AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 2

PREGUNTA 1
1. La organización de un centro educativo está regulada por:
2.Los centros escolares se autorregulan gracias a la autonomía por el Ministerio de
Educación.
La ley educativa vigente.
Solo Reales Decretos y Decretos Autonómicos.
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

10 puntos
PREGUNTA 2
1. Una clasificación para estudiar la organización del centro educativo es:
2.Tipos de centros y estructura organizativa de los centros educativos.

Tipos de centros y documentos legislativos que lo conforman.

Centros de carácter público y centros de carácter privado.
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

10 puntos
PREGUNTA 3
1. Los centros según su titularidad y fuente de financiación se pueden dividir en:
2.Centros públicos y privados.

Centros públicos y privados concertados.

Centros públicos, privados y privados concertados.
Centros privados y privados concertados.

10 puntos
PREGUNTA 4
1. Las Escuelas Taller tienen una duración de uno a dos años:
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 5
1. Los Centros Compensatorios de Acción Educativa Especial y Centros de Acción
Educativa Singular están destinados, entre otras cuestiones a alumnos con desfase
curricular no significativo:
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 6
1. El Reglamento de Régimen Interno de un centro educativo regula:
 2.Aspectos relacionados con el funcionamiento del centro
educativo.
Aspectos relacionados con la organización del centro educativo.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

10 puntos
PREGUNTA 7
1. Los órganos de Gobierno colegiados de un centro educativo son:
2.Equipo Directivo y Equipos Docentes.

Departamentos de Coordinación Didáctica y Áreas de Competencia.

Equipos Docentes y Secretario.
Consejo Escolar y Claustro de Profesores.

10 puntos
PREGUNTA 8
1. Algunos de los componentes del Consejo escolar son:
2.El Jefe de Estudios

El Secretario
Un representante del personal de administración y servicios del
centro.
Las tres respuestas son correctas.

10 puntos
PREGUNTA 9
1. Entre las competencias del Jefe de Estudios se encuentra:
2.Custodiar libros y archivos, así como los libros de cuentas.

Expedir certificados.
Proponer al Director del centro los posibles tutores de cada grupo.
Las tres respuestas anteriores son correctas.

10 puntos
PREGUNTA 10
1. Las cuatro áreas de competencias en las que se agrupan los departamentos de
coordinación didáctica son:
2.Sociolingüística; Científico-tecnológica; Matemática; y, Formación Profesional.

Sociolingüística; Científico-tecnológica; Artística; y, Deportiva.

Sociolingüística; Científico-tecnológica; Artística; y, Lenguas extranjeras.
Sociolingüística; Científico-tecnológica; Artística; y, Formación Profesional.

10 puntos
PREGUNTA 11
1. Algunas de las competencias asignadas al tutor son:
 2.Desarrollar las actividades del Plan de Orientación y Acción Tutorial.

Marcar las pautas generales para elaborar y revisar las programaciones

didácticas.
Asesorar al equipo directivo para la elaboración del Plan Educativo.
Todas las respuestas anteriores son correctas.

10 puntos
PREGUNTA 12
1. El Proyecto Educativo debe responder a las siguientes preguntas:
2.¿Dónde estamos? y ¿Quiénes somos?

¿Qué queremos conseguir? y ¿Cómo lo queremos conseguir?

Ninguna de las opciones es correcta
Las opciones a) y b) son correctas

10 puntos
PREGUNTA 13
1. Se recomienda que el diseño del Proyecto Educativo se realice:
2.De manera participativa

Manteniendo cierto ocultismo

Sin consenso
Ninguna de las opciones es correcta

10 puntos
PREGUNTA 14
1. Entre las características que debe tener un Proyecto Educativo se encuentran las
siguientes:
2.Global, integral y programático

Único y singular
Proyectado al futuro
Todas las respuestas son correctas

10 puntos
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 3
PREGUNTA 1
1. Según la LOMLOE (2020), el currículo irá orientado a facilitar el desarrollo educativo
del alumnado garantizando su formación integral y contribuyendo al desarrollo
pleno de su personalidad, entre otras cuestiones.
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 2
 1. Los dos autores más representativos de las teorías técnicas o positivistas del
currículo son:
2.Bobbitt y Freire

Tyler y Piaget
Bobbitt y Tyler
Todos los
anteriores

10 puntos
PREGUNTA 3
1. ¿Cuál de los siguientes autores se encuentra en relación directa con la teoría
sociocrítica del currículo?
2.Pavlov

Freire
Piaget
Descartes

10 puntos
PREGUNTA 4
1. Según Zapata (2005), los contenidos de un currículo pueden clasificarse en:
2.Conceptuales, emocionales y actitudinales

Conceptuales, objetivos y actitudinales

Conceptuales, procedimentales y estructurales
Conceptuales, procedimentales y actitudinales

10 puntos
PREGUNTA 5
1. Entre las competencias del Gobierno están las de:
2.Ordenar el sistema educativo y regular el currículo básico.

