planeacion

JARDÍN DE NIÑ OS ___________________________________

C.C.T ________________________________
Educadora: _____________________ Grupo: __________

Proyecto
Realizamos experimentos
Fecha
Justificación Los alumnos se muestran adaptados a la escuela, se realizó
la evaluación diagnostica que arrojó saberes adquiridos y
aprendizajes que es necesario reforzar. Durante la
evaluación pude darme cuenta de que a los niños y niñas
les gusta manipular materiales, explorar y realizar
cuestionamientos sobre situaciones que observan, es por
eso que se eligió este proyecto que permitirá que los
alumnos realicen hipotesis, manipulen y experimenten con
materiales para sacar sus propias conclusiones de lo que
observan y experimentan.
Orientación didáctica La aplicación de este proyecto involucrará a toda lo
comunidad educativa logrando así despertar la curiosidad
en las niñas y niños, dar libremente opiniones, busca
alternativas, propiciando la libertad de expresion en la
escuela e involucrando a todos sus integrantes en este
proceso de aprendizaje.
Campo Formativo: Saberes y pensamiento cientifico
Contenido: Exploración de la diversidad natural que existe en la
comunidad y en otros lugares
Procesos de desarrollo de aprendizaje
I II III
Observa y experimenta Formula, en su lengua Establece relaciones de
con elementos de la materna y con sus causas y efectos al
naturaleza para poner a palabras, explicaciones observar y experimentar
prueba ideas y sencillas acerca de con elementos de la
supuestos de ciertos cómo y por qué naturaleza; registra sus
procesos. suceden algunos hallazgos y los comparte
procesos naturales, en con sus pares
la medida de lo posible,
experimenta y pone a
prueba sus supuestos;
recurre a fuentes de
consulta digitales para
profundizar lo que sabe
o intuye
Transversalidad

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 Campo Formativo: Lenguajes
Contenido: Comunicaicon de necesidades, emociones, gustos, ideas y
saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria
Procesos de desarrollo de aprendizaje
I II III
Emplea palabras, gestos, Manifiesta de manera Expresa ideas completas
señas, imágenes, sonidos clara necesidades, sobre necesidades,
o movimientos corporales emociones, gustos, vivencias, emociones,
que aprende en su preferencias e ideas, que gustos, preferencias y
comunidad, para expresar construye en la saberes a distintas
necesidades, ideas, convivencia diaria, y se da personas, a través de
emociones y gustos que a entender usando distintos lenguaje
reflejan su forma de distintos lenguajes.
interpretar y actuar en el
mundo
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Contenido: La cultura de paz como una forma de relacionarse con
otras personas y promover la inclusión y el respeto a la
diversidad .
Procesos de desarrollo de aprendizaje
I II III
Expresa el tipo de Construye acuerdos para Expresa con libertad y
actitudes y acciones una convivencia pacífica respeto sus puntos de
que le hacen sentir en su hogar y escuela, al vista y escucha los de
incómodo o escuchar y expresar con sus pares y otras
incómoda, escucha respeto ideas y personas, favoreciendo
las de sus pares, para opiniones propias y de la cultura de paz, la
establecer acuerdos las demás personas, sin convivencia sana y la
de convivencia en su importar sus participación de todas
salón y escuela para condiciones sociales y y todos en un marco de
sentirse en un culturales. inclusión y diversidad
ambiente seguro y
respetuoso
Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario
Contenido: Precisión y coordinaicon en los movimientos al usar objetos y
matwriales, de acuerdo con las condiciones, capacidades y
características de niñas y niños .
Procesos de desarrollo de aprendizaje
I II III
Explora y manipula Establece acuerdos con sus Ajusta el control y
objetos y materiales pares y otras Controla sus precisión de los
de distintas formas, movimientos al usar movimientos en
texturas y tamaños. objetos y materiales en situaciones cotidianas de
juegos y actividades de casa, escuela y

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 experimentación, comunidad y selecciona
creación personal y los objetos y materiales
resolución de apropiados que necesita
problemas, al mismo
tiempo que evita
ponerse y poner a las y
los demás en riesgo.
Ejes articuladores Inclusión
Pensamiento crítico
Igualdad de género
Vida saludable
Fomento de la lectura y escritura
Participación de los padres de Apoyar en las actividades que se requiera trabajar en casa,
familia interesarse en el aprendizaje de los alumnos, acudir a la
escuela cuando se les solicite.

