrósfera en Ciencia y
Ambiente.
6. El Perú se encuentra en el continente
americano.
7. La evolución del hombre ha sido increíble.
8. En la Era cuaternaria apareció el hombre.
9. Los geólogos están estudiando los cambios
de la Tierra.
10. Estamos viviendo en el siglo XXI.

1. Tendones
2. bíceps
3. sedentario
4. desgarro
5. nómade
6. mamífero
7. reptiles
8. hembras
9. anfibios
10. hiato Oraciones
1. Katia se cayó y se lastimó un tendón del pie.

2. Mis bíceps se desarrollarán si practico
deporte.
3. Los hombres sedentarios sembraban y
cosechaban sus alimentos.
4. Mayra, se desgarró un músculo saltando.
5. Los nómades cazaban y pescaban para poder
sobrevivir.
6. El murciélago es un mamífero volador.
7. Los reptiles ponen huevos.
8. La yegua es la hembra del caballo.
9. El sapo y la rana son anfibios.
10. Estudiaremos los hiatos en Comunicación Integral.

II BIMESTRE 5
MODULO N° 01
OBJETIVO: Emplea correctamente los artículos.
EL ARTÌCULO
1. Completa con artículos según las imágenes.
sillas co lo res
p ez taza
2. Completa con los artículos las siguientes oraciones.

a) _________ animales están en _________jaulas.
b) _________ flores están en _________ florero.
c) _________ globos están atados en _________ madera.
d) María y Jimena frieron _________ tortillas.
3. Encierra los artículos en el siguiente texto.
Alarma en el barrio
Temprano por la mañana me desperté asustada, porque la gente
gritaba afuera, en la calle.
La sirena del auto de la policía sonaba muy fuerte y el comisario
bajaba apurado del carro.
¡Incendio!, ¡incendio! la gente gritaba y llamamos a los bomberos,
quienes, muy pronto, apagaron el fuego.
4. Cambia a singular.
Las luces _________________ Las perdices ______________
Los peces _________________ Los jazmines ____________
Los maíces ________________ Los lápices _______________
Las fotos _________________ Las estrellas ______________
Escribe el, la, las, los ante los siguientes nombres.
paredes tortugas intrusa
ángeles hora pito
mueble almanaques
LA CONTRACCIÓN DEL ARTÍCULO

5
¿S abías q u e “al” y “de l”

tam b ién son artícu los?
Sí, son artículos contraídos, ellos resultan de la unión de:
a + el de + el
al del
Ire m o s a + el p arqu e. S a lió de + e l ca jó n .
Ire m o s al p arqu e . S a lió de l ca jó n .
Ejem.
1. Lee las oraciones y completa con artículos.

- _______ patos están dentro _______ agua.
- Dentro _______ libro encontramos una tarjeta.
- Todos subieron _______ carro.
- Jaime trajo _______ parque muchas flores.
- _______ sábado iremos _______ cine por _______ noche.
2. Escribe 5 oraciones utilizando la contracción del artículo en el cuaderno.
3. Escribe los artículos que correspondan.
_____________ mesa. _____________ oso.
_____________ juguetes. _____________ señora.
_____________ lapicero. _____________ automóviles.
_____________ cortinas. _____________ casas.
Depende del género y número del sustantivo

para que exista concordancia con el artículo.

4. Une con una línea el sustantivo y el artículo que corresponde.

5
el la lo s la s
m o n tañ as cam in o p erro s p u erta
5. Colorea lo correcto.
la ca m isa la s cam isas la tie n da la s tien d a
el láp iz el láp ice s lo s niñ o s el n iñ o s
la s re glas la reg las el flo rero lo s flo rero
6. Escribe el masculino de los siguientes artículos y sustantivos comunes.

a) La pata ___________________
b) Las cantantes ___________________
c) La osa ___________________
d) Las gatas ___________________
e) La profesora ___________________
Encuentra sustantivos en el pupiletras y escríbelos al lado de cada artículo según corresponda.
P T P R N M Y Q I H P B N L
G N I Ñ O U L O S B L A N A
S G N C D R T E A R N B D M
G T D A E C O C I N A S E P
T L E R D A O A T J A A A A
G E C S E N O I M A C R D R
B C S G Z P L A O S A L D A

7. Subraya los artículos en el siguiente texto.

5
El postre de la tía Patricia
La tía Patricia preparaba muy ricos postres. El otro día llegó a mi casa y preparó un rico "pie de
manzanas".
Para preparar el pie necesitó comprar: las manzanas, la harina, los huevos, la mantequilla y el azúcar
en el mercado.
El pie de manzana le salió delicioso y lo compartió con todos en mi casa.
 Escribe algunos artículos y sustantivos comunes que se encuentran en el texto.
________________ _______________ _________________
________________ _______________ ________________
DESCRIBIENDO A UNA PERSONA

1. Dibuja a la persona que vas a descubrir a continuación. ¡Sé creativo!
Carlos es un _____________ de _____________ de edad, que estudia en el
_____________ grado del colegio _____________.
Carlos mide _____________ aproximadamente, por eso es muy _____________.
También es un poco flaco.
Su cabello es _____________ y de color _____________; sus ojos son
_____________ y de color _____________; además tiene unos labios
_____________.
En su personalidad es muy _____________ porque siempre está jugando y muy
cariñoso. Además es _____________ porque le gusta ayudar a las personas.

Ahora dibuja y describe a tu mejor amigo(a) y a ti mismo.

5
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
LA SÌLABA
La sílab a es la letra o co n ju n to d e le tra s qu e co m p o n en u n a pa lab ra

y qu e se p ro n u n cia en u n s o lo g o lp e de vo z.

JUGUEMOS A LOS APLAUSOS

1. Cada sílaba equivaldrá a una palmada. Escribe en cada línea las sílabas que correspondan jugando
con los nombres de los animales que se muestran.
pez

2. Escribe cada sílaba en un cuadrado.

5
cajó n p ájaro b arco
__ ___ _ __ ___ _ __ ___ _ __ ___ _ __ ___ _ __ ___ _ __ ___ _
zap ato m aripo sa
__ ___ _ __ ___ _ __ ___ _ __ ___ _ __ ___ _ __ ___ _ __ ___ _
3. Nombra las imágenes y sepáralas en sílabas.
Sol

PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS

5
Observa y coloca el número de sílabas que tienen las siguientes palabras.
SOL _ _ _ _ _ síla ba : pa lab ra m o n o s ílaba .
PE RÚ _ _ _ _ _ síla ba s: p ala bra b isílab a.
BAN DE RA _ _ _ _ _ síla ba s: p ala bra trisílab a.
TE LÉ FO NO M ás de tres s íla ba s: p alabra p o lis íla ba .
1. Separa y escribe en los recuadros las sílabas de cada dibujo y en la línea derecha coloca el
nombre de la palabra según el número de sílabas que tienen.
2. Pronuncia las palabras, luego escribe el número de sílabas que tienen.

madera ( ) queso ( )
sofá ( ) libreta ( )
pan ( ) luz ( )
paloma ( ) roca ( )
aro ( ) profesor ( )
hipopótamo ( ) cocodrilo ( )

3. Separa en sílabas y coloca al lado, cómo se llama la palabra según el número de sílabas.
5
Observa el ejemplo:
g lo b o g lo - bo b isíla b a
botella ___________________ ___________

gato ___________________ ___________
teléfono ___________________ ___________
cocodrilo ___________________ ___________
uva ___________________ ___________
mapa ___________________ ___________
sillón ___________________ ___________
papel ___________________ ___________
sonaja ___________________ ___________
verano ___________________ ___________
tren ___________________ ___________
lápiz ___________________ ___________
mariposa ___________________ ___________
día ___________________ ___________
poeta ___________________ ___________
canción ___________________ ___________
almohada ___________________ ___________
margarita ___________________ ___________
actividad ___________________ ___________
4. Recorta palabras de revistas o periódicos. Pégalas en tu cuaderno, sepáralas en sílabas y coloca al lado
cómo se llama la palabra según el número de sílabas.

SÍLABA TÓNICA Y ÁTONA

5
* Lee pronunciando con mayor fuerza de voz la sílaba encerrada. ¡Coloréala!
h e la do can d a d o m an tel
li b ro p an trá fi co
Recuerda:
La sílaba que has pronunciado con mayor

Fuerza de voz es la sílaba tónica.
Las demás sílabas se llaman átonas.
1. Separa en sílabas, luego encierra la sílaba tónica.
- arroz _______________ - pared ______________
- tambor_______________ - misterio ______________
- antena _______________ - máscara ______________
- azúcar _______________ - árboles ______________
- cámara_______________ - ángel ______________ -
lágrima_______________ - reloj ______________
- conejo _______________ - corazón ______________
2. Pronuncia cada palabra en voz alta. Luego escribe en el recuadro la sílaba tónica.
relámpago cántaro
corazón árbol
ágil estanque
clavel cabeza
Ubicación de la sílaba tónica

P a la b ra S ep a ra e n sílab a s P in ta la síla b a tó n ica
antepenúltima penúltima última

- brú ju la
- trab ajo
- dieron
- en oja r
- de sierto
- in ve ntos
- alacrán
- vid a
- lá tigo
- relieve
- record ar
- cu ltu ral
- fam ilia
- la bra dor
- m olin os
- en cerrar
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA

Observa y analiza que la misma palabra tiene la sílaba tónica en diferentes lugares; por lo tanto se
5
pronuncia diferente cada palabra.
A n te p e n ú ltim a P e n ú ltim a Ú lt im a
- p u b licó
- p u b lico
- p ú b lico
* Las palabras se clasifican en:

1. Agudas, cuando la sílaba tónica está en la última sílaba.
Ejemplos:
- publicó
- arroz
- corazón
- pared
- sofá
"En el círculo colocamos la sílaba _______________________".
2. Graves, cuando la sílaba tónica está en la penúltima sílaba.
Ejemplos:
- publico
- azúcar
- árbol
- carpeta
- libro
3. Esdrújula, cuando la sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba.
Ejemplos:
- público
- médico
- tónica
- sílaba
- esdrújula
Escribe una oración con las siguientes palabras:

a) Publicó:
5
b) Publico:
c) Público:
MODULO N° 03
OBJETIVO: Utiliza correctamente las reglas de tildación para leer y escribir.
REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN
RECUERDA:
Según la ubicación de la sílaba tónica las palabras se clasifican de la siguiente manera:
 Agudas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la ________________ sílaba.
 Graves o Llanas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la ________________ sílaba.
 Esdrújulas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la ________________ sílaba.
Ejemplos:
¡Colorea la sílaba tónica!
A n te p e n ú ltim a P e n ú ltim a Ú lt im a
- avió n
- á rbo l
- c áscara
1. Las palabras agudas se tildan cuando terminan en "n", "s" o vocal.

