RIEB. Diplomado para maestros de primaria. 3. Y 4.

grados
BLOQUE 1. TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES Duracin: 13 horas

APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Reflexiona acerca de la transformacin que requiere su prctica docente en el proceso de conformacin de una sociedad mexicana del conocimiento.

CONTENIDOS
I.1. LAS SOCIEDADES DEL SIGLO XXI Y LA EDUCACIN I.1.1. Las sociedades humanas en el siglo XXI: complejidad, incertidumbre y desafos I.1.2. Las sociedades del conocimiento y del riesgo I.1.3. Las humanidades y las ciencias sociales: sus caractersticas, sus diferencias y su importancia en las sociedades contemporneas. I.1.4. Concepciones sobre la investigacin cientfica y sus implicaciones para la comunicacin y la enseanza de las ciencias: las aportaciones humansticas I.2. EL PARA QU DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA I.3. TRANSDISCIPLINA Y PENSAMIENTO COMPLEJO I.3.1. Qu es lo Transdisciplinar? I.3.2. En palabras de Edgar Morin I.3.3. Principios del pensamiento complejo I.3.4. El pensamiento complejo y la educacin I.4. PENSAMIENTO CRTICO 1.5. CONTEXTO INTERNACIONAL Y NACIONAL EN EL QUE SE DESARROLLA LA ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BSICA 1.5.1. Educacin para toda la vida

TIEMPO

RECURSOS
Video: La sociedad del conocimiento. http://www.youtube.com/watch ?v=zLLL2V2q8UA&feature=player _embedded#at=137

120 min

2. Reflexiona acerca de la importancia de las humanidades y las ciencias sociales en el entendimiento del mundo actual

30 min

3. Reflexiona sobre la importancia que tienen las competencias para la vida y la manera de desarrollarlas en los alumnos, dentro de las actividades de enseanza que se llevan a cabo de manera cotidiana 4. Reflexiona acerca de los cambios que requiere su prctica docente para desarrollar el pensamiento complejo. 5. Pone en prctica estrategias que permitan aterrizar el concepto de Pensamiento Complejo en las actividades docentes 6. Reflexiona acerca de los cambios que requiere su prctica docente para desarrollar el pensamiento crtico. 7. Reflexiona sobre los acuerdos y consensos internacionales y en dnde se ubica Mxico en la materia. Conoce cules son los compromisos que cada docente tiene para responder al cumplimiento de estos acuerdos 8. Comprende y sistematiza la importancia de los cuatro pilares de la educacin y su relacin con las competencias para la vida 9. Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas

110 min

90 min Texto: Sobre la interdisciplinariedad de Edgar Morn

110 min

120 min

110 min

120 min

I.5.2. Evaluacin para la calidad educativa

En casa

Mdulo 1. Fundamentos de la articulacin de la educacin bsica

Pgina 1

RIEB. Diplomado para maestros de primaria. 3. Y 4. grados

BLOQUE 2. FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BSICA (AEB) Duracin: 14 horas

APRENDIZAJES ESPERADOS
10. Identifica las caractersticas que tiene el Plan de Estudios 2011 y las relaciona con la construccin de una sociedad nacional y global 11. Identifica la relevancia de cada principio en el logro de las competencias para la vida y el perfil de egreso de la educacin bsica Identifica las implicaciones de cada principio en la prctica docente 12. Plantea alternativas para incorporar en su prctica docente el principio pedaggico Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje 13. Reconoce las caractersticas de trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje. Plantea alternativas para incorporar en su prctica docente el principio pedaggico Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje 14. Identifica los procesos que estn implicados en la manifestacin de una competencia

CONTENIDOS
II.1. EL ACUERDO PARA LA ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BSICA Y EL PLAN DE ESTUDIOS 2011. II.2. CARACTERSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIN BSICA. II.2. CARACTERSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIN BSICA. II.2.1. Principios pedaggicos del Plan de Estudios 2011. Educacin bsica II.2.1. Principios pedaggicos del Plan de Estudios 2011. Educacin bsica Principio 1.1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje II.2.1. Principios pedaggicos del Plan de Estudios 2011. Educacin bsica Principio 1.4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje II.2.1. Principios pedaggicos del Plan de Estudios 2011. Educacin bsica Principio 1.5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares Curriculares y los Aprendizajes Esperados II.2.1. Principios pedaggicos del Plan de Estudios 2011. Educacin bsica Principio 1.5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares Curriculares y los Aprendizajes Esperados II.2.1. Principios pedaggicos del Plan de Estudios 2011. Educacin bsica Principio 1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje II.2.1. Principios pedaggicos del Plan de Estudios 2011. Educacin bsica Principio 1.9. Incorporar temas de relevancia social

