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SECUENCIAS DIDACTICAS ECONOMIA (2013)

rea: Econmico Administrativa. Tema integrador: Necesidades y satisfactores. Conceptos subsidiarios: Necesidades y escasez de recursos.

Asignatura: Economa.

Concepto fundamental: Introduccin a la Economa. Temtica: Escasez de recursos: naturales, humanos, tecnolgicas y financieras.

Interdisciplinariedad: Administracin, matemticas, qumica, fsica, ecologa, estadstica, ciencia, tecnologa, sociedad y valores, TICS y comunicacin. Situacin problemtica: En el entorno de la sociedad existe una poblacin que demanda satisfactores a sus necesidades; pero estos (satisfactores) son escasos y a veces de baja calidad, como lo son: alimentos, medicinas, vestido, educacin, empleo, entretenimiento, etc. Cules son las causas de este fenmeno y como resolver el problema? Propsito: Qu el alumno identifique los recursos escasos de la sociedad o pas y reflexione sobre la importancia de racionalizar el uso de sus recursos para preservar la situacin de la sociedad, adquiriendo y practicando valores para tal fin. Dimensin Axiolgica o valoral: Promover la adquisicin de valores como: libertad, respeto, responsabilidad, solidaridad y justicia. APERTURA: Tiempo ( 3 Hrs. ) ACTIVIDAD 1.- Elabore en una hoja de cuaderno una lista de necesidades del ser humano, su escuela y su comunidad. ACTIVIDAD 2.- En equipos reunidos los alumnos, intercambiarn puntos de vista sobre las necesidades de su persona, escuela y comunidad y harn un cuadro clasificatorio concentrado de estas necesidades detectadas. ACTIVIDAD 3.- En el mismo cuadro elaborado en la actividad 2, sealar cules son necesidades urgentes y no urgentes y escribirn por qu llegaron a esa conclusin. ACTIVIDAD 4.- Por equipo los alumnos determinarn, segn su criterio, qu satisfactores son los adecuados para las necesidades

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planteadas. ACTIVIDAD 5.- En equipo elaborarn un diagrama en papel bond, donde plasmen los recursos: naturales, humanos y tecnolgicos de su comunidad: explicar si son o no suficientes para la satisfacciones de las necesidades enlistadas; compartiendo informacin con los dems equipos. DESARROLLO: Tiempo ( 4 Hrs. ) ACTIVIDAD 6.- Los alumnos investigarn en equipo los conceptos de: necesidades, satisfactores y su clasificacin, en el libro Introduccin a la Economa, autor Jos Silvestre Mndez, Editorial McGraw Hill; Economa, autor: Samuelson Nordhaus, Decimoctava edicin, Editorial MacGraw Hill, (2006). As mismo, investigar un glosario de 30 conceptos relacionados con la economa, en el Diccionario de Economa del autor citado primero ACTIVIDAD 7.- En equipo los alumnos investigarn la Teora Cientfica que se conoce actualmente sobre la clasificacin de necesidades, segn Abraham Maslow, psiclogo norteamericano y contrastarn su lista de necesidades con su enfoque Terico Cientfico. CIERRE: Tiempo ( 2 Hrs. ) ACTIVIDAD 8.- Cada alumno redactar una carta modelo a un amigo, a su pap, a una autoridad pblica, donde explique la importancia de las necesidades humanas y la forma de cmo satisfacerlos, invitndolo a sensibilizarse sobre la solidaridad para cubrir estas necesidades en un plano de libertad y justicia. Profesor de la Asignatura Elabor: Rogelio Romero Flores. Fecha: FEBRERO 2013 Vo:Bo. El Presidente de la Academia de Humanidades y Ciencias Sociales Profr. Rogelio Romero Flores

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rea: Econmico Administrativa. Tema integrador: Contaminacin. Conceptos subsidiarios: Concepto e importancia de la economa. Campo de la economa.

Asignatura: Economa.

Concepto fundamental: Introduccin a la Economa. Temtica: Definiciones. Importancia de la economa. Campos econmicos.

