GUIA DE CIENCIAS NATURALES PRIMER PERIODO TERCERO Docentes

COLEGIO DARIO ECHANDÍA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“FORMACIÓN DE CIUDADANOS EN VALORES Y TÉCNICA COMERCIAL”

GUIA DE TRABAJO TERCERO- PRIMER PERIODO – CIENCIAS NATURALES
Docentes: DORA NELSY CARO (301) – ENNAILEN M. LAITON (302)
VNOMBRE: _____________________________________________________________________________________
Justificación: El desarrollo de guías de trabajo en torno B. Reconozco algunos tipos de hábitat de los seres vivos
a conceptos específicos promueve procesos de y sus características para su adaptación.
comprensión y aprehensión profundos, a través de los B. Aun no reconozco los diferentes tipos de hábitat de
cuales tanto estudiantes como docentes desde un papel los seres vivos y sus características para su adaptación
activo aportan a la enseñanza y el aprendizaje.
SABERES (CONTENIDO)
COMPETENCIA Reconocer los diferentes tipos de Seres vivos: Hábitat, características, clasificación,
hábitat de los seres vivos y sus características para su reproducción, adaptación al entorno
adaptación. -Herencia, genotipo y fenotipo
INDICADORES DE DESEMPEÑO -Factores bióticos y abióticos, relaciones intraespecificas
S. Reconozco los diferentes tipos de hábitat de los seres e interespecificas
vivos y sus características para su adaptación. -Recursos naturales: Renovables, no renovables
A. Reconozco los diferentes tipos de hábitat de los seres -Clima, efecto invernadero
vivos. -Medio ambiente: contaminación, basuras, reciclaje.
FASE I: INICIAL:
Uso del conocimiento y experiencias previas utilizándolos al nuevo contenido aprendido.
Contenido 1: Seres de la naturaleza
Actividad 2: Aprende conceptos
1. Copia en el cuaderno los siguientes conceptos
Los Seres vivos
En nuestro planeta hay una gran variedad de seres vivos, algunos muy grandes y altos como una araucaria y otros mucho más
pequeñitos como una hormiga o un musgo.
Los seres vivos son los que tienen vida, esto quiere decir, que son toda la variedad de seres que habitan nuestro planeta, desde los más
pequeños hasta los más grandes, todas las plantas, animales e incluso nosotros los seres humanos.
2- Características principales de los seres vivos
En la naturaleza existen objetos inertes, como las rocas, el aire o el viento, y seres vivos, como las personas, los animales y las
plantas.
Podemos reconocer a los seres vivos porque tienen en común las siguientes características:-
 Nacen: Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.

 Se alimentan: Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos para crecer y desarrollarse, aunque cada uno tome
un tipo de alimento diferente.
 Crecen: Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y a veces, cambian de aspecto.
 Se relacionan: Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su alrededor y reaccionar como corresponda.
 Se reproducen: Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a ellos.
 Mueren: Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y dejan, por tanto, de estar vivos.
Ciclo de desarrollo, crecimiento y muerte de los seres vivos
Para que los individuos sean capaces de llevar a cabo sus demás funciones vitales, tras la reproducción de sus progenitores
y la consecuente creación de nuevos organismos vivos, estos seguirán patrones de desarrollo y crecimiento marcados.
Cada ser vivo contiene en su material genético, toda la información necesaria para desarrollarse y crecer, adquiriendo
energía y materia del entorno, las cuales se encarga de transformar en el interior de su organismo para su
aprovechamiento. La vida de todo ser vivo está destinada biológicamente a acabar en un cierto momento, siendo la muerte
un proceso natural más dentro de las características de los mismos
A estas características le llamamos el ciclo de vida
3- Las funciones vitales

Las funciones vitales son los procesos que todos los seres vivos realizan para mantenerse con vida. Las Respiración:
característica vital de los seres vivos
La función vital de todo ser vivo es la respiración. A través de ella, los organismos son capaces de captar gases de
diferentes medios físicos (atmósfera y agua), con el objetivo final de incorporar ciertas moléculas químicas a sus células,
tejidos y órganos. La gran diversidad de seres vivos que existen en el planeta está directamente relacionada con la
diversidad de tipos de órganos respiratorios que existen, tales como las branquias de los peces, los pulmones de los
mamíferos, tráqueas de los insectos, los poros cutáneos de los anfibios o las estomas de las plantas.
3.1- Función de nutrición
Mediante la nutrición, los seres vivos consiguen materiales (nutrientes) para construir y reparar su cuerpo y energía para
realizar el resto de sus funciones vitales.
Características de los seres vivos: alimentación, metabolismo y excreción
Mediante la alimentación, los seres vivos cumplen una de sus tres funciones vitales, ya que sin nutrición no es posible
crecer y desarrollarse. Para ello, numerosos y diferentes tipos de alimentación (autótrofa o heterótrofa) permiten a los
seres vivos adquirir los nutrientes necesarios para desarrollar sus tejidos y órganos, los cuáles sirven de energía a las
células que los componen. Desde ellas, una sorprendente maquinaria enzimática se encarga de transformar y transportar
hacia las diferentes partes del organismo los productos energéticos aprovechables y vitales.
Posteriormente, el proceso de excreción será el encargado de cumplir con la eliminación de las sustancias de desecho,
aquellas que el propio organismo no puede asimilar o no le resulta beneficiosa, pero que seguirá siendo útil dentro de los
ciclos de los nutrientes y cadenas o redes tróficas.
Según su nutrición se pueden clasificar en:

- Autótrofos: Obtienen energía a partir de moléculas inorgánicas.
- Heterótrofos: Se alimentan de organismos muertos o en el proceso de descomposición.
3.2- Función de relación
Mediante la relación, los seres vivos conocen lo que pasa a su alrededor y reaccionan de un modo adecuado.
Gracias a esta función, todos los seres vivos son capaces al menos de conseguir alimentos y huir de lo que les
pudiera dañar.
3.3- Función de reproducción

Mediante la reproducción, los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos. De este modo, los
nuevos seres vivos reemplazan a los que mueren. Muchos animales como las personas, necesitan de la
cooperación de una pareja para reproducirse.
Reproducción y herencia genética
La reproducción es, sin lugar a dudas, una de las características de los seres vivos más llamativas y a la vez
importantes. Resulta vital para la supervivencia de las numerosísimas especies de seres vivos que habitan en la
Tierra, ya que, gracias a ella, todos y cada uno de los organismos vivos son capaces de multiplicar su número
de individuos existentes y crear así nuevas generaciones, a la vez que transmiten su información genética
(herencia genética).
Existen una gran variedad de tipos de reproducción, las cuales se agrupan principalmente en reproducción
sexual (siendo necesaria la intervención de dos individuos de distinto sexo) y la reproducción asexual (no es
necesario el apareamiento entre individuos).
ACTIVIDADES
1. Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta el texto anterior
 ¿Para qué sirve el ciclo de la vida?

 ¿Todos los seres vivos se pueden reproducir? Justifica tu respuesta
 ¿Cuáles son las funciones principales de los seres vivos? Explica cada una
 ¿Crees que todas las cosas que habitan en el planeta tierra son seres vivos?
 ¿En que se relaciona cada una de las funciones principales de los seres vivos?
 ¿Qué relación tienen los seres humanos y los animales?
 ¿Todos los seres vivos necesitan una pareja para reproducirse?
 ¿Qué opinas del ciclo de la vida?
2. Dibuja 5 seres vivos.
(perro) (vaca) (árbol) (hombre) (mariposa)
3. Escribe al frente una utilidad de los siguientes seres vivos.

a. El caballo: ______________________________________________________________
b. El gato: ________________________________________________________________
c. El árbol: _______________________________________________________________
d. Los pastos: ____________________________________________________________
e. La gallina: ______________________________________________________________
4. Busca en la sopa de letras 8 seres vivos. Dibuja tres de ellos
C Ñ T I G R E
O A R A Ñ A Ñ
Ñ S R Ñ Ñ T A
O B O A Ñ O R
P A T O C N B
A M A I Z O O
S Ñ Ñ N O E L
LECTURA COMPRENSIVA
 ¿
C
u
ál
e
s
son los personajes de esta historieta?
 Escriba un pequeño resumen del cuento
 ¿A qué valor humano se hace referencia en este cuento?
 Escribe una frase sobre la amistad y decóralo.
ACTIVIDAD
1. Copia en tu cuaderno el siguiente texto

2. Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta el texto anterior
 ¿En qué se distingue un ser vivo de un ser no vivo?

