INSTITUTO DEL BACHILLERATO DEL ESTADO DE GUERRERO

TELEBACHILLERATO 130
SANTA CRUZ, HUAMUXTITLAN, GRO.

CUADERNILLO FASE REMEDIAL

PRIMER SEMESTRE
DOCENTE: SANDRIA MENDOZA YAZMIN MARIA DEL ROCIO

Mes: Agosto
Semana: 24 de Agosto – 28 de Agosto 2020

Unidad I
Me conozco
Bloque I.
Practicas el proceso comunicativo.

Instrucciones: Responde lo siguiente:

La comunicación se define como:

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

¿Cual es la función de un mensaje? ____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Instrucciones: De acuerdo a la siguiente lectura, responde las preguntas que se indican:

1. ¿Quién envía el mensaje anterior?

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________________________________________

2. ¿Qué comunica el mensaje?

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________________________________________
________________________________________
3. ¿A quién va dirigido?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
4. ¿Por qué es reconocida la activista de quien se
habla en el texto?
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5. ¿Para qué fundó la Asociación Navdanya?
________________________________________
________________________________________
________________________________________

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Instrucciones: Coloca los números de acuerdo a cada elemento del proceso comunicativo:

1. Emisor
2. Canal
3. Retroalimentación
4. Receptor
5. Mensaje
6. Código

Instrucciones: Relaciona ambas columnas, de acuerdo a la lectura de las paginas 37 y 38. Libro Taller de Lectura Y
redacción I.

( ) 1. Se centra en el emisor, ya que el mensaje que produce A. Fática

hace referencia a lo que siente, a su yo más íntimo
( ) 2. El proceso comunicativo se centra en el contexto (es decir, B. Poética
el ambiente que se da en la comunicación). El proceso
busca ante todo informar con objetividad sobre la realidad,
sobre un referente; es decir, pone de mani¿ esto a las
cosas como son, sin emitir un juicio
( ) 3. En esta función, el acto de comunicarnos se centra en la C. Metalingüística
estructura lingüística del mensaje, es decir, en la forma en
cómo decimos las cosas, buscando producir un efecto en el
destinatario (goce, emoción, etc.)
( ) 4. Se presenta cuando la lengua se utiliza para hablar de sí D. Expresiva
misma. Puede decirse que cuando no se puede decodi¿ car
la información referida en un proceso comunicativo,
utilizas la misma lengua para hablar de ella
( ) 5. se usa para que tanto el emisor como el receptor E. Apelativa
comprueben, de vez en cuando, que el canal de
transmisión de la información, funciona bien. Sirve para
iniciar, ¿ nalizar, detener o comprobar si el receptor ha
comprendido el mensaje.
( ) 6. Busca generar una reacción, una respuesta o la realización F. Referencial
de una actividad por parte del receptor. Dicho de otra
manera, el emisor intenta inÀ uir en el receptor para
convencerlo de que piense o actúe de otra manera

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Instrucciones: Escribe en las líneas de abajo la función lingüística que predomina en cada uno de los ejemplos:

1. El profesor preguntó: ¿Mi grupo ya está en el aula? ¡Todos están esperándolo! –dijo la directora–.
Entonces voy para allá –respondió el profesor–.
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2. El prefijoo bis es una voz latina que signi¿ ca dos o doble.
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3. Las orquídeas se adaptan a todo tipo de climas, aunque se desarrollan mejor en las regiones tropicales.
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4. ¡Válgame Dios! ¡Qué tremendo susto me llevé!
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5. Entren a la cancha con valor y les aseguro que conseguirán el triunfo.
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6. En el corazón tenía la espina de una pasión, logré arrancársela un día: ya no siento el corazón.
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7. ¡Este asunto me tiene realmente preocupado!
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8 Practicas el proceso comunicativo 41 8. ¡Sal de aquí! ¡No quiero volver a verte en mi clase!
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9. ¡Hola! ¿Qué milagro? –Pues nada, aquí ando. ¿Y tú? – Pues bien… como siempre. ¿Y tú, cómo estás? - Pues bien
también. __________________________________________________________________
10. El verano pasado estuvimos en Europa.
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11. Es pálida tu piel como la tarde, que te dibuja cuando muere el día.
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Instucciones: Completa el siguiente cuadro con dos enunciados que contengan las funciones de la lengua y la
intención comunicativa que demanda cada ejemplo. Procura relacionarlos con tu entorno escolar o familiar.

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Instrucciones: Escoge una de las funciones del lenguaje y redacta un párrafo dirigido a un miembro de tu comunidad
escolar (compañero, maestro, director).

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Instruccciones: Investiga los siguientes conceptos, y anota ejemplo de cada uno de ellos.

Estrategia de Comprensión Lectora Referencial: _______________________________________________________

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______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Estrategia de Comprensión Lectora Inferencial: _______________________________________________________
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Instruccciones Elaborar un mapa mental de las etapas del Proceso de Lectura, paginas 59 - 68

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Instruccciones: De acuerdo a la siguiente lectura , responde la siguiente tabla:

¿Sobrepeso u obesidad? El índice de masa corporal (IMC) es un indicador simple de la relación entre el peso y la talla
que se utiliza frecuentemente para identi¿ car el sobrepeso y la obesidad en los adultos. Se calcula dividiendo el peso
de una persona en kilos por el cuadrado de su talla en metros (kg/m2 ).

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Instrucciones: Completa la siguiente tabla: