Ed. Habilidad Verbal y Español. Curso Comipems 2024

HABILIDAD VERBAL
Bloque I. Comprensión lectora.

Comprensión lectora.
Tips para una buena comprensión de textos
Para una buena comprensión de cualquier tipo de texto se sugiere:

1.Buscar información del o la autora e indagar en el contexto histórico-
cultural en que se redactó el texto.
2.Leer el texto completo.
3.Subrayar las palabras cuyo significado sea desconozca y buscarlas en un
diccionario.
4.Dividir el texto en párrafos pequeños.
5.Buscar las ideas principales en cada párrafo.
6.Reunir las ideas para tener una referencia completa del texto
7.Localizar datos, acontecimientos, personajes, conclusiones y títulos.
PROFESOR: CARLOS
Curso de ingreso COMIPEMS 2023 Aprueba IPN
MARTÍNEZ
Jerarquización de ideas
✓ Idea central o tesis. Se define antes de empezar y para hacerlo, debe

preguntarse qué es exactamente lo que se quiere decir sobre el tema.
✓ Ideas principales. Causa principal del desarrollo de las ideas subsiguientes.
✓ Ideas secundarias. Son las que apoyarán a las principales, son los detalles,
los ejemplos, los argumentos, las citas, las gráficas.
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Identificación de ideas
¿Cómo identificar la idea principal?
✓ En los artículos científicos, la idea principal suele

estar en los primeros párrafos, y a veces es la
primera frase.
✓ Es la que mayores conexiones lógicas genera.
✓ Es la que aporta mayor carga informativa.
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ORDENACIÓN DE IDEAS EN UN TEXTO
De acuerdo a la intención comunicativa del autor o autora se pueden ocupar

uno o más de los siguientes tipos de orden de ideas.
• Orden cronológico. Está en relación con la idea de tiempo.

• Orden espacial. Se utilizan para describir un lugar, ya sea real o imaginario
con el objeto de que el lector logre imaginarlo con todo detalle.
• Orden comparación o contraste. Tiene por característica enfrentar dos
ideas o conceptos. Se compara las similitudes y destacan las diferencias
que puedan resultar.
• Orden causa-efecto. Se puede partir del efecto y analizar las causas que lo
han provocado, o, por el contrario, enumerar primero las causas y,
finalmente, indicar el efecto producido.
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Orden espacial
✓ Recuerdo cuando me acostaba alrededor de aquel árbol que quedaba frente a mi
casa, pues como olvidar aquella rica sombra que me acobijaba debajo de ella,
muchas veces escalaba ese árbol y me quedaba entre sus ramas viendo lo que
sucedía en toda la calle.
Orden causa-efecto
✓ El goce más completo para un cazador estriba en derribar una perdiz en terreno
de nadie. Los cotos, dígase lo que se quiera, dejan siempre un poso de amargura.
Aquellas piezas, tal vez cobradas en abundancia, "son de alguien", "tienen un
dueño", no son enteramente silvestres. Quiérase o no, el coto emana un tufo de
privilegio y lo que uno haga dentro de él es fruto de una concesión. Por otra
parte, y como consecuencia de esto, la pieza de coto trasciende domesticidad, se
le antoja al cazador enervada y vacilante; carece, en resumen, de la estupenda
bravura, pongo por caso, de la perdiz de ladera, rodeada de mil peligros, ágil y
nerviosa, siempre al acecho. PROFESOR: CARLOS
Curso de ingreso COMIPEMS 2023 Aprueba
MARTÍNEZ IPN
Orden comparación o contraste

✓ La radio es uno de los medios de comunicación más importante al igual
que la televisión, la diferencia de estos es que cada uno se transmite de
una forma diferente; la radio se encarga de transmitir un mensaje de
forma auditiva, es decir, que el publico escucha y crea imágenes mentales
del mensaje, por otro lado, está la televisión, que esta se encarga de
transmitir un mensaje audiovisual.
Orden cronológico
✓ Mi mañana inicio con un delicioso desayuno frente a una de las playas del
océano atlántico, después de unas cuantas horas fui a nadar, Me encontré
primero con unos bellos corales, luego seguí nadando y me detuve un
momento a observar los peces que estaban debajo de mi.
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Recursos lingüísticos
Son elementos que emplea el escritor para producir textos que resulten
de interés para el lector.
1. Cohesivos. Se caracterizan porque aportan organización al texto,

como el uso de conectores o referencias (sustantivos o pronombres).
2. Enfáticos. Se emplean para resaltar una parte del discurso.
3. Retóricos o semánticos. Existen diversas figuras retóricas que se
emplean para dar variedad al texto. Entre estas destacan la metáfora,
el símil, la antítesis, prosopopeya, hipérbole.
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Conectores discursivos.
Vinculan semánticamente pares de

oraciones o partes de un texto
estableciendo una relación lógica entre
ellos. En general, permiten organizar,
conectar o reformular la información.
Se trata de un grupo muy variado de

palabras que
incluye adverbios, preposiciones y conju
nciones.
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Preguntas tipo examen.
UN DRAGÓN
Cierro los ojos para dormir, acostado boca arriba, y entonces lo siento. Abro los ojos. Lo veo.
Sentado en mi pecho hay un pequeño dragón. Tiene la mirada tierna y húmeda. Su piel es suave
como la de una serpiente. Al suspirar, y lo hace con frecuencia, dos llamitas le asoman por las
narices. Ronronea y saca las garras como si fuera un gato. Si me muevo agita las alas para no
perder el equilibrio. Decido quitármelo de encima, pero se defiende con denuedo. Abre el hocico y
me muestra los colmillos. Me clava las garras. Resopla entre fumarolas.
Cuando se descuida, con un esfuerzo ímprobo logro encerrarlo en un cofrecito de hojalata.
Rápidamente coloco encima una rosa azul que debiera , como es evidente, calmarlo de inmediato.
Pues me parece que el efecto tarda, me apresuro a encerrar esa primera caja en una segunda,
igualmente de hojalata, que también protejo con una rosa azul, y un momento después dos cofres
van a parar a un tercero en cuya tapa coloco con preocupación pareja una tercera flor.
Vuelvo a la cama. Cierro los ojos, bocarriba, pero no puedo dormir. Abro los ojos. Veo en un
rincón el tercer cofre de hojalata, protegido por su rosa azul, donde sé que está guardado el
segundo, que encierra al primero, cada uno de ellos con sus respectivas flores, que guarda el
dragón. Extraño el peso de la fiera, su mirada dulce y lúbrica, sus garras, sus suspiros. Me pongo de
pie. Me parece que voy a dejarlo salir. PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ IPN
Relacionar la estructura textual con las acciones que les

corresponden.
Estructura textual Acciones
1. Planteamiento A. El hombre no puede dormir.
2. Desenlace Extraña al dragón y siento deseos
3. Clímax de liberarlo.
4. Nudo B. El pequeño dragón está sentado
sobre el pecho del hombre.
C. El dragón lucha contra el hombre y
escapa de la primera caja de
hojalata.
A) 1B,2A,3C,4D D. El hombre se pone de pie. Parece
B) 1C,2D,3B,4E decidido a liberar al pequeño
dragón.
C) 1C,2B,3D,4ª E. El dragón se descuida y es
D) 1B,2D,3A,4E encerrado en un cofrecito de
hojalata.
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A partir de lo dicho en el texto se puede deducir que el hombre encerró al dragón

porque:
A) Estaba dormido.
B) Tenía insomnio.
C) Quería venderlo.
D) Sentía temor.
La lectura anterior es un texto de tipo:
A) Argumentativo.
B) Expositivo.
C) Descriptivo.
D) Narrativo.
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El hombre usa una rosa azul para ___________, según la anécdota.
A) Embellecer el cofre.
B) Agradarle al dragón.
C) Tranquilizar al dragón.
D) Despertar de la pesadilla.
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Ordenar las ideas de forma coherente.

1. Así se descubrió y posteriormente se aisló el primer antibiótico que
utilizó el ser humano: la penicilina.
2. En 1928, Alexander Fleming halló sus cultivos bacterianos
contaminados por un hongo de la especie Penicillium.
3. Este hecho sugeriría que había una sustancia, posiblemente producida
por el hongo, que afectaba el crecimiento de estas.
4. Fleming observó que alrededor de la colonia bacteriana contaminada
se inhibía el crecimiento de las bacterias vecinas.
A) 2,1,4,3.
B) 1,4,2,3.
C) 1,2,3,4.
D) 2,4,3,1. PROFESOR: CARLOS
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Coloca los conectores correctos:
No estoy de acuerdo, ___________, es mentira lo que usted dice. En

segundo lugar, hay hechos que lo prueban. ____________, aunque fuera
cierto, la legislación me ampara.
A) En primer lugar – Finalmente.

B) Por un lado - En conclusión.
C) Porque - Debido a que.
D) Además - Por ejemplo.
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¿Cuál es la idea principal del párrafo uno?
A) Darwin tenía miedo de que sus hijos fueran enfermizos o débiles.