Ejemplos:
maletín ma - le - tín
francés fran - cés
celebró ce - le - bró
2. Las palabras graves o llanas se tildan cuando terminan en cualquier consonante, menos en "N", "S" o
vocal.
Ejemplos:
árbol ár - bol
azúcar a - zú - car
pasto pas - to
3. Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.
Ejemplos:
cáscara cás - ca - ra
cúspide cús - pi - de
máscara más - ca - ra

Practiquemos en clase:
5
Divide en sílabas las siguientes palabras, colorea la sílaba tónica y luego indica la clase de palabra a la que
pertenece.
1. Emoción ___ ___________________
2. castigo ___________________
3. plata ___________________
4. computar ____________________
5. esdrújulas ___________________
6. rosa ___________________
7. palabrita ___________________
8. árbitro ___________________
9. escuelita ___________________
10. colegio ___________________
11. magnífico ____________________
12. rosado ___________________
13. carteras ___________________
14. médico ___________________

PALABRAS AGUDAS
5
Palabras agudas = sílaba tónica en la última sílaba.
a b c d e f g h i j k l m n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1. Pinta el espacio que le corresponde a todas las palabras agudas.
cuidado, que las tildes no están colocadas. ¡Colócalas!
· feliz 6c · azul 6k · pastor 6h

· abril 7d · joven 2c · mechon 8i
· aca 6m · corazon 8h · mejilla 5g
· nariz 7l · melon 6i · menton 3h
· pared 6d · barba 4i · lombriz 1h
· regla 2m · camion 4h · aji 6g
· lapiz 8n · arpa 9f · menu 8g
· deber 6e · viento 3k · sabana 4k
· borrador 6l · lapiz 8e · mani 2h
· mamut 1i · cancion 6f · Jesus 8j
· ahi 5h · alla 6j · cebu 8k
· bosque 3k · busca 3f · rival 8f
2. Catorce de estas palabras son agudas con tilde. ¿Cuáles son?
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

PALABRAS GRAVES O LLANAS

5
T R A N S F O R M A N B A I D
I E X P R E S A R Q A C R M E
M J L C K P C O L O R D R P C
P A F E G H T R O Z O S E R O
O Y D P M N S A J S L T G I R
R J P E U E J T A M S T L M A
T W S J R I N R V A T F O E C
A P N B S A E T R M S O S T I
N O C A J D Q T O E F L H O O
C C V L A J N S L S L L O Q N
I O Y D N O S A Q Y O A G U O
A B R M C T U B Y E R J A E B
S E L L O S Y Z T R W E R P R
V D P L U G A R M S M U C H A
C O M B I N A R F L O R E S S
1. Busca solo las palabras graves o llanas en la lista y en el pupipalabras.
Arreglos Flor Obras

Arte Flores Poco
Color Follaje Sello
Combinar Hogar Toque
Conjunto Importancia Transforman
Contraste Imprime Trozos
Decoración Lugar Usuales
Elementos Madera Vasija
Expresar Mucha Verdadera
2. Estas palabras tienen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Encierra la sílaba tónica.
p elig ro so an d in o n eg ro estre lla árb o l
cam p o m o n tañ a ag resivo co lo rid o cés pe d
3. Divide en sílabas, estas palabras y encierra la penúltima sílaba.
pipa espada
pelota cráter
lápiz automóvil
4. Lee estas palabras en voz alta, marcando el acento. Después coloca la tilde correctamente según
5
corresponda.
facil margen hortaliza caballos sabio arbol
ola martir bosque asombrado mascota rama
angel cesped Cesar parque alferez torax
3. Escribe las palabras anteriores en el cuadro según corresponda.
P a la b r a s g r a v e s c o n t ild e P a la b r a s g r a v e s s in t ild e
PALABRAS ESDRÚJULAS
I. Busca en el pupiletras según las respuestas de abajo:
A B F B I E S T O M A G O
S N N R S B N A S A D Q I
L U C U M A U T R T J U E
F M Ñ J L N V F H E R I S
I E M U N O K J P M Q M D
G R H L M N O V L A P I R
N O K A U U T I A T S C U
Z X I W P L A S T I C O J
M N X N R T U P A C L M U
R A P I D O W E N A T R L
K M S T X V V R O S Z S A
L C A S C A R A N T U V W
1. Una fruta, que se usa para hacer helados _____________________

2. Instrumento para orientarnos ___________________________
3. Persona que se dedica a la química _________________________
4. Material sintético muy usado para hacer útiles escolares, utensilios etc.
5. Día anterior ___________________________

6. Una fruta carnosa, alargada, con cáscara amarilla _______________

5
7. 16 es un ___________________________
8. Órgano que se encarga de la digestión ______________________
9. Corteza; lo que cubre una fruta ___________________________
10. Árbol de madera negra muy apreciada ________________________
11. Palabra que lleva la fuerza de voz en la antepenúltima sílaba ______
12. El curso donde utilizas los números es _______________________
13. Sinónimo de veloz, impetuoso ___________________________
II. En tu cuaderno:
Pega 7 figuras de palabras esdrújulas, escribe sus nombres debajo separándolas en sílabas y subraya la
que lleva mayor fuerza de voz.

MODULO N ° 04 5
OBJETIVO: Produce poesías y poemas con palabras que riman.
CONOCIENDO PALABRAS QUE RIMAN
1. Lee con atención el texto y subraya las palabras que riman al final de cada renglón.
El ratón Ramón,
se encontró un cajón,
con un melón,
mientras jugaba con el león.
* Las dos últimas letras de cada renglón son ____________________.

* Los personajes son: el ________________ y el _________________.
2. ¡Pupiletras divertido!
Busca palabras que rimen y escríbelas en las líneas.
R S P E L L N W J G H Q W I Ñ
T U E F C A J O N C R S T S N
V W R Q L F I O A R S T I R U
T L R O Ñ L L R E V L R N S K
Q W O S Q E R X W G Q C A L M
P S T L M O Y Z J C E R R O G
L A E R S I E F P R T C H E F
V D E L F I N A U S Ñ S I H J
perro ________________________
fina ________________________
melón ________________________
3. Ahora escribe una rima con las palabras que encontraste (hazlo en tu cuaderno):
Ejm: 1. El perro, el hueso, enterró.
4. Une con una línea las palabras que riman:
n iñ a g u iñ a p u na
lu n a tu n a p iñ a

5
5. Escribe 4 pares de palabras que rimen.
1. _____________________ ____________________________
2. _____________________ ____________________________
3. _____________________ _____________________________
4. _____________________ _____________________________
6. Aprende de memoria la poesía y recítala.

La rosa blanca
Cultivo una rosa blanca
en julio como en enero
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Y para cruel que me arranca
el corazón con que vivo
cardo mi ortiga cultivo;
cultivo una rosa blanca.
José Martí (cubano)

7. Crea una poesía con rimas y dibújala en tu cuaderno.
¿TE GUSTA LA POESÍA?
1. Lee el poema y subraya las palabras que riman:
¡QUE FAMILIA!
La mona Ramona La mona contenta
no tiene corona hizo té de menta
usa delantal ahora trabaja
para cocinar. y reina en su casa.
Sus cinco monitos Su primo Perico
son cinco diablitos que es un mono rico
su esposo Ramón trajo a Ramona
es un dormilón. una bella corona.
Su hermana Juana
recoge bananas
su tío José
casi ya no ve.

2. Completa con las pistas que tienes:

5
p o e sía
a) A través de la ________________ podemos
expresar nuestros _____________________. v erso s
b) Los ______________ se escriben en

rim a
______________.
c) El conjunto de versos se llama e s tro fa
________________.
se n tim ie n to s
d) Generalmente los poemas tienen
____________________. poem as
1. En tu cuaderno escribe un poema a tu mamá. Recuerda respetar las reglas de tildación.

ANÁLISIS DE IMÁGENES: SÍMBOLOS Y SEÑALES
1. Observa las imágenes y di qué te comunica cada una.
S Z O N A D E
S E G U R ID A D

MODULO N° 05
5
OBJETIVO: Emplea correctamente los adjetivos en diversas circunstancias.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
E l ad jetivo calificativ o e s u na p alab ra qu e se u n e al s u stan tivo

p ara calificarlo co n u n a cu alida d o cara c te rística.
1. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo.
2. Completa los espacios en blanco con un adjetivo calificativo. Sé creativo.
 En la _________________ mañana, los niños fueron a la ______________ playa.

 El _________________ olor de la ______________ pizza hizo que los ____________ niños se
pongan felices.
 El carro tiene una abolladura _____________________.
 Esta repisa tenía libros ______________________.
3. Encuentra adjetivos calificativos y enciérralos.
bello zorro saltar largo caliente lento sabio
amarillo gordo árbol nuevo hambriento suave verde reloj
puntual alto casa reír corral
4. Pinta del mismo color cada sustantivo con los adjetivos que tenga concordancia y escribe la expresión.
5
ex q u isita
co leg io
sa bro s a
g ra n d e
co m ida
lim p io
alto
p erro
g o rdo
crem o s o
h o m b re
d elicio so
vie ja
h elad o eleg an te
fie l
cas a
ju g u etó n
Re c ue rda e l adjetivo c alifica tivo

p u ed e ir an tes o de sp u és de
u n s u stan tiv o.
* La hermosa niña del palacio.

adj. cal. sust.
* El niño responsable hizo la tarea.

sust. adj. cal.
5. Coloca cada adjetivo del recuadro en cada oración, según corresponda.
- La gata _________________ cogió la lana.
- La mochila ____________________ se perdió.
- Los __________________ alumnos ganaron el concurso de matemáticas.
- La __________________ rosa, crece en el jardín.
- Los __________________ atletas participaron en la competencia.
- Las carpetas ___________________ serán pintadas.

- Los niños _____________________ cantaron una canción.

5
- El perro _____________________ escondió su hueso.
alegres - mimosa - aplicados - destacados

juguetón - azul - fraganciosa - viejas
SUSTANTIVO Y ADJETIVO DEBEN CONCORDAR

1. Escoge el adjetivo que concuerde con el sustantivo y completa la frase:
m o ra d a s n e g ro s sa b ro sa s
c a ro s pequeñas m a d u ro
b a ra ta ta ja d o s a m a rillo s
u va s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ lá p ice s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p lá ta n o s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Entre el sustantivo y el adjetivo debe haber concordancia.