 Escribe el nombre de cinco animales desde el más pequeño que conoces al más grande
 ¿Cuáles son las funciones de mas importantes de los seres vivos?
NECESIDADES DE LOS SERES VIVOS
Los seres vivos necesitan unas condiciones especiales para mantEnerse con VIDA. Estas condiciones son el
alimento, la temperatura, el agua y otras.
NECESIDDES DE LAS PLANTAS:
Las plantas necesitan Aire, agua, suelo, temperatura adecuada y luz suficiente para poder vivir.
Como no pueden desplazarse, deben vivir en un lugar donde puedan hallar todos los elementos que
necesitan.
Las plantas son seres autótrofos, esto significa que elaboran su propio alimento.
NECESIDAES DE LOS ANIMALES

Los animales También necesitan aire, luz, agua, calor y alimento para poder
vivir.
Estos seres vivos tienen la ventaja que pueden moverse de un lugar a otro
para buscar su alimento.
Los animales son seres heterótrofos, esto significa que se alimentan de otros
seres como las plantas u otros animales.
NECESIDADES DEL HOMBRE.
Para satisfacer sus necesidades, el hombre utiliza los recursos que encuentra en la
naturaleza como son: agua, aire, plantas, animales y algunos minerales (sal)
El hombre necesitan cosas como vestido, Vivienda, alimento, transporte etc.
ACTIVIDADES:
Primera actividad: Llena el siguiente cuadro con los elementos que necesitan los seres vivos.
NECESIDADES DE LOS SERES VIVOS
NECESIDADES DE LAS PLANTAS NECESIDADES DE LOS ANIMALES
 _______________________  ________________________
 _______________________  ________________________
 _______________________  ________________________
 _______________________  ________________________
 _______________________  ________________________
Segunda actividad: escribe un texto corto sobre el daño que causa a nuestro planeta la deforestación y como
afecta a los animales y a los seres humanos
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tercera actividad: Observa el gráfico y contesta:
 ¿Cuáles crees que son las tres cosas más importantes para el ser humano?
a. ____________________
b. ____________________
c. ____________________

Menciona 5 alimentos que el consume normalmente: ______________, ____________________,

__________________, _____________________ y
___________________
 ¿Para qué sirven las medicinas? ______________________________________________

_______________________________________________________________________
LECTURA COMPRENSIVA
 ¿Qué entiendes por maltrato animal?
 ¿Qué opina de las personas que abandonan a sus mascotas?
 Escribe una frase en contra del maltrato animal y decórala a tu gusto
EVALUACION DE LAS NECESIDADES DE LOSSERES VIVOS
1. Complete: “Los seres _________, ya sean plantas o _________________ tienen características como:
nacer, _____________, _______________ y morir”.
2. Escribe tres cuidados que debemos tener con una planta para que crezca sana y fuerte
 _____________________________________________________________
 _____________________________________________________________
 _____________________________________________________________
3. Encierra en un círculo las necesidades propias de una planta.

Buena tierra Jugar
Comer helado Luz solar
Agua
4. Cinco necesidades básicas de los seres humanos pueden ser:
a. _____________________
b. _____________________
c. ___________________________
d. _______________________
e. ________________________
5. Encierra en un círculo la repuesta correcta: “La palabra autótrofo significa
a. Las plantas corren por su alimento
b. Los animales no necesitan vestido
c. Las plantas elaboran su propio alimento.
CARACTERISTICAS DE LAS PLANTAS
Los seres vivos tienen cierto parecido entre ellos por que presentan
ciertas características comunes para todos, por ejemplo:
 Se alimentan para poder vivir
 Respiran
 Necesitan luz y calor del sol
 Se relacionan con otros seres
 Se reproducen
En general los seres vivos requieren:
LAS PLANTAS LOS ANIMALES EL HOMBRE
Alimento (plantas y
Terreno abonado Alimento animales)
Semilla sana Luz y calor del sol Luz y calor del sol
Luz y calor del sol Agua Oxígeno
Agua Oxígeno Agua
Aire Espacio propio Lugar donde vivir
Las plantas tienen características especiales que las diferencian unas de otras.
Las principales características de las plantas son:

1. Viven en diferentes medios terrestres
2. Algunas poseen flores y otras no.
3. Algunas se reproducen por semillas que guardan en sus frutos
(reproducción sexual)
4. Otras se reproducen asexualmente (por estacas o por hijos que nacen
de su raíz)
5. Todas elaboran su propio alimento, es decir son autótrofas
PARTES DE UNA PLANTA
Normalmente una planta tiene las siguientes partes:
RAIZ: Sostiene la planta y absorbe el agua y los nutrientes
TALLO: Mantiene erguida la planta y conduce el agua hacia las hojas
HOJAS: Elaboran el alimento mediante la fotosíntesis.
FLORES: Contienen el polen y el óvulo para formar los frutos.
FRUTOS: Parte comestible de la planta. Guardan la semilla en su interior
¿Dónde VIVEN LAS PLANTAS?
Las plantas son seres vivos muy especiales por que nos dan frutos, sombra, oxígeno y muchas cosas más.
Lo que nos sorprende es que estos seres extraordinarios, a pesar de no poderse trasladar han podido colonizar todos los medios
terrestres y acuáticos, incluso han logrado vivir sobre otras plantas. Solamente no han podido adaptarse a los polos terrestres.
Las plantas han logrado sobrevivir y prosperaren todos los climas y piso terrestres así:
DESIERTO: El cactus, el saguaro, el dividivi
COSTAS: el mangle
SELVAS: Caracolí, yarumo, guayacán, ponte, abarco, sapán etc.
PÁRAMO: Frailejón, musgo,
ACTIVIDADES
Primera actividad: llena el crucigrama.
Segunda actividad: colorea los objetos que sean plantas