B) Darwin y Emma eran primos hermanos.
C) Darwin tuvo diez hijos.
D) Que la consanguinidad deteriorara las siguientes generaciones
El más relevante de los Darwin sabía que la consanguinidad deteriora las

siguientes generaciones.
Las palabras subrayadas se refieren a:
A) Charles Darwin.
B) El padre de Darwin.
C) El hijo de Darwin.
D) El abuelo de Darwin.
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¿Quién fue el primero en estudiar los efectos de la endogamia?
A) El naturalista.
B) El genetista.
C) Los científicos de la actualidad.
D) El padre de Darwin.
¿Por qué la dinastía Darwin-Wedgwood es perfecta para estudiar la

endogamia?
A) Porque estas familias se emparentaron entre ellas durante muchas

generaciones.
B) Porque Darwin y Emma eran primos hermanos.
C) Porque la calidad de su esperma era menor y los hombres de la
familia eran menos fértiles.
D) Por las condiciones de vida de Darwin.
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HABILIDAD VERBAL
Bloque II. Manejo de vocabulario.
Manejo de vocabulario.
Relaciones semánticas
Sinónimos: Son conceptos cuyo significado es similar o afín, sin embargo su

escritura y pronunciación es diferente:
Semblante – rostro
• Sinónimos Estrictos: Son aquellas palabras que tienen exactamente el mismo
significado en cualquier contexto. Los términos en cuestión, por lo tanto, son
intercambiables.
Matrimonio - boda
• Sinónimos Contextuales: En cambio, son las palabras de significado
equivalente en determinadas situaciones.
Camino - vía
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Antónimos
Es una palabra cuyo significado es opuesto o contrario. Para que haya

una palabra antónima siempre debe serlo respecto de otra.
• Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras

palabras que significan lo mismo con diferente grado.
El ejemplo más claro sucede en los colores: Blanco y negro (podría ser
gris) o en las temperaturas como: frío y caliente (podría ser helado, tibio,
templado.
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• Complementarios: El significado de una elimina el de la otra, son

incompatibles entre sí. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y
muerto a la vez). Es decir, la afirmación de uno implica la negación del
otro. Por ejemplo, Si algo es legal, no puede ser ilegal.
• Recíprocos: Designan una relación desde el punto de vista opuesto, no

se puede dar uno sin el otro.
Como ejemplo tenemos comprar, no se puede comprar si alguien no está

vendiendo.
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Indica los sinónimos de las Señala la opción que contenga el

siguientes palabras: significado opuesto de la palabra:
• COACCIÓN: • PRAGMÁTICO
A) Violencia A) Práctico
B) Concesión B) Útil
C) Acción C) Inútil
D) Valentía D) Teórico
• DESDÉN • AZOTAR
A) Elogio A) Acariciar
B) Halago B) Reprimir
C) Desprecio C) Perdonar
D) Lástima D) Golpear
• RASO • CEDER:
A) Rasposo A) Otorgar
B) Liso B) Delegar
C) Suave C) Negar
D) Grumoso D) Prescindir PROFESOR: CARLOS
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Analogías
Son conceptos que se relacionan entre sí, se encuentra un punto de

similitud o comparación. Para poder detectar el vínculo entre
conceptos hay que detectar qué tipo de relación se establece:
- CAUSA-EFECTO: “comer es a alimentar”, “dormir es a descansar”,

“trabajar es a cobrar”, “correr es a ganar”.
- ENTRE PARTES Y EL TODO: “condimento es a platillo”, “arteria es a
órgano”, “ladrillo es a edificio”, “uña es a mano”.
- OPOSICIÓN: “subir es a bajar”, “vivir es a morir”, “rapidez es a
lentitud”.
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- CLASIFICACIÓN ASCENDENTE Y DESCENDENTE: “gato es a felino”,

“iguana es a reptil”, “planeta es a galaxia”.
- COMPOSICIÓN: “Porcelana es a florero”, “lana es a suéter”,

“obsidiana es a lanza”.
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1- MAÑANA es a DESAYUNO como NOCHE es a ... :

A) SUEÑO b) CENA e) COMIDA d )DESCANSO
2- LIMÓN es a AGRIO como AZÚCAR es a ... :

a) DULCE b) AMARGO e) ÁCIDO d) GLUCOSA
3- LÁPIZ es a ESCRIBIR como MARTILLO es a ... :

a) EMPUJAR b) ARREGLAR c) GOLPEAR d) HERRAMIENTA
4- ROJO es a SANGRE como VERDE es a ... :

a) PINTURA b) DURO c) HIERBA d) CARNE
5- ... es a FEBRERO como LUNES es a ... :

a) ENERO-MARTES b) MARZO-MARTES c) NOVIEMBRE - DOMINGO d) MES – SEMANA
6- PANADERO es a PASTEL
a) CARPINTERO a MADERA b) CIRUJANO a ANESTESIA c) ESCRITOR a NOVELA d)VETERINARIO a
CORTAR
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Homófonos: Palabras cuya pronunciación es idéntica, pero su

significado y escritura diferente:
Vaso – bazo, halla – haya,
caso – cazo.
Homógrafos: Conceptos que se escriben y pronuncian exactamente

igual, pero su significado está determinado por un contexto.
Operación: intervención quirúrgica, operación matemática.
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✓ Sinónimo de PROLIFERAR.
A) Estéril B) Acrecentamiento C)Infecundo D)Yermo

✓ Antónimo de INTERINO.
A) Pasajero B) Transitorio C) Definitivo D)Eventual

✓ Antónimo de INDUCIR.
A) Incitar B) Instigar C) Animar D) Detener

✓ Lo contrario de FLORECIMIENTO.
A)Disminución B)Crecimiento C)Prosperidad D)Desarrollo

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Identifica las palabras homófonas.
A) Abía / Había.
B) Savía / Sabía.
C) Abría / Havría.
D) Abría / Habría.
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Selecciona el sinónimo de la palabra en mayúsculas.
Martha veía los VESTIGIOS de un papel consumido por

las llamas.
A) Pedazos.
B) Restos.
C) Signos.
D) Resultados.
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Selecciona la opción que corresponda al antónimo de la

palabra subrayada.
Actualmente ya no es extraño ver cómo han proliferado los

tratamientos o remedios para "controlar" el sobrepeso.
A) Existido.
B) Pululado.
C) Disminuido.
D) Aumentado.
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Señala la opción que presenta el sinónimo de la palabra en letras

mayúsculas.
El mal tiempo POSTERGÓ la fiesta de aniversario.
A) Aplazó.
B) Antepuso.
C) Adelantó.
D) Aceleró.
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Relaciona los términos con sus ejemplos
Término Ejemplo
1. Causa-efecto a) Playera es a tienda como zapato a zapatería.

2. Oposición b) Nutritivo es saludable como desnutrido es a
3. Entre partes enfermedad.
c) Soliloquio es coloquio como real es irreal.
A) 1-a, 2-b, 3-c

B) 1-d, 2-c, 3-b
C) 1-c, 2-d, 3-a
D) 1-b, 2-c, 3-a
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ESPAÑOL
Bloque I. Obtención de la información.
Obtención de la información.
Fichas de trabajo
Son documentos muy organizados y de extensión

corta en el que se resumen la información más
relevante de un proyecto o investigación, para
mantener un registro de los elementos clave para la
comprensión de dicho estudio o de los
documentos generados.
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Ficha hemerográfica.
Se usa cuando deseamos guardar información o datos de alguna revista o periódico. Los datos
que debe obtener una ficha Hemerográfica, los podemos obtener del encabezado de una revista
o periódico.
Datos:
– Autor del artículo.
– Título del artículo.
– Título original, si fuera traducción.
– Título de la publicación periódica.
– Lugar de publicación.
– Número del volumen (o año).
– Número del fascículo.
– Paginas inicial y final del articulo.
– Fecha del volumen ó fascículo.
– Indicación de ilustraciones, tablas, etc.
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Ficha bibliográfica.
Son instrumentos en los que se registran, de manera independiente, los datos de las obras
consultadas. Estas fichas permiten identificar un libro en particular, localizarlo fácilmente y
clasificar las fuentes.
Datos:
– Autor (de la obra).
– Titulo.
– Titulo original si es una traducción.
– Número de edición.
– Lugar de la publicación.
– Editor.
– Año de publicación.
– Número de paginas.
– Número de volúmenes.
– Indicación de tablas e ilustraciones.
– Título de la colección o serie, y número de la publicación dentro de la serie.
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Ficha textual
Se realiza la trascripción de un párrafo que contenga una idea importante para el trabajo de
investigación que se está realizando.
Las técnicas más recomendables para la elaboración de la ficha textual son las siguientes:
✓ Registrar en tarjetas la información más significativa de acuerdo con el plan de trabajo.
✓ Las citas textuales siempre se escriben entre comillas para distinguirlas de los comentarios
o ideas personales del investigador.
TÍTULO DE LA FICHA EFECTO SOCIAL DE LA GUERRA CIVIL COMILLAS
“En abril de 1939 finalizó el conflicto [la Guerra Civil
Española], de manera que la sociedad tuvo que
TEXTO AGREGADO
amoldarse a su nueva realidad de vencedores y
CONTENIDO
vencidos […]. Las familias y poblaciones, muy
TEXTO OMITIDO DEL
fragmentada [sic]. Continuaron siendo viveros de ORIGINAL
rencores y violencia durante las dos décadas
siguientes”. ERROR
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA ORTOGRAFICO
ABREVIADA (Moradiellos, 2010, p. 94)
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Ficha resumen.
Consiste en obtener de estudio de

un texto una exposición breve que
permita manejar, la información
valiosa contenida en un libro o en
un capítulo de un libro.
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Ficha síntesis.
Sirve para tomar las ideas

principales de dos o más textos
sobre el mismo tema de
investigación. Es parecida a la ficha
de resumen, solo que en ésta se
deben incluir las ideas principales y
no un resumen del trabajo o de la
investigación. También se deben
incluir las fuentes consultadas.
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Ficha comentario.
Se centra en la opinión personal

de un escrito, sobre la manera en
que se enfoca un tema. Tiene la
función de concluir en una idea
en base a un texto leído
previamente.
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Identifica a qué tipo de ficha pertenecen los siguientes datos: autor,

año de publicación, título del artículo, título de la revista, volumen.
A) Bibliográfica.
B) Síntesis.
C) Hemerográfica.
D) Publicación.
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¿Qué tipo de referencia se muestra a continuación?
González, P. (1999). Psicología de los

grupos. Teoría y aplicación. Madrid:
Síntesis Editorial.
A) Hemerográfica.
B) Bibliográfica.
C) Videográfica.
D) De tesis.
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En una ficha de resumen se trabaja con:
A) Las ideas dichas con un lenguaje sencillo y coloquial.

