CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN

COMPETENCIAS COMUNICACIONALES, DIGITALES, MATEMÁTICAS Y SOCIOEMOCIONALES

SUBNIVEL ELEMENTAL
ÁREA DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DEL ÁREA POR SUBNIVEL
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y
diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su há bitat.
O.CN.2.2. Explorar y discutir las clases de há bitats, las reacciones de los seres vivos cuando los há bitats naturales cambian, las amenazas que
causan su degradació n y establecer la toma de decisiones pertinentes.
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los ó rganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus características y funciones, especialmente de
aquellos que forman el sistema osteomuscular.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar há bitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
O.CN.2.5. Experimentar y describir los cambios y el movimiento de los objetos por acció n de la fuerza, en má quinas simples de uso cotidiano.
O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y describir los estados físicos de la materia y sus cambios y verificarlos en el entorno.
O.CN.2.7. Indagar y explicar las formas de la materia y las fuentes de energía, sus clases, transformaciones, formas de propagació n
y usos en la vida cotidiana.
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenó menos que se producen en el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los
movimientos de la Tierra, y analizar la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos.
O.CN.2.9. Comprender que la observació n, la exploració n y la experimentació n son habilidades del pensamiento científico que
facilitan la comprensió n del desarrollo histó rico de la ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.2.10. Aplicar habilidades de indagació n científica para relacionar el medio físico con los seres vivos y comunicar los resultados con
honestidad.so cotidiano.

DESAGREGACIÓ N DE LOS OBJETIVOS DEL SUBNIVEL BÁ SICA ELEMENTAL

Á REA: CIENCIAS NATURALES
GRADOS
 2º GRADO EGB
Explorar y comprender los ciclos de vida y las
características esenciales de las plantas y los
animales, para establecer semejanzas y
diferencias, clasificarlos en angiospermas o
gimnospermas, vertebrados o invertebrados, y
relacionarlos con su hábitat.
Explorar y discutir las clases de hábitats, las
reacciones de los seres vivos cuando los hábitats
naturales cambian, las amenazas que causan su
degradación y establecer la toma de decisiones
pertinentes
Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con
las necesidades vitales y explicar sus
características y funciones, especialmente de
aquellos que forman el sistema osteomuscular.
Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida
saludables para mantener el cuerpo sano y
prevenir enfermedades.
Experimentar y describir los cambios y el
movimiento de los objetos por acción de la
fuerza, en máquinas simples de uso cotidiano
Indagar en forma experimental y describir los
estados físicos de la materia y sus cambios, y
verificarlos en el entorno.
• Indagar y explicar las formas de la materia, y las
fuentes de energía, sus clases, transformaciones,
formas de propagación y usos en la vida
cotidiana.
Inferir las relaciones simples de causa-efecto de
3º GRADO EGB 4º GRADO EGB
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de
vida y las características esenciales de las plantas
y los animales, para establecer semejanzas y
diferencias; clasificarlos en angiospermas o
gimnospermas, vertebrados o invertebrados,
respectivamente, y relacionarlos con su hábitat.
O.CN.2.2. Explorar y discutir las clases de
hábitats, las reacciones de los seres vivos cuando
los hábitats naturales cambian, las amenazas que
causan su degradación y establecer la toma de
decisiones pertinentes.
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos
relacionados con las necesidades vitales y
explicar sus características y funciones,
especialmente de aquellos que forman el sistema
osteomuscular.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar
hábitos de vida saludables para mantener el
cuerpo sano y prevenir enfermedades.
O.CN.2.5. Experimentar y describir los cambios y
el movimiento de los objetos por acción de la
fuerza, en máquinas simples de uso cotidiano.
O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y
describir los estados físicos de la materia y sus
cambios y verificarlos en el entorno.
O.CN.2.7. Indagar y explicar las formas de la
materia y las fuentes de energía, sus clases,
transformaciones, formas de propagación y usos
en la vida cotidiana.
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-
los fenómenos que se producen en el universo y
la Tierra, como las fases de la Luna y los
movimientos de la Tierra, y analizar la
importancia de los recursos naturales para la vida
de los seres vivos.
Comprender que la observación, la exploración y
la experimentación son habilidades del
pensamiento científico que facilitan la
comprensión del desarrollo histórico de la
ciencia, la tecnología y la sociedad.
Aplicar habilidades de indagación científica para
relacionar el medio físico con los seres vivos y
comunicar los resultados con honestidad.
efecto de los fenómenos que se producen en el
Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y
los movimientos de la Tierra, y analizar la
importancia de los recursos naturales para la vida
de los seres vivos.
O.CN.2.9. Comprender que la observación, la
exploración y la experimentación son habilidades
del pensamiento científico que facilitan la
comprensión del desarrollo histórico de la
ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.2.10. Aplicar habilidades de indagació n
científica para relacionar el medio físico con los
seres vivos y comunicar los resultados con
honestidad.so cotidiano.