Organización Instrumento de evaluacion Aspectos a evaluar

Individual, en familia, equipos, Escala de evaluación Asisten a la clases.
grupal Registro de experiencias Realizan las actividades
Diario de la educadora Uso de materiales diversos.
Portafolio de evidencias Interes y oarticipación
Fichas descriptivas Trabajo colaborativo
Listas de cotejo Aplicación de medidas
higiene
Estrategias didácticas Actividades de PEMC
Implementar la metodología basada en
proyectos para lograr aprendizajes.
Trabajar utilizando material variado.
Implementar imágenes llamativas para
mantener su interes.
Pedir que implementen un registro anecdotico
para apoyarnos y detectar el aprendizaje y
dificultades de los alumnos.
Planear los proyectos según su interes y así
favorecer la adqusición y reforzamiento de
aprendizajes

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 actividades
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C.C.T ________________________________

Educadora: _____________________ Grupo: __________

Etapa 1. Planteamiento del proyecto material

Lunes Inicio Papel bond
 Cuestionar si saben qué son los experimentos, anotar en -Plumones
papel bond sus comentarios. -Hojas
 proporcionar una hoja en la que deberán colorear a los -Colores o
niños que crean que están realizando experimentos. crayolas
 Mostrar la imagen de un científico, cuestionar si saben -Diapositivas
qué es y qué es lo que realiza, describirlo y explicar que los -Computadora
científicos realizan experimentos y la finalidad de -Cañón
realizarlos. -Imágenes
 Proyectar el video “¿Qué es un experimento? Preescolar”, -Video
comentar lo que son los experimentos y cuestionar si les -Gises
gustaría realizar algunos.
https://www.youtube.com/watch?
v=Gcl_wgxNQ1I&t=439s

Desarrollo
 Proponer realizar experimentos, formar equipos y pedir
que seleccionen en el aula materiales u objetos que
consideren con los que se pueden realizar experimentos.
Explicar la manera adecuada de utilizarlos, permitir que
utilicen algunos y mencionar las medidas de seguridad a
seguir, establecer medidas de cuidado al utilizar estos
materiales
 Mostrar el objeto o material que eligieron y mencionar
cómo lo podemos utilizar al realizar experimentos.
 Observar imágenes de diferentes experimentos, pedir que
tachen los que les gustaría realizar y mencionar por qué.
 Preguntar a los alumnos de manera grupal ¿Les gusta
experimentar con materiales? ¿Les gustaría ser científicos?
¿Qué materiales podríamos utilizar? ¿Qué cuidados
debemos aplicar al utilizar materiales? ¿Los experimentos
se podrían realizar en cualquier área de la escuela?
Anotar sus respuestas alrededor de una imagen de un
científico y colocarla en una parte del salón que sea
visible para los alumnos
Cierre

 Mencionar que en estas dos semanas nuestro proyecto

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 será “Realizando experimentos” mediante sus respuestas
establecer un objetivo para este. Objetivo: Realizar
diversos experimentos que despierten su curiosidad y les
permitan obtener información para comprender mejor
sucesos en su entorno, permitiendo la manipulación de
diversos materiales, teniendo los cuidados pertinentes e
involucrando a toda la comunidad educativa.
 Decorar con gises un dibujo de un científico
mencionando que será nuestra portada para nuestro
compendio de evidencias es decir los trabajos que
realicemos durante este proyecto.
Etapa 2. Implementación
Martes Inicio
 Recordar nuestro proyecto a trabajar y el objetivo de
éste.
 proporcionar una hoja en la que deberán encerrar los
objetos y materiales con los que pueden realizar
experimentos.
Desarrollo -Hojas
 Cuestionar sobre qué área de la escuela consideran -Lápices
adecuada para realizar experimentos. Salir grupalmente e -Colores o
ir mencionando las características de cada área, crayolas
cuestionar si creen conveniente realizar ahí los -Imágenes
experimentos. -Computadora
 Regresar al aula, proporcionar una hoja y tachar el área -Cañón
adecuada para realizar experimentos, explicar por qué y -Internet
grupalmente elegir el área de la escuela en la que -Video
realizaremos experimentos. -Imanes
 Cuestionar si conocen los imanes, mostrar una imagen de -Clips
un niño utilizando un imán, explicar la función de los -Objetos
imanes y mencionar si han utilizado alguno. recordar metálicos
vocales, trazar y dibujar un objeto que comience con la -Carros de
letra que se indica juguete
 Proporcionar un imán y clips, pedir que cuenten los clips -Papel crepe
que logran levantar con su imán. Proyectar el video -Pegamento
“Aprendiendo que son los imanes”, comentar sobre lo
que son.
 Proponer realizar experimentos con imanes, colocar
algunos objetos metálicos alineados en el suelo y frente a
ellos imanes con diferentes fuerzas. Ir moviendo los imanes
hasta descubrir cuando atrae cada uno al objeto que
tiene enfrente; comentar qué objetos se movieron con
facilidad.
Cierre
 Proporcionar carros de juguete en los que previamente se
pegará un imán en la parte superior, utilizar otro imán de