B) La opinión de un tema.
C) Las ideas principales de un texto, respetando la intención del autor.
D) Las ideas principales de un texto dichas con un lenguaje complejo.
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¿A qué tipo de ficha corresponden los siguientes datos?
Año 1993, No. 3, páginas 22-24, “Título del artículo”, autor, en Vuelta
(nombre de la revista)
A) Trabajo.
B) Resumen.
C) Hemerográfica.
D) Reseña.
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Una ficha de cita textual es:
A) Aquella en la que comentamos un texto tal cual lo encontramos en

nuestra fuente de información.
B) Aquella en la que sintetizamos un texto tal cual la encontramos en
C) Aquella en la que resumimos un texto tal cual lo encontramos en
D) Aquella en la que reproducimos un texto tal cual lo encontramos
en nuestra fuente de información.
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ESPAÑOL
Bloque II. Organización de la información.
Organización de la información.
¿QUÉ ES UN TEXTO?
Es un conjunto de signos y símbolos propios de un lenguaje propio, que,
formando un código, transmiten un mensaje son sentido y significado, solamente
entendible por quienes comprenden dicho código (es decir, dicho lenguaje).
PROPIEDADES DEL TEXTO

Son las condiciones o requisitos que debe cumplir un texto para que tenga
sentido y logre su propósito comunicativo:
CARACTERÍSTICAS DE LOS
TEXTOS
• Adecuación
• Coherencia
• Cohesión
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ADECUACIÓN
Consiste en elegir las palabras que se van a emplear

para que el texto sea apropiado a la situación y
contexto correctos.
- Cómprame un Guajolocombo.
- ¿Podrías comprarme
una torta de tamal y un
atole, por favor?
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COHERENCIA
Es la propiedad del texto que le otorga una relación lógica

de las oraciones entre sí. De esta manera, es posible
establecer que lo que se lee o escucha forma parte de un
todo con sentido y contenido, y no de frases o ideas
aisladas que no tienen relación entre sí.
Para que exista coherencia en un texto es necesario que

exista un tema general (que es el asunto del cual se hace
referencia). Este debe estar debidamente ordenado de
acuerdo con un plan, esquema o estructura discursiva que
permita avanzar de manera progresiva en el asunto y sin
que haya rupturas o desorden.
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COHESIÓN
Consiste en ligar las frases,

enunciados y párrafos de un texto
de tal forma que entre una idea y
otra no haya una ruptura sino que
se note una continuidad.
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Para lograr una cohesión y coherencia correcta tanto en

texto como en párrafos debe haber una relación entre la
idea central y sus ideas secundarias que ejemplifican,
debe contener lo necesario, es decir ser conciso, pues el
resto de la información no resulta útil.
Y todas las oraciones deben entenderse perfectamente y
contar con sus conectores adecuados.
Conectores: Son unidades que actúan más allá de la

oración, en el nivel del discurso, entre enunciados o
intervenciones en el diálogo.
Se trata de un grupo muy variado de palabras que
incluye adverbios, preposiciones y conjunciones.
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Hay gran variedad de conectores,

pero los principales son:
• Aditivos: Además, aparte, también, tampoco, es más, de hecho, encima, por

añadidura...
• Adversativos o contraargumentativos: Al contrario, ahora bien, eso sí, en
cambio, no obstante, sin embargo, todo lo contrario…
• Consecutivos o ilativos: Así pues, en consecuencia, entonces, por ende, por
esta razón, pues, por lo tanto...
• Explicativos: A saber, es decir, o sea, esto es…
• Concesivos: Con todo, en cualquier caso, así y todo, aun así…
• Reformuladores: Dicho de otra forma, en otras palabras, dicho de otro
modo…
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• Ejemplificativos: así, por ejemplo...

• Rectificativos: más bien, mejor dicho…
• Recapitulativos: en conclusión, en definitiva,
en resumen, total, en suma…
• Ordenación: antes de nada, en primer lugar,
para empezar, en este momento, mientras
tanto, de pronto, de repente, finalmente, para
terminar…
• Apoyo argumentativo: en vista de ello, pues
bien…
• Digresión: a propósito, dicho sea de paso,
entre paréntesis, por cierto…
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Las características esenciales de un texto son:

1) Apartado: Son los puntos de los cuales se habla en
cada tema.
2) Subapartado: Información extra que complementa
las ideas del apartado.
3) Título: Nombre del texto o los temas del mismo
4) Subtítulo: Sirve para separar partes del texto que
tratan temas diferentes. Anticipan el contenido del
texto.
5) Índice: Define cada uno de los temas, subtemas,
unidades o bloques en el texto.
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6) Ilustración: Imagen que visualiza la

información presentada.
7) Gráfica: Proporciona información sobre los
datos numéricos.
8) Tabla: Establecen características, similitudes o
relaciones entre diferentes conceptos.
9) Subrayado: Resalta ideas o frases importantes.
10) Recuadro: Cuadros que se colocan dentro del
texto para resaltar la importancia de la
información.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Lee el siguiente texto y contesta:

(Texto presentado para alumnos de la Escuela Secundaria Técnica No. 11)
Lo sagrado en el México Prehispánico debe ser entendido como diverso, complejo y cubierto
de matices, que hacen laborioso el estudio que los mesoamericanistas han emprendido hasta
la actualidad. Mucha tinta ha corrido entorno a lo sagrado y su relación con lo profano; sin
embargo, se han conseguido avances en estos estudios, como el concepto de “núcleo duro”,
establecido por el especialista Alfredo López Austin.
Y es así como podemos entender la religión de Asia como un conjunto de creencias y prácticas
que han cambiado a lo largo del tiempo y otras que se han mantenido desde tiempos
prehispánicos.
Al texto anterior le falta:
A) Coherencia y adecuación.
B) Adecuación.
C) Adecuación y propósito.
D) Organización espacial. PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Busca que un texto contenga en sus párrafos las ideas

desarrolladas del mismo tema:
A) Adecuación.
B) Coherencia.
C) Cohesión.
D) Organización.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
ESCOGE EL NEXO O CONECTOR ADECUADO
Para preparar un buen cebiche……………….debemos proveernos de

ingredientes frescos.
A) Además.
B) Sin embargo.
C) Primero.
D) Pues.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
___________ salió gritando sin escuchar a nadie. Regresó a

pedir disculpas.
A) Antes de que.
B) Luego.
C) Además.
D) Después de que.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Trabaja con sus padres todos los días………………..no descuida sus

estudios.
A) Sin embargo.
B) De modo que.
C) Por otra parte.
D) Por eso.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Si terminas tus deberes temprano………………podrás ir al parque con

tus amigos.
A) Ahora bien.
B) Entonces.
C) No obstante.
D) Primero.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Vendrán todos a la reunión…………………los vecinos del pueblo vecino.
A) Porque.
B) Por ello.
C) Si bien.
D) Inclusive.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
En un índice de libro escolar no puede faltar:
A) El número de páginas del texto.

B) Las notas introductorias.
C) El título del texto.
D) Los nombres de los temas a desarrollar.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
ESPAÑOL
Bloque III. Elementos que intervienen en la coherencia, cohesión y la adecuación en los textos.
Elementos que intervienen en la coherencia, cohesión y la adecuación en los textos.
Recursos que se utilizan para ampliar y explicar la

idea principal del párrafo:
1) Ejemplificación: Sirve para aclarar ideas o frases
mediante ejemplos.
2) Repeticiones: Esto se realiza con el fin de que se
grabe o comprenda el concepto y se usa
principalmente en textos publicitarios.
3) Explicaciones: Es la descripción de las ideas
principales.
4) Paráfrasis: Es la interpretación que amplía la idea
principal.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ

“La aculturación implica un proceso donde poco a poco una cultura adopta
las costumbres y tradiciones de otra que la domina. Lo mismo ocurrió durante
la Conquista de los pueblos mesoamericanos, quienes poco a poco, tuvieron
que aprender una religión y hasta una lengua nueva”.
El siguiente texto nos muestra una manera de presentar la información por

medio de:
A) Ejemplificación.
B) Repetición.
C) Explicación.
D) Paráfrasis.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
“No olvide tomar Viñedo, el vino perfectamente elaborado, con un toque

hogareño, Viñedo es el vino ideal para sus comidas y celebraciones.
Acompañe vino Viñedo con esa persona especial”.
El siguiente texto nos muestra una manera de presentar la información por

medio de:
A) Ejemplificación.
B) Repetición.
C) Explicación.
D) Paráfrasis.
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CONCORDANCIA ENTRE SUJETO Y PREDICADO

Uso del Sujeto.- Es aquel de quien se dice algo o quién realiza la acción.
• Sujeto Tácito: Es el que no está escrito, pero se encuentra implícito en la oración.
Fuimos al cine sujeto tácito: nosotros
• Sujeto Expreso: Sujeto que se encuentra escrito en la oración.
Pablo habló con dificultad sujeto expreso: Pablo
Para encontrar el sujeto en la oración, primero debemos localizar el verbo y
posteriormente preguntarle ¿Quién?
Núcleo del sujeto: es la parte medular, la palabra sin la cual la oración pierde sentido.
Las alas de Ícaro se deshicieron con el sol.
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• Complemento adnominal. Es un tipo de modificador indirecto que está

relacionado directamente con el núcleo por medio de una preposición.
Una persona de mi absoluta confianza.
• Aposición. Da una información adicional sobre el sujeto, da información

adicional sobre un adjetivo, sobre un verbo.
Ana, mi hermana mayor, estudia medicina.
El domador de leones, Augusto, esperaba impaciente su turno.