CRITERIO
DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.1. Analiza la
importancia del ciclo vital
de los seres vivos
(humanos, animales
y plantas) a partir de
la observación y/o
experimentación de sus
cambios y etapas,
destacando la importancia
de la polinización y
dispersión de las semillas.
DCD POR ÁREA DE CONOCIMIENTO INDICADOR
PRIORIZADO DE EVALUACIÓN
2º EGB 3º EGB 4º EGB 2º EGB 3º EGB 4º EGB
CN.2.1.1. Observar las Analizar y explicar las Explica el ciclo vital I.CN.2.1.1. Explica el
Observar las etapas del etapas del ciclo vital etapas del ciclo vital del ser del ser humano, ciclo vital del ser
ciclo vital del ser del ser humano y humano y registrar plantas y animales humano, plantas y
humano. (Ref. registrar gráficamente gráficamente los cambios (aves), desde la animales (insectos,
CN.2.1.1.) los cambios de de acuerdo con la edad. identificación de los peces, anfibios,
acuerdo a la edad. (Ref. CN.2.1.1.) CC cambios que se reptiles, aves y
producen en sus mamíferos), desde la
etapas e identificación de los
CN.2.1.2. Observar e importancia. (Ref. cambios que se
identificar los cambios en el I.CN.2.1.1.) producen en sus
ciclo vital de diferentes etapas e
Observar e identificar
animales (insectos, peces, importancia.
los cambios en el ciclo
anfibios, reptiles, aves y (J.2., J.3.) CC
vital de diferentes
mamíferos) y compararlos
animales (aves). (Ref.
con los cambios en el ciclo I.CN.2.1.2. Explica la
CN.2.1.2.)
vital del ser humano. CC importancia de la
polinización
y dispersión de las
semillas en el ciclo
CN.2.1.3. Experimentar y vital de las plantas, a
predecir las etapas del ciclo Explica el ciclo vital partir de
vital de las plantas, sus de las plantas. (Ref. experiencias
Identificar las etapas cambios y respuestas a los I.CN.2.1.2.) sencillas de
del ciclo vital de las estímulos, al observar la germinación. (J.3.,
plantas. (Ref. CN.2.1.3.) germinación de la semilla, y I.2.) CC
reconocer la importancia
de la polinización y la