2. Piensa... piensa...
a) Maletas nuevas género__________________
número__________________
b) Alumna responsable género__________________
número__________________
c) Frutas carnosas género__________________
número__________________
d) Padre generoso género__________________
número__________________
e) Familias numerosas género__________________
número__________________
f) Taza limpia género__________________
número__________________
3. Une cada sustantivo con el adjetivo que concuerde:
plátanos amables
naranja limpias
señores maduros
cucharas dulce
alumno grande
muñeca trabajadores
campesinos aplicando
4. Escribe en número singular estos sustantivos que están en plural.

llaves: __________________ conejos: __________________

5
elefantes: __________________ maletines: __________________
leñadores: __________________ borradores: __________________
señores: __________________ sartenes: __________________
5. Escribe el plural de estos sustantivos y añade un adjetivo.
a) leña leñas frescas.
b) cuaderno _____________________________________________.
c) ventana _____________________________________________.
d) ratón _____________________________________________.
e) colchón _____________________________________________.
f) corazón _____________________________________________.
g) pared _____________________________________________.
h) iglesia iglesias hermosas.______________________________.

i) salón _____________________________________________.
PALABRAS QUE TERMINAN EN "Z"
R e cu e rd a :
S e es crib en co n "C " lo s p lu ra les d e las p alab ra s q ue te rm in an en Z .
Practiquemos:
1. El plural de las palabras terminadas en "Z".
Todas tienen z El plural se

al final escribe con c.
El pez Los peces

La voz ___________________
La paz ___________________
La perdiz ___________________
2. Fíjate en el ejemplo y completa.

5
Z CES
a) La lombriz azul. Las lombrices azules.
b) Una voz suave. ___________________________________.
c) La nariz fría. ___________________________________.
d) La raíz inmensa. ___________________________________.
e) La nuez pequeña. ___________________________________.
f) La perdiz voladora. ___________________________________.
3. Completa las palabras, con "c"; "s" o "z", según corresponda.
- utili….ara - jue….
- al….an….ar - a….tri….
- pre….i….o - honrade….
- ali….ar - mai….e….
- ….uave - lapi….
- ca….ería
MODULO N° 06
5
OBJETIVO: Utiliza correctamente el adjetivo posesivo para demostrar pertenencia.
EL ADJETIVO POSESIVO
1. Observa y lee:
M ario, recoge Señorita, ¿podría

darm e m is colores?
tu s plum ones
Claro
Elisa
Sí,
señorita
Bueno, ahora que

ya tienen su s m ateriales, espero
que hagan un buen trabajo para
que gane n u e s tro salón.
Lleva su
papelógrafo a
Pedro.
2. Escribe los adjetivos posesivos que acompañan a los siguientes sustantivos:

a) ______________ materiales
b) ______________ salón
c) ______________ colores
d) ______________ papelógrafo
e) ______________ plumones
Recuerda que:
Los adjetivos posesivos son TUS - MIS - SU - SUS - NUESTRO que acompañan
al sustantivo porque dan la idea de pertenencia. Siempre se escribe delante del
sustantivo.
3. Lee el siguiente texto con atención.

El 7 de junio celebramos el día de nuestra bandera, que con sus colores rojo
y blanco engalana mi escuela.
Por donde vayas verás tu bandera flamear, despertando el espíritu patriótico
de todos los peruanos.

4. Marca la respuesta correcta.

5
¿Qué te indican las palabras resaltadas?
Cualidad pertenencia o posesión lejanía
¿A qué palabras acompañan?
Pronombres verbos sustantivos
Recuerda:
Los adjetivos posesivos son los que acompañan al sustantivo y expresan posesión o pertenencia.
Ejemplo:
La bandera es nuestro símbolo patrio.
2. Completa el siguiente cuadro con los adjetivos posesivos.
N ú m e ro
S in g u la r P lu ra l
G é n e ro
m i, m ío, tu , tu yo
M ascu lin o
su , su yo, n u estro
m i, m ías, tu s, tu ya s,
Fe m e nin o
su s , s u ya s, n u estra s

CONOCIENDO LOS ESQUEMAS

5
Hay 2 tipos de esquemas:
M a p a s c o n c e p tu a le s M a p a s m e n ta le s
S irv e n p a ra o rg a n iza r n u e stro s

c o n o c im ie n to s o re co rd a r lo
q u e h e m o s e s tu d ia d o
E stá fo rm a d o p o r: E stá fo rm a d o p o r:
a) Conceptos: peces, aves, animales, etc.

a) Conceptos y dibujos.
b) Figuras para encerrar los conceptos:

b) Líneas gruesas y delgadas.
Ejemplo:
c) Palabras de enlace: los, del, la, como, etc.
os
m ífe r
ma
Ejemplo:
av e s
A n im a le s A n im a le s
in v e rt e b ra d o s v e rte b ra d o s
pe
ce
s
se clasifican en
re p t i le s
an
fib i
os
los los los las los

peces anfibios reptiles aves m am íferos
1. Realiza un mapa conceptual con los siguientes conceptos y enlaces.
Conceptos: tronco extremidades cuerpo humano

inferiores superiores cabeza
Enlaces: se divide en pueden ser
2. Realiza un mapa conceptual sobre las partes de la planta.

MODULO N° 07
5
OBJETIVO: Emplea correctamente la “r” y “rr” y las diferencia.
USANDO LA “R” Y “RR”
Observa las siguientes oraciones:

- Ese pantalón es muy caro.
- Yo siempre viajo en carro.
Date cuenta de que "carro" y "caro" se pronuncian de diferente manera. En "carro" la pronunciación de la
"r" es más fuerte que en "caro". Entonces, para que se vea la diferencia, este sonido se escribe "rr". Por eso
se escribe "carro", "ferrocarril".
Pero esto sucede sólo cuando el sonido "r" está entre vocales, a mitad de una palabra. Cuando está al
comienzo, basta con una "r". Ejemplos:
ca rro
ro sa
1. Observa las figuras y las palabras que tienen el mismo número y resuelve el crucigrama.
5.
1 . To rre
1. 2. 2 . G o rra
4. 3 . C a rre ta
4 . C o rre a
6.
5 . Pe rro
3. 6 . Zo r ro
2. Completa con "r" o con "rr".
- La ___ama de aquel á___bol se ___ompió y cayó al ba___o.
- A ___osita le duele la ba___iga y quie___e toma___ una aspi___ina.
- Sa___a está abu___ida en el labo___atorio de su tío ___enato.
- Había una a___aña ho___ible en aquel __incón.
- ¡Cómo suena el __ío ___evuelto!
- Viene desde a___iba, co___e como fe___oca___il.
- Pa___ece una cata__ata suave.

3. ¿Qué le dice el ratón a la ranita? Completa las palabras y sabrás el mensaje.

5
Yo ___emaba po___ el __ío
y en una ___oca te vi.
4.Escribe palabras en los recuadros según corresponda.
P a la b ra s co n P a la b ra s co n P a la b ra s co n
“rr” . “r” a l in ic io . “r” a l ce n tro .
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
ANÁLISIS DE IMÁGENES - ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN
• Observa el dibujo atentamente

1. Completa el cuadro con la cantidad de insectos que observaste en el dibujo anterior.

5
• Observa las siguientes fotos:
Comenta y responde en tu cuaderno.

a. ¿Quién es el personaje más importante en las fotos?
b. ¿Qué hace cada uno de los niños?
c. ¿Tú realizas algunas de esas actividades? ¿Cuáles?
d. En la ciudad donde vives, existen niños que trabajan? ¿Qué actividades realizan? ¿Van al colegio?
e. ¿Qué expresan los rostros de los niños?
f. ¿Dónde vivirán estos niños?
g. ¿Cuál es la foto que más te gusta? ¿Por qué?
h. ¿Cuál es la foto que menos te gusta? ¿Por qué?

III BIMESTRE 5
MODULO N° 01
OBJETIVO: Reemplaza correctamente el nombre de las personas por los pronombres

personales.
PRONOMBRE PERSONAL
1. Completa con la palabra que le corresponde
2. Escribe el plural de los siguientes pronombres personales.
Singular Plural
Yo
Tú
Él / Ella
3. Completa con una oración.
• Yo______________________________________________________________
• Nosotros_________________________________________________________
• Tú______________________________________________________________
• Ustedes__________________________________________________________
• Él_______________________________________________________________
• Ellos_____________________________________________________________

• Ella______________________________________________________________ 5
• Ellas_____________________________________________________________
4. Completa las oraciones con los pronombres personales

• _________ están jugando en el parque.
• _________ es buena cocinera.
• _________ están pintándose el cabello.
• _________ somos buenos amigos.
• _________ comes muy rápido.
• _________ son primos.
• _________ se pinta las uñas.
• _________ compró una camisa.
• _________ me comí un helado.
• _________ son arquitectos.
5. Encierra el pronombre personal en cada oración.

• Rosa y ella se fueron de paseo.
• Mi mamá compró golosinas para ellos.
• El dueño y yo nos asustamos.
• Tú y María bailan marinera.
• José conversó con ustedes en la escuela.
6. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.
- Algunas damas pasean por el parque.
_______________________________________________
- Carlos y yo iremos al cine mañana.
_______________________________________________
- El alumno pinta con sus témperas.
_______________________________________________
- La señora comprará muchos caramelos.
_______________________________________________
- Unos amables caballeros ofrecieron sus asientos

_______________________________________________ 5
7. Une cada frase con el pronombre personal que le corresponda.
Él co m e n fru tas
Yo a m a b a s a C arlo s
Tú h a b lo co n Ro sa
E llo s llo ra n m u ch o
N o so tros a p re n d e rá s ó lo
U s te d e s lle v a m o s la p elo ta
USO DEL GUIÒN

Se utiliza:
1. Para separar la palabra que no alcanza en el mismo renglón.
Copia este texto y separa correctamente las palabras.

A lu m n o s: 5
_______________________________
_______________________________
To d os e stán invitad os
_______________________________
p ara asistir a m isa _______________________________
_______________________________
lo s do m in g o s.
_______________________________
_______________________________
Ve n g an , p ara ap ren d e r
_______________________________
ju n to s la p alab ra de D ios. _______________________________
2. Para colocar de forma ordenada una palabra debajo de otra.
Lo s an im ale s qu e co n o zc o s o n :
co n ejo
oso g ato
p ato
p erro cigü eñ a
lo bo
3. Para separar vocablos compuestos.