Interdisciplinariedad: Administracin, sociologa, industria, tecnologa, planeacin estratgica, ciencia, poltica, estadstica, ecologa, derecho laboral, etc.. Situacin problemtica: La economa capitalista mundial reproduce los bienes materiales mediante un sistema de economa de mercado, esta economa tiene caractersticas pblicas y privadas en su funcionamiento y reproduce un desarrollo desigual tanto en pases desarrollados como subdesarrollados produciendo procesos de contaminacin. Propsito: Que el alumno: Investigue el concepto de economa, delimite su importancia como ciencia social y caracterice los diversos campos de la economa en una nacin. Determine, las causas y consecuencias de los procesos de contaminacin resultado de la creacin econmica del hombre. Dimensin Axiolgica o valoral: Libertad, responsabilidad. APERTURA: Tiempo ( 3 Hrs. ) ACTIVIDAD 1.- En equipo los alumnos contestarn el siguiente cuestionario: Qu es economa? Por qu crees que es importante estudiar economa? En tu familia crees que se realizan actividades econmicas? Cules son las actividades ms destacadas en materia econmica en tu comunidad?

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Clasifica a la economa dependiendo las reas econmicas que t crees que existan: municipal, estatal, nacional, internacional? Cules procesos productivos producen contaminacin y cules son las causas y consecuencias? ACTIVIDAD 2.- En papel bond escribe tus respuestas formando un collage con recortes de revistas. ACTIVIDAD 3.- Explique ante el grupo sus conclusiones. DESARROLLO: Tiempo ( 4 Hrs. ) ACTIVIDAD 4.- Investigue en equipo los siguientes conceptos: Economa, importancia de la economa, caractersticas de la ciencia econmica, sector pblico, sector privado, economa agrcola, economa industrial, comercio exterior, competencia econmica. Fuente Bibliogrfica: Fundamentos de economa. Autor: Silvestre Mndez Morales. Editorial McGraw Hill Unidad 1. ACTIVIDAD 5.- Elabore un cuestionario de 10 preguntas sobre los conceptos estudiados, contestar el cuestionario. ACTIVIDAD 6.- En una lmina de papel bond, escribir el cuestionario y sus respuestas, y exponer ante el grupo sus conclusiones. CIERRE: Tiempo ( 3 Hrs. ) ACTIVIDAD 7.- Elaborar un informe por equipo donde se resuma el concepto de economa, su importancia y las reas en que se realizan actividades econmicas: por sectores, pblico y privado y los efectos de contaminacin de los procesos productivos y de servicios que estos realizan. Profesor de la Asignatura Elabor: Rogelio Romero Flores. Fecha: FEBRERO 2013 Vo:Bo. El Presidente de la Academia de Humanidades y Ciencias Sociales Profr. Rogelio Romero Flores

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rea: Econmico Administrativa. Tema integrador: La Moda. Conceptos subsidiarios: Elementos del desarrollo. Temtica: Recursos: Humanos, naturales, financieros y tecnolgicos.

Asignatura: Economa.

Concepto fundamental: Desarrollo econmico.

Interdisciplinariedad: Estadstica, geografa, matemticas, sociologa, demografa, educacin, poltica econmica.

Situacin problemtica: Los recursos naturales, con que cuenta el pas Mxico son abundantes, pero su mano de obra en Estados del Sur: Oaxaca, Guerrero, Chiapas es de baja productividad lo que representa en el desarrollo regional. Cules son las causas y consecuencias de este fenmeno socioeconmico. Propsito: Que el alumno investigue los recursos con que cuenta su localidad, su estado, su pas y determine las causas que produce la diferencia: desarrollo subdesarrollo econmico. Dimensin Axiolgica o valoral: Libertad, responsabilidad. APERTURA: Tiempo ( 3 Hrs. ) ACTIVIDAD 1.- En equipo los alumnos contestarn el siguiente cuestionario: 1.- Qu es un producto de moda? 2.- Qu es un recurso econmico? 3.- Clasificar los tipos de recursos econmicos que existen para producir un bien o servicio. 4.- Qu factores econmicos se necesitan para producir un bien o servicio. 5.- Cules son los recursos escasos y abundantes que existen en tu comunidad, estado, pas. 6.- Cules son las actividades preponderantes en tu localidad y que recursos consumen para producir bienes y servicios, que son