Tercera actividad: dibuja una planta e identifica sus partes.
Carta actividad: Muchos de los alimentos que el hombre consume provienen de las plantas. Escribe al frente
algunas plantas que utilizamos para nuestra alimentación de acuerdo con las partes de la planta
 Raíces: _______________, __________________, ____________________

 Tallos: _________________, _________________, ___________________
 Frutos: ________________, _________________, ____________________
 Hojas: _________________, _______________, ____________________
 Flores: ________________, _________________, __________________
EVALUACION DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS.
1. Menciona una planta que corresponda a cada uno de los siguientes medios
a. Desierto: __________________
b. Paramo: ___________________
c. Selva: _____________________
2. Escriba dos características de las plantas.
a. ___________________________________________________________
b. ___________________________________________________________
3. Complete: “Las partes de una planta son _______________, ________________,

________________, _____________________ y _____________________
4. ¿Qué parte es la que se consume de las siguientes plantas?
 Cebolla: ______________
 Tomate: ______________
 Plátano: ______________
 Yuca: ______________
 Coles: ______________
5. Explique brevemente como hacen las plantas para multiplicarse y colonizar otros terrenos.
_”_______________________________________
________________________________________
_______________________________________
_______________________________________
ADAPTACIONES DE LAS PLANTAS
 ¿Conoces alguna de las anteriores plantas?

 ¿Por qué crees que los bejucos se enredan sobre las otras plantas?
 ¿Por qué será que algunas plantas tienen tantas espinas?
 ¿Por qué crees que algunas plantas están envueltas en una capa de lana?
Adaptación de los vegetales al ambiente terrestre
Las adaptaciones de las plantas al ambiente terrestre se generan en función del clima y del tipo de suelo de cada
región.
Un ejemplo típico de adaptación es el cactus que transforma sus hojas en espinas para evitar la deshidratación.
Así mismo, las espinas protegen el tallo de los animales que intentan tomar el agua que se almacena en su
interior.
Las modificaciones que presentan los tallos de las plantas permiten clasificarlos en:
TREPADORES: Tallos flexibles y delgados, se enredan en otras plantas de tallos más rígidos. Ejm. La vid y
la curuba
SUCULENTOS: Tallos que acumulan agua, se protegen con espinas. Ejm. El cactus
RASTREROS: Se desarrollan horizontalmente sobre el suelo. Ejm. La fresa.
SUBTERRÁNEOS: Se desarrollan bajo el suelo. Se clasifican en:
 Rizomas: Caña de azúcar, plátano
 Tubérculos: La papa
 Bulbos: Cebolla cabezona, ajo.
“SEMBRAR ÁRBOLES ES UNA DEMOSTRACIÓN DE AMÓR POR EL PRÓJIMO”

Las principales adaptaciones de las plantas tienen por objetivo:
A. obtener y mantener el agua
B. capturar la cantidad de luz adecuada
C. defenderse de otros seres (animales) el frío, o el viento.
ACTIVIDADES:
Primera actividad: Analiza la imagen y el mensaje y escribe tu opinión

sobre ella. __________________________________________
____________________________.
Segunda actividad: escriba dos adaptaciones de las siguientes plantas
a. los bejucos: ________________________ __________________________
b. los cactus: _________________________ __________________________
c. el frailejón: ________________________ ___________________________
Tercera actividad: Lee el siguiente texto, observa el dibujo y contesta.
El frailejón es una planta propia de los páramos. Los páramos

se encuentran entre los 3000 y los 4000 metros sobre el nivel
del mar. Los páramos fueron lugares sagrados para algunas
tribus indígenas, y deben serlo para nosotros también, puesto
que ellos son grandes reservorios de agua imprescindible para
la vida de los humanos y animales.
 ¿Qué puede pasar si acabamos con los páramos?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
 ¿Qué podría pasar con los seres humanos si se secan las fuentes de agua?
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
 ¿Qué debemos hacer para conservar el agua de los ríos y quebradas?
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
 ¿Cómo deben vestirse las personas que viven en los páramos?
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EVALUACIÓN:
1. Dibuja un cactus, un mangle y un frailejón.
CACTUS MANGLE BEJUCO
2. ¿Cuál es la función de las espinas en el cactus?