Ejemplo: Encuesta socio - económica.
Completa los guiones donde sea necesario (fíjate en las palabras que están en negrita).
a. La situación socio económica es la causa de la pobreza en el Perú.
b. La explicación teórico práctica es necesaria.
c. El químico farmacéutico es un profesional necesario.
4. Cuando existen diálogos en un texto, continúa el diálogo.
Ejemplos:
- ¿Cuál es tu nombre?
- Me llamo Benjamín.
- __________________________ 5
- __________________________
- __________________________
- __________________________
Tarea domiciliaria
Busca en los periódicos, textos o párrafos donde se utilice cada uno de los usos del guión, recórtalos y
pégalos en tu cuaderno.
MODULO N° 02
OBJETIVO: Reconoce que el verbo indica acción.
EL VERBO
1. Observa la lámina y completa las oraciones con las acciones que realiza cada persona.
Escoge • Pedro ________________ manzanas en la bodega.
paga • La señora ______________ el ticket de la máquina.
saca • Raúl _____________ las mejores naranjas.

2. Completa con una palabra, la acción que realiza la persona.
• La profesora __________________ a sus alumnos.

• Los niños __________________ en la fiesta. 5
• Julia __________________ una hamburguesa.
• César __________________ con un beso a su maestra.
• Mi sobrina __________________ un lindo cuento.
APLICACIÓN
Son verbos aquellas palabras que indican acciones realizadas por las personas.
1. ¿Cuáles son verbos? Subraya los verbos.

jugar (1) saltar (2) hermoso (3)
ir (4) mirar (5) rey (6)
comer (7) sucio (8) león (9)
lavar (10) subir (11) feo (12)
de (13) estudiar (14) azul (15)
planchar (16) gusano (17) lavar (18)
comer (19) luz (20) volar (21)
vigilar (22) escoba (23) sol (24)
jardín (25) dormir (26) sopa (27)
té (28)
Pinta las respuestas correctas.

2. Escoge, ordena y escribe una oración con las palabras del recuadro en
Tu cuaderno.
Rosa conversa para el dictado
Mario sube un pan con queso
Carlos pinta un dibujo
César bebe con su prima
Elizabeth prepara su habitación
Bruno estudia las escaleras
Ericka ordena una gaseosa
- s u be
- p in ta
- b eb e
- p rep ara
- e stu dia
3. Analiza y completa. - o rd en a
4. Reconoce los verbos, sustantivos y adjetivos; coloreando con tres colores diferentes.

d o cto r in te lige nte flo r

láp iz
7. Clasifica las palabras del ejercicio anterior según sean sustantivos, adjetivos o verbos.
SUSTANTIVOSVERBOS
ADJETIVOS

TIEMPOS DEL VERBO

1. Analiza y completa con lo que corresponda en cada recuadro.
DESPUES AHORA ANTES
2. Señala con un aspa (x) donde corresponda.
4. Observa cada imagen y escribe el verbo según el tiempo indicado.

MODULO N° 03
OBJETIVO: Conjuga los verbos correctamente en los tres tiempos.
CONJUGANDO LOS VERBOS
Recuerda que:
El verbo conjugado es el que varía en su terminación de acuerdo al pronombre personal que le
acompaña.
1. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.

- Las niñas jugarán en el parque.
______________________________________________________________
- El alumno estudió para su examen.
______________________________________________________________
- Carlos y Pedro conversan siempre.
______________________________________________________________
- Claudia, Rosa y Elena saldrán a pasear.
______________________________________________________________
5
2. Une cada pronombre con el verbo que le corresponde.
YO CO M EN
Pronombres Verbos conjugados (Presente)

Personales
Yo camino canto como
Tú
El canta
Nosotros
Ustedes
4.Conjuga los siguientes verbos teniendo en cuenta los tiempos
Verbos Presente/Yo Pasado/Tú Futuro/Ellos
Hablar
Tener
Cantar
Escribir
Estudiar
Pintar
Lavar
Repasamos en casa 5
1.Conjuga el siguiente verbo: "cantar"

Persona Presente Pasado Futuro
Yo
Tú cantaste
É l / E lla
N osotros
U stedes cantan
E llos / E llas
2.Completa el cuadro y fíjate bien en los pronombres.

Tiempos
Verbos Pronombres Presente Pasado Futuro
C am inar Yo
B ailar U stedes
E scribir N osotros
Inflar É l / E lla s
M irar Tú
C orrer E llos / E llas
N adar U stedes
S entir Yo
3. Escribe el pronombre correspondiente:
a) Raúl y yo = _________________
b) Rosa, Mónica y Mariela = _________________
c) Pedro = _________________
d) Dante, Sergio y André = _________________
e) Laura = _________________
f) Carmela, Lorenzo, Diana y Raúl = _________________
4. Colorea con lápiz rojo los pronombres en singular y con lápiz azul los que están en plural.
ustedes él nosotros ella ellos yo tú ellas
Uso de la "G" y "J"

1. Colorea las siguientes palabras, teniendo en cuenta su misma terminación.
GER = verde AJE = rojo GIO = azul JEAR = amarillo

2. Lee las rimas

Qué mal estuvo el arbitraje
de ese árbitro con tatuaje
siendo futbolistas con coraje
se antojaron de un potaje
preparado con aguaje.
3. Escribe las palabras de los globos (página anterior) en la columna que le corresponde.
TERMINACIONES"
GER
Los verbos terminados en _________
se escriben con _____ excepto TEJER.
GIO

5
Las sílabas ________ se
escriben con ___________.
A JE
Las terminaciones _________
se escriben con J.
JE A R
Los verbos terminados en
_________ se escriben con ______.
LOS AFICHES
Son papeles que se fijan en lugares públicos para anunciar alguna cosa.
Elementos de un afiche:
- Dibujos
- Slogans E s u n m e dio
d e co m u n ica ció n
- Anuncios

5
Se puede elaborar un afiche para:
- Anunciar una fiesta
- Realizar acciones de bien social (apoyo y solidaridad)
- Informar de un evento cultural o deportivo; etc.
¡Ahora tú!
Elabora un afiche en un papelote con plumones, crayolas, colores, etc. sobre una actividad deportiva que se
va a realizar por el aniversario del colegio “AMÈRICA SCHOOL”.
MODULO N° 04
OBJETIVO: Reconoce que la oración es la idea que expresa un pensamiento completo.
LA ORACIÒN
Es un conjunto de __________ que expresan una idea con sentido completo.
Ante una situación podemos expresarnos de acuerdo a nuestros estados de ánimo o deseos. Por esa razón
existen varias clases de oraciones.

C L A S E S D E O R A C IO N E S
5
So n la s q ue Exp re sa n P ue d en
p re g unta n. so rp re sa, afirm a r
ad m iración o n eg ar
aleg ría , d olor,
e tc.
1. Identifica qué clase de oración es:

• ¡Qué bueno! _______________________________
• ¿Cómo te llamas? _______________________________
• Lucía no estudió para el examen _______________________________
• Yo aprobaré el examen _______________________________
• ¡Auxilio, me ahogo! _______________________________
2. Escribe una oración para cada clase:
• Enunciativa (negativa)
___________________________________________________________
• Interrogativa
____________________________________________________________
• Exclamativa
____________________________________________________________
• Enunciativa (Afirmativa)
____________________________________________________________
• Interrogativa
____________________________________________________________
3. Une con una línea cada oración con su clase.

E n u n ciativa
(a firm a tiva )
• ¡Es un loco!
E xclam ativa
• ¿Dónde está mi cartera?

E n u n ciativa
5
(n eg a tiva )
• Todos iremos al estadio.
In terro g ativa
• No tenemos mucho dinero.
MODULO N° 05
OBJETIVO: Identifica al cuento como parte de los textos narrativos.
EL CUENTO
Juan, el castorcito

Había una vez un hermoso bosque lleno de grandes árboles, flores y un riachuelo que proporcionaba agua a
todos los animalitos que vivían en ese alegre lugar. 5
Juan era un pequeño castorcito a quien su papá castor enseñaba con mucha técnica el oficio de la familia:
fabricar diques.
Un día papá castor le dijo:
-Juan, ya es tiempo que hagas tu propio dique. Irás a la parte baja del río y trabajarás allí por las mañanas, y
por las tardes tendrás tiempo para jugar con tus amigos. El pequeño castorcito se fue muy contento, ya que
su padre le había confiado una gran responsabilidad. Tan pronto llegó, empezó su obra recolectando
pequeñas ramas de árboles, pero al poco rato se distrajo. Se sumergió en el agua, vio a los peces nadar de
un lugar a otro y eso le dio una idea. Rápidamente fue a buscar a sus amigos.
- ¡Hola, Rabito! ¡Qué linda mañana! ¿Vamos a jugar?
- ¡Sí juguemos!, le contestó el conejito, pero tan pronto termine de ayudar a mi papá en la siembra de
zanahorias.
Luego, fue donde su amiga la ardillita.
- ¡Qué buen día hace, Linda! ¿Quieres jugar conmigo?
- ¡Me encantaría, Juan!- le contestó la ardilla, pero en esta época caen muchas bellotas y debo ayudar a
mamá a recogerlas.
Por la tarde jugaremos.
Juan fue a buscar a sus otros amigos, pero todos estaban ocupados. Entonces regresó al riachuelo y se puso
a jugar con los peces. Se divertía tanto que se olvidó por completo de la labor encomendada. De pronto, se
acordó y rápidamente comenzó a colocar rama tras rama muy a la ligera, sin tener en cuenta lo que había
aprendido de su padre. Hasta que escuchó una voz que lo llamaba:
- Juan, ven pronto, es tiempo de almorzar. Debes estar agotado, disfruta tu almuerzo y luego ve a buscar a
tus amigos.
Le pareció genial jugar, jugar y jugar. Esto se repitió todos los días. El castorcito no estaba cumpliendo con
su responsabilidad.
Un día comenzó a llover más intensamente.
Esto preocupó a los animales.
Poco a poco el cauce del río creció, por lo que aumentaba el
peligro en los hogares y sembríos de ellos. Rogaban para que
los diques de papá castor y Juan lograran desviar las aguas.
Juan se sentía muy nervioso, pues sabía que su dique no
estaba bien hecho. Sentía culpabilidad al imaginar las
consecuencias de su irresponsabilidad.
El dique de papá castor no resistió. El agua pasó por encima,
por abajo, por todos lados. Entonces las esperanzas estaban en
el dique de Juan. Este, al ver la avalancha, estalló en llanto.
Papá, amigos, perdónenme, mi dique no está bien hecho, ya
que en lugar de hacerlo me puse a jugar, sin pensar en lo importante que era para todos, el que yo haga mi
trabajo correctamente. Perdónenme, buuu, buuu...
El tiempo transcurría y el dique de Juan resistía firmemente la fuerza del río y lo desviaba hacia otro lado.
Por fin dejó de llover, y el nivel del agua descendió.
El castorcito, sorprendido, no encontraba ninguna explicación. En eso se le acercaron todos los animales y
su papá le dijo:
Sabíamos que optaste por jugar y no fuiste responsable. Así que, mientras tú dormías, tus amigos y yo
arreglábamos lo que habías hecho mal.