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• Lee las siguientes oraciones y señala si contienen sujeto expreso (SE) o sujeto
tácito o implícito (ST)
1) Roberto y Carlos irán al cine a ver la película del mes. ( SE )

2) Finalmente decidió decirles a sus papás que no le fue muy bien en el examen.
( ST )
3) Compraron el departamento en la zona que tanto les llamó la atención. ( ST )
4) Luis asistió al concierto la semana pasada. ( SE )
5) Laura inició su curso de inglés en la escuela que eligió. ( SE )
6) Iniciaron el curso con mucho empeño. ( ST )
7) Fueron muy emocionados a su amiga que se había ido de vacaciones. ( ST )
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Predicado.- Es lo que se dice del sujeto. El predicado se clasifica en:
• Predicado Verbal: Lleva un verbo personal conjugado; nos indica lo que

realiza el sujeto.
Los médicos diagnosticaron el padecimiento de Martín.
• Predicado Nominal: Utiliza los verbos ser, estar o parecer y nos indica
una cualidad o condición del sujeto:
Rodrigo está furioso por los resultados del examen.
Núcleo del predicado: Es el verbo en la oración.

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Lee las siguientes oraciones y escribe dentro de los paréntesis si se trata

de predicado nominal (PN) o predicado verbal (PV), según sea el caso:
1) Josué visitó a su tía en Tlaxcala la semana pasada. ( PV )

2) Arturo es el estudiante más destacado de su generación. ( PN )
3) Rosalba y Julieta están en un curso de regularización de inglés. ( PN )
4) El gato salió huyendo después de que el perro ladró con fuerza. ( PV )
5) El productor pidió disculpas por la pésima película. ( PV )
6) El arquitecto estuvo diseñando el edificio para el nuevo museo. ( PN )
7) Uriel aprobó su examen de Biología celular. ( PV )
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El predicado posee tres complementos:
Objeto o complemento directo: Es el objeto

que recibe la acción del verbo, se localiza
mediante la pregunta “¿qué?”
Ej. Laura compró libros ayer.

(¿Qué compró Laura)
Otra forma de localizarlos es sustituyendo lo

que se piensa que es el objeto directo con los
artículos “lo, la, las, los”
Ej. Laura los compró ayer.
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Objeto o complemento indirecto.
Para localizarlo, le preguntamos al verbo, “¿para qué?” o “¿para quién?
Ej. El hada de los dientes trajo regalos para los niños.

(¿A quién/es trajo regalos)
Otra forma de localizarlo es sustituir lo que se cree es el objeto indirecto por las
palabras “le, les, me, nos, te, se”.
Ej. El hada de los dientes les trajo regalos.
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Complemento circunstancial.
Indica las circunstancias en

las que se da la acción del
verbo, y son: de modo,
tiempo, lugar, materia,
finalidad, causa, medio,
destino u origen.
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Localizar el Complemento Directo:

✓ Ana encontró el anillo debajo de la mesa.
✓ Ricardo compró una motocicleta.
✓ Martha hizo un pastel para el cumpleaños de su hermano.
Localizar el Complemento Indirecto:
✓ Mario escribió un poema de amor a su novia.
✓ Mi tía compró un regalo de cumpleaños a su nieta.
✓ Isabel contó toda la verdad a su amigo.
Localizar el Complemento Circunstancial:
✓ José vendrá conmigo al concierto del sábado.
✓ Se cortó el dedo con el cuchillo.
✓ Compré aceite de oliva en la tienda de Juan.
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El modificador indirecto del núcleo del sujeto que empieza siempre con
una preposición.
A) Complemento adnominal.
B) Aposición.
C) Adjetivo.
D) Complemento indirecto.
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En el siguiente enunciado, determina la función de la palabra en

mayúsculas.
El pobre VAGABUNDO recorre el mundo sin destino.
A) Sujeto.
B) Modificador.
C) Núcleo del sujeto.
D) Complemento adnominal.
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En el enunciado:
La decodificación del genoma humano permitirá resolver preguntas

fundamentales para la biología y la sociedad.
El núcleo del predicado es:
A) Resolver preguntas.
B) Preguntas fundamentales.
C) Permitirá resolver.
D) Decodificación del genoma.
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Relacionar la frase con la función gramatical que le corresponda en

la siguiente oración:
“Algunos libros interpretan las leyendas originales”
FRASE CATEGORÍA
1. Algunos libros A. Núcleo del predicado
2. Interpretan B. Sujeto
3. Las leyendas C. Objeto directo
originales D. Objeto indirecto
A) 1-B, 2-A, 3-C.

B) 1-B, 2-C, 3-D.
C) 1-C, 2-A. 3-B.
D) 1-C, 2-D, 3-A.
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El modificador del núcleo del predicado en la oración responde a la

pregunta ¿qué? Más verbo y se conmuta por lo, los, la y las.
A) Objeto indirecto.
B) Adverbio.
C) Circunstanciales.
D) Objeto directo.
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NEXOS - ¿Qué son?
Son todas aquellas palabras o construcción de palabras que

tienen la función de unir enunciados dentro de un texto con el
fin de crear relaciones de tiempo, causa y efecto, de oposición,
de jerarquización, entre otras. Permiten dar cohesión y
continuidad a las ideas principales o párrafos del texto.
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- Nexos coordinantes: Expresan adición o unión de ideas en el texto,

son: además, por ejemplo, en primer lugar y finalmente.
Ejemplo: “La familia Cruz fue a Veracruz de vacaciones. Además, pasó a

Jalapa a visitar a un familiar”.
- Nexos temporales: Nos ayudan a unir enunciados con respecto al

tiempo de las acciones o ideas que aparecen en el texto y son: luego,
primero, después, primero, antes, cuando, mientras, mientras que,
mientras tanto, en tanto que, entre tanto que, al mismo tiempo que.
Ejemplos: “Como diría Descartes: ”Primero pienso, luego existo””, “Hay

que ir de compras al supermercado, después de visitar al doctor”.
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- Nexos adversativos: Tienen la característica de oponer o contradecir a la

oración principal con respecto a una subordinada y son: pero, aunque, sin
embargo, aún, a pesar de, sino.
Ejemplos: “La película estuvo interesante, pero el final estuvo insípido”, “El
corredor va en segundo lugar de la carrera y aún tiene la esperanza de
ganar”.
- Nexos causales: Expresan adición por consecuencia lógica y son: porque,

así, así pues, con que, por consiguiente, por tanto, en consecuencia.
Ejemplos: “Todos trabajamos en equipo. Así, el objetivo se logró”.
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- Nexos condicionales: Expresan adición, pero con condición y son: si, si

entonces, siempre que, caso (de) que, sólo con que, con tal de que, a
menos que.
Ejemplos: “Te daré dinero; siempre que termines el trabajo”, “Llama a Jesús
en caso de que no se encuentre Jorge”.
- Nexos concesivos: Expresan adición, pero con objeción y son: aunque, si

bien, como, siquiera, ya que, bien que, mal que, por… que.
Ejemplos: “El ladrón se llevó todas las joyas, ya que nadie se lo impidió”.
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- Nexos de clasificación: Expresan adición y clasificación y son: dentro de

ésta, al interior, a su vez.
Ejemplos: “La clasificación de los seres vivos se realiza en realiza en reinos;
los que, a su vez, se dividen en filos”.
- Nexos de jerarquización: ordenan la información de la oración y son: la

razón más importante, otra razón por la que, por ejemplo, en primer
lugar, finalmente, también.
Ejemplos: En primer lugar, se requiere tomar medidas de sanidad para
evitar una infección”.
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PREPOSICIONES: Se utilizan para

relacionar una palabra con su
complemento y son: a, ante, bajo, con,
contra, desde, en, entre, hacia, hasta,
por según, sin, so, sobre, tras, vía.
Ejemplo: “La carta habla sobre los

derechos humanos”, “Roberto está
listo desde hace una semana para el
examen”.
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“La vida cotidiana durante el porfiriato la podemos estudiar, en primer
lugar, mediante las cartas que sobreviven de la época; en segundo
lugar, mediante las primeras grabaciones cinematográficas que había,
y, finalmente mediante las fotografías guardadas en los archivos”.
El anterior texto, ¿qué tipo de nexos contiene?