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consumidos por moda como resultado de la influencia de la publicidad en medios. (Mass Media) ACTIVIDAD 2.- En papel bond escribir una lmina ilustrada con recortes de revistas y exponer el contenido ante el grupo. ACTIVIDAD 3.- Compartir con el grupo sus puntos de vista sobre el tema. DESARROLLO: Tiempo ( 4 Hrs. ) ACTIVIDAD 4.- Investigue los siguientes conceptos: Geografa Econmica de Mxico, Recursos Naturales. Geografa Econmica: poblacin nacional, poblacin econmicamente activa ACTIVIDAD 5.- Investigue en el libro: Problemas Econmicos de Mxico Autor: Silvestre Mndez Morales. Editorial McGraw Hill Unidad 1. ACTIVIDAD 6.- En papel bond representar los recursos naturales, humanos, financieros con que cuenta el pas. ACTIVIDAD 7.- En un mapa representar en forma comparativa los Estados que estn ms desarrollados y los menos desarrollados en nuestro pas. Explicar por qu se da este hecho socioeconmico. ACTIVIDAD 8.- Explicar cuales productos demandan los consumidores en un pas subdesarrollado, (escasez), y cules productos son preponderantes en un pas desarrollado. (Bonanza) CIERRE: Tiempo ( 3 Hrs. ) ACTIVIDAD 8.- Elaborar un informe final escrito en un flder donde se registre un inventario de recursos naturales, humanos, financieros y tecnolgicos con que cuenta nuestro pas. Profesor de la Asignatura Elabor: Rogelio Romero Flores. Fecha: FEBRERO 2013 Vo:Bo. El Presidente de la Academia de Humanidades y Ciencias Sociales Profr. Rogelio Romero Flores

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rea: Econmico Administrativa. Tema integrador: Ingresos. Conceptos subsidiarios: crecimiento econmico. Teora del

Asignatura: Economa.

Concepto fundamental: Desarrollo econmico.

Temtica: Teora neoclsica y productividad.

Interdisciplinariedad: Estadstica, sociologa, economa poltica, ecologa, produccin, administracin, comercio internacional.

Situacin problemtica: Las empresas econmicas pblicas y privadas en un ambiente competitivo requieren controlar sus ingresos y costos de produccin para no incurrir en perdidas y posibles quiebras que los desapareceran del mercado Qu hacer para prevenir este fenmeno? Propsito: Que el alumno analice el sistema econmico capitalista desde la perspectiva de la Teora neoclsica de la economa y critique si este modelo es aplicable a nuestro pas y cules son sus ventajas y desventajas Dimensin Axiolgica o valoral: Libertad, respeto, responsabilidad, cooperacin. APERTURA: Tiempo ( 3 Hrs. ) ACTIVIDAD 1.- En equipo discuta y conteste las preguntas del siguiente cuestionario: Qu es un ingreso econmico? Qu es la competencia y como interviene para obtener ingresos? Por qu es importante tener ingresos para una familia, una empresa: pblica (gobierno) o privada? Cmo controlar los gastos de una empresa o institucin? Cmo interviene el mercado en la obtencin de ingresos de las empresas? Cmo fija un mercado sus ingresos y sus gastos?