Quisimos darte una lección dijo Linda.

Evadir nuestra responsabilidad puede afectar a todos - continuó papá castor. 5
¡Gracias, papá! ¡Gracias, amigos! dijo Juan. De ahora en adelante cumpliré con todas las responsabilidades
que me encarguen.
José Luis Solís Díaz.
(Perú)
Comprendo y reflexiono
1. Busca en el diccionario el significado de estas palabras:
a) castor: __________________________________________________
b) dique: __________________________________________________
c) oficio: __________________________________________________
d) bellotas: __________________________________________________
e) cauce: __________________________________________________
2. Responde:
a) ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) ¿Qué sintió Juan cuando su papá le encomendó el trabajo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) ¿Juan fue constante? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Une las palabras que tengan el mismo significado.

h erm oso p rofesión

5
oficio técnica
firm e lin d o
p equ eñ o con stan te
h ab ilid ad corto
ESCRIBIENDO CUENTOS
Para escribir un cuento, debes conocer los tres momentos en que se narra la historia.
1. Une con una línea el momento del cuento con lo que le corresponde.
•
Inicio
Aquí se presentan diversas situaciones que le
ocurre a los personajes.
•
N Puedes
udo elegir el final que más te agrade de la
historia.
•
DDebes
esepensar
n la ce
en el lugar y los personajes del
cuento.
• Debes pensar en el lugar y los personajes del cuento.
3. Escoge los personajes y el lugar para inventar tu cuento.

4. Prepara un cuento para ser narrado, pero primero toma en cuenta lo siguiente:
- Piensa en los hechos que van a suceder.
- Debes tener en cuenta los tres momentos.
- El cuento no debe ser muy largo.
- Ten en cuenta los signos de entonación ¿? ¡! y puntuación . , ;
_________________________
(TÍTULO)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Construyendo historias
1. Observa estas imágenes.

2. Ordena la secuencia de estas imágenes y escribe una historia.

- Acontecimiento inicial.
- Acción (nudo).
- Desenlace.
________________________________
(TÍTULO)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¡Somos escritores!
1. Observa las imágenes.

2. Crea una historia con las imágenes.
________________________________
(TÍTULO)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
MODULO N° 06
OBJETIVO: Usa correctamente las comillas para resaltar algo importante.

LAS COMILLAS
5
¿P ara qu é sirven la s
com illa s? ( " " )
1. Cuando:
Destacas la denominación de un personaje:
- Andrés Avelino Cáceres es llamado "El brujo de los Andes".
2. Cuando:
Mencionas una cita textual.
- "La historia de nuestro país es muy completa y cíclica". Pulgar Vidal.
3. Cuando:
Repites una frase conocida, un dicho o un refrán.
- "El hombre es un ser racional"
- "A buen entendedor pocas palabras".
4. Cuando:
Quieres resaltar algo en un texto.
- "El Comercio" es el diario más leído en el Perú.
Ejercicios: Coloca las comillas que necesiten las siguientes oraciones.
a) A caballo regalado no se le mira el diente.
b) El Perú es un mendigo sentado en un banco de oro.
c) Miguel Grau llamado El caballero de los mares.
d) El Peruano es el diario de mayor circulación.
ESCRIBIMOS UNA POSTAL

1. Rubén le escribió esta postal a su mamá, lee lo que le cuenta y completa las partes que tiene:
5
Iq u itos, 4 d e n oviemb re
2. Organiza tus ideas:

Imagina que estás de viaje y quieres escribir una postal. Organiza tus ideas en el siguiente esquema:
Tu
¿A quién la enviarás? ¿Qué haces?
propia
____________________ ____________________
____________________ postal ____________________
____________________ ____________________
¿Dónde estás? ¿Qué paisaje tiene el lugar? ¿Qué quieres contar?

____________________ _______________________ ____________________
____________________ _______________________ ____________________
____________________ _______________________ ____________________
3. En tu cuaderno:
Elabora una postal y dibuja tu estampilla.
MODULO N° 07
OBJETIVO: Lee y produce fabulas como parte de los textos narrativos.

LA FÀBULA
5
El lobo y el caracol
El lobo corría velozmente a lo largo del camino. El caracol lo vio y lo llamó. Le preguntó que adónde iba y el
lobo dijo que a París.
Entonces, el caracol le pidió el favor de que lo llevara; pero, vanidoso, el lobo contestó que tenía prisa. El
caracol repuso:
-No tendrás que esperarme, porque soy más rápido que tú. Te aseguro que estaré en París antes que tú.
Hagamos una apuesta. El último en llegar invitará al otro a comer -y se agarró discretamente de la cola del
lobo.
El lobo sólo respondió:
-Adiós - y se fue.
Cuando el lobo llegó a París, acababa de anochecer y la puerta de la ciudad estaba cerrada. Mientras
golpeaba para que le abrieran, el caracol se bajó de la cola y trepó en silencio por la muralla que rodeaba la
ciudad.
- ¡Bienvenido! -le dijo al lobo al verlo entrar- ¡Ahora, llévame a comer!
Moraleja: La vanidad no nos deja ver las cualidades de los otros.
Jean Muzi
(francés)
Analizamos el texto
1. Subraya la respuesta correcta:
a) El lobo corría velozmente...

5
- ... por la orilla del río.
- ... a lo largo del camino.
- ... por el campo.
b) El lobo le dijo al caracol...
- ... que lo podía esperar.
- ... que lo llevaría.
- ... que tenía prisa.
c) El caracol...
- ... se agarró de la cola del lobo.
- ... llegó primero que el lobo.
- ... corrió más rápido que el lobo.
2. Contesta:
¿Qué otro medio pudo utilizar el caracol para llegar a París?
____________________ ____________________ _____________________
3. Encierra en un círculo la moraleja que nos da la lectura.
a. La paciencia es la clave para conseguir lo más difícil.
b. Los obstáculos se pueden superar con inteligencia.
c. Veamos también las cualidades de los demás.
Creando fábulas
1. Observa estás imágenes y crea una fábula en tu cuaderno con su moraleja.
"Kiquí, el pollito perseverante"
____________________________________________________________________
¿Son iguales?
1. Señala cuáles con las cinco diferencias en estos dibujos

Encuentra siete diferencias en estos dibujos

PERCENTIL ORTOGRÀFICO

1. Elegir
2. legítimo
3. mitad
4. tercia
5. reproducir
6. escama
7. terminación
Oraciones
8. infinitivo
1. Camila viajó a las playas de Huanchaco
9. delantal
10. asilo 2. El dormitorio está desordenado.
3. La computadora de Karla tiene videocámara
4. Los colores de mi hermana se perdieron.
5. Las lindas flores adornan mi habitación.
6. Debemos obedecer a nuestros padres.
7. Arreglamos los murales del aula.
8. La casa luce una fachada limpia.
9. Los niños se divirtieron en el festival.

10. Ellos prefieren participar en el teatro.

1. Angosto
2. desencanto
3. indigesto
4. conjugar
5. almeja
6. articulada
Oraciones
7. equivalencia
1. La cartuchera nueva se extravió.
8. fracción
2. Mi mamá luce un hermoso vestido fucsia.
9. entrecortado
10. irrupción 3. La niña de cabellos ensortijados es risueña.
4. Los pajaros alegran la mañana con sus
cantos.
5. Las pistas se encuentran en buen estado.
6. Los choferes deben manejar con precaución.
7. Jorge colabora en su iglesia.
8. Samantha visitará el Cusco en su viaje de
promoción.
9. Andrea come manzanas acarameladas.

10. La familia Salas visitará el museo.

1. Jarrón
2. geranios
3. personal
4. pronombre
5. vocablos
6. homogéneas
7. metamorfosis
Oraciones
8. oruga
1. Sandra, mi mejor amiga, le gusta bailar.
9. interactuar
10. típico 2. Los niños realizaron su confirmación.
3. La graduación de sexto grado se realizó en
la mañana.
4. Mi gato está enfermo.
5. El alumno Manuel está atento en clases.
6. Mi blusa turquesa se manchó con
mayonesa.
7. Mis cuadernos están ordenados.
8. La torta estuvo deliciosa.
9. Alejandro tiene muchas mascotas.

1. Semejanzas
2. agente
3. sable
4. invención
5. carroña
6. sucesivo
7. oblicuo
Oraciones
8. perpendicular
1. El perro ladra demasiado.
9. posadero
10. sentencia 2. El armario está limpio y ordenado.
3. Compré muchos dulces.
4. Mi tía me regaló una caja de temperas.
5. Ayer comí un delicioso cebiche.
6. Los tomates subieron de precio.
7. Me gusta el arroz con pollo.
8. Mis primas son aeromosas.
9. La caja de juguetes está vacía.

10. Las calles están sucias.

1. Castor
2. entrevista
3. noble
4. extraviado
5. combustión
6. atmósfera
7. referencia
Oraciones
8. oposición 1. Los niños visitaron el zoológico de Huachipa.
9. ángulo 2. Lucía presenta sus tareas ordenadamente.
10. vértice 3. El paisaje mostraba grandes cultivos.
4. En el parque jugaban y reían los niños.
5. Los alumnos del tercer grado visitaron el
museo.
6. Los turistas visitaron la iglesia de las
Nazarenas.
7. Las lluvias torrenciales inundaron las calles.
8. Los campesinos cosecharon gran cantidad
de tubérculos.
9. Los niños realizaron una marcha por la paz.

10. Al continente de Europa se le conoce como el
continente de las Comunicaciones.

1. Polígono
2. diagonal
3. coherencia
4. secuencia
5. condensación
6. sustancia
7. consecutivo
Oraciones
8. equilátero 1. En mi barrio cuidan el orden y limpieza de
9. cincel las calles.
10. picapedrero 2. El turrón de Doña Pepa es delicioso.
3. Estaremos presentes en tu actuación.
4. Celebremos con orgullo nuestra música
criolla.
5. Jorge ganó el concurso de ajedrez.
6. Los niños efectuaron ejercicios de división.
7. Olenka me dio un pedazo de bizcotela.
8. Los turistas organizaron una excursión.
9. Con mucho éxito culminé mis exámenes.

10. El jugo de naranja es exquisito.

1. Antipatía
2. indiferencia
3. dubitativa
4. enunciativa
5. mendigo
6. cultura
7. gobierno
Oraciones
8. parábola 1. Lucho se fue de viaje al Cusco.
9. diéresis 2. Gianella se indigestó por comer torta de
10. diálogo chocolate.
3. Los útiles escolares de Italo están
incompletos.
4. Con devoción acompañamos la procesión del
señor de los Milagros.
5. Las regiones naturales del Perú están
determinadas por la cordillera de los Andes.
6. Alexandra y Luz se fueron de paseo a
Chosica.
7. Mi mamá preparó una torta de chocolate.
8. Diego desea estudiar medicina.
9. Mi familia almorzó en un restaurante
campestre.
10. El sábado comenzará el campeonato de voley.

