SECUENCIA DE AMBIENTE

 Los alumnos se sientan formando una ronda y escuchamos el siguiente audio:

https://www.youtube.com/watch?v=OI9_wYCifkk

 Luego se realiza las preguntas: ¿Qué animales descubrieron por su sonido? ¿Qué otros elementos pueden
nombrar? Se escribe todo en el pizarrón.

¿LOS ANIMALES Y LOS ELEMENTOS TIENEN VIDA?

Los seres vivos son aquellos que nacen, se alimentan,

crecen, se reproducen, reaccionan a los cambios y
mueren. Por ejemplo: las personas, los animales o las
plantas. Los elementos sin vida son aquellos que no
tienen vida. Por ejemplo: las rocas, el aire o el agua.

¡Ahora a trabajar!
 Pintar solamente los seres vivos.

 Encerrar con un círculo los elementos sin vida.

 Observar y clasificar según corresponda.

SERES VIVOS SERES NO VIVOS

 Se realiza una puesta en común reflexionar sobre lo aprendido en la clase

 Observa el patio, el jardín, el interior de tu casa y anota:

 Anotar con color verde 5 seres vivos.

 Anotar con color rojo 5 elementos sin vida.

 Realizamos una puesta en común para nombrar lo anotado en el punto anterior.

 Observa los siguientes objetos y juguetes (animales). Entre todos clasificamos en seres vivos y NO vivos.

 Observa las siguientes imágenes:

¿Qué le va sucediendo a cada ser vivo?

 Los seres vivos atraviesan diferentes
etapas durante su vida: primero nacen,
luego crecen y se desarrollan, después se
reproducen, dando lugar a un nuevo
organismo de su misma especie envejecen
y finalmente mueren, a esto se le llama ciclo
de vida.

 Unir con flechas según corresponda.

 Ordena del 1 al 4 los siguientes ciclos de vida

 Completar el ciclo vital de los seres vivos.

  Marcar con una x la opción correcta.

¿Qué es un ciclo de vida?

-Es cuando un ser vivo nace y crece.

-Es cuando un ser vivo nace y luego muere.
-Son la etapas por las cuales pasan los seres vivos en su vida, desde que nacen crecen hasta que
mueren.

 Completamos entre todos el mapa conceptual.

LA NATURALEZA ESTÁ COMPUESTA

POR SERES

QUE CUMPLEN CON UN

POR EJEMPLO
CICLO VITAL

POR EJEMPLO
 Repasamos lo visto de la clase anterior repasando el esquema final realizado anteriormente. De esta forma iremos
introduciendo a los estudiantes a la elaboración, lectura y uso de los esquemas conceptuales como método de estudio.

 Nos concentramos en el ciclo vital de los humanos y escucuchamos el audio:

https://www.youtube.com/watch?v=HDyHk3O9dKg

 Respondemos en forma oral:

- ¿De quien habla el audio?
- ¿Qué hace?
- ¿Maria aplica lo que aprendio en la escuela?
- ¿Como la llamaban todos?
- ¿Qué le paso a Maria por no higienizarse?
- ¿Qué aprendio finalmente la niña?

A partir de lo escuchado y hablado, realizamos una puesta en común para acordar una conclusión.

 Colorea la opción correcta

 Marca con rojo los elementos que utilizas durante el baño y con rojo los que utilizas después.

 Escribir el hábito de higiene que realiza cada niño.

 Completa el cuadro.
 CONSEJOS PARA UNA BUENA SALUD

TAREA EN CASA:

 Tomar nota sobre mi rutina diaria con respecto al cuidado de mi salud.

 TRABAJO PRÁCTICO DE AMBIENTE CULTURA Y TEGNOLOGIA.
INDICADORES DE LOGRO: *Identifica los seres vivos y no vivos. Reconoce los consejos para el cuidado de la salud.

1- Completa un mapa conceptual en el aula con seres vivos y no vivos.

2- Nombra algunos ejemplos de cada grupo.
3- Elabora con sus palabras la definición de SERES VIVOS.
4- Nombra los consejos para tener una buena salud personal.

VOCABULARIO 20p.

MATERIAL PRESENTADO 20p.

DOMINIO DEL TEMA 40p.

RESPONSABILIDAD 10p.

PRESENTACION Y PROLIJIDAD 10p.

TOTAL: 100%