COORDINACIÓN ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN

División de Ciencias Exactas,

Ingeniería y Tecnología

Lic. en Enseñanza de las matemáticas

1° Semestre

Módulo 2
Nombre: Geometría euclidiana y geometría analítica

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Luis Eduardo Cruz Castro

GRUPO: EM-EMGEGA-2301-B2-003
Docente en línea: Edgar Ponciano Bustos
Módulo 2

Actividad 3. El teorema de Pitágoras y su relación con los

ángulos rectos

1. Resuelve los siguientes problemas:

a. Usando las herramientas de GeoGebra o juegos geométricos,

construye un triángulo rectángulo siguiendo los siguientes pasos:

I. Dibuja la base del triángulo. Usando la regla, dibuja una línea recta
en el papel en la dirección en la que deseas que esté la base del
triángulo. Esta será la línea hipotenusa del triángulo.
II. Coloca la punta del compás en el extremo de la línea. Ajusta el
compás a la longitud que quieras que sea la altura del triángulo. A
continuación, coloca la punta del compás en un extremo de la línea
que acabas de dibujar.
III. Dibuja el primer lado del triángulo. Mientras mantienes la punta del
compás en su lugar, gira el compás en un movimiento circular hasta
que la otra punta del compás marque un punto en la línea que acabas
de dibujar. Esta será la esquina inferior del triángulo.
IV. Dibuja el segundo lado del triángulo. Manteniendo la distancia del
compás, coloca la punta en el nuevo punto y dibuja un arco que corte
la línea de la base del triángulo. Esto será el segundo lado del
triángulo.
V. Une los puntos. Usando la regla, dibuja una línea recta desde la
esquina inferior del triángulo hasta la esquina opuesta de la base del
triángulo. Esto completará el triángulo rectángulo.
VI. Demuestra la precisión del triángulo. Usando la regla, mide los lados
del triángulo para asegurarte de que sean iguales y el ángulo recto
sea de 90 grados.

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b. Calcula la medida de la hipotenusa y ángulos internos de un triángulo

rectángulo, cuyos catetos mide 5 y 7. Use GeoGebra para realizar la
figura.

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Módulo 2

c. Calcula la medida de un lado y ángulos internos de un triángulo

rectángulo, cuyo cateto mide 9 y la hipotenusa 18.

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Módulo 2

d. Calcula la medida de los catetos y el ángulo interno que falta de un

triángulo rectángulo, cuya hipotenusa 20 y los ángulos miden A = 38°
y C = 90°. Use GeoGebra para realizar la figura. Convierta los ángulos
a radianes.

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Módulo 2

e. Calcula la medida de los catetos y el ángulo interno que falta de un

𝝅
triángulo rectángulo, cuya hipotenusa 16 y los ángulos miden 𝑨 = 𝟒 y
𝝅
𝑪 = 𝟐 . Convierta los radianes a ángulos. Use GeoGebra para realizar
la figura.

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Módulo 2

f. Un albañil desea construir una escalera de 18m; ¿qué ángulo debe

formar dicha escalera con el piso, si tiene que alcanzar una altura de
8m? Use GeoGebra para realizar la figura.

g. Un ingeniero construye una rampa de 125m de largo con una elevación

de 25°. ¿Qué altura alcanza sobre la horizontal? Use GeoGebra para
realizar la figura.

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Módulo 2

h. Una persona cuya altura es de 1.78m, proyecta una sombra de 3.5m.

Calcula el ángulo de elevación del sol.

i. Dada la figura de la imagen, determine el valor del área del cuadrado

encerrado por los triángulos rectángulos. Agregue los teoremas,
lemas, corolario o postulados para resolver este problema.

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Módulo 2

2. Responde a las preguntas de reflexión, a modo de conclusión:

a. ¿Cómo se miden los ángulos y de qué forma se convierten?

Los ángulos se miden con un instrumento llamado transportador. El
transportador se coloca en un extremo de un segmento de recta, y en la
numeración del transportador se ubica la medida de la abertura que se
desea para el ángulo y finalmente se une con una línea.

Los ángulos tienen dos unidades de medida: Grados y Radianes.

𝜋 𝑟𝑎𝑑
Para convertir de grados a radianes, solo se multiplican los grados por
180°
Para convertir de radianes a grados, solo se multiplican los radianes por
180°
𝜋𝑟𝑎𝑑

b. ¿Cómo se aplican las identidades trigonométricas en un triángulo

rectángulo?
Primero se ubican los componentes del triángulo rectángulo (cateto
opuesto, cateto adyacente e hipotenusa) La hipotenusa es el lado mayor
del triángulo, los catetos van a depender del ángulo sobre el cuál se esté
trabajando (Obviamente sin contar el ángulo recto). El cateto opuesto será
aquel que se encuentre enfrente del ángulo, y el cateto adyacente será
aquel que junto con la hipotenusa forme el ángulo.

En la figura observamos que si trabajamos sobre el ángulo θ, el cateto

opuesto es el segmento AB y el cateto adyacente es el segmento BC.
Si trabajamos sobre el ángulo α, el cateto opuesto es el segmento BC y el
cateto adyacente es el segmento AB.

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Módulo 2

Ya que tenemos ubicados todos los elementos, ahora si podemos aplicar

las identidades trigonométricas:

𝐶𝑂
sin 𝜃 =
𝐻
𝐶𝐴
cos 𝜃 =
𝐻
𝐶𝑂
tan 𝜃 =
𝐶𝐴

Para saber cuál identidad vamos a aplicar debemos fijarnos en los datos
que nos da el problema, por ejemplo, si el problema nos da como datos el
valor de un ángulo y el valor de la hipotenusa y nos pide calcular el cateto
opuesto, entonces vamos a utilizar la función seno despejando el cateto
opuesto. Otro ejemplo sería que el problema nos pida calcular el valor del
cateto adyacente y nos proporcione los valores de un ángulo y el cateto
opuesto, entonces vamos a utilizar la función tangente despejando el cateto
adyacente.

En caso de que el problema nos pida calcular el valor de un ángulo,

entonces aplicamos la inversa de la función que vayamos a utilizar según
los datos proporcionados. Esta inversa se conoce como arco de la función
utilizada, es decir: arcosenoθ, arcocosenoθ y arcotangenteθ. Esta inversa
también se puede representar como seno-1θ, coseno-1θ, tangente-1θ.

c. ¿Identificas la aplicación de los temas de esta actividad en la vida

cotidiana?
Honestamente no, he visto estos temas en mi vida académica, pero hasta
el momento no se me ha presentado un caso de estos en mi vida cotidiana.

*Nota: No anexo referencias de consulta ya que he respondido de acuerdo a mis

propios conocimientos.

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