A) Nexos temporales.
B) Nexos causales.
C) Nexos condicionales.
D) Nexos coordinantes.
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Lee el siguiente nexo y contesta:
“El Milagro Mexicano fue una etapa de crecimiento económico como

nunca se había visto; sin embargo, la riqueza no llegó para todos y los
movimientos sociales como el de 1968 fueron un reflejo del malestar
social a pesar de la bonanza”.
El anterior texto, ¿qué tipo de nexos contiene?

A) Nexos adversativos.
B) Nexos temporales.
C) Nexos coordinantes.
D) Nexos condicionales.
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¿En qué opción aparece subrayada una preposición mal empleada?
A) Esa muchacha era apta para el papel.

B) A mi punto de vista, esa película es aburrida.
C) De acuerdo con lo que establecen las leyes, casi todo está
prohibido.
D) Hizo su investigación con base en unas declaraciones falsas.
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SIGNOS DE PUNTUACIÓN
La coma
• Aislar el vocativo del resto de la oración: Horacio, ven aquí.

• Separar los miembros de una enumeración, menos los que están
precedidos por alguna de las conjunciones: y, e, o, u: Fui a comprar mis
libros, algunas plumas, un par de lápices y un cuaderno.
• Los enunciados que aclaran o amplían lo dicho en una oración, se escriben
entre comas: José se acercó muy cuidosamente a Laura, quien yacía sentada
en el piso, para abrazarla.
• Inicio de una oración con un complemento circunstancial. Érase una vez, en
un reino muy lejano…
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El punto
El punto señala la pausa con que se da fin al enunciado, después del punto
siempre se escribe mayúscula. Existen tres clases de puntos: el punto y
seguido, el punto y aparte, y el punto final.
• El punto y seguido: separa enunciados que integran un párrafo, después

del punto y seguido se sigue escribiendo en el mismo renglón, si el punto
está al final del renglón se empieza en el siguiente sin dejar sangría.
• El punto y aparte: separa dos párrafos distintos, después de punto y aparte
se escribe en una línea distinta, la primera línea debe dejar una sangría o
espacio interior.
• El punto y final: es el que cierra un texto.
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Punto y coma
• Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de

expresiones complejas que incluyen comas: Su pelo es castaño; los ojos,
verdes; la nariz, respingona.
• Ante las conjugaciones (pero, aunque y mas), cuando se introduce una
frase larga: Hace muchos años deseaba visitar ese lugar; pero hasta el sol de
hoy no había tenido oportunidad.
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Dos puntos
• Antes de una cita textual y como un llamado de atención: Dice el refrán:

“Más vale tarde que nunca”.
• Antes de una enumeración: Las cuatro estaciones del año son: primavera,
verano, otoño e invierno.
• Entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causa – efecto o
una conclusión: Perdió el trabajo, la casa, el carro: todo por el juego.
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Guion corto
• Se utiliza para separar palabras o para unirlas, de modo que permite
establecer relación entre sílabas o palabras: Ca-lle, co-ra-zón.
Guion largo
• Se utiliza para aislar aclaraciones que interrumpen el enunciado: Mi madre
–muy preocupada- estuvo esperándote ayer.
• Señala las intervenciones en un dialogo sin que se diga a quién
corresponde:
-Anoche espere largas horas solo para verte.
-¿A qué hora?
-A eso de las 9:00pm
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Puntos suspensivos
Se deja en suspenso una frase, sin terminar, con la finalidad de expresar

duda, temor, ironía, etc.
Tal vez… algo podría suceder entre los dos…
Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su
continuación, sobre todo, refranes o dichos populares.
El que a buen árbol se arrima…
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Comillas
Las comillas se usan para dos funciones esenciales: la primera, destacar una
palabra o frase dentro de un texto. La segunda, para citar palabras de otra
persona: Emiliano Zapata dijo: “Tierra y libertad”.
Paréntesis
Los paréntesis sirven para delimitar. A través de ellos, pueden aislarse

palabras, frases o párrafos incluso. Esto permite aclarar o aportar alguna
información complementaria al texto principal: Cuando me operaron la
rodilla (1987) se jugaba el campeonato.
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Oraciones principales y secundarias
Una oración principal mantiene una

relación coordinada con una secundaria,
cuando al separarlas cada una de ellas
sigue teniendo un sentido completo.
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Existen diferentes tipos

de oraciones coordinadas
dependiendo del nexo
utilizado:
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ORACIONES SUBORDINADAS
• Oraciones subordinadas que indican causa, consecuencia entre ideas o
condiciones para que se efectúe la acción de la oración principal:
“México es uno de los países con más diversidad biológica en el mundo ya
que cuenta con el mayor número de reptiles”, “Si no se logran los acuerdos
entre los dueños de los autos, entonces el choque será un asunto más
complicado”.
• Oraciones temáticas (definiciones): es aquella que define un concepto, la
mayoría tiene la finalidad de describir la información de manera resumida:
“La fuerza es igual al producto de la masa por la aceleración”.
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• Oraciones explicativas o de ejemplo: cumplen la función de ampliar la

información de la oración principal:
“Los arácnidos tienen la característica de tener ocho patas, como son las
arañas, los ácaros y los escorpiones”.
• Oraciones temáticas que resaltan la síntesis importante de un tema,

emplean las siguientes locuciones: En resumen, en síntesis, en general, en
pocas palabras, etc.
“En resumen la llegada del hombre a la Luna fue el evento más importante de
la aeronáutica del siglo pasado”.
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Funciones semánticas del presente simple del modo indicativo
¿Qué es la semántica?
Disciplina que se encarga de estudiar los significados de las palabras de

una lengua y de los cambios de significados en un tiempo determinado.
¿Qué es el modo indicativo?
Señala acciones que se llevan a cabo en la realidad y de manera concreta.

Presenta acciones que se hicieron en el paso, en el presente o en el futuro.
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Funciones semánticas del presente simple del modo indicativo.
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Coloca en el párrafo los signos de puntuación correctos:
La mujer corrió otra vez _____ volviendo con la dama Juana_____ El hombre
tragó uno tras otro dos vasos _____ pero no sintió nada en la garganta.
A) . - , - ,
B) , - . - :
C) : - . - ,
D) , - . - ,
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Puntúa adecuadamente, utilizando el punto, la coma y el punto y coma en el

siguiente texto:
Aquella noche_, primera que pasé en el hospital con mamá_, cenamos carnero
al horno y puré de papa_; compota de manzana_; café con leche y bizcochos_.
Mi madre se había recobrado mucho con mi sola presencia_. Cenó con regular
apetito_. Después_, fumamos varios cigarrillos_, tal como lo acostumbrábamos
en casa y charlamos tranquilamente_.
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Relacionar cada frase con el signo de puntuación que le falta.

Frase Signo
1. Como dijo Benito Juárez: El A. Punto y coma
respeto al derecho ajeno es la B. Comillas
paz. C. Puntos suspensivos
2. Al buen entendedor D. Paréntesis
3. Nadie lo llamó, nadie lo invitó
sin embargo, él está aquí.
4. Cuando tomé el libro un libro
viejo y descolorido casi se
rompe en mis manos.
A) 1B, 2D, 3A, 4C.

B) 1B, 2C, 3A, 4D.
C) 1D, 2B, 3C, 4A.
D) 1D, 2A, 3B, 4C.
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En el siguiente enunciado
Como reza el dicho alemán: “Una buena conciencia es la mejor almohada”
Se utilizan las comillas porque:
A) Se indica un sentido irónico.

B) Indica una frase popular.
C) Indica un pensamiento.
D) Se citan palabras de otra persona.
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Del enunciado, el texto entre guiones largos también puede escribirse entre:
En todo caso, nuevas agresiones bélicas contra gente inocente – como las que
Washington planea a ojos vistas- no atenuaran los sentimientos
antiestadounidenses en el mundo sino todo lo contrario.
A) Comillas.
B) Paréntesis.
C) Puntos y comas.
D) Guiones cortos.
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Selecciona el signo de puntuación que corresponde al ejemplo:

Signos de puntuación:
1. Paréntesis
2. Guión
3. Comillas
Enunciados
a. El hombre aquel el de la camisa roja ese fue el responsable de todo.
b. En lugar de cruzarse el dedo medio con el índice, se cruzan análogamente las piernas
c. “Espero que todo salga bien…”
Dijo Azucena con gesto ilusionado mientras se cierra el telón.
d. Toma luego ese puñal y mátame con él, dijo Cuauhtémoc al conquistador Cortés, según los especialistas.
A) [1-c] [2-b] [3-a].