TIEMPO
45 min

RECURSOS
Plan de Estudios. Educacin Bsica. 2011

60 min

Plan de Estudios. Educacin Bsica. 2011

30 min

Plan de Estudios. Educacin Bsica. 2011

30 min

Plan de Estudios. Educacin Bsica. 2011

45 min

15. Identifica los vnculos entre los aprendizajes esperados, los estndares, las competencias para la vida y el perfil de egreso.

Texto: Proceso desarrollado en una actuacin competente. Pp. 46 a 50 del libro 11 ideas clave. Cmo aprender y ensear competencias de Antoni Zabala y Laia Arnau Programas de estudio 2011. 3. Y 4to. grados

45 min

16. Identifica el uso de materiales educativo que favorecen el aprendizaje. Plantea alternativas para incorporar en su prctica docente el principio pedaggico de los materiales educativos 17. Identifica la vinculacin de los temas de relevancia social con el logro de las competencias para la vida y el perfil de egreso de la educacin bsica

45 min

Plan de Estudios. Educacin Bsica. 2011

40 min

Plan de Estudios. Educacin Bsica. 2011

Mdulo 1. Fundamentos de la articulacin de la educacin bsica

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RIEB. Diplomado para maestros de primaria. 3. Y 4. grados APRENDIZAJES ESPERADOS

18. Reflexiona sobre las formas de participacin y colaboracin de la familia con la escuela, a partir de su experiencia personal y colectiva 19. Disea estrategias encaminadas a fortalecer el pacto entre familia, escuela, estudiante y docente, a partir del contexto en que se desarrolla su prctica docente, asumiendo su compromiso social con el alumnado 20. Identifica los aspectos que deben reorientar el liderazgo para el logro de la calidad educativa 21. Identifica la relevancia de la tutora y asesora acadmica en la escuela para la mejora de la calidad educativa 22. Identifica a las competencias para la vida y el perfil de egreso como fundamento para la formacin ciudadana

CONTENIDOS
II.2.1. Principios pedaggicos del Plan de Estudios 2011. Educacin bsica Principio 1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

TIEMPO
40 min

RECURSOS
Plan de Estudios. Educacin Bsica. 2011 Plan de Estudios. Educacin Bsica. 2011

30 min

II.2.1. Principios pedaggicos del Plan de Estudios 2011. Educacin bsica Principio 1.11. Reorientar el liderazgo II.2.1. Principios pedaggicos del Plan de Estudios 2011. Educacin bsica Principio 1.12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela II.2. CARACTERSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIN BSICA. II.2.2. Competencias para la vida II.2.3. Perfil de egreso de los alumnos de educacin bsica II.2. CARACTERSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIN BSICA. II.2.4. Mapa curricular de la Educacin Bsica II.2.5. Diversificacin y contextualizacin curricular: marcos curriculares para la educacin indgena II.2.6. Parmetros curriculares para la educacin indgena

30 min

Plan de Estudios. Educacin Bsica. 2011 Plan de Estudios. Educacin Bsica. 2011

30 min

60 min

Plan de Estudios. Educacin Bsica. 2011

23. Identifica en el Plan de Estudios 2011, los marcos y parmetros curriculares propuestos en la RIEB, para integrar de forma inclusiva la educacin indgena al currculo nacional. Reflexiona sobre la situacin de exclusin que viven las y los nios indgenas. Elabora una secuencia didctica contextualizada tomando en cuenta las prcticas sociales de los alumnos 24. Reconoce las caractersticas para generar ambientes de aprendizaje en el espacio alico Identifica los elementos que aportan al desarrollo de los ambientes de aprendizaje y reconoce su dimensin

90 min

Plan de Estudios. Educacin Bsica. 2011 Narraciones: La educacin que se daba en 1948 de Erik Santiz Gmez y Algo de mi vida de Alexis Yordis Galindo Flores

II.2.7. Gestin para el desarrollo de habilidades digitales 11.3. ASPECTOS ESENCIALES DE LA PLANIFICACIN Y LA EVALUACIN II.3.1. Ambientes de aprendizaje Principio 1.3. Generar ambientes de aprendizaje