1. Comillas
2. politeismo
3. desiderativa
4. Amauta
5. ayllu
6. relato
7. estadística
Oraciones
8. fuente 1. Los niños juegan con canicas.
9. oxígeno 2. Jorge se fue de compras a Metro.
10. vaporizar
3. Los osos de peluche adornan mi habitación.
4. Aquellas niñas bailaron Diablada.
5. La profesora revisó los cuadernos de
Religión.
6. Visitamos una feria de libros.
7. Mis amigos y yo fuímos a una exposición de
pinturas.
8. Andrés se fue de paseo a la playa.
9. Adriana y Alejandra se fueron al cine.

10. Angela estudia computación.

IV BIMESTRE 5
MODULO N° 01
OBJETIVO: Identifica las clases de oración y sus partes.
LA ORACIÒN
La o ra ció n
pu ed e ser
U N IM EM B R E B IM E M B R E
consta de tien e
U N A PA RT E D O S PA RT ES
qu e es qu e son
U N A PA LA B R A O U N A
C O N S T R U C CIÓ N CO N S EN T ID O S U JE TO P R ED IC AD O
• ¡A u x ilio ! • L u isa co cin a p o co .
• •
• •
• •
• •
EL SUJETO
Para reconocer el sujeto de una oración se sigue el siguiente procedimiento:

 Se identifica el verbo.
 Se pregunta al verbo las palabras: ¿Qué... ? ¿Quién... ? ¿Quiénes... ?
 La respuesta es el sujeto de la oración.
1. Encuentra el sujeto, completando la pregunta con el verbo.

5
a) Dibuja Néstor un afiche.
¿Quién ______________________? _____________________.
b) Su papá habló sobre los derechos del niño.

¿Quién ______________________? _____________________.
c) Salimos los niños a pasear.

¿Quiénes ____________________? _____________________.
d) La mesa marrón está vieja.

¿Qué _______________________? _____________________.
2. Lee y marca con un aspa o cruz según corresponda.

a) El sujeto está siempre al inicio de la oración. (SI) (NO)
b) Puede aparecer al medio. (SI) (NO)
c) Puede aparecer al final. (SI) (NO)
d) Puede aparecer al principio. (SI) (NO)
3. Completa las oraciones con los nombres de personas, animales o cosas que corresponden.
* _________________ murió en Angamos.
* _________________ rodará, si lo sueltas.
* _________________ salta en el río.
* _________________ juegan en el parque.
4. Identifica y subraya con rojo el sujeto en cada oración.

* El huerto es pequeño y hermoso.
* Árboles añosos y coposos rodean el huerto.
* Hermosas y variadas flores hay en el huerto.
* Los pajarillos cantan entre las ramas.
* El domingo Carla y yo iremos al cine.
* Después de dos horas, la lluvia torrencial cesó.

NÚCLEO DEL SUJETO

5
Recuerda: Una oración bimembre puede tener más de un núcleo.
Ejemplo:
E l ga to y el p erro com en ca rn e. E l n úcleo d el sujeto

N N es el sustantivo .
S
1. Subraya el sujeto y luego escribe N debajo del núcleo del sujeto.

a) Los pájaros cantan por las mañanas.
b) La gata tuvo cuatro gatitos.
c) Patricia y Julia montan bicicleta.
d) Javier, Renzo y Luis juegan trompo.
e) Nosotros caminaremos por la playa.
2. Completa las siguientes oraciones con núcleos.
a) El ___________________ es mi postre favorito.
b) ___________ y ______________ juegan voley.
c) _____________ viajará mañana.
d) Mi ______________ come huesos.
e) Mi ______________ se perdió.
f) La _____________ frita está deliciosa.

MODIFICADORES DEL SUJETO

5
Ejemplo:
1. Subraya el sujeto y sus modificadores directos.

a) Mis dos amigos leen un libro.
b) Mi vestido rojo está sucio.
c) Tus amigos pequeños juegan en el jardín.
d) El libro grande y el cuaderno azul son mios.
2. Completa con modificadores directos.

a) _____ pared ___________ está pintarrajeada.
b) _____ vestido ___________ está sucio.
c) _____ elefante ___________ es juguetón.
d) _____ cartuchera ___________ es hermosa.
e) _____ lápiz ___________ está nuevo.
3. Reescribe las oraciones aumentando un modificador directo al sujeto.
a) Los niños bailan sus trompos.
_________________________________________________________________
b) Leyó la carta la señora.
_________________________________________________________________
c) En la pizarra el maestro escribe.
_________________________________________________________________

d) Los caballos trotaban por el monte. 5
_________________________________________________________________
e) El mago sacaba conejos de su sombrero.
_________________________________________________________________
f) Está lejos el colegio de mi casa.
_________________________________________________________________
g) La niña lee muchísimo.
_________________________________________________________________
h) El gato juega en la sala.
_________________________________________________________________
S
Ejem plo: La casa de m i tía queda en Surco.
N MI
1. Subraya el sujeto y sus modificadores indirectos.

a) Tus zapatos de cuero son lindos.
b) Tus medias de lana están con hueco.
c) Una alumna del colegio ganó el concurso.
d) Las aves sin plumas son horribles.
e) La casa de Ana queda junto al parque.

2. Relaciona las palabras subrayadas en cada oración.

5
a) La flauta mágica suena muy bien. • Núcleo del sujeto.
b) Las camisas de franela abrigan mucho. • Modificador directo.
c) Tus compañeros de clase son simpáticos. • Modificador indirecto.
EL PREDICADO
¡Aprendamos a reconocerlo!
R ecu erd a :
E l p re d ica d o e s tod o lo
qu e h a ce el su sta n tivo .
P
Ejemplo: E l perro lad ra fu ertem ente.
P. ¿Qué hace el perro?
R. Ladra fuertemente (PREDICADO).
1. ¡Busquemos el predicado en la oración, completando las preguntas y respuestas.
a) José tiende su cama todos los días.
P ¿Qué hace ________________?
R _____________________________________ PREDICADO.
b) El gato juega y enreda la lana.
P ¿Qué hace ________________?
R _____________________________________ PREDICADO.
c) Ana trajo buenas noticias para ellos.
P ¿Qué hace ________________?
R _____________________________________ PREDICADO.
d) Diana regaló sus manzanas.
P ¿Qué hace ________________?
R _____________________________________ PREDICADO.
5
NÚCLEO DEL PREDICADO
E l n úcleo d el pred icad o es u n verbo .

P
E jem plo: Julián y su herm ano fueron al parque.
NP
1. Encierra en las siguientes oraciones el núcleo del predicado.
a) Los niños salieron al campo.
b) Los señores llegaron tarde.
c) Unos gatos murieron envenenados.
d) Los gatos corren velozmente.
e) El perro esconde su hueso.
f) Las palomas vuelan alto.
2. Completa las oraciones con núcleos.

a) Liliana ________________ una chompa.
b) Teresa ______________ la sopa.
c) Marco y José ______________ fútbol.
d) Luisa y Julia _______________ soga.
e) Mariana y Juan _______________ a la playa.
f) Ese perro _______________ un hueso.
Análisis del sujeto y predicado
• Encuentra y subraya el sujeto (núcleo y modificadores) y el predicado (núcleo).
1. Mi hermosa abuela cocinará un postre.
2. Los libros viejos de la biblioteca están abandonados.
3. Llegaron tarde, los niños, al colegio.

4. Claudia y Felipe bailarán toda la noche.

5
5. Se cayeron las hojas secas del árbol.
6. La hermosa y coqueta señorita ganó el concurso.
7. El suave viento acarició mi rostro.
8. mañana viajará mi pequeño hermano.

5
MODULO N° 02
OBJETIVO: Usa correctamente la diéresis y la pronunciación de la “u” en algunos casos.
gue – gui / gû - gûi

1. Contesta:
a. ¿Suena la "u" en las palabras guerra y guitarra?
_______________________________________
b. ¿Suena la "u" en las palabras cigüeñas y pingüinos?
_______________________________________
c. ¿Cómo se escribe el sonido "u" en estas palabras?
_______________________________________
d. ¿Cómo se les llama a esos puntitos (¨) encima de la "u"?
_______________________________________
2. En la sopa de letras, hay seis palabras con güe, güi. Encuéntralas.
P Ñ Z A L E N G Ü I T A M V
A U X S T Ñ P G X H T O R E
R N P A R A G Ü E R O K S R
A G Ñ F E A O I C U R G T G
G Ü P D U Y E G Ü I T A D Ü
U E U G G I U U P A F F J E
A N P S D M G U E Q O M L N
S T O H J O V T L X Ñ T Ñ Z
N O K J D E S A G Ü E Y U A
• U __ __ Ü __ N __ O • __ __ S __ __ Ü __
• P __ __ __ G __ __ R __ • V __ __ __ __ __ __ __ A
• __ E __ __ __ T __ • L __ __ G __ I __ __
3. Escribe y completa con la palabra que están describiendo:
a. Diminutivo de agua ______________________

b. Yegüa pequeña ______________________ 5
c. Tiempo antiguo ______________________
d. El que pelea en la guerra ______________________
e. Árbol que da higos ______________________
f. Tortuga pequeña ______________________
g. Cuando alguien se siente avergonzado, tiene ______________________
4. Forma cuatro palabras que contengan gue, gui o güe, güi, empleando las sílabas. Luego, clasifícalas en
el cuadro.
e a no g ue g üe so ra
g ui m en g üi rra ro de ta
p in m an pa ho do ra rre
gue - gui güe – güi
• _______________________ • _______________________
• _______________________ • _______________________
• _______________________ • _______________________
• _______________________ • _______________________

5
Te cuento una noticia
Lee bien esta inform ación

y subraya las respuestas
a las preguntas
Título de la n oticia EL HUNDIM IENTO DEL TITANIC
¿C uá ndo ocu rrió? La m a ña na d el día 10 de a bril de 19 12, el

Titanic, u n barco m u y gran de y ta n a lto com o
un ed ificio de diez p isos, salió de G ra n
Breta ña rum bo a Nu eva York.
En tre los pasajeros habían m illon arios, a rtistas
y gen te fa m osa. Cu and o el Titanic estaba en
la s agua s frías d el Atlá ntico, frente a las
costa s de Ca nad á, em pezó la traged ia.
¿C óm o ocurrió? Un a n och e, m ien tra s el barco navega ba, el
telegrafista recib ió el m ensaje de que unos
tém pa nos de hielo se a cercaba n h acia ellos.
¿Por qué ocu rrió? El telegra fista n o hizo caso del m ensa je, pues
pensa ba que el Tita nic era invencible. Sin
em ba rgo, el vigía del ba rco divisó desde la
proa u n giga ntesco bloque de hielo.
Cu an do el ca pitán d io la orden de virar, ya era
dem a siad o tard e. E l in m en so bloque de hielo
ha bía produ cido un gra n a gujero.
M inutos d esp ués, en m edio del pá nico, la
gente corría desesp era da b uscan do botes
sa lva vida s.
¿Q ué ocu rrió? El Tita nic se hun dió en su único viaje, y
m uch os pasa jeros y tripula ntes p erdieron la
vid a.
5
Ahora tú
1. Escucha una noticia en la televisión o en la radio y organiza la información en este cuadro:
Títu lo d e la noticia
__________________________
¿Q ué ocu rrió? ¿C óm o ocu rrió?