B) [1-a] [2-c] [3-d].
C) [1-b] [2-a] [3-d].
D) [1-a] [2-b] [3-c].
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Relaciona el signo de puntuación con la letra dentro del texto que le corresponda.
1. Coma San Cristóbal, 16 de marzo de 1968
2. Dos puntos
3. Punto Querido Darío __ (a)
4. Punto y coma
Nosotros partimos __(b) tú llegas __ (c) Lástima __(d) Vas a penetrar
en el mundo terrible y fascinante __(e) Chiapas será para ti como fue
para mi, un shock__(f)
Estamos aquí más cerca de la resistencia__(g) del estoicismo__(h) de la

serenidad, entre estos indios__ (i) humillados __(j) masacrados.
A) 1: e, f, g, i, j 3: a, c, h 4: b, d.
B) 1: b, g, h, j 2: a, i 3: c, d, e, f.
C) 1: b, c, f, g, i, j 2: d 3: a, e 4: h.
D) 1: b, e, g, h, i, j 2: a, d 3: c, f.
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Las culturas de la Antigüedad se caracterizaron por su culto al Sol, entre

ellas tenemos a: mexicas, egipcios, romanos y persas.
El texto anterior tiene una oración:

A) Subordinada.
B) Temática.
C) Explicativa.
D) Causal.
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Las conjunciones __________________ expresan suma o simultaneidad en las

acciones y son: “y”, “e”, “ni”, que. Mientras que las conjunciones
__________________expresan alternativas en las acciones de la oración y son:
“o” y “u”:
A) Disyuntivas e imperativas.
B) Disyuntivas y jerarquizantes.
C) Copulativas y disyuntivas.
D) Copulativas y adversativas.
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Acentuación.
El acento es la fuerza de pronunciación que se ejerce en una sílaba de una

palabra, logrando así destacar dicha sílaba de las demás.
Hay que recordar que una palabra se puede formar por una o más sílabas,
pero también se forman con sólo vocales (oía), consonantes y vocales (va-
so), consonantes y diptongos (sie-te) y consonantes y triptongos (Cuau-tla).
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Tipos de acentos
• Acento ortográfico: Tilde que se coloca sobre la sílaba tónica:

Geografía, ambición, áspero, próspero, sílaba.
• Acento prosódico: Acento que sólo se pronuncia, es decir, no se coloca
el signo correspondiente:
sofista, credibilidad, elector, prestigio, manipulador.
• Acento diacrítico: Tilde que se utiliza para distinguir el significado o
función de una palabra cuando ésta se escribe igual:
sólo – solo, aún – aun, tú – tu, él – el, más – mas.
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Clasificación de palabras por su acentuación:
• Agudas: Palabras que llevan el acento ortográfico en la última sílaba

si terminan en n, s o vocal: ovación, colibrí, compás.
• Graves o llanas: Llevan el acento ortográfico en la penúltima sílaba
siempre que no terminen en n, s o vocal: mártir, lápiz, cárcel.
• Esdrújulas: Se coloca la tilde en la antepenúltima sílaba: México,
crítico, último, régimen, regímenes.
• Sobresdrújulas: Lleva el acento antes de la antepenúltima sílaba:
fácilmente, dígaselo, cómpramelo.
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Principales
monosilábicos
con acento
diacrítico
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SOLO (ADJETIVO) No me gusta el café solo

SÓLO (ADVERBIO) Sólo nos llovió dos días
Actualmente se coloca la tilde solamente para evitar confusiones en la información
“Resolvió solo cinco preguntas”
(¿Las hizo solo o solamente resolvió cinco)
AUN (HASTA, TAMBIÉN, INCLUSO) Aprobaron aun los que no estudiaron
AÚN (TODAVÍA) Aún no ha llegado
MAS (CONJUNCIÓN: PERO) Lo sabía, mas no dijo nada
MÁS (ADVERBIO, ADJETIVO, PRONOMBRE: SUMA Tu auto es más rápido que el mío
Las palabras: adonde, como, cual, cuando, donde, que y quien, llevan tilde cuando son
PRONOMBRES INTERROGATIVOS O EXCLAMATIVOS
¡Cómo te has puesto! / ¿Adónde vamos? / ¿Cómo te llamas? / Dime cómo te llamas / ¡Qué frío! / Ya
verás qué frío hace afuera / ¿Qué dijo? / Di qué dijo / ¿Cuál es tu favorito? / Me pregunto cuál será tu
favorito / ¿Cuándo volverás? / Quiere saber cuándo volverás / ¿Quién te dijo eso? / Dime quién te lo
dijo
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• Coloca el acento donde corresponda:

1) Atlantico 3) esternon 5) parafrasis 7) automovil 9) chapuzon
2) sonambulo 4) acuifero 6) electrico 8) historico 10) plumifero
• Marca la sílaba tónica de las siguientes palabras:

1) computadora 3) estepario 5) cronograma 7) extravagante
2) estufa 4) calendario 6) pinceles 8) luminoso 9) canas
10) enciclopedia
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Tipo de acento. Palabra.

1. Aguda A. Banco A) 1A, 2C, 3B, 4D
2. Grave B. Danzón B) 1B, 2A, 3C, 4D
3. Esdrújula C. Mirándole C) 1A, 2C, 3D, 4A
4. Sobresdrújula D. Devuélveselo D) 1B, 2C, 3D, 4A
La palabra INDÍGENA es:
A) Grave.
B) Aguda.
C) Esdrújula.
D) Sobresdrújula.
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Escoge la opción que complemente adecuadamente la siguiente regla

ortográfica.
No lleva tilde o ACENTO ortográfico una palabra que sea _____________ y

termina en __________.
A) Grave - consonante.
B) Esdrújula - cualquier letra.
C) Grave - n, s, a, e, i , o, u.
D) Aguda – a, e, i, o, u.
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La palabra héroes tiene una acentuación:
A) Aguda.
B) Grave.
C) Esdrújula.
D) Sobreesdrújula.
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Elige la oración escrita correctamente:

A) Té debes cuidar, más no exagerar, solo recuérdalo.
B) Te debes cuidar, más no exagerar, sólo recuérdalo.
C) Té debes cuidar, mas no exagerar, solo recuérdalo.
D) Te debes cuidar, más no exagerar, sólo recuerdálo.
E) Te debes cuidar, mas no exagerar, sólo recuérdalo.
Selecciona la oración escrita correctamente:

A) Ésta situación me indigna, ¿como la soportaré? Solo sé que no tolero la injusticia.
B) Esta situación me indigna, ¿cómo la soportaré? Solo se que no tolero la injusticia.
C) Esta situación me indigna, ¿cómo la soportaré? Sólo sé que no tolero la injusticia.
D) Ésta situación me indigna, ¿como la soportaré? Sólo sé que no tolero la injusticia.
E) Esta situación mé indigna, ¿cómo la soportaré? Sólo se que no tolero la injusticia.
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ESPAÑOL
Bloque IV. Tipos de textos.
Tipos de textos.
¿Qué es un texto?
Conjunto de frases y palabras coherentes y ordenadas que permiten ser

interpretadas y transmiten las ideas de un autor (emisor o locutor).
Estructura de un texto:
Introducción: Se expone el propósito del autor, los procedimientos a seguir y

hechos a desarrollar.
Desarrollo: En esta parte se ordenan las ideas, se realiza el análisis de los
hechos proporcionando datos, ejemplos, distintos puntos de vista, etc.
Conclusión: En ella se recapitula lo más relevante del tema tratado y se
entrega una conclusión derivada de lo anterior que puede plantearse como
una opinión.
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Tipos de textos.
MODOS DISCURSIVOS
Los textos se clasifican, según su intención

comunicativa en descriptivos, narrativos,
argumentativos y diálogos:
• Modalidad narrativa --- Busca contar un

relato real o ficticio ubicado en un
tiempo y espacio, aparece en novelas,
cuentos, noticias, libros sobre Historia,
etc. Se caracteriza por estructurarse con
un inicio, desarrollo y desenlace.
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Tipos de textos.
• Modalidad descriptiva --- Consiste

en presentar personas, objetos,
animales o cosas de manera
detallada para crear en la mente del
lector u oyente una imagen de sus
características o cualidades.
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Tipos de textos.
• Modalidad argumentativa --- Se distingue

por la opinión presentada por el autor.
Misma que presenta mediante problemas,
comentarios y razonamientos. Puede
contener la justificación de un problema y
busca convencer o persuadir al lector
mediante ejemplos o la referencia de
algún experto.
• Modalidad dialogal --- Es una

conversación entre dos o más personas
donde manifiestan ideas o sentimientos.
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Tipos de textos.
La intención comunicativa que predomina en un texto está determinada por

algunas de las FUNCIONES (USOS) DE LA LENGUAJE, las cuales son:
• Función conativa o apelativa.

• Función referencial.
• Función poética.
• Función metalingüística o reflexiva.
• Función sintomática o emotiva.
• Función fática.
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Tipos de textos.
La función apelativa se relaciona con el receptor, ya que por medio de

ella el emisor pretende provocar una reacción en aquél. Esta función se
presenta a través de la persuasión que es propia de los anuncios
publicitarios, los discursos políticos o los enunciados imperativos.
- Pedro, haga el favor de traer más café.

- ¿Limpiaste el salón?
- Andrés, cierra la ventana por favor.
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Tipos de textos.
La función referencial es conocida también como informativa o

representativa, es la que nos proporciona datos sobre algún hecho o
situación, al hacer afirmaciones o negaciones. Es clara y objetiva;
aparece en los textos científicos, las noticias periodísticas, informes, etc.
- El hombre es animal racional.