60 min

Textos: a. Gestin de ambientes de aprendizaje alico b. Ambientes de aprendizaje. Video: Vamos a aprender juntos chaparritos

Mdulo 1. Fundamentos de la articulacin de la educacin bsica

Pgina 3

RIEB. Diplomado para maestros de primaria. 3. Y 4. grados APRENDIZAJES ESPERADOS

25. Desarrolla una secuencia a partir de una situacin problematizadora 26. Incorpora los elementos del enfoque formativo de la evaluacin en su prctica docente

CONTENIDOS
II.3.1. Planificar para potenciar el aprendizaje Principio 1.1. Planificar para potenciar el aprendizaje II.3.3. Evaluar para aprender Principio 1.7. Evaluar para aprender II.3.4. La autoevaluacin, co-evaluacin y heteroevaluacin

TIEMPO
45 min

RECURSOS
Programas de estudio 2011. 3. Y 4. Grados Primaria Texto: La evaluacin que es til para aprender tiene como finalidad regular el proceso de aprendizaje pp. 31-37, del libro 10 ideas clave. Evaluar para aprender de Neus Sanmart Programas de estudio 2011. 3. Y 4. Grados Primaria

45 min

27. Elabora y desarrolla una secuencia didctica para aplicarla con el enfoque de la evaluacin formativa

11.3. ASPECTOS ESENCIALES DE LA PLANIFICACIN Y LA EVALUACIN II.3.1. Ambientes de aprendizaje II.3.1. Planificar para potenciar el aprendizaje II.3.3. Evaluar para aprender

30 min

Mdulo 1. Fundamentos de la articulacin de la educacin bsica

Pgina 4

RIEB. Diplomado para maestros de primaria. 3. Y 4. grados

BLOQUE 3. EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA RIEB
APRENDIZAJES ESPERADOS 28. Identifica la importancia de desarrollar competencias en la sociedad actual y sus implicaciones III.1. El papel del docente en el desarrollo de competencias. 29. Identifica las competencias docentes que se requieren para el logro del perfil de egreso de la educacin bsica 120 min CONTENIDOS TIEMPO

Duracin: 14 horas
RECURSOS Texto: Idea clave 7: cmo aprender y ensear competencias pp. 122-133, del libro 11 ideas clave. Cmo aprender y ensear competencias de Antoni Zabala y Laia Arnau Entrevista con Federico Malpica Textos: a. El rol del profesor b. De un perfil tradicional a un perfil docente basado en competencias c. X. La competencia docente pp. 30-32 del Seminario sobre currculo y cambio educativo Texto: La prctica reflexiva como dominio de la complejidad pp. 191-198 del captulo Prctica reflexiva e implicacin crtica en el texto Desarrollar la prctica reflexiva en el oficio de ensear de Phillipe Perrenoud Texto: CEC, Enseanza, Aprendizaje y Evaluacin pp. 63 a 67 del Seminario sobre currculo y cambio educativo Programas de estudio 2011. 3. Y 4. Grados Primaria Programas de estudio 2011. 3. Y 4. Grados Primaria Video: Educacin inclusiva: Enfoques, alcance y contenido UNESCO-OIE Video: Escuela inclusiva Perfiles de desempeo pp. 11 a 14 en Marco para el diseo y desarrollo de Programas de Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio de la SEP

110 min

30. Identifica que el desarrollo de competencias docentes requiere del ejercicio de una prctica reflexiva Identifica las caractersticas de la prctica reflexiva 31. Identifica los elementos que contribuyen al diseo de situaciones de aprendizaje desafiantes que impliquen retos y problemas a resolver, y que favorecen el desarrollo de competencias 32. Identifica las competencias docentes que se requiere desarrollar para favorecer el logro del currculo 2011 33. Identifica en el marco de accin de la educacin inclusiva, el papel del docente y de los padres de familia para su logro 34. Identifica las adecuaciones que requiere la prctica docente para incorporar el principio pedaggico de la inclusin para atender la diversidad 35. Define las competencias docentes que requiere desarrollar en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica

III.2. Hacia una prctica reflexiva para el aprendizaje autnomo y la profesionalizacin docente

60 min

III.3. Movilizacin de saberes para el logro de aprendizajes esperados y competencias para la vida

90 min

60 min 60 min III.4. Favorecer la inclusin para atender la diversidad En casa

En casa

Mdulo 1. Fundamentos de la articulacin de la educacin bsica

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