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 polo inverso para atraer el cochecito de juguete y hacer
que corra sin tocarlo, realizar carreras e identificar quien
llega en primero, segundo y tercer lugar.
 Dar una hoja en la que deberán dibujar los experimentos
realizados con un imán, mostrar su dibujo y explicar que
sucedió y por qué.

Miércoles Inicio
 recordar las medidas y cuidados que debemos seguir al
realizar experimentos.
 Cuestionar si saben que es un slime, escuchar sus -Hojas
comentarios, mostrar un dibujo de este y rellenarlo con -Colores o
confeti. crayolas
Desarrollo -Imágenes
 Proyectar el video “Como hacer SLIME” comentar qué les -Diapositivas
pareció este experimento y por qué la mezcla queda así. -Computadora
https://www.youtube.com/watch?v=fNyPIIemJvY -Cañón
 Proponer realizar este experimento con otros materiales, -Internet
mostrar los pasos a seguir y mencionar los cuidados y -Video
precauciones que deben de tener al realizarlo. -Confeti
 Formar equipos, pedir apoyo a algunos padres de familia -Pegamento
y cada uno guiara a los alumnos a realizar este -Champú
experimento. -Azúcar
 Pedir a los padres de familia que nos apoyaron llevarse a -Recipientes
casa el experimento para meterlo en el refrigerador y -Pinturas
llevarlo un poco antes de la hora de salida, sentarse con -Pinceles
los alumnos en círculo y mencionar que creen que
sucederá con el slime.
 Observar imágenes de slime e ir mencionando los colores
que tienen.
 Comentar que al mezclar colores se pueden formar otros,
dar una hoja en la que deberán de mezclar los colores
que se indican e ir comentando los colores que se forman.
Realizar dos mezclas para identificar los cambios de
tonalidades
Cierre
 Dar una hoja en la que deberán dibujar cómo realizaron
el experimento del slime, mostrarlo y explicarlo, recibir
nuevamente a los padres de familia que entregarán el
slime a los alumnos, permitir que los manipulen y
comenten como quedaron y cómo se sienten sus slime.

Jueves Inicio

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  recordar los experimentos que han realizado y mencionar
cómo se han sentido.
 Cuestionar si creen que con globos se pueden realizar -Diapositivas
experimentos y cómo los harían. -Computadora
Desarrollo -Cañón
 Proyectar el video “Máquina de globo” comentar los -Hojas
colores de los globos que observaron. -Lápices
https://www.youtube.com/watch?v=p3fc5hL-txo -Colores o
 Mostrar dos frascos con globos, identificar en cual hay crayolas
más globos y en cuál menos, inflar los globos y entregar -Globos
uno a cada niño, agruparse según el color del globo que -Frascos
les tocó e identificar cuántos hay de cada color. Golpear -Botellas
de 1 a 10 veces el globo según se indique -Vinagre
 Observar la imagen de un experimento con globo, -Bicarbonato
comentar qué sucede y cómo creen que lo realizaron. -Diamantina
 Mencionar que realizaremos este experimento, observar y -Pegamento
leer los pasos a seguir, mencionar las medidas de cuidado
que deben de tener al utilizar estos materiales.
 Realizar el experimento y explicarlo.
 Comentar qué sucedió al realizar experimento y si
siguieron indicaciones y normas de cuidado.
Cierre
 Dar una hoja en la que deberán dibujar el experimento
que realizaron y explicarlo
 Comentar cómo se sintieron al realizar este experimento
Viernes Inicio
 comentar qué sienten al realizar experimentos y -Video
cuestionar sobre cuáles han realizado en esta semana. -Computadora
 Proporcionar una hoja y pedir que tachen los materiales -Cañón
con los que les ha gustado experimentar y expliquen por -Imágenes
qué. -Canasta
Desarrollo -Huevos
 Proyectar el video “10 increíbles experimentos caseros -Sal
con huevos” comentar los experimentos que observaron y -Cucharas
mencionar cuál llamó más su atención. -Vasos
https://www.youtube.com/watch?v=yaujK7Cqiz0 -Agua
 Cuestionar si han comido huevo y si les gusta, -Estambre
proporcionar un huevo, pedir que lo manipulen y -Pegamento
expliquen cómo es.
 Colocar una canasta y pedir que por turnos coloquen la
cantidad de huevos que se les indique.
 Dar una hoja en la que deberán contar la cantidad de
huevos que hay y anotarla.
 Mostrar la imagen de un niño realizando un experimento
con un huevo, cuestionar sobre qué creen que pasará.
 Observar y leer las indicaciones para realizar el