CE.CN.2.2. Aprecia la
diversidad de plantas y
animales, en función de la
comprensión de sus
características, funciones,
importancia, relación con
el hábitat en donde se
desarrollan, identificación
de las contribuciones de la
flora ecuatoriana al avance
científico y utilidad para el
ser humano.
dispersión
de la semilla. CC
Observar y describir las CN.2.1.4. Observar y Clasifica a los
características de los describir las características animales en
animales. (Ref. de los animales y vertebrados e
CN.2.1.4.) clasificarlos en vertebrados invertebrados, en
e invertebrados, por la función de la
presencia o ausencia de presencia o ausencia
columna vertebral. CC de columna
Identificar los animales vertebral y sus
útiles para el ser características
humano. (Ref. externas (partes del
CN.2.1.5.) cuerpo, cubierta
corporal, tamaño,
forma de
desplazarse,
CN.2.1.7. Observar y alimentación). A su
describir las partes de la vez, agrupa a
planta, explicar sus los vertebrados
Observar e identificar
funciones y clasificarlas por según sus
las partes de la planta.
su estrato y uso. CC características
(Ref. CN.2.1.7.)
(J.3., I.2.). (Ref.
CN.2.1.8. Observar y I.CN.2.2.1.) CC
describir las plantas con Clasifica a las plantas
semillas y clasificarlas en en angiospermas y
angiospermas y gimnospermas en
gimnospermas, según función de sus
sus semejanzas y semejanzas
 diferencias. CC y diferencias.
Identifica a los Describe sus partes,
Identificar, con uso de animales las
las TIC y otros recursos, vertebrados en clasifica según su
la diversidad e función de la estrato (árbol,
importancia de los presencia de arbusto y
vertebrados y las columna vertebral y hierba), y usos
plantas con semillas. sus características (industriales,
(Ref. CN.2.1.9.) externas (partes del medicinales y
cuerpo) (Ref. ornamentales) (J.3.,
I.CN.2.2.1.) S.4.) (Ref.
I.CN.2.2.2.)
I.CN.2.3.1. Clasifica CC
los hábitats locales
según sus
características y
diversidad de
vertebrados y
plantas con semilla
que presenten.

CE.CN.2.3. Propone medidas Identificar hábitats CN.2.1.10. Indagar y Clasifica los