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
¿D ónd e ocurrió?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
¿C u á nd o ocurrió? ¿P or qu é ocurrió?
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
En casita:
Pega en tu cuaderno noticias diversas:
(deporte, social, política, etc.)

5
MODULO N° 03
OBJETIVO: Identifica cuando hay diptongo y cuando se produce hiato en las palabras.
EL DIPTONGO
E stas n iñ as so n m u y fu ertes, y ya ap re n diero n a a n dar en p atin es,

so lita s, pe ro e stán p elead as e n tre ella s. Po r es o jam ás va n a an d ar
ju n tas fo rm an do u n a sílab a.
* Separa en sílabas estas palabras
• amigo____________________ • oso________________________
• apio______________________ • olla________________________
• álamo____________________ • aéreo_______________________
• alambre___________________ • creo________________________
• marea____________________ • olor________________________

E stas n iñ as so n tan d éb iles, q u e p ara an d ar en patin es siem p re

tie ne n q u e ir to m ad as d e la m an o .
* Separa en sílabas estas palabras
ciu - dad cui - dado
• Piura_____________________ • viuda_______________________
• cuidar____________________ • diurno______________________
• Luisa_____________________ • Suiza_______________________
• ciudadela_________________ • Luis________________________
• juicio_____________________ • ruido_______________________

5
O b se rva co m o se ju n tan las n iñ a s fu ertes y
d éb iles pa ra po de r p atin ar.
• Separa en sílabas las siguientes palabras.

d ia rio
p ia d oso
a lia d o
a n sia do
via - je a viad or
G lo ria
b a ile
ca im án
ta im a d o
ca ig o
ai - re
fa isá n
g a ita
Recuerda que ...

1. Las vocales son cinco niñas. A tres se las llama abiertas y pueden andar solas. Estas son:
a - é - re - o

2. Las otras dos son flaquitas se las denomina cerradas: por eso siempre van juntas o acompañadas. Aquí
5
te las presento:
ciu - dad
3. Se pueden juntar una niña débil y una fuerte para formar una sílaba.
Tarea Domiciliaria
• Separa en sílabas estas palabras con diptongos:
- diario_________________________________
- aceituna_______________________________
- abierto________________________________
- adiós__________________________________
- cielo__________________________________
- colegio________________________________
- cuaderno______________________________
- abuelo_________________________________
- miedo_________________________________
- vuelo__________________________________
- cansancio______________________________
- huevo_________________________________
- reina__________________________________
- acuarela_______________________________
- guagua________________________________
- seudónimo_____________________________
- tiempo________________________________

- cuadro________________________________
5
- bienestar______________________________
- diablo_________________________________
- ciudadela______________________________
- enjuagar_______________________________
- Mario_________________________________
- tierra__________________________________
- suelo__________________________________
- cuerpo________________________________
EL HIATO
C u an d o un a n iñ a d éb il lleva tild e se co nvie rte en u n a

n iñ a fue rte y va so la.
• Observa en estos ejemplos cómo se separa estas letras cuando la débil lleva tilde.

5
Recuerda que ...
S e fo rm a u n h ia to en la s palab ra s, cu an d o se se pa ra
la s vo ca les .
* Separando dos vocales abiertas (a, e, o)

a - é - re - o
¡Ahora, hazlo tú!
• marea _________________
• poeta _________________
• Paolo _________________
• maestro _________________
• leona _________________
* Separando una vocal abierta y una vocal cerrada, pero con tilde.
dí - a
¡Ahora, hazlo tú!
• río _________________
• país _________________
• baúl _________________
• fotografía _________________
•energía _________________
TAREA DOMICILIARIA
• Escribe 15 palabras con hiato, en tu cuaderno.

MODULO N° 04
5
OBJETIVO: Identifica el sonido de la “h” y su escritura en las palabras.
Realiza una entrevista.
ESCRITURA CON LA “h”
a) Se escriben con "h" las palabras que empiezan con hidro, hiper, hipo, etc.
Ejemplos:
hipopótamo hipo _______________
Hidro_________________ hiper________________________
b) Palabras que empiezan con "hu" seguidas de "m" y vocal.
Ejemplos:
humedad _____________________
humil________________ _____________________
_____________________ _____________________
c) Todas las palabras que empiezan con "hie - hue".
Ejemplos:
hielo _____________________
hue ________________________ _________________________
___________________________ _________________________

Usemos la "h"
5
a) Observa las siguientes figuras y completa.
b) Escribe una oración con cada palabra.
huevo - hielera - huésped - hueco
1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________

2
c) Desarrolla el crucigrama.
5
1. Señal dejada por algo.
2. Que ha perdido a sus padres.
3
3. Paro colectivo en el trabajo.
4
4. Lo tienen los animales vertebrados.
1
d) Busca en el pupiletras ocho palabras que se escriben con "h".
_____________________
_____________________
Q L L H I D R O G E N O X I
_____________________
H P S H O R A S Z V W F H J
_____________________ O E G J H M U E B L J X I A
_____________________ G S Z A N A H O R I A W L H
_____________________ A F O M A T O P O P I H O C
R E H A L M O H A D A L P A
_____________________
Z S O F A H H A I E U S V H
_____________________
Actividad para la casa

e) En tu cuaderno pega recortes de revistas y periódicos de palabras que se escriban con "h".
has o haz
* Lee atentamente.
HAS.
Forma que deriva del verbo haber, palabra que termina en s.
Ejemplo: ¿Has comprado un regalo para Luisa?

HAZ.
Forma que deriva del verbo hacer, palabra que termina en z.
Ejemplo: Haz un cuadro para jugar tutifruti.

* Completa los ejemplos con "has" y con "haz".

5
¿Tú______ leíd o el libro? ______ una lista d e invitad os.
¡ ______ cantad o m i canción favorita! ______ lo que piensas.
¿______ visto a B renda? ¡R od rigo, ______ tu tarea!
has haz
E s un verbo com puesto que S e usa para d ar una

acom paña a otro verbo. ord en a alguien.
* Crea dos oraciones con "has" y "haz".
1. ______________________________________________________________.
2. ______________________________________________________________.
3. ______________________________________________________________.
4. ______________________________________________________________.
Aplicando lo aprendido
a) Analiza, combina y escribe oraciones.
a visado
en viado
has
volad o
a travesa do
1. ______________________________________________________________.
2. ______________________________________________________________.
3. ______________________________________________________________.
4. ______________________________________________________________.

5
b) Completa los espacios según corresponda.
hierro - hielo - hierba - hiedra - hiena
P lan ta tre pa do ra .
A gu a en estad o sólido .
M am ífe ro ca rn ívo ro no ctu rn o.
P lan ta p equ eñ a y tiern a.
M eta l g ris, m a lea ble y ten a z.
c) Escribe 2 palabras para cada caso.
hum ha hipo hie

- ___________ - ___________ - ___________ - ___________
- ___________ - ___________ - ___________ - ___________
¡Vamos a entrevistar!
Pregunta: ¡Buenos días! yo soy Juan. Por favor, ¿me dice su nombre?
Respuesta: Yo soy Carlos Alcántara
Pregunta: ¿A qué se dedica?
Respuesta: Trabajo en una fábrica de dulces.
Pregunta: ¿En qué consiste su trabajo?
Respuesta: En empaquetar los dulces.
Pregunta: ¿Le agrada su trabajo?
Respuesta: Si, me divierte mucho.

Ve am o s a ho ra :
5
¿Q u ié n h ac e las ¿Q u ié n rec ep cio n a
p re gu n tas ? la s preg u n tas?
A él se le llam a A él se le co n o ce
en trevis tado r co m o el e n tre vistad o
¿C o n q u é fin h ace ¿Q u é h ace é l?

la s preg u n tas?
¿Q u é crees q u e h a u tilizad o el en trevis ta do r

p ara reg istra r las resp u estas ?
E sto s m ate riales ta m b ién sirven

p ara realiza r u n a en trevis ta
Recuerda que ...
La e n tre v is ta es u n diálo g o q ue s e da e ntre d o s pe rso n as

en b ase a p re gu n tas y re sp u estas .
¡Ahora, hazlo tú!
• Entrevista a un trabajador del colegio y escribe las preguntas y respuestas. (Averigua en qué consiste
su trabajo y si le agrada realizarlo)
PREGUNTA:_____________________________________________________________________
RESPUESTA:_____________________________________________________________________

5
PREGUNTA:_____________________________________________________________________
RESPUESTA:_____________________________________________________________________
PREGUNTA:_____________________________________________________________________
RESPUESTA:_____________________________________________________________________
PREGUNTA:_____________________________________________________________________
RESPUESTA:_____________________________________________________________________
PREGUNTA:_____________________________________________________________________
RESPUESTA:_____________________________________________________________________
No olvides:
- Saludar
- Presentarte
- Preguntar si te puede dar la entrevista
- Agradecer
- Despedirte

MODULO N° 05 5
OBJETIVO: Usa correctamente la “ll” – “y”.
Analiza y produce historietas.
USO DE LA ll - y
La "LL" se escribe en las palabras terminadas en illo e illa.
1. Agrega las terminaciones - illo, -illa a las siguientes palabras.
m a n te q u ov
poc an
ce p cu c h
ca s t p a st
L a "y" s e escrib e co m o vo ca l cu an do va al fin al d e la pa lab ra . Po r e jem p lo :

b u ey, care y. Pa ra co nvertir esta s palab ra s al p lu ra l se ag reg a la term in a ció n "-es ".
cu y b u ey rey le y

2. Escribe el plural de las palabras anteriores.

5
• buey: ______________ • rey: ______________
• ley: ______________ • cuy: ______________
3. Encierra en un círculo rojo las palabras con "Ll" y en círculos verdes las palabras con "y".
4. Ordena las palabras en las listas y estudia para el dictado.
LL y
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________

Practicamos en casa 5
1. Encuentra en esta sopa de letras palabras con "y" y "ll".
A P R O Y E C T O R G H J K
F Z H T O J K P R N V C A I
U H I N Y E C C I O N I A B
R Y L M O R T U W Y M P O Y
O G L Z P U S C E B O L L A
Y C A M E L L O M L U S Z T
B R M Y A V I J R R L O Y E
T R A R S T R U J I L L O Q
2. Completa con palabras que terminan en illa - illo.
A Roberto le fascinan los helados y las frutas. Cuando llegó a la heladería, se sentó en una
__________________; pidió un helado de ________________ y como era un buen cliente, le
regalaron un milkshake de ________________, el cual se lo tomó en un minuto.
En la fuente hay muchos ___________________, Sebastián cogerá algunos y se los meterá al
________________, mientras que el gato Félix juega con el _______________ de lana que mamá dejó
en el pasillo.
3. Completa los crucigramas, ayúdate con los dibujos, recuerda la ortografía de "y - ll" que aprendiste:
a) e) f)
e)
b)
a) f)
b) g)
c)
d) g)
c)
d)

Una historieta 5
Las h isto rietas s o n secu en cias d e ilus tra cio ne s qu e cu e ntan h isto rias .
Ta m b ién recib en el n o m b re de tira s có m icas.
2. ¡Ahora, crea tu propia historieta!