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 experimento, comentar las medidas a seguir para
realizarlo.
Cierre
 Realizar el experimento, comentar y explicar lo que
sucede con el huevo.
 Dar una hoja en la que deberán dibujar el experimento
que realizaron, mostrarlo y explicarlo

Lunes Inicio
 Recordar nuestro proyecto a trabajar y el objetivo de -Computadora
éste. -Diapositivas
 proporcionar una hoja en la que deberán colorear los -Cañón
instrumentos que han utilizado para realizar experimentos. -Hojas
Desarrollo -Lápices
 Previamente se les pedirá que en casa con apoyo de -Colores o
papá o mamá elaboren un volcán de plastilina con un crayolas
tubo en el centro, mostrar su volcán y colocarlo en algún -Imágenes
área destinada. -Volcanes
 Observar imágenes de volcanes, cuestionar si los -Fomi
conocen, leer y explicar información sobre ellos. -Plastilina
Cuestionar sobre lo leído para reforzar el -Pegamento
 Con apoyo de internet dar un recorrido virtual por un -Internet
volcán e ir comentando lo que observan. -Cucharas
https://www.youtube.com/watch?v=B2ECIgkF_mk -Bicarbonato
 Proyectar el video “¿Qué es un volcán?” Comentar sobre -Jabón líquido
este. https://www.youtube.com/watch?v=Swn1nJEGogI -Colorante
 Mostrar los pasos para realizar el experimento del volcán y -Vinagre
concientizar sobre las medidas de cuidado a seguir.
Cierre
 Tomar los volcanes que previamente elaboraron y realizar
el experimento, comentar qué es lo que sucede.
 Dar el dibujo de un volcán y dibujar la lava según sucedió
en su experimento.
Martes Inicio
 Recordar las medidas a seguir al realizar experimentos.
 proporcionar una hoja en la que deberán observar y -Hojas
tachar los experimentos que han realizado. -Lápices
Desarrollo -Colores
 Comentar y cuestionar si saben qué es la electricidad, -Crayolas
explicar e identificar los lugares en donde hay -Fomi
electricidad en la escuela. Mencionar los cuidados que -Video
debemos tener con enchufes y cables. -Computadora
 Explicar que hay otro tipo de electricidad que es la -Cañón
electricidad estática, comentar en qué consiste. -Globos
https://www.youtube.com/watch?v=OZXjclP5xj0 -Fieltro
 Dar una hoja en la que deberán tachar las imágenes que -Espejo

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 consideren que están relacionadas con este tipo de
electricidad.
 Proyectar el video “Electricidad para niños” comentar
sobre este. https://www.youtube.com/watch?
v=r6SWnW0EUDI
 Pedir que se observen en un espejo, se describan cómo
son y pongan especial atención en su cabello. Realizar
cuestionamientos para ampliar su descripción
Cierre
 Proporcionar un globo, frotarlo contra un trozo de fieltro y
pasarlo por su cabello, procurar que lo realicen frente a
un espejo y comenten lo que pasa.
 Explicar que esos experimentos demuestran lo que es la
electricidad estática, dar una hoja en la que deberán
dibujar el experimento


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Miércoles Inicio
 Saludarse, comentar si recuerdan el experimento del -Piñatas
huevo que realizamos y que fue lo que sucedió. -Imágenes
 Explicar lo que es hundir y flotar, dar una hoja en la que -Computadora
deberán de tachar los objetos que se hunden y encerrar -Diapositivas
los que flotan. -Cañón
Desarrollo -Hojas
 Proyectar el video “Hundir o flotar de Blippi”, comentar -Lápices
sobre lo que sucedió con los objetos. -Colores y
https://www.youtube.com/watch?v=G_PlY-so-F8 crayolas
 Dar una hoja en la que deberán colorear objetos que -Objetos
creen que se hundirán. -Bandejas
 Grupalmente realizar este experimento y deberán -Agua
corroborar que los objetos que colorearon en verdad se
hundieron.
 Proponer realizar este experimento, pedir que agrupen
diferentes objetos del aula que les gustaría descubrir si se
hunden o flotan.
 Observar sus objetos y clasificar los que creen que se
hundan y los que floten. Contar la cantidad de objetos
que creen que se hundirán y los que creen que flotarán,
mencionar de cuales hay más
Cierre
 Proporcionar una bandeja con agua y permitir que
coloquen sus objetos para verificar si hunden o flotan,
comentar que fue lo que sucedió y por qué algunos se
hundieron y otros flotaron.
 Dar una hoja en la que deberán contar la cantidad de
objetos que se hundieron y los que están flotando, anotar
la cantidad.

