Ficha Nº1: “Mi Familia y Yo”

h Completa la ficha con tus datos personales:

Mi apellido paterno es:

1er y 2do año básico

Mi apellido materno es:

Mi nombre es:
Mi lugar de origen es:
Mi fecha de nacimiento es: Mi edad es:
Vivo con mi: Mi sexo es :

Características Pega tu foto en el cuadrado

El color de mi pelo es:
El color de mis ojos es:
Mi estatura es :
Mi peso es:
Me gusta estudiar:
Me gusta jugar:

¿Cuáles son tus cualidades?

¿Por qué crees tú que eres así?

h Al finalizar, recorta e intercambia tu ficha con tu compañero/a para luego presentarlo(a) al grupo
curso.

h Pega la ficha en el diario mural o espacio de la sala.

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 Ficha Nº2: “Mi árbol genealógico”
El árbol genealógico: En el árbol genealógico organizamos nuestra historia familiar, es decir, nuestros
orígenes y procedencia desde nuestra familia paterna y materna
1er y 2do año básico

h Ahora construye tu árbol genealógico, escribiendo el nombre de tus familiares, luego debes presen-
tarlo en el grupo curso.

¿Cómo es tu familia? Caracteriza a tu familia

Mi familia es: Las características familiares nos ha-
cen distintos de los demás, tenemos
nuestros propios rasgos físicos, cuali-
Por eso yo soy: dades, formas de ser y de sentir. Estos
elementos contribuyen en la forma-
ción de nuestra identidad.
h Ahora pega tu árbol genealógico en tu cuaderno.

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 Ficha Nº3: “Yo soy un niño con raíces Lickan Antai”
h Sigue la lectura del texto que se presenta a continuación:

Me llamo Matías Hiche Zamora, nací en Calama hace doce años y pertenezco a una familia
1er y 2do año básico

de esta zona con raíces atacameñas. Los abuelos de mi abuelo emigraron a San Pedro de
Atacama desde el norte argentino. Mi tatarabuela, del pueblo Lickan antai, se casó y tuvo
cinco hijos: cuatro mujeres y un varón, que llegó a ser regidor de San Pedro de Atacama en
1955. Mi bisabuela se formó como maestra en la Escuela Normal de Preceptores y fue una
de las primeras profesoras en el poblado de Ollagüe.
He crecido entre las tradiciones del pueblo atacameño, entre historias de arrieros que lle-
gaban con el ganado a pie desde Argentina, atravesando la cordillera para llegar a suelo
chileno. Cada verano nos reunimos en familia para disfrutar de los paisajes, amaneceres y
atardeceres de este oasis en el desierto, tíos, primos, hermanos y amigos, compartimos en
asados a la sombra de un algarrobo bicentenario.
Vivimos en el ayllu de Solor, a ocho kilómetros del pueblo, camino a Toconao. En lengua kunza
Solor significa parina, un tipo de flamenco, y es uno de los ayllus más tranquilos que quedan.
En el fondo del paisaje se asoma el Licancabur, volcán tutelar del pueblo de Atacama.
En mi familia hay varios artistas, uno de mis tíos es compositor musical y su música tie-
ne raíces atacameñas. Sus composiciones suenan en los grandes teatros del mundo y fue
elegido el compositor más tocado en Chile. Soy hijo de esta tierra y seguiré llevando las
tradiciones que me han inculcado.
(IV Coloquio Intercultural “La Escuela que queremos”. Mineduc-Unicef, 2012, pág. 12)

h Responde las siguientes preguntas y comenta con tus compañeros(as):

¿Cómo se llama el personaje?

¿Dónde vive?

¿Cuál es su origen? ¿Cuántos años tiene?

¿A qué se dedica? ¿Cómo es su familia?

¿Qué le ha enseñado su familia?

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hAl igual que Matías, tú también tienes tu propia historia, te invitamos a escribirla para posterior-
mente contarla a tus compañeros(as).

