Secuencia didáctica: Seres Vivos

Tarea 1: Presentación del tema

Para comenzar la clase, se presentará la siguiente actividad con el objetivo de recuperar los
saberes previos.
En la carpeta:
- Mira las siguientes imágenes, clasifícalos teniendo en cuenta lo que te pide el cuadro:

SERES VIVOS ELEMENTOS SIN VIDA

Seguidamente reflexionamos en forma oral y grupal sobre:

¿Qué es lo que distingue el mundo de lo vivo del mundo de las cosas?
¿Cómo harían para asegurarse que todo lo que agrupaste son seres vivos?
¿Los tocarían para ver si están calentitos o si se mueven?
¿Acercarías tu oreja para escuchar si respiran?
¿Les sentirías los latidos del corazón?
Estas comprobaciones a veces no son suficientes porque por ejemplo los corales no tienen ni
corazón ni pecho. Y por ejemplo el Sol está calentito, pero no es un ser vivo. Como ven no es
tan fácil distinguir un ser vivo de aquello que no lo es.
Para esto debemos saber claramente cuáles son las características de los seres vivos.
Para que quede registrado todo lo conversado con anterioridad, se copiará en la carpeta la
siguiente información.
En la carpeta:
En nuestro planeta existe, como ya vimos ambientes muy diferentes: acuáticos aeroterrestres y
de transición. En cada uno de ellos podemos encontrar distintos organismos, que se relacionan
entre sí y con el medio que habitan.
Se reconocen gran variedad de seres vivos o componentes bióticos: plantas, pájaros, entre
otros. Y otros que son elementos sin vida o componentes abióticos: piedras, tierra, macetas.

En la naturaleza hay

Elementos
Seres vivos sin vida

Se caracterizan por

Cumple el ciclo de la vida:

nacen, crecen, se reproducen y
mueren Objetos naturales Objetos artificiales
Se alimentan: algunos
producen su propio alimento (las
plantas) y otros se alimentan de
otros (animales, hombre,
hongos)
Respiran: incorporan el
oxigeno y elimina el dióxido de No cumplen con ninguna de las características
carbono de los seres vivos
Excretan: eliminan sustancias

● Realiza la siguiente actividad: (libro de biblioteca naturales 4 Recorridos Santillana062)

Tarea 2: Clasificación de los seres vivos

La docente plantea la siguiente situación:
Cuando tenemos muchos objetos parecidos, pero no iguales, no hay nada mejor que
ordenarlos.
Imaginen por un momento que son coleccionistas de juguetes. ¿Como los ordenarían? Hay
varias maneras de hacerlo. Pueden juntar los juguetes según su tamaño, es decir por un lado los
más pequeños y por otro lado los más grandes. O agruparlos según sean más antiguos que
otros, o según el país donde fueron realizados. Como se han dado cuenta, hay varias formas de
clasificar los mismos objetos.
A cada una de las opciones elegidas para hacerlo (tamaño, origen, año de fabricación) se la
llama criterio de clasificación.
Pero ¿qué tiene que ver esto con los seres vivos? Ellos también se clasifican
¿Cuáles serían los criterios que utilizaríamos para clasificar y formar diferentes grupos de seres
vivos?
¿Se imaginan cuánto trabajo les llevó a los científicos clasificar los seres vivos de nuestro
planeta?
(Esto lo puede decir el docente o que lo lean de pág. 20del libro de Nat 057)

En la carpeta:

Un poco de historia….

En un comienzo, los científicos tuvieron en cuenta las características visibles, y entonces la

biodiversidad se componía de dos grandes grupos: los animales y las plantas. Hasta que se inventó el
microscopio. A partir de ese momento se descubrió el enorme y variadísimo mundo de los seres vivos
microscópicos: los microorganismos.
Mira el siguiente cuadro. En él se presentan criterios empleados para la clasificación de organismos,
como la nutrición, el desplazamiento y el tamaño.

Seguidamente, para continuar se llevará a cabo la siguiente actividad, con el fin de trabajar los
reinos de la naturaleza.