MODULO N° 06 5
OBJETIVO: Produce tarjetas de felicitación y buenos deseos.
HAGAMOS UNA LINDA TARJETA
• Materiales:
- Cáscaras de huevo
- Témperas de colores
- Pincel
- Cartulina
- Pegamento GO MA
- Tijeras
- Hoja bond y
- Lapiceros de colores
• Procedimiento
1. Dibuja una botita navideña o un bastón navideño en la cartulina dividida en dos.
2. Rompe con tus manos las cáscaras de huevos.

3. Coloca pegamento en tu dibujo y esparce las cáscaras deshechas
4. Espera que se seque y pinta de color rojo, negro y blanco tu dibujo.
5. Escribe Feliz Navidad y en una hoja bond redacta un mensaje navideño para un amigo(a)
6. Pegas la hoja en la otra mitad de la cartulina.

1. Ozono
2. invernadero
3. conquista
4. imperio
5. república
6. estadística
7. atmósfera
Oraciones
8. libertador 1. Los niños participan en el coro de la iglesia.
9. monetario 2. Mis amigos participan en las Olimpiadas

10. sistema Escolares.
3. Los dibujos expuestos fueron los mejores.
4. Realizamos una excursión turística.
5. Compraron flores para la Virgen María.
6. Los estudiantes de tercer grado son
honrados.
7. La amistad reina en nuestras aulas.
8. Los patines de Juan son nuevos.
9. El lápiz nuevo se extravió.
10. Valoremos siempre nuestras costumbres.

1. Inferir
2. esquema
3. estimación
4. energía
5. hidroeléctrica
6. árido
Oraciones
7. arcilloso
1. Donaron muchos juguetes al albergue.
8. longitud
2. Nosotros visitamos el museo de Historia.
9. masa
10. gramo 3. El prefiere tomar limonada.
4. Ustedes son responsables de realizar las
invitaciones.
5. Realizamos una caminata de peregrinación.
6. Todos recemos con devoción al Señor de los
Milagros.
7. Las flores adornan mi habitación.
8. En el parque ensayan los danzantes.
9. La mochila nueva tiene varios accesorios.

10. Recibí una torta de regalo.

1. Modificador
2. huésped
3. añoso
4. descripción
5. geometría
6. tobillo
7. hiedra
Oraciones
8. lustro 1. Las películas de comedia son mis preferidas.
9. milenio 2. Los cuadernos están forrados
10. comparación
correctamente.
3. La comida preferida de Martín es arroz
chaufa.
4. Los padres participaron de una cena de
confraternidad.
5. Las profesoras organizaron un pasacalle.
6. Los insectos son animales invertebrados.
7. El ornitorrinco es el único mamífero que se
reproduce por huevos.
8. El show infantil presentó a un mago.
9. Camilo y Benito jugaron un partido de
ajedrez.
10. Mi mamá bordó un mantel.

1. Hiena
2. interrupción
3. radiación
4. ultravioleta
5. personalidad
6. habilidad
7. corchetes
Oraciones
8. poliedros
1. Los alumnos de tercer grado visitaron el
9. navegante
10. tripulación zoológico.
2. Las niñas elaboran un portafoto.
3. Ricardo prepara galletas de chocolate.
4. Mi hermanito recibió de regalo un juego de
autos.
5. Mi mamá luce un vestido fucsia.
6. Mi papá sale a correr en las mañanas.
7. Todos realizamos una tarjeta a mamá.
8. Olenka cocinó tallarines en pasta roja.
9. Yo prefiero leer cuentos peruanos.

10. En África se encuentra las pirámides egipcias.

1. Abono
2. repoblar
3. erosiva
4. grava
5. decímetro
6. tonelada
7. refrán
Oraciones
8. yate 1. El jardín de mi casa es grande y florido.
9. risueña 2. La pelota de futbol es nueva.
10. quebrada
3. Los niños de tercer grado jugaron un partido
de basquet.
4. La taza de porcelana lleva adornos de flores.
5. La carpeta cayó aparatosamente.
6. Camilo recitó una poesía de José Martí.
7. Mi abuelita toma una taza de chocolate en
las tardes.
8. El equipo de voley participa en las
olimpiadas.
9. Los bomberos actuaron eficacia.
10. El policía llegó a tiempo para dirigir el tránsito
vehicular.

1. Occidental
2. oriental
3. isla
4. valle
5. desierto
6. puna
7. meseta
Oraciones
8. duna
1. Los juguetes de Andrea están
9. loma
10. lago desordenados.
2. Samantha asistió a una exposición de
caninos.
3. El pastel de limón estaba delicioso.
4. La torta helada es mi preferida.
5. La lectura es mi pasatiempo preferido.
6. El huevo de la avestruz es el de mayor
longitud.
7. Los turistas degustaron comida criolla.
8. Pedrito se va a la playa.
9. Joaquín baila festejo.

10. El señor de sombrero negro es abogado.

1. Sequía
2. telúrico
3. parentesco
4. cuenca
5. cosechar
6. talar
7. cañón
Oraciones
8. cordillera
1. José resolvió correctamente su examen.
9. ictiología
10. montaña 2. Luz ganó el concurso de pintura.
3. La profesora realizó un hermoso panel.
4. Alejandra ayuda con la limpieza en el aula.
5. Mis abuelos me regalaron una caja de
colores.
6. El campesino sembró maiz.
7. Los danzantes bailaron "La diablada
puneña"
8. Mi vestido nuevo se manchó.
9. La lonchera de Daniela se perdió.

1. Historieta
2. decadencia
3. pascua
4. curaca
5. ambición
6. ecosistema
7. villancico
Oraciones
8. portal
1. Los niños redactaron una carta.
9. adviento
10. establo 2. La Navidad es significado de paz y amor en
nuestros corazones.
3. Nuestro éxito depende de nuestro esfuerzo.
4. Obrar con el bien es seguir a Jesús.
5. Cada uno es responsable de sus actos.
6. La generosidad es dar sin esperar nada a
cambio.
7. El señor bendiga nuestros hogares.
8. Los alumnos irán a la Misa de Gallo.
9. Andrés arregló su cuarto con adornos
navideños.
10. En nuestra clausura recibiremos nuestras
calificaciones.

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PROFESOR: MANUEL DELGADO QUIROZ

INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR “AMERICA SCHOOL”

Las habilidades comunicativas son de suma importancia para lograr comunicarse en

situaciones auténticas de la vida cotidiana, haciendo uso de temas significativos e

desarrollar el lenguaje comunicativo y textual de los estudiantes del tercer grado de

Educación Primaria de la Institución Educativa Particular América School del Distrito de

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

 Después de observar la imagen, responde:

- ¿Quién recibió el mensaje?

- ¿Qué mensaje envió el policía a los conductores?

- ¿Qué utilizó el policía para comunicarse con los conductores?

- ¿Dónde ocurrió la comunicación entre el policía y los conductores?

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

5. Mi papá dijo que mi hermana Raquel debería lavar su ropa en el patio.

Recuerda siempre que:

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

EL PUNTO Y LAS MAYÙSCULAS

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

Po co tiem p o d es pu és, el le ó n cayó en u n a tra m pa Los

caz ado re s qu erían lleva rs e vivo al re y d e lo s a n im ale s, y lo ataro n

Juan era hijo de un carpintero llam ado Pedro. Su padre la había

enseñado su oficio desde pequeño. Esto le perm itió a Juan

ganarse la vida cuando adulto

L a lieb re s e a la ba b a en cie rta o ca sió n , d ela n te d e lo s de m á s

- N a d ie m e h a d erro ta d o ja m á s -d ecía - cu a n do e cho a co rre r

- A cep to e l d e sa fío -dijo la to rtu g a tra n q u ila m en te PA R E

- ¡A h , p u es tien e g ra cia ! -rep u so la lie bre PA R E

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

3. Escribe cuatro nombres de:

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

un día, julián encontró un perro durmiendo en la calle. él pensó:

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

Aquí tienes muchos sustantivos, escógelos y colócalos en la columna apropiada.

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

GENERO Y NUMERO DEL SUSTANTIVO

c) vacas género ______________

d) padre género ______________

f) taza género ______________

h) foca género ______________

i) colegio género ______________

j) panes género ______________

- El maíz es un cereal originario de América.

- Venus y Tierra son planetas vecinos.

- El león y la jirafa viven en el África.

- El señor Mariano trajo papeles.

- En Santa, Ancash, se cultiva el grano de maíz más grande del mundo.

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

3. Busca palabras con estas terminaciones y escríbelas:

Uso de "mp - mb - nv"

1. Lee en voz alta y pinta de azul "mp" y de rojo "mb".

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

hoy no quiere hacer limpieza,

PROFESORA: MARCIA IBARRA GANOZA

USO DEL DICCIONARIO

consultar el significado consultar la form a

2. Observa las figuras y escribe en orden alfabético el nombre de cada una.

b) La carta se inicia escribiendo y .

e) Luego nos, __ para finalmente _ y así terminamos la carta.

f) Existen cartas de: ___, pésame, _, invitación, etc.

p e rv e r s o : _ S a lva d o r : _

re v i s o : _ n a rra d o r : _