de protección y cuidado locales, identificar sus describir las características hábitats locales
hacia plantas y animales. de los hábitats locales, según sus
los hábitats locales y de (Ref. CN.2.1.10.) clasificarlos según sus características
las regiones naturales del características e identificar y diversidad de
Ecuador, desde la sus plantas y animales. CC plantas y animales
comprensión (Ref. I.CN.2.3.1.) CC
de las características, la CN.2.1.11. Indagar en Propone medidas
diversidad de vertebrados forma guiada sobre las de protección para
y plantas con semilla, las reacciones la
reacciones de los seres vivos a los conservación de
de los seres vivos a cambios de los hábitats los hábitats locales,
los cambios y amenazas a las naturales y ejemplificar en
que están expuestos medidas enfocadas en su función de
cuidado. identificar las
amenazas y
CN.2.1.12. Indagar e cambios
identificar las diferentes a los que está
clases de amenazas que se expuesta la
manifiestan en los hábitats diversidad
locales, distinguir las de plantas y
medidas de control que se animales. (J.1., J.3.)
aplican en la localidad y (Ref.
proponer medidas para I.CN.2.3.2.)
detener su degradación.
CE.CN.2.4. Promueve Identificar el cerebro, CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, Explica con I.CN.2.4.1. Explica
estrategias el corazón, los el corazón, los pulmones lenguaje claro y con lenguaje claro
para mantener una vida pulmones y el y el estómago en su pertinente, la y pertinente,
saludable, a partir de la estómago en su cuerpo, explicar sus ubicación del la ubicación del
comprensión cuerpo. (Ref. funciones y relacionarlas cerebro, cerebro, pulmones,
del funcionamiento CN.2.2.1.) con el mantenimiento de la pulmones, corazón,
y estructura del cerebro, vida. CC CS corazón, en su esqueleto,
el corazón, los pulmones, el cuerpo; y la músculos y
estómago, el esqueleto los función de articulaciones
músculos y las
articulaciones,
la necesidad de mantener
una dieta equilibrada, una
correcta actividad física,
manejar
normas de higiene corporal,
y un adecuado manejo
de alimentos en sus
actividades
cotidianas en su hogar y
fuera de él.
movimiento. (Ref. en su cuerpo; y sus
CN.2.2.2. Explorar y I.CN.2.4.1.) respectivas
Identificar los órganos describir los órganos que funciones (soporte,
que permiten el permiten el movimiento movimiento y
movimiento del del cuerpo y ejemplificar la protección),
cuerpo. (Ref. función coordinado del estructura y
CN.2.2.2.) esqueleto y de los relación con el
músculos en su cuerpo. CC mantenimiento
de la vida. (J3, I3)
CN.2.2.4. Explicar la CC CS
Explicar la importancia de la Explica la ICN.2.4.2. Explica la
importancia de la alimentación importancia de importancia de
alimentación saludable y la actividad mantener una mantener
saludable y la física, de acuerdo a su edad vida saludable en una vida saludable
actividad física. (Ref. y a las actividades diarias función de la en función de la
CN.2.2.4.) que realiza. CC comprensión de comprensión de
habituarse a una habituarse a una
CN.2.2.5. Identificar y dieta alimenticia dieta alimenticia
aplicar normas de higiene equilibrada, y el equilibrada,
Identificar normas de corporal y de manejo de adecuado manejo realizar actividad
higiene corporal y de alimentos; predecir las de alimentos (Ref. física
manejo de alimentos. consecuencias si no se las ICN.2.4.2.) según la edad,
(Ref. CN.2.2.5.) cumple. CS cumplir con
normas de
CN.2.2.6. Observar y higiene corporal y
analizar la pirámide el adecuado
Seleccionar los alimenticia, seleccionar los manejo de
alimentos de una alimentos de una dieta alimentos en sus
dieta diaria diaria equilibrada actividades
equilibrada. (Ref. y clasificarlos en cotidianas,
CN.2.2.6.) energéticos, constructores dentro del hogar
 y reguladores. CC como fuera de él.
(J3, S1)
CC CS
CE.CN.2.5. Argumenta a Observar los estados CN.2.3.1. Observar y I.CN.2.5.1. Demuestra a partir
partir físicos de los objetos describir los estados físicos Demuestra a de la
de la observación y del entorno. (Ref. de los objetos del entorno partir de la experimentación
experimentación CN.2.3.1.) y diferenciarlos, por sus experimentación con diferentes
con los objetos características con diferentes objetos del entorno
(por ejemplo, los usados en físicas, en sólidos, líquidos objetos del los estados
la preparación de alimentos y gaseosos. CC entorno los de la materia
cotidianos); descubren sus estados de la (sólido, líquido y
propiedades (masa, CN.2.3.3. Experimentar y materia (sólido, gaseoso)
volumen, describir las propiedades líquido y (Ref.I.CN.2.5.1.).
peso), estados físicos generales de la materia en gaseoso). (J.3., I.2.) CC
cambiantes (sólido, líquido y los objetos del entorno; Demuestra a partir
gaseoso), y que se clasifican medir masa, volumen y de la ejecución de
en sustancias puras mezclas peso con instrumentos y experimentos
(naturales y artificiales), que unidades de medida. CC sencillos y uso de
se pueden separar. instrumentos
Observar las clases de CN.2.3.4. Observar e Demuestra a y unidades de
la materia, identificar las clases de la partir de la medida, las
diferenciarlas por sus materia y diferenciarlas, ejecución de propiedades
características, en por sus características, en experimentos de la materia
sustancias puras y sustancias puras y mezclas sencillos y uso de (masa, peso,
mezclas. (Ref. naturales y artificiales. instrumentos y volumen) los tipos
CN.2.3.4.) unidades de (sustancias puras y
medida, las mezclas naturales
propiedades de la y artificiales) (Ref.
materia (masa, I.CN.2.5.2.) (J.3.,
peso, volumen) I.2.) CC
los tipos