Programar las enseñanzas en relación con el Derecho a la Educación-

Regular las condiciones de obtención, expedición y homologación de títulos.
Todas las respuestas anteriores son correctas.

10 puntos
PREGUNTA 6
1. La teoría paradigmática del currículo que entienden la realidad como algo
manipulable y medible es:
2.Teorías técnicas o positivista

Teoría interpretativa o constructivista

Teoría sociocrítica
Ninguna de las anteriores, pues ningún currículo es manipulable.
 10 puntos
PREGUNTA 7
1. Díaz Lucena (1994) propone tres tipos de currículo:
2.Abierto y cerrado

Oficial, operacional y oculto

Cerrado, abierto y operacional
Cerrado, abierto y oculto

10 puntos
PREGUNTA 8
1. Tal y como explican Arrieta y Meza (2001) el currículo nulo puede darse por
distintas circunstancias, por ejemplo, por frondosidad y por fallas metodológicas,
entre otras cuestiones.
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 9
1. Según la tipología del currículum de Posner (1998), el currículum operacional es:
2.El que está descrito en documentos

El resultado que se produce de pasar de la teoría a la práctica

El conjunto de valores o normas que se transmiten sin ser reconocidos
abiertamente
Ninguna de las opciones es correcta

10 puntos
PREGUNTA 10
1. El tercer nivel de concreción curricular es:
2.Adaptaciones curriculares significativas

Currículo prescrito de manera autonómica

Programaciones de aula
Proyecto Educativo de centro

AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 4
PREGUNTA 1
1. La Programación Didáctica (PD) también es conocida como Programación Docente
según la LOMLOE
2.Verdadero
 Falso

10 puntos
PREGUNTA 2
1. Salinas (1994) define la Programación Didáctica alegando que:
2.Se trata de una planificación de la enseñanza como un proceso lineal, sujeto a
aciertos y errores y, por tanto, inflexible como para no ser modificado.
Se trata de un proyecto didáctico específico, desarrollado por un profesor y para
un grupo concreto de alumnos atendiendo a una situación concreta y una
disciplina.
Se trata de una planificación de la enseñanza como un proceso cíclico, sujeto a
aciertos y errores, por lo tanto, lo suficientemente flexible como para ser
modificado.
Ninguna de las anteriores es correcta.

10 puntos
PREGUNTA 3
1. El Equipo Directivo es el último escalón o paso por el que debe pasar la
Programación Docente antes de llevarse a cabo en el curso académico:
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 4
1. Las propuestas didácticas se conocen como unidades de programación y estas
pueden ser de dos tipos:
2.Unidades Docentes y Situaciones de Aprendizaje.

Unidades Didácticas y Situaciones de Aprendizaje.

Ninguna de las dos es correcta.
Todas son correctas.

10 puntos
PREGUNTA 5
1. Existen nueve competencias clave según la nueva ley educativa LOMLOE (2020):
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 6
1. Los descriptores operativos se pueden definir como:
2.Son los logros que el alumnado debe alcanzar al finalizar una etapa educativa.

La herramienta o piedra angular del currículo en la que se concretan los

principios y los fines del sistema educativo español.
 El marco referencial a partir del cual se concretan las competencias específicas
de cada ámbito, área o materia.
Todas las respuestas anteriores son correctas.

10 puntos
PREGUNTA 7
1. Según Gimeno Sacristán (1986), los contenidos son los medios para conseguir una
reducida gama de objetivos:
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 8
1. Existen tres tipos de contenidos dentro de una Programación Didáctica:
2.Conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Conceptuales, procedimentales y sociales.

Conceptuales, actitudinales y de aprendizaje.
Ninguna de las anteriores es correcta.

10 puntos
PREGUNTA 9
1. Ibañez (1992) define la Unidad Didáctica como:
2.La relación entre Situaciones de Aprendizaje y otras actividades motivadoras
para el alumnado.
La interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje con una coherencia interna metodológica y por un
periodo de tiempo determinado.
La intervención de todos los elementos que intervienen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje con una coherencia metodológica interna y por un
período de tiempo determinado.
Ninguna de las opciones es correcta.

