ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL

MARÍA MONTESSORI
Res. No.1880 de 7/06/2000 SED/ Res. No. 8315 de 30/10/2001 SED/ Acreditación de Calidad y Desarrollo, Res. No. 3153 de 10/12/2003
MEN/ / Res. No. 15-007 18/11/2008 SED/ Res. No. 7029 de 6/08/2010 MEN/
Autorización de Funcionamiento del Programa de Formación Complementaria Res. 000466 - 23/01/2019
NIT DANE No. 111001011908 - REGISTRO DEL ICFES No. 024158 – NIT. COMERCIAL No. 860532317-2

PLAN DE NIVELACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN

1101,
26 marzo ESPACIO Lengua PLAN
FECHA CURSO(S) 1102, 1103 01
de 2024 ACADÉMICO Castellana No.
y 1104
MAESTRA Viviana Patricia Murillo Lara

OBJETIVO: Los estudiantes podrán comprender y explicar el significado del análisis crítico del discurso, promover
una sana convivencia y un buen ambiente escolar a través de sus acciones, y generar procesos de concienciación
ambiental y social.

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE NIVELACIÓN

CONCEPTOS ACCIONES/ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN FECHAS

Selección de temas: Los Selección y Justificación del
estudiantes podrán realizar Tema: Se evalúa la habilidad para
la actividad de manera identificar y justificar
individual o grupal y adecuadamente una problemática
seleccionar cada una de las social relevante de "La vorágine",
problemáticas sociales mostrando comprensión de su
mencionadas en "La importancia y pertinencia.
vorágine" (Explotación
Comprende y explica lo
Laboral, Desigualdad Profundidad de Análisis y Semana del 01
que significa el análisis
Social, Violencia y Evidencia: Se evalúa la capacidad al 05 de abril
crítico del discurso.
Conflicto, Explotación de de realizar un análisis profundo de
Recursos Naturales, la problemática seleccionada,
Discriminación Racial y respaldado por evidencia concreta
Cultural). Cada estudiante de la novela y, posiblemente, de
o grupo elegirá una fuentes externas confiables,
problemática para centrarse demostrando un entendimiento
en ella y analizarla en completo de sus múltiples
profundidad. dimensiones.
Amplitud y Profundidad de la
Investigación: Se evalúa la
extensión y profundidad de la
Investigación: Los
investigación realizada por los
estudiantes llevarán a cabo
estudiantes, incluyendo la
investigaciones
diversidad de fuentes consultadas
independientes sobre la
(académicas, periodísticas,
problemática asignada.
Comprende y explica lo entrevistas, entre otras) para
Esto puede incluir la Semana del 01
que significa el análisis obtener una comprensión
revisión de fuentes al 05 de abril
crítico del discurso. completa y contextualizada de la
académicas, artículos de
problemática asignada.
noticias, entrevistas con
Calidad y Relevancia de las
expertos y cualquier otro
Fuentes: Se evalúa la calidad y
recurso relevante para
relevancia de las fuentes utilizadas
comprender mejor el tema.
en la investigación, considerando
la credibilidad, actualidad y
pertinencia de la información

