SOCIALES

OCTAVO

TEMA: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

SECUENCIA DIDÁCTICA 1

Movilización de pre-saberes:

¿El ser humano siempre ha producido su alimento, vestido y casa de la misma manera?
¿Qué ejemplos se pueden dar al respecto?

Socialización: se les hace la pregunta de forma individual y después se les pregunta para
que voluntariamente den cuenta de sus respuestas. Se toma nota en el tablero de los
datos significativos.

Una vez identificadas sus fortalezas y vacíos en este tema pasar a consignar la siguiente
pregunta:

Pregunta de investigación: Qué cambios en la producción económica trajo consigo la

Revolución Industrial y cuáles son sus ventajas y desventajas?

Taller de investigación histórica en trabajo cooperativo por parejas.

Roles:

1. El redactor
2. El líder

Objetivos:

1. Cognitivo: entender la diferencia en la producción económica antes y después de la

revolución industrial e identifica críticamente sus ventas y desventajas
2. Procedimental: elaborar un cuadro comparativo.
3. Actitudinal: desarrolla el trabajo en clase de acuerdo con las indicaciones dadas.

Taller de comprensión de lectura en trabajo cooperativo: se les dice que tomen nota de
las fuentes para investigar la pregunta:
Fuentes de investigación: texto escolar “Sociales interactivas 8°”, páginas 2-3 e imágenes
de internet.

Actividad 1:
Lectura de imágenes de producción textil y agrícola antes y después de la Revolución
Industrial.
Preguntas orientadoras:

-¿Cuáles son las imágenes de la producción agrícola y cuáles de la producción textil y por
qué?

-¿Cuáles son las imágenes del antes y después?

-¿Cuáles son las diferencias y las semejanzas entre el antes y el después en los distintos
sectores de la producción?

Con las respuestas se les va indicando cómo ordenarlas en un cuadro comparativo en el

tablero y que ellos las hagan en el cuaderno.

Lectura crítica:
Una característica de los países subdesarrollados a diferencia de los desarrollados es que
no tienen producción industrial.
 ¿Cuántos de ustedes han visto máquinas recogiendo cosechas en los campos?

Una característica de la mundialización económica es que las grandes empresas contratan

negocios con los países pobres para adquirir productos de bajo costo debido a la mano de obra
abundante y barata. Una consecuencia de esto es que un empresario hindú metió tantos
trabajadores en una fábrica que el edificio colapsó.

Conclusión:

No todo es color de rosa detrás de la moda, las pasarelas y los centros comerciales por lo que
antes de comprar por capricho, vanidad o ansiedad lo que no necesitas piensa en la explotación
que puede haber detrás de lo que consumes.
Como actividad para evaluar

Aprendizaje cooperativo: elaboren en parejas, por distribución al azar, con los roles antes
descritos, un cuadro comparativo a partir del texto asignado “Sociales interactivas”, pág 3-
4, en el que consignen las diferencias entre el modo de producción preindustrial y el
industrial.

Criterios de evaluación: presentar a tiempo y de forma ordenada según las indicaciones

dadas:1 décima
Presentar mínimos 3 diferencias describiendo tres en el lado preindustrial y tres en el la do
industrial: 2 décimas.

Proponer en un texto aparte del cuadro algunas ventajas y desventajas de la producción

industrial en el sector agrícola y en el sector industrial: Dos décimas.

Cohevaluación: se reparten los cuadernos entre las parejas para que de acuerdo con los
criterios evalúen entre pares sus trabajos.