10 puntos
PREGUNTA 10
1. Entre otras cuestiones, una Situación de Aprendizaje debe seguir alguna de estas
características :
2.Plantear tareas que favorezcan todo tipo de agrupamientos.

Usar soportes analógicos y digitales.

Integrar saberes básicos.
Todas son correctas.

AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 5
PREGUNTA 1
 1. Los enfoques mediante los cuales se ha abordado la atención a la diversidad son:
2.Exclusión, segregación, integración, inclusión

Exclusión, implicación, integración, inclusión

Exclusión, implicación, democratización, inclusión
Exclusión, implicación, inclusión

10 puntos
PREGUNTA 2
1. Los alumnos con alta capacidad intelectual pertenecen a la categoría de:
2.Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo

Alumnado con Necesidades educativas especiales

TDAH
Ninguna de las opciones es correcta

10 puntos
PREGUNTA 3
1. El Plan de Atención a la Diversidad (Elorza, 2018):
2.Es un documento abierto y flexible

Es un documento que se adapta al contexto

Es un documento concreto y útil
Todas las opciones son correctas

10 puntos
PREGUNTA 4
1. Señale la opción correcta:
2.El alumnado con Necesidades educativas especiales (ACNEE) se incluye dentro de
la categoría de Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
(ACNEAE).
El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) se
incluye dentro de la categoría de Alumnado con Necesidades educativas
especiales (ACNEE).
El alumnado con discapacidad auditiva NO se incluye dentro de la categoría de
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE).
Ninguna de las opciones es correcta.

10 puntos
PREGUNTA 5
1. Conceptos anteriores al concepto de educación inclusiva son:
2.Segregación, aceptación, exclusión e inclusión.

Exclusión, integración e inclusión.

Exclusión, segregación, integración e inclusión.
Ninguna de las opciones anteriores es la correcta.
 10 puntos
PREGUNTA 6
1. Dentro de las diferencias entre el enfoque de integración y el enfoque de inclusión
(Elizondo, 2018) podemos decir que:
2.El enfoque de inclusión se encuentra en el déficit, mientras que el enfoque de
integración se fija en las capacidades de todo el alumnado para desarrollarlas en
el aula.
El enfoque de integración se centra en lo cognitivo, mientras que, el enfoque de
inclusión se fija en lo emocional.
El enfoque de integración se centra en el déficit, mientras que, el enfoque de
inclusión se fija en las capacidades de todo el alumnado para desarrollarlas en el
aula.
Ninguna de las opciones es correcta.

10 puntos
PREGUNTA 7
1. En el análisis que realiza Elizondo (2018) sobre la definición de educación inclusiva
de la UNESCO (2006) entre otras cuestiones destaca:
2.Que la educación inclusiva es un proceso.

Que la educación inclusiva supone la participación conjunta de la Comunidad

educativa.
Que la educación inclusiva implica cambios de contenidos, enfoques, estructuras
y estrategias.
Todas las opciones son correctas

10 puntos
PREGUNTA 8
1. Para realizar un análisis de cómo se afronta la educación inclusiva la UNESCO
(2018) propone las siguientes dimensiones:
2.Propósitos; declaraciones sobre políticas; estructuras y sistemas; y prácticas.

Objetivos; declaraciones sobre políticas; estructuras y sistemas; y prácticas.

Conceptos; declaraciones sobre políticas; estructuras y sistemas; y prácticas.
Conceptos; declaraciones sobre políticas; objetivos; y prácticas.

10 puntos
PREGUNTA 9
1. Dentro de las diferencias entre el enfoque de integración y el enfoque de inclusión
(Elizondo, 2018) podemos decir que:
2.En el enfoque de integración se acepta la diferencia, mientras que, en el enfoque
de inclusión se acoge la diferencia.
En el enfoque de inclusión se acepta la diferencia, mientras que, en el enfoque
de integración se acoge la diferencia.
En el enfoque de inclusión se suprime la diferencia, mientras que, en el enfoque
de integración se potencia la diferencia.
En el enfoque de integración se excluye la diferencia, mientras que, en el
enfoque de inclusión se acoge la diferencia.
 10 puntos
PREGUNTA 10
1. El documento que recoge toda la información relacionada con la Atención a la
Diversidad en un centro se llama:
2.Plan de Acción Tutorial (PAT)

Plan de Atención a la Diversidad (PAD)

Plan de Atención a la Inclusión (PAI)
Ninguna de las opciones anteriores es
correcta.

AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 6
PREGUNTA 1
1. El contexto escolar en la actualidad está muy ligado a la transformación digital de la
escuela y la sociedad y esto conlleva una serie de consecuencias que desembocan
en la convivencia escolar:
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 2
1. Ortega (2000) define la convivencia en el centro escolar como:
2.El conjunto de relaciones personales que se dan entre algunos miembros de la
comunidad educativa, y en el que se configuran procesos de comunicación y
estatus de poder.
El entramado de relaciones interpersonales que se dan entre todos los
miembros de la comunidad educativa, y en el que se configuran procesos de
comunicación, sentimientos, valores, actitudes, roles, estatus y poder.
El entramado de relaciones entre alumnos y docentes para que exista una
comunidad educativa positiva y afectiva.
Ninguna de las anteriores es correcta.

10 puntos
PREGUNTA 3
1. Según la Ley Orgánica 1/1995, de 15 de enero, "toda persona o autoridad y
especialmente aquellos que por su profesión o función detecten una situación de
maltrato, de riesgo o de posible desamparo de un menor, lo comunicarán a la
autoridad o a sus agentes más próximos y, por ello, no podrá prestarle el auxilio
inmediato que precise:
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 4
 1. Entre las acciones que propone el Ministerio de Educación y Formación Profesional
para trabajar la convivencia están:
2.Prevención, detección y apoyo a las víctimas de acoso y violencia, especialmente
a grupos vulnerables por motivos de género, origen, etnia, LGTBI+, capacidad,
etc.
Desarrollo de la participación de la comunidad educativa en la escuela como
modelo de convivencia pacífica.
Coordinación entre administraciones educativas en materia de convivencia
escolar y competencia ciudadana.
Todas las anteriores son correctas.

10 puntos
PREGUNTA 5
1. Vaello Orts (2011) propone cuatro niveles de actuación para trabajar la convivencia
en el centro educativo:
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 6
1. El nivel 4 de actuación, según Vaello Orts (2011), hace referencia a:
2.Los tutores

Los profesores
El Equipo Directivo
Las instituciones sociales

10 puntos
PREGUNTA 7
1. Las normas de convivencia y conducta de los centros serán de obligado
cumplimiento, y deberán concretar los deberes de los alumnos y alumnas y las
medidas correctoras aplicables en caso de incumplimiento, tomando en
consideración su situación y condiciones personales:
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 8
1. Entre las cuestiones que debe incluir un Plan de Convivencia se encuentra:
2.Fomentar el diálogo como último recurso para prevenir y resolver conflictos.

Incluir únicamente a los docentes y alumnado del centro.

Programar actividades propias del Proyecto Educativo.
Establecer un modelo de actuación y resolución de conflictos.

10 puntos
PREGUNTA 9
1. Los centros educativos pueden determinar y atribuir a un docente las funciones de
coordinador de convivencia:
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 10
1. Las herramientas de diagnóstico forman parte de los programas de convivencia
que resultan útiles en nuestro sistema educativo.
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 11
1. Los tres factores que intervienen en el proceso de disrupción son:
2.Sociales, psicológicos y profesionales.

Sociales, psicológicos y académicos.

Meramente psicológicos.
Todas las respuestas anteriores son correctas.

AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 7
PREGUNTA 1
1. Las funciones de tutorización del profesorado a su alumnado vienen determinadas
por la ley educativa:
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 2
1. El tutor de 2º y 4º curso de Educación Secundaria tendrá que entregar a las
familias, de manera obligatoria:
2.Dosier con la información relacionada con el PAT

Resumen de las tutorías individuales

El consejo orientador
El boletín de notas en papel

10 puntos
PREGUNTA 3
1. Menchén (1999) indica que las características de los tutores se pueden clasificar en:
 2.Positivas y negativas

Continuas y discontinuas
Humanas, científicas y técnicas
Primarias y secundarias

10 puntos
PREGUNTA 4
1. Entre las cualidades humanas que indica Menchén (1999) que debe tener un tutor
se encuentra:
2.El entusiasmo por el trabajo

La confianza en los demás

La paciencia
Todas las respuestas anteriores son correctas

10 puntos
PREGUNTA 5
1. Entre las cualidades científicas que indica Menchén (1999) que debe tener un tutor
se encuentra:
2.El rigor en el uso de los
conocimientos
El espíritu emprendedor
La empatía
Las opciones a y b son correctas