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MARÍA MONTESSORI
Res. No.1880 de 7/06/2000 SED/ Res. No. 8315 de 30/10/2001 SED/ Acreditación de Calidad y Desarrollo, Res. No. 3153 de 10/12/2003
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Promueve una sana
convivencia y un buen
ambiente escolar con
cada uno de sus actos.
Promueve una sana
convivencia y un buen
ambiente escolar con
cada uno de sus actos.
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MEN/ / Res. No. 15-007 18/11/2008 SED/ Res. No. 7029 de 6/08/2010 MEN/
Desarrollo de guiones:
Una vez que hayan
investigado el tema, los
estudiantes trabajarán en el
desarrollo de un guion para
su cortometraje o filminuto.
El guion debe incluir una
introducción al problema,
análisis de sus causas y
consecuencias, y posibles
soluciones o acciones que
se pueden tomar, relación
de la problemática con el
libro “La Vorágine”.
Producción de videos:
Los estudiantes utilizarán
equipos de grabación
disponibles, como teléfonos
inteligentes o cámaras
digitales, para filmar y
producir sus cortometrajes
o filminutos. Se les anima a
ser creativos en el uso de
diferentes técnicas de
filmación y narración para
transmitir efectivamente su
mensaje.
recopilada para abordar la
problemática asignada de manera
rigurosa y fundamentada.
Estructura y Coherencia del
Guion: Se evalúa la organización
y fluidez del guion, asegurando
que incluya una introducción clara
del problema abordado, un análisis
conciso de sus causas y
consecuencias, así como la
presentación de posibles
soluciones o acciones a tomar. El
guion debe seguir una estructura
lógica y coherente que permita una
comprensión clara del mensaje.
Integración con "La Vorágine" y
Semana del 01
Pertinencia del Contenido: Se
al 05 de abril
evalúa la capacidad de los
estudiantes para relacionar la
problemática abordada en el guion
con los temas y mensajes
presentes en la novela "La
Vorágine". Deben demostrar una
comprensión profunda de la obra
literaria y su aplicación al contexto
contemporáneo, garantizando que
el guion refleje de manera
significativa las conexiones entre la
problemática actual y el contenido
del libro.
Calidad Técnica de la
Producción: Se evalúa la calidad
técnica del video, incluyendo la
claridad de imagen, el sonido y la
edición. Se debe tener en cuenta la
estabilidad de la grabación, la
iluminación adecuada y la calidad
del audio para garantizar que el
video sea fácilmente comprensible
y atractivo para el espectador.
Semana del 01
Creatividad y Efectividad
al 05 de abril
Narrativa: Se evalúa la creatividad
en el uso de técnicas de filmación
y narración para transmitir
efectivamente el mensaje sobre la
problemática abordada. Se debe
considerar la originalidad en la
presentación visual, el uso de
elementos narrativos como la
secuencia de eventos, el diálogo y
la música, así como la capacidad
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Genera procesos de
concienciación ambiental
y social.
Genera procesos de
concienciación
ambiental y social.
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para mantener el interés del
espectador a lo largo del video.
Coherencia y Fluidez en la
Edición: Se evalúa la habilidad de
los estudiantes para seleccionar y
ensamblar de manera coherente y
fluida las imágenes y clips de
Edición y
video, asegurando una transición
postproducción: Una vez
suave entre escenas y una
que se hayan filmado las
narrativa visual cohesiva que
imágenes, los estudiantes
respalde el mensaje del
trabajarán en la edición y
cortometraje.
postproducción de sus
Creatividad y Efectividad en la
videos. Esto incluirá la Semana del 01
Postproducción: Se evalúa la
selección de imágenes, la al 05 de abril
creatividad en la adición de
edición de clips de video, la
música, efectos de sonido y
adición de música y efectos
cualquier otro elemento visual o
de sonido, y cualquier otro
auditivo que contribuya a mejorar
proceso necesario para
la calidad y el impacto del video
refinar y mejorar la calidad
final. Los estudiantes deben
de su trabajo final.
demostrar habilidades para utilizar
herramientas de edición de
manera efectiva para realzar la
narrativa y la estética del
cortometraje.
Organización y Ejecución de la
Proyección Pública: Se evalúa la
habilidad de los estudiantes para
organizar y ejecutar una
proyección pública de sus
Presentación y difusión:
cortometrajes en la escuela,
Una vez que se completen
asegurando una presentación
los cortometrajes o
efectiva que involucre a la
fliminutos, los estudiantes
audiencia y transmita claramente
organizarán una proyección
el mensaje sobre las problemáticas
pública de sus obras en la
sociales abordadas.
escuela. También pueden
Estrategia de Difusión en Línea: Semana del 01
considerar la posibilidad de
Se evalúa la estrategia de difusión al 05 de abril
compartir sus videos en
en línea de los estudiantes,
plataformas en línea, como
incluyendo la consideración de
YouTube o Vimeo, para
plataformas como YouTube o
llegar a un público más
Vimeo para compartir sus videos y
amplio y generar conciencia
alcanzar un público más amplio.
sobre las problemáticas
Deben demostrar una
sociales abordadas.
comprensión de cómo utilizar estas
plataformas de manera efectiva
para generar conciencia sobre las
problemáticas sociales y llegar a la
audiencia objetivo.
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ESTUDIANTES DE GRADO 11° QUE DEBEN NIVELAR

NOMBRE NOTA CURSO
1 ABRIL RUEDA LIZETH JUANITA 2,0 1101
2 DEVIA AMARILLO JUAN DAVID 2,0 1101
3 MORENO PABÓN LAURA SOFIA 2,4 1101
4 PIMENTEL LESMES SARA 2,9 1101
5 RIASCOS ORTIZ KISSHA HASANATI 2,9 1101
1 ARBOLEDA GONZÁLEZ ANDRÉS FELIPE 2,8 1102
2 PALMA PEDROZA BYRON YAZID 2,8 1102
3 ROJAS GUAPO MARÍA ALEJANDRA 2,9 1102
1 ARIAS GONZÁLEZ SAMUEL 2,8 1103
2 CASTILLO PALACIOS PAULA ANDREA 2,6 1103
3 GAONA GALEANO ÁNGEL LEONARDO 2,9 1103
4 RODRÍGUEZ LÓPEZ JUAN SEBASTIÁN 2,1 1103
5 TEJEDOR REYES DANIEL FELIPE 2,9 1103
1 BARRERO GUTIÉRREZ MARÍA ALEJANDRA 2,5 1104
2 CASTRO CAICEDO SANTIAGO 2,9 1104
3 GONZÁLEZ SALINAS DANA CAMILA 2,9 1104
4 HERNÁNDEZ BENITO KAROL YULEIDY 2,8 1104
5 LOZANO DUQUE ASTRID VALENTINA 2,3 1104
6 MONTAÑA CHUCHOQUE JUAN DAVID 2,8 1104
7 NIÑO NEGRETE RONAL SANTIAGO 2,5 1104
8 RINCÓN RODRÍGUEZ MARÍA PAULA 2,7 1104
9 RODRÍGUEZ OSORIO NATALIA 2,2 1104
10 ROMERO CRUZ BAIRON 2,9 1104
11 SALINAS CORREDOR VÍCTOR MANUEL 2,3 1104
12 TORRES MILLÁN NICOLAS ESTEBAN 2,8 1104

OBSERVACIONES Los trabajos deben ser enviados a: vipmurillola@educacionbogota.edu.co

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