CE.CN.2.6. Argumenta desde
la observación y
experimentación,
la importancia del
movimiento y rapidez de los
objetos a partir de la acción
de una fuerza en máquinas
simples por acción de la
fuerza
de la gravedad.
CE.CN.2.7. Explica desde la
observación y exploración
las
fuentes, formas y
transformación
(sustancias puras
y mezclas
naturales y
artificiales) (Ref.
I.CN.2.5.2.)
Observar el CN.2.3.6. Observar y Demuestra el I.CN.2.6.1.
movimiento de los experimentar el movimiento Demuestra a partir
objetos del entorno y movimiento de (rapidez y del uso de
explicar la dirección y los objetos del entorno y dirección) de los máquinas simples,
la rapidez de explicar la dirección y la objetos en el movimiento
movimiento. (Ref. rapidez de movimiento. CC función de la (rapidez
CN.2.3.6.) acción de una y dirección) de los
CN.2.3.7. Observar, fuerza. (Ref. objetos en función
experimentar y describir la I.CN.2.6.1.) de la
acción de la fuerza de las acción de una
máquinas simples que se fuerza. (J.3.,.2.) CC
utilizan en trabajos Explica a partir de
cotidianos. CC la experimentación
el
movimiento de los
objetos en función
de la
acción de una
fuerza (Ref.
I.CN.2.6.2.) (J.3.,
I.2.) CC
Observar la energía, CN.2.3.9. Explorar e Explica desde su Explica desde su
sus formas y fuentes identificar la energía, sus propia propia experiencia
en la naturaleza. (Ref. formas y fuentes en la experiencia las las
CN.2.3.9.) naturaleza; compararlas y fuentes (sol, agua, fuentes (sol, agua,
explicar su importancia viento) formas viento, olas,
de la energía, reconociendo para la vida, para el (cinética, volcanes,
su importancia para el movimiento de los cuerpos potencial, biomasa, gas
movimiento de los cuerpos y y para la realización de eléctrica) y natural), formas
la realización de todo tipo de todo tipo de trabajos. CC transformación (cinética,
trabajo en la vida cotidiana. (calor, luz, sonido, potencial, térmica,
y movimiento) de lumínica, química,
Observar las la energía (Ref. sonora,
trasformaciones de la I.CN.2.7.1.) eléctrica) de la
energía y explorar, en energía y su
la localidad, sus usos importancia
en la vida cotidiana. para el movimiento
(Ref. C.N.2.3.10.) de los cuerpos y
la realización de
todo tipo de
trabajo. (J.3.,
S.3.) (Ref.
I.CN.2.7.1.) CC
. CE.CN.2.8. Argumenta, a Observar las CN.2.3.11. Observar y Diferencia objetos I.CN.2.8.1.
partir características de la explicar las características luminosos y no Diferencia objetos
de la observación e luz y diferenciar los de la luz y diferenciar los luminosos, según luminosos y
indagación objetos luminosos y objetos luminosos y no las características no luminosos,
en diversas fuentes, no luminosos. (Ref. luminosos, transparentes y de la luz y su transparentes y
las características de la luz, CN.2.3.11.) opacos. CC propagación en opacos, según
su bloqueo y propagación en diferentes las características
objetos de su entorno Observar mediante el CN.2.3.13. Indagar, medios. (Ref. de la luz; y su
inmediato. uso de las TIC y otros mediante el uso de las TIC I.CN.2.8.1.) propagación
recursos, la y otros recursos, la en diferentes