10 puntos
PREGUNTA 6
1. Entre las cualidades técnicas que indica Menchén (1999) que debe tener un tutor se
encuentra:
2.Organizador de la vida del aula

Espíritu investigador
Conocimiento de las teorías educativas
Ninguna de las opciones es correcta

10 puntos
PREGUNTA 7
1. Según Jones (1961) el tutor:
2.Es un experto, cuya principal misión es la de ocuparse de la integración del
alumno.
No es un experto, pero debe encargarse de la integración del alumno.
Es un experto, cuya principal misión es entregar las notas de sus tutorizados.
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

10 puntos
PREGUNTA 8
1. Entre las labores del tutor se encuentran (Castillo, 2012):
 2.Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de
orientación, bajo la coordinación del Jefe de Estudios y en colaboración con el
Departamento de Orientación del Instituto.
Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos del grupo.
Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluación del
grupo.
Todas las opciones anteriores son correctas.

10 puntos
PREGUNTA 9
1. Los aspectos más importantes de la educación emocional según Álvarez (2017) son:
2.Conciencia emocional, regulación emocional, superioridad emocional,
competencia social y habilidades de vida.
Conciencia emocional, represión emocional, autonomía emocional, competencia
social y habilidades de vida.
Conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia
social y habilidades de vida.
Conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional y
competencia individual.

10 puntos
PREGUNTA 10
1. Los ámbitos de acción en los que se realizan los trabajos durante la tutoría en la
etapa de Educación Secundaria según Morales (2010) son:
2.Con la familia y con el alumnado.

Con el equipo docente y con el alumnado.

Con la familia, con el alumnado y con los Inspectores de educación.
Con la familia, con el equipo docente y con el alumnado.

AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 8
PREGUNTA 1
1. Dentro de las funciones del profesorado que establece la legislación actual se
encuentra:
2.La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el
apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias
La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del
alumnado
Ambas respuestas son correctas

10 puntos
PREGUNTA 2
1. Tal y como afirma Ibernon (2002) entre los aspectos a tener en cuenta a la hora de
la planificación de la formación continua del profesorado se encuentra:
2.Considerar las diferencias existentes, tanto entre el profesorado, como entre los
diferentes entornos
 Vincular la formación permanente con el desarrollo profesional
Ambas respuestas son correctas

10 puntos
PREGUNTA 3
1. Según las etapas sobre el desarrollo de la profesión decente establecidas por
Randall y Thornton (2001), la última etapa por la que pasa un docente se
caracteriza por:
2.El docente posee estrategias (y se esfuerza en desarrollarlas) para enfrentarse a
las situaciones más habituales del aula
El docente se empieza a guiar por la intuición y el conocimiento
El docente tiene un control intuitivo de las situaciones de aula y el proceso de
enseñanza-aprendizaje resulta fluido

10 puntos
PREGUNTA 4
1. Según Castañeda (2009) cada vez son más los docentes que afirman que sus
aprendizajes más importantes los han adquirido en el Máster de Formación del
Profesorado.
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 5
1. La primera etapa de desarrollo docente, según Randall y Thornton (2001) es la
relacionada con automatizar las rutinas del aula.
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 6
1. El informe titulado El profesorado del Siglo XXI afirma, entre otras cuestiones, que:
2.Debemos convertir la profesión docente en la mejor de las profesiones para
atraer a cualquier persona.
Dotar al sistema educativo de profesores cualificados y con verdadera vocación
por la enseñanza.
Asumir que la tarea docente está constituida solo por la enseñanza directa.

10 puntos
PREGUNTA 7
1. Entre las funciones que recoge la LOMLOE para el docente se encuentran:
2.La programación y la enseñanza de las áreas, materias, módulos o ámbitos
curriculares que tengan encomendados.
La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el
apoyo en su proceso educativo, pero no la colaboración con las familias.
Las dos anteriores son correctas.
 10 puntos
PREGUNTA 8
1. Los docentes deben enfrentarse a otras cuestiones y desempeños que no son la
docencia directa:
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 9
1. Uno de los objetivos que persigue la formación inicial de un docente es la
proporción de un bagaje científico para el adecuado desempeño de su función.
2.Verdadero

Falso

10 puntos
PREGUNTA 10
1. La formación continuada no ha de entenderse como una obligación para el
profesorado, sino como un trámite optativo para mejorar su desempeño docente.
2.Verdadero

Falso