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 Ficha Nº4: “Nombre y su significado”
“Los nombres son parte de la identidad de cada uno de nosotros, tienen un significado y nos definen
frente a los otros, son un regalo de la familia”.
1er y 2do año básico

h A continuación se presentan nombres indígenas y no indígenas y sus respectivos significados, lée-

los junto al docente/educador(a) tradicional.
h Una vez realizada la lectura recorta los cuadros y pégalos en tu cuaderno

Nombres Aymara Nombres no indígenas

Nombres Significado Nombres Significado
Sayri Que siempre da apoyo y ayuda Laura Árbol de laurel o dulce bahía,
a quien se lo solicite árbol simbólico de honor y victoria
Achank’aray Flor caída Rocío Gotas de rocío
Aliq’a Tranquilo(a) Pablo Pantaleón, el que domina todo
Antawara Estrella cobriza María Viene del hebreo y significa
Apala La que inspira respeto rebelión del pueblo
Asiri Sonriente Camila Noble
Asiriyaku Agua que ríe Pedro Roca
Wara Estrella Cristián Cristiano
Ururi Lucero de la mañana Karen Pura
Quinalla Nube Benjamín Hijo de la mano derecha
Jorge Hombre que trabaja la tierra

Nombres Mapuche Nombres Rapa Nui

Nombres Significado Nombres Significado
Rayen Flor Hanuanuamea Arco iris
Millaray Flor de oro Vai Agua
Kallfü Azul ‘One Arena
Ilwen Rocío Poukura Serio
Mawell-Likan Fuerza trenzada Lla Lluvia
Llankuray Joya de flores Mahina Luna
Nawel León Ra´ã Sol
Namunkura Pies firmes ‘Ariki Rey o reina
Ñanku Águila Makohe Ave fragata
Aylen Reflejo Tipanie Flor perfumada

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h Dibuja en los cuadros el significado de cada nombre. Camila

Pedro Nawel Llankuray

Wara Aliq’a Millaray

Ariki Hanuanuamea Jorge

h Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué crees tú que son importantes los nombres para los niños?

b) Investiga en tu familia: ¿Por qué te pusieron tu nombre? Averigua su significado y reflexiona con
tus compañeros cuáles de sus características tienen relación con tu personalidad.
Mi familia me puso este nombre porque:

Mis compañeros(as) dicen que las características de mi nombre que se relacionan con mi personali-
dad son:

c) Presenta tus reflexiones al curso.

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 Ficha Nº1: “Yo y mi territorio”
Nombre: Fecha:
h En el siguiente cuadro dibuja los elementos que existen en tu territorio, comuna o lugar donde vives.
h No olvides escribir el nombre de tu territorio, comuna o lugar donde vives.
3er y 4to año básico

h Ahora te invitamos a describir los elementos que

son característicos de tu territorio, comuna y/o lugar
en el que vives.

Presenta tu trabajo en el grupo curso.

h Organiza la información descrita en el siguiente cuadro:

Elementos que se encuentran en mi territorio Describe la función que cumplen para las personas que allí habitan

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 Ficha Nº2: “Investigo sobre mi territorio”
Nombre: Fecha:
h Investiga en tu familia, vecinos, municipalidad o personas ancianas acerca de la historia de tu territorio.
Para esto considera las siguientes preguntas:
3er y 4to año básico

a) ¿Cómo se llama tu territorio o comuna?

b) ¿Cómo es tu territorio, comuna o lugar donde vives?
c) ¿Qué tipos de instituciones hay en tu territorio, comuna o lugar donde vives? y ¿cuáles son sus funciones?
d) ¿Cuál es la historia de ese lugar? Averigua cómo se creó ese lugar.
e) ¿Cómo llegó tu familia?
f) ¿Sabes qué familias llegaron primero a este territorio, comuna o lugar donde vives? Nómbralas.
g) ¿Conoces el significado que tienen los apellidos de las familias originarias del lugar?
h) Describe que familias componen actualmente este lugar o territorio.

Respuestas

a)

b)

c)

d)

e)

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f)

g)

h)

h Recuerda que cada territorio o lugar tiene sus propias características culturales, ecológicas y sociales.

h Ahora describe las características de tu lugar o territorio.

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 Ficha Nº3: “Mi historia familiar”
Nombre: Apellidos: Fecha: / /

h Escribe brevemente tu historia familiar.

3er y 4to año básico

h Ahora te invitamos a construir tu árbol genealógico, escribiendo el nombre de tus familiares (y su imagen).

¿Qué representa el árbol genealógico?

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h Escribe las características de tu familia y tus cualidades y atributos.

¿Cómo es tu familia? ¿Cómo eres tú?

h ¿Conoces el significado de tus apellidos? Investígalos y escríbelos en el cuadro.