Jueves Inicio
 recordar los experimentos que hemos realizado y
mencionar que partes de su cuerpo han utilizado para -Imágenes
realizarlos. -Video
 Cuestionar si creen que nuestros ojos nos ayudan en la -Computadora
realización de experimentos, escuchar sus comentarios, -Cañón
posteriormente realizar el mismo cuestionamiento con sus -Pañuelos
oídos, nariz, manos y boca. -Objetos
Desarrollo -Alimentos
 Explicar que tenemos cinco sentidos, observar imágenes -Fragancias
relacionadas a ellos e irlas comentando. -Sonidos
 Proyectar el video “Luli Pampín – Los cinco sentidos”, -Reproductor
aprender la canción y cantarla. de música
https://www.youtube.com/watch?v=FedXtehiVIc
 Dar una hoja en la que deberán observar las imágenes y

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 unirlas con el sentido que utilizamos en cada una. Colocar
imágenes de los sentidos para recordarlos con facilidad
 Proponer experimentar con nuestros sentidos,
comenzaremos con el tacto, por turnos se les taparan los
ojos y deberán sentir diferentes objetos mencionar qué
objeto es. Reflexionar sobre la importancia del sentido de
la vista y el tacto, mencionar cómo se sintieron de no
utilizar el sentido de la vista.
 Posteriormente seguiremos con el olfato, nuevamente se
les tapara los ojos y se les dará a oler diferentes artículos
deberán de mencionar a que corresponde el olor.
Reflexionar sobre la importancia del sentido del olfato.
 Continuaremos con el sentido del gusto, se les tapara los
ojos y se les dará a comer diferentes alimentos deberán
mencionar qué alimento es, comentar cómo se sintieron y
reflexionar sobre la importancia del sentido del gusto.
Cierre
 Por ultimo experimentaremos con el sentido del oído,
escuchar diferentes sonidos e identificar a qué
corresponden, mencionar cómo se sintieron y reflexionar
sobre la importancia del sentido del oído.
 Concientizar sobre la importancia de los cinco sentidos,
dar una hoja en la que deberán dibujar el o los sentidos
con los que les gustó más experimentar.

Etapa 3 y 4. Presentación y evaluacion de resultados

Viernes Etapa 3. -Hojas
Inicio -Lápices
 recordar los experimentos que realizamos durante estas -Colores
semanas y comentar cómo se sintieron. -Fotografías
 Dar una hoja que tendrá los experimentos realizados -Experimentos
encerrar los que más les gustaron. -Papel celofán
Desarrollo -Cartón
 Previamente se pedirá a los padres de familia que en -Pegamento
casa realicen un experimento con los alumnos, dándoles
la lista de los que realizaremos en la escuela para que no
se repitan.
 Invitar a los padres de familia para que junto con los
alumnos muestren el experimento que realizaron, lo
expliquen y se coloque en una exposición de
experimentos.
 Formar equipos de alumnos para que muestren las fotos y
expliquen los experimentos realizados en estas semanas.
Mencionar los nombres de los y decir cómo realizaron los

Materiales: MissDanny Presas

 experimentos

Etapa 4
 Preguntar a los alumnos: ¿Les gustó realizar experimentos?
¿Quiénes los apoyaron en su realización? ¿Qué sentidos
utilizaron para realizarlos ¿Qué pasa con las personas que
no tienen algún sentido, creen que puedan realizar
experimentos? (Esta pregunta será nuestra guía para la
elaboración de nuestro próximo proyecto a trabajar).
Cierre
 Dar una tabla en la que deberán marcar si realizaron el
experimento y si el resultado fue el que esperaban.
 Observar su tabla e individualmente mencionar si lograron
realizar experimentos y mencionar sus resultados.
Obsequiar unas gafas de científico, colocarles papel
celofán y pegarlas en cartón para que puedan
colocárselas y jueguen a dramatizar ser científicos.

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