propagación de la luz propagación de la luz y medios. (J.3., I.3.)
y experimentarla en experimentarla en CC CD
diferentes medios. diferentes medios. CD
(Ref. CN.2.3.13.)
CE.CN.2.9. Propone
actividades
que los seres vivos podrían
hacer durante el día y
la noche, a partir de la
comprensión
de la influencia del
Sol y la Luna sobre la Tierra,
el clima y los conocimientos
ancestrales, y sus
conocimientos
sobre herramientas,
tecnologías tradicionales
usadas para la agricultura, la
observación de los astros, la
predicción del tiempo y los
fenómenos atmosféricos.
Observar el ciclo CN.2.4.1. Observar y Propone I.CN.2.9.1.
diario en los seres reconocer el ciclo diario en actividades que Propone
vivos y el ambiente y los seres vivos y el los seres vivos actividades que los
formular preguntas ambiente y formular pueden cumplir seres
sobre los animales preguntas sobre durante el día y la vivos pueden
que realizan sus los animales que realizan noche (ciclo cumplir durante el
actividades durante la sus actividades durante la diario), en función día
noche y durante el noche y durante el día. CM de la y la noche (ciclo
día. (Ref. CN.2.4.1.) comprensión de diario), en función
la influencia del de la
Sol (forma, comprensión de la
Observar las CN.2.4.2. Diferenciar las tamaño. influencia del Sol
características del día características del día y de Posición). (Ref. (forma,
y de la noche a partir la noche a partir de la I.CN.2.9.1.) tamaño. posición),
de la observación de observación de la la Luna (forma,
la presencia del Sol, la presencia del Sol, la Luna y tamaño,
Luna y las estrellas, la las estrellas, la luminosidad movimiento, fases)
luminosidad del cielo del cielo y la sensación de y las estrellas
y la sensación de frío frío y calor, y describir las sobre la Tierra
y calor. (Ref. respuestas de los seres (forma, tamaño,
CN.2.4.2.) vivos. CC movimiento)
Observar las y el clima. (J.3., I.2.)
características de la CM CC
Tierra y sus Aprecia los
movimientos de CN.2.4.3. Describir las conocimientos
traslación y rotación. características de la Tierra ancestrales sobre
(Ref. CN.2.4.3.) y sus movimientos de la influencia del Sol,
traslación y rotación y la Luna y la
relacionarlos con las tecnología
estaciones, el día, la noche agrícola. (J.3., S.2.)
y su influencia en el clima, (Ref.I.CN.2.9.2.)
 tanto local como global. CC CC CD
Describir y
representar los
instrumentos
tecnológicos
CN.2.4.4. Indagar y usados para la
describir, mediante el uso observación
de las TIC y otros recursos, astronómica, la
Observar, las las características del Sol, predicción del
características del Sol, la Tierra y la Luna y Propone tiempo y los
la Tierra y la Luna y distinguir sus semejanzas y actividades que fenómenos
distinguir sus diferencias de acuerdo a su los seres vivos atmosféricos. (J.3.,
semejanzas y forma, tamaño y pueden cumplir S.2.) (Ref.
diferencias de movimiento. CC CD en función de la I.CN.2.9.3.) CC CD
acuerdo a su forma, comprensión de
tamaño y la influencia del
movimiento. (Ref. Sol, la Luna y las
CN.2.4.4.) estrellas sobre la
Tierra. (Ref.
I.CN.2.9.1.)