Apellidos Significados

h Expone tu árbol genealógico, considerando los antecedentes e información escritos en la ficha.

h Registra la información de tus compañeros(as) para un trabajo posterior.

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 Ficha Nº4: “Nuestras familias y sus apellidos”
h Revisa los apuntes de las presentaciones de tus compañeros(as) para responder, por escrito, las siguientes
preguntas:
a) De acuerdo a lo escuchado en los relatos de tus compañeros(as), ¿tu familia es distinta a las demás? Explica
3er y 4to año básico

por qué.

b) Considerando las presentaciones de tus compañeros(as), ¿cuáles son los apellidos que más se repiten en el
curso? Escríbelos y describe su significado. Si no los conoces, te invitamos a investigarlos.
Apellidos Significados

c) Cada estudiante tiene cualidades y atributos que aportan al grupo curso. ¿Cuáles son tus cualidades?
y ¿cómo crees tú que aportan al curso?

d) Escribe un mensaje que ayude a

promover y respetar la diversi-
dad en el curso.

Nombre:

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 Ficha Nº1: “Yo y mi familia”
Una de las fuentes que colaboran para formar la identidad de las personas es su familia. En ellas se produce un tipo de
convivencia estrecha y prolongada que genera un modo de vida particular y que es transmitido a sus miembros. Este
modo de vida incluye normas, creencias, costumbres y valores. Sin embargo, al igual que las personas, las familias son
5to y 6to año básico

también muy distintas entre sí. (Coloquio de EIB, 2012)

h Pega la foto o dibuja tu familia en el siguiente cuadro:

Esta es mi familia.

h Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo es tu familia? Descríbela.

b) ¿Por qué crees que tu familia es

distinta a las demás?

c) ¿Cuál es la historia de tu familia?

c o l o q u i o 2 0 1 2 la escuela que queremos

h Ahora describe tus características físicas, cualidades y atributos.

“Yo soy“
Nombre:

Apellidos:

Lugar de origen:

Describe tus características físicas:

Describe tus cualidades:

h Presenta tu trabajo a tus compañeros y compañeras.

h Para completar la siguiente tabla, es importante que escuches atentamente las presentaciones de tus compañeros y
compañeras.
Nombre de tu compañero Características físicas Cualidades
o compañera que presenta

Al finalizar las presentaciones, y en parejas, revisen la tabla completa y escriban las características físicas y cualidades
que más se repiten en el grupo curso.

c o l o q u i o 2 0 1 2 la escuela que queremos

 Ficha Nº2: “Yo y mi curso”
Recuerda que conocerse como grupo curso permite que el proceso de comunicación sea dinámico, en un
clima de respeto y aceptación a la diferencia. No solo las palabras comunican, sino también nuestras ac-
titudes y comportamientos.
5to y 6to año básico

h Pega una foto de tu grupo curso en el siguiente cuadro.

h Reflexiona sobre las características positivas y negativas del curso y escríbelas bajo la foto.

“Así somos”

Somos un curso que…

c o l o q u i o 2 0 1 2 la escuela que queremos

Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
h ¿Qué aspectos mejorarías en tu curso para una comunicación sana y armoniosa?

h ¿Cómo crees que tus cualidades aportan en la relación cotidiana de tu curso?

h A partir del análisis de tus respuestas, escribe un mensaje para el grupo curso que invite a mantener y desarrollar
una buena convivencia.

h Compartan los mensajes.

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 Ficha Nº3: “La Diversidad”
En tríos, los invitamos a comentar e interpretar esta imagen. Para eso, consideren las siguientes preguntas:
h ¿Qué les parece esta imagen? ¿Qué nos comunica?

h Escriban en sus cuadernos todas las ideas que se les ocurran al ver las imágenes.
5to y 6to año básico

“La visualización del mundo a través de un solo cristal produce una fragmentación de la realidad… lo
cual imposibilita obtener una visión de totalidad… Si me miras así… no me ves…” (Manheinm, K., 1974:
Ideología y Utopía, citado por Ana M. Alarcón)

h Reflexionen y concuerden las ideas más relevantes que la imagen representa, desarróllenlas en el siguiente cuadro.

h Expónganlas al curso, comentando a través de ejemplos las ideas escogidas.

h Investiguen el concepto de diversidad. Para ello pueden realizar entrevistas, usar internet y bibliografía de consulta.

h Elaboren un mapa conceptual con las principales ideas asociadas al concepto de diversidad y preséntenlo al grupo
curso.

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