República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E. ROBERTO CASTILLO CARDIER

Anaco – Edo. Anzoátegui

INTERPRETACIÓN Y
COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Docente: Ana García 3er año. Secciones: A-B-C-D-E-F-

Área de G
formación: Castellano Segundo Momento
TELÉFONO: 0416-0801971.
 INTERPRETACIÓN Y COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
Leer implica comprender. Siempre que se produce el acto de
lectura se genera una comprensión, esta demuestra en qué medida
se entendió o se asimiló un texto. Para que la comprensión sea
efectiva se requiere el uso de estrategias.
Este es el tema del cual nos ocuparemos en esta tercera clase.
Las estrategias que vamos a trabajar son:
ANTICIPACI INFEREN
ÓN CIA

1- Anticipación.
La anticipación consiste en
adelantar, predecir o intuir, en lo
posible, los contenidos del texto a partir
de cómo este se presenta. El título o el
autor son elementos que pueden dar
indicios con respecto al contenido del
texto. Esta estrategia ayuda a
predisponer el sentido y la atención en
lo que se va a leer. En la medida en que
se avanza en las informaciones que se
construyen se puede corroborar si lo
que se anticipó guarda relación con el
texto o no.
Puedes realizarlas, a partir de las
ilustraciones del texto, después de leer el
título del material o después de leer el
primer párrafo. También es conveniente
plantearse preguntas, como por ejemplo:
¿qué significa el título?, ¿de qué tratará
el escrito?, ¿significará otra cosa?, ¿qué
tipo de texto será?, entre otras. Este tipo
de preguntas estimulan el pensamiento y
la producción de ideas.
ADELANT
AR
PREDECI INTUIR
R
 Ejemplo de anticipación como estrategia de comprensión lectora:

Supongamos que nos encontramos con este título de una lectura

“ QUÉ ES LA VIDA”
o Analizamos el título y comenzamos a hacernos preguntas: ¿Qué significa? ¿ Será un texto filosófico
o relacionado con la biología? Solo con hacernos estas preguntas ya estamos activando el sentido y
la atención que nos permitirán comprender mejor el texto.

o Otra manera de aplicar la anticipación es leyendo parte del texto y luego hacer preguntas como estas:
¿cómo continúa la historia? ¿puedo predecir el final?

“¿Qué es la vida? Es una pluma, es la semilla de una hierba, aventada de acá para allá, que a veces se
multiplica y muere en el acto y a veces asciende a los cielos. Pero si la semilla es buena y fuerte, es
posible que viaje en el camino según su voluntad. Es bueno tratar de recorrer el propio camino y luchar
contra el viento. El hombre tiene que morir. Lo peor que le puede ocurrir es morir un poco antes.

Sin copiar en tu cuaderno discute con tu representante cómo podría continuar este texto, de esta manera
estarías aplicando la anticipación.
 La paráfrasis consiste en la reelaboración de un contenido o
una serie de ideas determinadas que se encuentran en un texto
y que son replanteadas por el lector.
.

Ex
pl
nu ica la un
e st r u t a de
ra til i
il ón
pa s p iza c
lab ro nd Fa ensi to
ra p ia o pr tex
s s m
c o
 Ejemplo de paráfrasis
Cita textual
“ Un mal ambiente afecta tu salud, bienestar y futuro.
Para que tú seas parte de la solución, en la Guía de
Buenas Prácticas Para un País Sustentable, encontrarás
algunas acciones que puedes llevar a cabo desde el hogar,
el trabajo, la escuela o la calle, y así contribuir a resolver
los temas ambientales más urgentes. ¡Nunca es tarde para
empezar!”
Paráfrasis
Si el medio ambiente está mal afecta la salud en el
presente y el futuro. Afortunadamente, todos tenemos la
capacidad de ayudar a través de acciones que podemos
llevar a cabo en cualquier lugar, siempre es un momento
ideal para hacerlo.
 INFERENCIA
PISTA
S
Es una estrategia con la cual el lector, a
partir de los datos que extrae del texto, DEDUCCION
elabora suposiciones susceptibles de
IDEA ES
verificación o sustentación. Inferir es el
proceso cognitivo mediante el cual se extrae S
información explícita en los textos o CONCLUSION
discursos. Las deducciones o lo que se
deriva de una afirmación o de una idea se ES
convierten en inferencias si el autor del
texto no afirma tales cosas explícitamente.
Las inferencias se identifican con
representaciones mentales que el lector
construye al tratar de comprender el
mensaje leído La inferencia se considera,
en definitiva, un proceso constructivo que
conjuga la información directa del texto
con otra que procede de la memoria de
trabajo o del conocimiento previo del
lector.
 Ejemplo de Inferencia
Había una vez una rana que quería ser una Rana
auténtica, y todos los días se esforzaba en ello.
Al principio se compró un espejo en el que se
miraba largamente buscando su ansiada
autenticidad.
Unas veces parecía encontrarla y otras no, según
el humor de ese día o de la hora, hasta que se
cansó de esto y guardó el espejo en un baúl.
Por fin pensó que la única forma de conocer su
propio valor estaba en la opinión de la gente, y
comenzó a peinarse y a vestirse para saber si los
demás la aprobaban y reconocían que era una
Rana auténtica.
Un día observó que lo que más admiraban de ella
era su cuerpo, especialmente sus piernas, de
manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar
para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía
que todos la aplaudían.
Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que,
dispuesta a cualquier cosa para lograr que la
consideraran una Rana auténtica, se dejaba
arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella
todavía alcanzaba a oír con amargura cuando
decían que ¡qué buena rana, que parecía pollo!
Aplicamos la inferencia respondiendo preguntas
asociadas al texto, buscando cuál es la intención
del autor.
1. Cuáles son los hechos que determinan esta
actitud en el personaje.
Su baja autoestima y el supuesto rechazo de la
sociedad
2. Por qué la Rana busca su autenticidad en un
espejo.
Estaba enfocada solo en el aspecto físico, pero su
inconformidad no le permitía “ver más allá”
3. Existe validez de los hechos relatados.
Sí, sobre todo hoy día donde se rinde culto a
estereotipos de belleza impuestos por la sociedad.
4.
La intención del autor del texto.
Un llamado de conciencia ante nuestro valor
inherente a nuestra condición de seres humanos
sin tomar en cuenta la opinión de los demás.
 ACTIVIDAD A EVALUAR
I- Lee detalladamente el siguiente texto y aplicando la anticipación, como estrategia de comprensión
lectora, trata de anticipar cómo continúa la historia . La anticipación debes hacerla redactando un
párrafo de15 líneas. Busca las palabras desconocidas en el diccionario.