CN.2.4.6. Indagar,
mediante el uso de las TIC
 y otros recursos, sobre la
influencia del Sol en el
suelo, el agua, el aire y los
seres vivos; explicarla e
interpretar sus efectos. CC
– CD

Observar en forma CN.2.5.1. Indagar, en forma I.CN.2.9.2.

guiada, sobre los guiada, sobre los Aprecia los
conocimientos de conocimientos de conocimientos
civilizaciones civilizaciones ancestrales ancestrales sobre
ancestrales sobre el sobre el Sol y la Luna y su la influencia del
Sol y la Luna y su aplicación en la agricultura Sol, la Luna y la
aplicación en la tradicional; seleccionar tecnología
agricultura información y comunicar agrícola, aplicada
tradicional. (Ref. los resultados con recursos por las culturas
CN.2.5.1.) pertinentes. CC indígenas.

Observar, en forma
guiada, el manejo de
los alimentos y las
normas de higiene en
mercados locales.
(Ref. CN.2.5.3.)
Observar, con
instrumentos
tecnológicos
adecuados, la
posición del Sol
durante el día,
registrarla mediante CN.2.5.5. Indagar, en forma
fotografías o gráficos. guiada mediante el uso
(Ref. CN.2.5.4.) de las TIC y otros recursos,
sobre el desarrollo
tecnológico
de instrumentos para la
observación astronómica;
comunicar y reconocer los
aportes de la ciencia
y la tecnología para el
conocimiento del Universo
CC.CD

Observar los tipos de

mezcla que se usan en
la preparación de
diferentes alimentos.
(Ref. CN.2.5.6.)

CE.CN.2.10. Establece las
características,
importancia y
localización de los recursos
naturales (renovables y no
renovables) de las regiones
del Ecuador y emite razones
para realizar una explotación
controlada.
CE.CN.2.11. Propone
medidas
de prevención y
Observar, mediante el
uso de las TIC y otros
recursos, las
Tecnologías agrícolas
tradicionales de las
culturas indígenas,
pueblos. (Ref.
CN.2.5.7.)
Identificar los CN.2.4.7. Definir los Clasifica a los Clasifica a los
recursos naturales, recursos naturales, recursos recursos naturales
clasificarlos en clasificarlos en renovables naturales en en renovables
renovables y no y no renovables y destacar renovables y no y no renovables en
renovables. (Ref. su importancia como renovables en función de
CN.2.4.7.) fuente de alimentos, función de sus sus características,
energía y materias primas. características. importancia y usos.
(Ref. I.CN.2.10.1.) (J.3.I.4)
CN.2.4.8. Explorar y (Ref.I.CN.2.10.1.)
discutir cuáles son los
principales recursos
naturales renovables de la
Identificar los localidad e identificar sus
principales recursos características y usos. CC
naturales no
renovables de las
regiones naturales del
país. (Ref. CN.2.4.9.)
Describir las CN.2.4.10. Indagar, por Analiza las Analiza las
características y la medio de la características, características del
formación del suelo; experimentación, y formación, del suelo, su formación
conservación
de los recursos naturales
(suelo y agua), a partir
del conocimiento de las
características,
formación, clasificación
y causas del deterioro
del suelo; identificar la
importancia, el ciclo, los
usos,
el proceso de potabilización
del agua y la utilización de
tecnologías limpias para su
manejo.
reconocerlo como un describir las características suelo. (Ref. y lo reconoce como
recurso natural. (Ref. y la formación del suelo; I.CN.2.11.1.) un recurso natural.
CN.2.4.10.) reconocerlo como un (J.3., I.2.) (Ref.
recurso natural. CC I.CN.2.11.1.) CC
Identificar los tipos de I.CN.2.11.2. I.CN.2.11.2. Analiza,
suelo por sus Analiza, a partir a partir de la
componentes. (Ref. de la indagación indagación
CN.2.4.11.) en diversas en diversas fuentes,
Reconocer que el fuentes, la la importancia
agua es un recurso importancia del del agua, el ciclo,
imprescindible para la agua y la usos, proceso de
vida. (Ref. CN.2.4.12.) utilización de potabilización
tecnologías y la utilización de
limpias para su tecnologías limpias
Destacar la CN.2.4.13. Indagar y manejo y para su manejo y
importancia de describir las características conservación. conservación. (J.3.,
conservar las fuentes del agua, sus usos y I.2.) CC CM
de agua dulce. (Ref. conservación y destacar la
CN.2.4.13.) importancia de conservar
las fuentes de agua dulce.
CC
CN.2.5.8. Indagar y
explicar, por medio de
modelos, la aplicación de
tecnologías limpias en el
manejo del agua para
consumo humano;
comunicar las medidas
de prevención para evitar
su contaminación. CC CM
CD