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ACTIVIDAD 2.- Haz una lista diaria, semanal de ingresos que tu familias obtiene y cules son sus fuentes. ACTIVIDAD 3.- Haz una lista de gastos que realiza tu familia en un da, semana o mes. En un papel bond escribe las respuestas de este cuestionario. DESARROLLO: Tiempo ( 4 Hrs. ) ACTIVIDAD 4.- Investigue los principios terico-metodolgicos en que se sustenta el paradigma cientfico de la teora neoclsica del capitalismo. Fuente: Fundamentos de Economa. Autor: Silvestre Mndez Morales. Editorial McGraw Hill ACTIVIDAD 5.- Discuta en equipo los principios de la Teora neoclsica y escriba sus conclusiones acerca de su aplicacin en nuestra economa mexicana. ACTIVIDAD 6.- Disee un cuadro comparativo donde establezca ventajas y desventajas del modelo neoclsico aplicado a la economa mexicana, y explique ante el grupo sus conclusiones con actitud crtica compartiendo la informacin y sus puntos de vista sobre: produccin, ingresos, distribucin y consumo. CIERRE: Tiempo ( 3 Hrs. ) ACTIVIDAD 7.- Realice un ensayo escrito acerca del modelo neoclsico de la economa mexicana, sealando sus virtudes y defectos como resultado de su aplicacin en una economa capitalista de mercado. Profesor de la Asignatura Elabor: Rogelio Romero Flores. Fecha: FEBRERO 2013 Vo:Bo. El Presidente de la Academia de Humanidades y Ciencias Sociales Profr. Rogelio Romero Flores

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rea: Econmico Administrativa. Tema integrador: La piratera. Conceptos subsidiarios: econmicos. Temtica: inversin. PIB, Indicadores empleo,

inflacin,

Asignatura: Economa.

Concepto fundamental: Desarrollo econmico.

Interdisciplinariedad: Estadstica, sociologa, educacin, industria, comercio internacional, ecologa, derecho, filosofa.

Situacin problemtica: En Latinoamrica incluido Mxico se producen y se distribuyen productos piratas falsos, que violan la ley de patentes y marcas de cada pas, esto repercute en la calidad de los productos y servicios que demanda la poblacin y en una baja de ingresos del Estado, baja inversin, escaso nivel de empleo. Propsito: Que el alumno comprenda y conozca cules son las causas que generan la produccin de piratera en un pas subdesarrollado y sus efectos en la poblacin de consumidores; y determine posibles alternativas de solucin a este problema econmico que afecta a pases latinoamericanos. Dimensin Axiolgica o valoral: Libertad, responsabilidad. APERTURA: Tiempo ( 3 Hrs. ) ACTIVIDAD 1.- Por equipo analice sus experiencias personales e intercmbielas con sus compaeros de equipo Cmo y cundo ha tenido contacto con productos piratas? ACTIVIDAD 2.- Elabore un cuadro comparativo en papel bond de experiencias personales del contacto con productos piratas y no piratas (legtimos); establezca comparaciones en: precio, calidad, patente, servicio al cliente postventa, garanta sobre daos del producto, origen del producto.

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ACTIVIDAD 3.- Exponga en equipo sus resultados y comprtalos con el equipo. DESARROLLO: Tiempo ( 4 Hrs. ) ACTIVIDAD 4.- Investigar la teora cientfica que permita conocer los fundamentos del modelo de desarrollo en los pases latinoamericanos y las causas que generan productos piratas. Fuente: Problemas Econmicos de Mxico. Autor: Silvestre Mndez Morales. Editorial McGraw Hill ACTIVIDAD 5.- Hacer un cuadro comparativo de una economa desarrollada y otra subdesarrollada, ubicando a Mxico con sus caractersticas de desarrollo econmico, lo anterior en papel bond. Exponer sus conclusiones por equipo al grupo. ACTIVIDAD 6.- Por equipo hacer un resumen de conclusiones sobre la exposicin de cada equipo. CIERRE: Tiempo ( 3 Hrs. ) ACTIVIDAD 7.- Escribir un ensayo de dos cuartillas sobre las caractersticas de la economa mexicana y sus implicaciones de escasez de inversin extranjera directa (IED) provocada por la produccin de mercanca pirata. Profesor de la asignatura Elabor: Rogelio Romero Flores. Fecha: FEBRERO 2013 Vo:Bo. El Presidente de la Academia de Humanidades y Ciencias Sociales Profr. Rogelio Romero Flores