Pauta de observación de clase simulada

Nombre postulante Mandante Marcela González

Rut Correo
Fecha demostración
Asignatura/ Sigla
Contenido Clase
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Experiencia Docente

Instrucciones UAP

1. Debe completar la totalidad de la pauta. Debe marcar con una "x" el indicador que mejor represente su opinión en cada descriptor
2. Para finalizar debe "consolidar" y luego "generar pdf" haciendo click en los respectivos botones
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Dimensión Subdimensión Descriptores si No NL NA CL ML NL NA CL ML NL NA

1.- Inicia su clase a la hora programada.

General
2.- Termina su clase a la hora programada.
3.- Explica los aprendizajes esperados y contenidos a trabajar durante la clase simulada, de acuerdo a lo indicado por el
Inicio Director de Carrera
4.- Parte la clase indagando por los aprendizajes previos de los estudiantes
5.- Desarrolla los contenidos con una secuencia gradual y adecuada a la comprensión de los estudiantes, según lo acordado
previamente con Director de Carrera
Ejecución de la clase

6.- Relaciona y/o aplica los contenidos a situaciones de la vida cotidiana y/o del ámbito laboral
Desarrollo
7.-Ejecuta a lo menos una actividad coherente con el aprendizaje esperado para la clase simulada

8.- Plantea, dirige y organiza con claridad y eficiencia las actividades de aprendizaje.

9.- Fomenta y administra la participación activa de los estudiantes durante la clase simulada

Facilitación 10.-Indaga respecto al avance del aprendizaje de los estudiantes, a través de la realización de preguntas que permitan
verificar el progreso de los estudiantes.
11.- Mantiene el interés y motivación de los estudiantes durante la clase.

12.- Utiliza materiales y/o recursos de apoyo coherentes con el aprendizaje esperado
Uso de recursos
13.- Presenta la información de manera precisa, breve y comprensible en sus materiales de apoyo, cuidando la presentación,
redacción y ortografía

Cierre 14.- Sintetiza con los estudiantes y retroalimenta lo aprendido al finalizar la clase.

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Dimensión Subdimensión Descriptores CL ML NL NA CL ML NL NA CL ML NL NA

15.- Es claro en las explicaciones, ejemplos, presentación de los contenidos y actividades de aprendizaje
Habilidades de Comunicación Claridad
16.- Aclara las dudas de los estudiantes.

17.- Hace contacto visual individual y colectivamente con sus estudiantes.

Corporal 18.- Su presentación personal es pertinente a la asignatura y escuela/programa en el que va a realizar clase (s)
19.- Tiene una expresión corporal (postura y gestos) coherentes con las ideas que desea comunicar, demostrando confianza y
seguridad.
20.- Maneja ritmo, pausas, énfasis y emociones en el discurso, que le ayudan a mantener la atención de sus alumnos
Lenguaje Oral
21.- Pronuncia correctamente y utiliza un lenguaje acorde con la situación educativa, utilizando un volumen de voz que le
permite ser escuchado por todos los estudiantes (con ausencia de muletillas)

Proxemia 22.- Se desplaza en la sala logrando capturar la atención de los estudiantes.

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Dimensión Subdimensión Descriptores CL ML NL NA CL ML NL NA CL ML NL NA

23.- Establece relaciones de confianza, respeto y de empatía con los estudiantes.

Clima de Aula

Convivencia 24.- Manifiesta una actitud positiva, proactiva y entusiasta al realizar la clase.

25.- Saluda y se despide cortésmente de los estudiantes.

26.- Maneja de forma pertinente situaciones problema que afecten el aprendizaje de los participantes, en caso de que se
Manejo
presenten durante la clase simulada (sonido de celular; discusiones; falta de atención, entre otras)
Facilitación 27.- Destaca lo positivo de las intervenciones de los estudiantes

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