- La fórmula del ozono es O3.
- No hace frío.
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Tipos de textos.
La función poética se caracteriza por dar una impresión de belleza,

creatividad, sensibilidad y cultura, por medio de la manipulación del
lenguaje por medio de juegos de palabras o figuras retóricas. Esta
función se encuentra primordialmente en los escritos literarios como
la novela, el cuento y la poesía; pueden ser escritos en prosa o verso.
“No sé a dónde íbamos, sólo sé que

debíamos seguir; devolverse era una
muerte cercana”.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
La función metalingüística se utiliza cuando se habla del lenguaje

mismo, es decir, para conocer el uso y el significado del lenguaje que
empleamos. Como cuando te enseñan un nuevo idioma.
- La palabra plátano lleva tilde en la vocal a

porque es una palabra esdrújula.
- La tilde se utiliza en algunas palabras para

acentuarlas.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
La función emotiva permite al emisor la exteriorización de sus

actitudes, de sus sentimientos y estados de ánimo.
- ¡Estás hermosa!
- Hoy me siento muy bien.
- Te quiero mucho.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
La función fática se centra en el canal de

comunicación que utilizan el emisor y el
receptor, con el objeto de verificar su
funcionamiento e iniciar, prolongar o
interrumpir la comunicación.
“Ok.”, “¿Sabes?”, “Diga”, “Por supuesto”,

“Naturalmente”, “De acuerdo”, “Como te venía
diciendo”, “Claro”.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Determine qué tipo de función de la lengua se utiliza en los siguientes

fragmentos:
1.- Tiene hipocondría, tiene neurastenia y anteojos de bruma sobre la nariz.
A) Apelativa.
B) Referencial.
C) Poética.
D) Metalingüística.
2.- "Los tenis marca NIKE, han sido diseñados para satisfacer tus aspiraciones
deportivas, constituyendo así un valioso apoyo para caminar en la vida".
A) Poética.
B) Apelativa.
C) Referencial.
D) Metalingüística. PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ IPN
3.- En: “El catecismo sirve para memorizar las oraciones”, la función
lingüística que predomina es:
A) Referencial.
B) Apelativa.
C) Fática.
D) Metalingüística.
4.- En: “Estudia la lección”, la función de la lengua es:

A) Fática.
B) Referencial.
C) Apelativa.
D) Emotiva.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
5.- ¿Qué función de la lengua predomina en el siguiente fragmento?

“Tus labios, pétalos perfumados”
A) Referencial.
B) Poética.
C) Metalingüística.
D) Descriptiva.
6.- Identifica el enunciado en que predomina la función referencial de la lengua.

A) Estoy tan feliz.
B) “No es verdad ángel de amor que en esta apartada orilla la luna más clara
brilla”.
C) El 14 de febrero el presidente Ávila Camacho inauguró la biblioteca central.
D) Observen las imágenes y escriban. PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ IPN
¿Qué funciones de la lengua están presentes en los siguientes enunciados?
1. POÉTICA
Más sabe el diablo por viejo que por diablo. ______________
2. ¿Aló? ¿Estás ahí? ______________
FÁTICA
3. REFERENCIAL
En la puerta colgaba un cartel que decía: “no pasar”. ______________
4. Me gusta porque callas
POÉTICA
Porque estás como ausente. ____________
EMOTIVA
5. !Ay! !Qué dolor de cabeza! ____________
APELATIVA
6. Pedro, haga el favor de traer más café. ____________
7. ¿Trajiste la carta? ___________
APELATIVA
REFERENCIAL
8. El hombre es un ser racional. ______________
REFERENCIAL
9. Las clases se suspenden hasta la tercera hora. ______________
METALINGUISTICA
10. ¿Qué significa la palabra “canalla”? . ___________________
11. “Casa Zabala la que, al vender, regala”. ____________
POÉTICA
EMOTIVA
12. “Estoy feliz porque tenemos una presidenta”.____________
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
La última noche vi a la bruja, fue antes de que dieran las dos de la mañana,
me fui a acostar y vi el reloj y era antes de las dos de la mañana, ¿qué forma
del discurso predomina?
A) Descripción.
B) Argumentación.
C) Narración.
D) Diálogo.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Identifica el modo discursivo del siguiente texto: “todas las mujeres

usan shampoo y las que no, deberían porque si no tendrán cabello
opaco”.
A) Descripción.
B) Argumentación.
C) Narración.
D) Polémica.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Identifica el modo discursivo del siguiente texto:
El libro comprende tres capítulos, con cinco subtemas cada uno. Sin
embargo, no tiene consistencia. Esto se corrobora, en primer lugar,
porque carece de un apartado de conclusiones. En segundo lugar, no
cita las fuentes bibliográficas en las que se apoya. Esto hace que el
texto sea de poco fiar.
A) Enumeración.
B) Descripción.
C) Argumentación.
D) Narración.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
En las descripciones de personajes se suelen emplear: adjetivos, preposiciones y

aposiciones:
Adjetivos calificativos: Son aquellos que al modificar al sustantivo lo hacen con el

objetivo de otorgarle una calidad o característica en particular.
Ejemplos: El loro platicador; Alexis dormilón; Cielo rabioso.
Preposiciones: Se utilizan para relacionar una palabra con su complemento y son: a,

ante, bajo, con, contra, desde, en, entre, hacia, hasta, por según, sin, so, sobre, tras, vía.
Ejemplos: El auto bajo la colina; El gato con botas; El monstruo tras el árbol.
Aposiciones: Dan una información adicional sobre el sujeto, da información adicional

sobre un adjetivo, sobre un verbo.
Ejemplos: El sartén, comprado ayer, salió de mala calidad; Los niños, gritones,
tomarán jugo. PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ IPN
Tipos de textos.
Para la elaboración de
narraciones se emplean tanto el
tiempo pasado o pretérito al
igual que el copretérito.
Pero ¿cuáles son las

características de estos tiempos
verbales?
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
Tiempos verbales
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
Textos literarios:
Son el resultado de la tarea artística escrita. A través de los textos

literarios el hombre vierte sus conocimientos, sentimientos y
apreciaciones de la realidad con la intención de recrearla, y enriquecer
la lengua. La función poética se manifiesta en este tipo de escritos.
Dentro de este tipo de textos se encuentran: Los textos dramáticos y

los narrativos.
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Tipos de textos.
Texto dramático
El género dramático fue creado para ser

representado en escenarios, es decir
teatros, su estructura está basada en
diálogos o parlamentos, y según el tema
puede clasificarse en comedia, tragedia
y drama.
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Tipos de textos.
Textos narrativos
• Cuento: Narración breve de un suceso imaginario y con

argumento muy sencillo. Existen pocos protagonistas.
• Novela: Es una narración extensa en prosa, con
personajes y situaciones reales o ficticios, tiene un
desarrollo mucho más largo que el del cuento. Importa lo
que piensan y sienten los protagonistas.
• Fábula: Narración breve basada en un relato tradicional
de carácter misterioso, sobrenatural o terrorífico en la
que los personajes son animales y deja una moraleja o
enseñanza.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
Texto poético
Se destaca por expresar sentimientos o

emociones subjetivas frente a la persona u
objeto de inspiración. Se escriben en verso,
con lenguaje figurado, recurren al ritmo, la
rima y el metro (conteo de sílabas de cada
verso o línea.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
Textos informativos
Son todos aquéllos que nos proporcionan conocimientos acerca de algún
tema de interés general. Entre los más destacados están: noticias, reportajes,
textos de divulgación científica, artística y filosófica, escolares, etc.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
Características de los textos informativos
- Uso de la función referencial del lenguaje: El autor presenta los hechos con la
mayor objetividad. Predomina en los textos periodísticos, escolares, noticias,
didácticos, etc.
- Uso de la argumentación: Cuando la intención del autor es convencer o
persuadir al lector de su punto de vista sobre cualquier materia.
- Uso de la descripción: Ayuda a destacar las características de la realidad
(personas, objetos, fenómenos, lugares, etc.) que el escritor quiere dar a
conocer a los lectores. La descripción contesta a las preguntas: ¿cómo son las
cosas o las acciones?
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
Documentos legales y administrativos

Son todos los documentos que son suscritos
por dos o más personas que establecen un
acuerdo, el cual se compromete mediante
una sus firmas.
Propósito: Con el fin de establecer ante la ley,

un acuerdo de voluntades mediante el cual se
obliga a una persona a cumplir con otra
persona lo que estipula el documento. Los
más comunes son: contrato, factura, garantía,
pagaré, carta poder, etc.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
1) Contrato: Acuerdo de voluntades

mediante el cual una persona se obliga con
otra a dar, hacer, o no hacer algo, es decir, a
entregarle bienes, prestarle servicios o
abstenerse de hacer algo.
2) Factura: Sirve para comprobar la venta de
un producto o un servicio a una persona o
empresa en particular.
3) Garantía: Es un documento en el cual el
fabricante o la tienda que vende un
producto o servicio avala, por cierto,
tiempo o defecto de fabricación, tal
cuestión.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
4) Pagaré: Es un documento en el cual se

promete pagar incondicionalmente a una
persona o empresa una cantidad de
dinero y en cierta fecha establecida.
5) Carta poder: Es un documento

redactado en forma de carta, firmado por
quien otorga el poder, el que lo recibe y
dos testigos.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
Textos periodísticos
Tienen el propósito de informar, anunciar y

opinar. Están distribuidos en columnas y
emplean distintos tipos de letras
(tipografía); aparecen publicados en diarios
o en algunas revistas de temas generales.
Ejemplos de textos periodísticos son: La

nota informativa, noticias, entrevistas,
artículos y crónicas.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
Tipos de textos periodísticos:
Reportaje: El reportaje es un género

periodístico informativo-expositivo en el que
se desarrolla extensamente un tema de interés
general, una noticia que incorpora elementos
que no tienen cabida en ésta y que se presta
más al estilo literario.
El reportaje puede versar sobre personas,

sobre lugares, sobre un suceso concreto…,
siempre que estos preocupen a los
ciudadanos y estén conectados con la
realidad.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
Articulo: El artículo periodístico es un

escrito de amplio contenido y diversa
forma en el que se interpreta, valora o
explica una idea o hechos actuales de
especial relevancia, de acuerdo con la
convicción del articulista.
Es importante resaltar el final de esta

definición, debido a que se prioriza el
punto de vista del autor, en
consecuencia, los artículos siempre se
firman.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
Elementos que componen a un artículo de opinión:
1. Título del artículo: Breve y que resuma el contenido del texto.