La creación de un monstruo.
Una desapacible noche de noviembre contemplé el final de mis
esfuerzos. Con una ansiedad rayana en la agonía, coloqué a mí
alrededor los instrumentos que me iban a permitir infundir un hálito de
vida a la cosa inerte que yacía a mis pies. Era ya la una de la
madrugada; la lluvia golpeaba las ventanas sombríamente, y la vela
casi se había consumido, cuando, a la mortecina luz de la llama, vi
cómo la criatura abría sus ojos amarillentos y apagados. Respiró
profundamente y un movimiento convulsivo sacudió su cuerpo.
 II- Lee detalladamente el siguiente texto y aplicando la paráfrasis, como estrategia de
comprensión lectora, demuestra que has comprendido el texto. La paráfrasis debes hacerla
redactando un párrafo de hasta15 líneas

EL CONSUMISMO

Una gran proporción de hombres y mujeres de los países ricos parecen haber
cambiado la especie homo sapiens a homo consumens. Desde la infancia se nos
viene modelando como consumidores a manos de una publicidad que es ya
como el aire que respiramos. Una vez formado en ese homo consumens, él y
ella influyen a la vez en la economía, creando y justificando necesidades cada
vez mayores: lo superfluo se torna conveniente, lo conveniente se hace
necesario, lo necesario se convierte en indispensable. Se crea la sociedad de
consumo, con valores, actitudes y leyes propias.
En esa sociedad, libertad quiere decir uso ilimitado de bienes, servicios y
dinero. Desarrollo significa tener más, industrialización, urbanización,
aumento de ingreso per cápita. La información, según este esquema, es libre
cuando viene de determinada dirección y empuja a determinadas metas. El fin
de todo ello es abrir o ampliar mercados, aumentar los beneficios y ganancias.
¿El centro? mi yo. ¿Los demás seres humanos? cosas para mí. ¿El motivo?
dinero, ganancia. ¿ la ley moral? la eficacia. ¿Medios? todos los eficaces,
III- lee detalladamente el siguiente texto y
aplicando la inferencia, como estrategia de
comprensión lectora, responde las
preguntas que se hacen al final del texto.
Querido REFUGIADO del Congo:
Sabes que nadie va a decorar con
esperanzas tu catedral de barro, fiebre y
heces.
Sabes que nadie tiene tiempo ni coraje
para mirarte a los ojos con la franca ira
con que tú traspasas al fotógrafo y
decirte que, probablemente, tus hijos
correrán la suerte de los fugitivos. Huir,
llorar, tiritar, pasar hambre, enfermar
bajo la lluvia y seguir huyendo de una
guerra que enfrenta a desgraciados e
ignorantes soldados en el este de tu
patria. Estas solo, como tu continente
entero, como las tumbas de tus
antepasados. Ya no te esfuerzas en gritar.
¿Para qué?
Estas cansado de maldecir. Te han
arrebatado hasta el odio, que mantiene en
pie a los hombres destruidos. Pero debes
seguir sosteniendo esa bicicleta, como si
fuera la pluma con que podrías escribir
palabras de reproche y desprecio. Que los
verdugos se sientan turbados al verte
avanzar. Poco valor tienen estos consejos.
Soy de los que roncan en cama caliente y se
animan con vino caro. Sin embargo,
nuestros órganos se hermanarán algún día
bajo tierra. Entonces se habrá hecho
justicia. Resiste...
1.- A cuál continente hace referencia el texto.
2.-Qué quiere expresar el autor con relación
a la justicia y la igualdad.
3.- Cuándo y dónde dice el autor que se hará
justicia.
4.- Con base en el texto comenta esta frase: “
todos somos iguales y el color de la piel no
importa”
 ASPECTOS A CONSIDERAR PARA
REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD
 Puedes realizar tu actividad en hojas de reciclaje en buen estado o en tu cuaderno.
 Debes:
 Copiar en la actividad el instrumento de evaluación.
 Tener mucho cuidado en la estética, presentación y la pulcritud.
 Identificar con el nombre completo, año, sección y nombre del docente.

Escala de estimación: Total 20 puntos.

  Aspectos a Evaluar E B R D Puntuación

A Aplica correctamente la anticipación como estrategia de 5 4 3 2

comprensión
B Aplica correctamente la paráfrasis como estrategia de 5 4 3 2
comprensión.
C Aplica correctamente la inferencia como estrategia de 5 4 3 2
comprensión
D Ortografía 3 2 1 0.5

E Presentación y pulcritud 1 0.75 0.5 0.25

F Puntualidad en la entrega 1 0.5