❖ En familia miramos la imagen y pensamos de qué manera podríamos clasificar algunos de

los organismos que habitan en ella
 ❖ Nombra los elementos sin vida que observas

❖ ¿Cuáles son los grandes grupos de seres vivos que podes distinguir?

❖ ¿Todos los seres vivos son visibles?

Seguramente descubrieron muchas maneras de clasificar a los seres vivos: por tamaño, por
forma de alimentarse o de moverse, etc. Apunaremos a que en un comienzo los científicos
tuvieron en cuenta las características visibles hasta que se inventó el microscopio. Luego
pudieron distinguir un grupo de seres vivos invisibles a simple vista: los Microorganismos.
Tarea 3: Sistematización del tema.
Para continuar se registrará información sobre dos formas de clasificación.
En la carpeta:
Reinos de la naturaleza: clasificación sobre la estructura, alimentación, entre otras
Nombre y apellido: Tarea N° 4 Fecha:
Trabajamos con la familia .

1) Clasifica las siguientes imágenes en seres vivos o elementos si vida:

2) ¿Cuáles son las características de un ser vivo? MARCA CON UNA X las que correspondan:

a) Permanecen iguales durante toda su vida

b) Se alimentan
c) Respiran
d) Todos permanecen al mismo reino de la naturaleza
e) Cumplen el ciclo de la vida
f) Poseen las mismas características estructurales
g) Se mueven
h) Excretan los desechos
i) Son capaces de vivir sin agua y aire

3) Une cada características con el reino al que pertenece

PLANTAS crecen en lugares húmedos
ANIMALES no se ven a simple vista
HONGOS elaboran su propio alimento
MICROORGANISMOS su desplazan y crecen hasta una etapa de su vida
4) Escribe las características de uno de los reinos de la naturaleza.

5)Organismos , ambiente y sus interrelaciones :

Para recordar :

Organismos o especie : son la base de las interacciones ecológicas :nacen , crecen , se

reproducen y mueren .
Población :Están formadas por organismos de una misma especie .
Comunidad :Está formada por dos o mas poblaciones que interactúan entre sí .
Ecosistema :Es la agrupación de los elementos con vida y sin vida (luz , agua, sol , tierra )que se
desarrollan interrelacionándose .

“PRESTEMOS MUCHA ATENCIÓN AL SIGUIENTE GRÁFICO “

5) Ya aprendimos lo que significa “INDIVIDUO “, “POBLACIÓN”,” COMUNIDAD “,vamos a

conocer que es un :

ECOSISTEMA : Los Ecosistemas son comunidades y conjuntos de seres vivos , que

interactúan entre sí, relacionándose en un ambiente determinado .
6) Un Individuo : Es un ser vivo , por ejemplo :una persona , una cebra , un loro , un pato ,
un pasto .

7)Una Población :Es el conjunto de seres vivos del mismo tipo que habitan en el mismo
tiempo y lugar
 8)Una Comunidad:Está formada por todos los seres vivos que habitan dentro de un
ecosistema .

9)Una Especie: Está formado por todos los individuos entre sí y que pueden reproducirse .

10) Ahora que ya sabemos que las plantas también son seres vivos , y que son las únicas
productoras porque fabrican su propio alimento , conocemos más acerca de ellas , veremos su
comportamiento ante la luz , la temperatura y los cambios estacionales .

11)En familia dialogaremos sobre las plantas :

Las plantas :
¿Cómo son?
¿ Son todas iguales ?
¿En qué se diferencian ?
¿Dónde hay plantas ?
¿Sabemos cómo se llaman las partes de las plantas ?

12) A continuación te presento las partes de una planta :

Para recordar : Al igual que todos los seres vivos las plantas también lo son, ellas son seres
vivos :nacen ,crecen, se reproducen, y mueren.

13) Ahora realizaremos las siguientes actividades:

“PRESTANDO MUCHA ATENCIÓN “

14) Recorta y pega dónde corresponde :
15) Leo el siguiente texto “ Las Plantas “ y lo copio en mi carpeta , luego realizo las actividades
siguientes .
16) Ya aprendí mucho , ahora solita/o recorto , pego y pinto .