2. Introducción: Resumen del por qué y para qué del texto.
3. Hipótesis: Posible respuesta a una problemática.
4. Tesis: Idea del autor que se va a defender en el artículo.
5. Argumentos: Datos e información que refuerzan la tesis del autor.
6. Posibles objeciones: Ideas u opiniones que pueden estar en contra de la
tesis del autor.
7. Conclusión: Síntesis, cierre o reflexión final del autor.
PROFESOR: CARLOS
MARTÍNEZ
Tipos de textos.
La noticia: Es aquel relato informativo que es transmitido a través de los medios de

comunicación, ya sean escritos (prensa), o audiovisuales, como es el caso de la
radio, la televisión o incluso el Internet.
Estructura de la noticia:
Entrada o entradilla. Primer párrafo, donde se resume la información noticiosa, de
modo que, si es lo único que se lea, pueda tenerse una idea general del evento
reseñado.
Cuerpo de la noticia. Párrafos restantes del texto, donde estará el resto de la
información, también jerarquizada de la siguiente manera:
✓ Segundo párrafo o párrafo de apoyo. Allí empieza a desarrollarse lo
contenido en la entrada.
✓ Desarrollo. Párrafos que van cada vez más al detalle de la información.
✓ Remate. El último párrafo de la noticia, donde iría alguna idea colateral.
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Tipos de textos.
La entrada o entradilla de una noticia debe partir de dar respuesta, en un único

párrafo, a una serie de seis preguntas específicas, detalladas en orden de
importancia:
¿Qué ocurrió?
¿A quién le ocurrió?
¿Cómo ocurrió?
¿Cuándo ocurrió?
¿Dónde ocurrió?
¿Por qué ocurrió?
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Tipos de textos.
Características de la noticia
1) Veracidad. Uno de los principios de la noticia es su veracidad. El

contenido no ha de ser ficcional, ni fantasioso, ni especulativo, sino que
debe atenerse estrictamente a narrar o explicar lo sucedido.
2) Objetividad. La noticia no debería dar cabida a los sentimientos,
consideraciones o personalidad del periodista, sino que debería atenerse a
los hechos, y por lo tanto requiere de un lenguaje lo más ajustado posible a
la descripción fiel de lo sucedido.
3) Actualidad. Han de estar circunscriptos a un arco temporal reciente, si no
inmediato.
4) Generalidad. Emite información que va dirigida a un público general.
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Tipos de textos.
Textos publicitarios
El texto publicitario es una forma de

comunicación en la que predomina la
apelación al receptor. Su finalidad es la
venta de objetos y servicios, pero, en
esencia y sus resultados, vas más allá
de la actividad comercial: difunde
valores ideológicos y sociales, y
contribuye a crear la llamada "cultura
de masa".
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Tipos de textos.
Textos publicitarios. Uso de lenguaje figurado o recursos retóricos:
1. Símil: Comparar una cosa con otra.

. Tener los tenis Star es como tener un diamante en casa.
2. Anáfora: Repetir frase o palabra al principio de la oración.

. Tener un Audi es algo único, algo increíble, algo majestuoso.
3. Tautología: Remitir un concepto a sí mismo.

. El arte es arte al ver como rebanan tu pizza Dominos.
4. Onomatopeya: Imitar sonidos de la realidad.

. Con Coca Cola dale un splash de sabor a tu vida.
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Tipos de textos.
Cartel o anuncio publicitario:
Es un mensaje que se hace con

la intención de que las personas
puedan conocer un producto,
hecho, acontecimiento o algo
similar mediante el uso de
imágenes, colores y distinta
tipografía. Emplea la función
apelativa de la lengua.
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Tipos de textos.
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Relaciona el recurso lingüístico con su definición
Recursos Definición
1. Adjetivos a) Grupo de palabras que explica algo relacionado con el sustantivo.

2. Participios b) Califican, explican, especifican o determinan a los sustantivos.
3. Aposiciones c) Indican el estado o circunstancia en que se halla el sujeto.
A) 1 a, 2 c, 3 b.
B) 1 b, 2 a, 3 c.
C) 1 b, 2 c, 3 a.
D) 1 c, 2 a, 3 b.
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Un___________ es un acuerdo entre dos personas donde se obligan a hacer

o no hacer algo; mientras que un ____________ es un documento en el cual
una persona se compromete a pagar a otra una cantidad en tiempo
determinado:
A) Contrato y pagaré.
B) Factura y carta poder.
C) Factura y contrato.
D) Garantía y pagaré.
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Selecciona los recursos que se utilizan en los anuncios publicitarios
1.- Muestran solo la realidad.

2.- Exageran los productos y servicios que anuncian.
3.- Muestran las consecuencias de consumir los productos.
4.- Generan impulsos por consumir un producto o servicio.
5.- Muestran un mundo sin problemas.
A) 1, 2, 3.
B) 1, 3, 4.
C) 2, 4, 5.
D) 2, 3, 4.
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Los textos cuyo propósito es informar, anunciar, opinar, son:
A) Científicos.
B) Literarios.
C) Poéticos.
D) Periodísticos.
Los textos cuyo propósito es comunicar el conocimiento exacto son:
A) Científicos.
B) Literarios.
C) Poéticos.
D) Periodísticos.
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HABILIDAD VERBAL

Bloque I. Comprensión lectora.

Tips para una buena comprensión de textos

Para una buena comprensión de cualquier tipo de texto se sugiere:

✓ Idea central o tesis. Se define antes de empezar y para hacerlo, debe

✓ Ideas principales. Causa principal del desarrollo de las ideas subsiguientes.

¿Cómo identificar la idea principal?

✓ En los artículos científicos, la idea principal suele

ORDENACIÓN DE IDEAS EN UN TEXTO

De acuerdo a la intención comunicativa del autor o autora se pueden ocupar

• Orden cronológico. Está en relación con la idea de tiempo.

Orden comparación o contraste

1. Cohesivos. Se caracterizan porque aportan organización al texto,

Vinculan semánticamente pares de

Se trata de un grupo muy variado de

Relacionar la estructura textual con las acciones que les

A partir de lo dicho en el texto se puede deducir que el hombre encerró al dragón

La lectura anterior es un texto de tipo:

El hombre usa una rosa azul para ___________, según la anécdota.

Ordenar las ideas de forma coherente.

Coloca los conectores correctos:

No estoy de acuerdo, ___________, es mentira lo que usted dice. En

A) En primer lugar – Finalmente.

¿Cuál es la idea principal del párrafo uno?

A) Darwin tenía miedo de que sus hijos fueran enfermizos o débiles.

El más relevante de los Darwin sabía que la consanguinidad deteriora las

Las palabras subrayadas se refieren a:

¿Por qué la dinastía Darwin-Wedgwood es perfecta para estudiar la

A) Porque estas familias se emparentaron entre ellas durante muchas

Sinónimos: Son conceptos cuyo significado es similar o afín, sin embargo su

Es una palabra cuyo significado es opuesto o contrario. Para que haya

• Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras

• Complementarios: El significado de una elimina el de la otra, son

• Recíprocos: Designan una relación desde el punto de vista opuesto, no

Como ejemplo tenemos comprar, no se puede comprar si alguien no está

Indica los sinónimos de las Señala la opción que contenga el

Son conceptos que se relacionan entre sí, se encuentra un punto de

- CAUSA-EFECTO: “comer es a alimentar”, “dormir es a descansar”,

- CLASIFICACIÓN ASCENDENTE Y DESCENDENTE: “gato es a felino”,

- COMPOSICIÓN: “Porcelana es a florero”, “lana es a suéter”,

1- MAÑANA es a DESAYUNO como NOCHE es a ... :

2- LIMÓN es a AGRIO como AZÚCAR es a ... :

3- LÁPIZ es a ESCRIBIR como MARTILLO es a ... :

4- ROJO es a SANGRE como VERDE es a ... :

5- ... es a FEBRERO como LUNES es a ... :

Homófonos: Palabras cuya pronunciación es idéntica, pero su

Homógrafos: Conceptos que se escriben y pronuncian exactamente

A) Estéril B) Acrecentamiento C)Infecundo D)Yermo

A) Pasajero B) Transitorio C) Definitivo D)Eventual

A) Incitar B) Instigar C) Animar D) Detener

A)Disminución B)Crecimiento C)Prosperidad D)Desarrollo

Identifica las palabras homófonas.

Selecciona el sinónimo de la palabra en mayúsculas.

Martha veía los VESTIGIOS de un papel consumido por

Selecciona la opción que corresponda al antónimo de la

Actualmente ya no es extraño ver cómo han proliferado los

Señala la opción que presenta el sinónimo de la palabra en letras

El mal tiempo POSTERGÓ la fiesta de aniversario.

Relaciona los términos con sus ejemplos

1. Causa-efecto a) Playera es a tienda como zapato a zapatería.

A) 1-a, 2-b, 3-c

Son documentos muy organizados y de extensión

Consiste en obtener de estudio de

Sirve para tomar las ideas