____________________________________________________________________________________
3. ¿En qué se diferencia un samán de una mata de ahuyama?
SAMÁN AHUYAMA
DIFERENCIAS:
4. En los páramos los páramos las personas de vestir ropas muy abrigadas porque hace mucho frio. ¿Cómo
deben vestir las personas e los desiertos?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. Escriba un mensaje sobre el cuidado que debemos tener hacia los páramos. Decóralo a tu gusto.
Seres Vivos Y El Medio

Los seres vivos están en íntima relación con el medio en el que viven. Por ello, cualquier cambio en el entorno
hace que los animales y plantas tengan que adaptarse para sobrevivir. Algunas veces, el instinto heredado les
indica lo que deben hacer. En otros casos, reaccionan de forma inmediata según las circunstancias de su
entorno.
Tipos de seres vivos
Hay algunos elementos imprescindibles para el desarrollo de la vida: agua, luz, alimentos... La cantidad y las
características de los recursos que hay en un entorno determinado condicionan el tipo de seres vivos que lo
habitan.
Los seres vivos se pueden clasificar según el medio en el que mejor se desenvuelven.
Así, se distinguen tres grupos de animales:
 Terrestres. Normalmente cuentan con patas para desplazarse por el suelo, pulmones para respirar
oxígeno y una piel que les protege del clima.
 Acuáticos. Suelen tener aletas, escamas, formas alargadas y branquias para respirar bajo el agua.
 Aéreos. Las aves tienen alas y huesos huecos, más ligeros, que les permiten volar. La mayor parte de los
insectos pertenece también a este grupo.
Por su parte, las plantas se pueden clasificar en:
 Terrestres. Viven en la superficie terrestre. Poseen raíces que penetran en el suelo para obtener agua.
 Acuáticas. Se encuentran en lagos, ríos y mares. Obtienen el agua que necesitan para vivir directamente
del medio.
Evolución y adaptación
Las diferentes e interesantes características de los seres vivos que hemos ido descubriendo a lo largo de este
artículo, son el resultado de millones de años de evolución biológica.
En la naturaleza, nada sucede de forma azarosa o sin sentido, y las características de los seres vivos se
constituyen como un instrumento de supervivencia más, permitiendo que los diferentes organismos y elementos
de la naturaleza se mantengan en equilibrio y cumplan sus funciones biológicas. Así, la adaptación de los seres
vivos al entorno en que habitan resulta lógica y eficaz gracias a las características biológicas que los definen.
Cuando se produce una variación en su medio (como la erupción de un volcán o una sequía muy prolongada),
los seres vivos deben adaptarse para sobrevivir. Y no siempre es fácil.
Los animales y las plantas tienen recursos muy variados: pueden cambiar de color para ocultarse de un
depredador, o desarrollar garras y picos alargados para llegar a los recovecos de los nidos de insectos y poder
comérselos.
Este tipo de adaptaciones es resultado de la evolución de la especie y se hereda de generación en generación.
Charles Darwin formuló la teoría de la selección natural de las especies. Según su análisis, los ejemplares más
fuertes y más capaces de adaptarse al medio son los que sobreviven el tiempo suficiente para reproducirse. Así,
son ellos quienes llegan sus genes a las generaciones futuras, que heredarán esta mejor adaptación y
evolucionarán.
Pero los seres vivos no dependen sólo de su herencia genética para sobrevivir. Si damos de comer a los gatos
callejeros durante varios días, enseguida empezarán a reunirse en ese lugar a la hora en que solemos
alimentarlos y maullarán pidiendo más. Esta forma de aprender es también un mecanismo de adaptación.
3. Ejemplos de adaptación de los seres vivos
Algunos ejemplos sencillos de cada tipo de adaptación biológica son los siguientes:
 Las espinas de los cactus. En ambientes tan hostiles como los áridos, la vegetación se ha adaptado para
protegerse más intensamente de los eventuales herbívoros y también de la radiación UV y el exceso de
calor. Las espinas son hojas adaptadas a una nueva forma, filosa y puntiaguda, que defienden los tejidos
de los animales y de paso brindan una superficie a la condensación del agua, que en esos lugares no es
muy abundante.
 La glándula de sal de las iguanas marinas. Dado que se trata de reptiles que volvieron al mar en el
curso de las generaciones, sus cuerpos no estaban adaptados inicialmente para la cantidad de sal que
absorbían del agua marina, que se acumulaba en su sangre y era potencialmente nociva. Así que sus
cuerpos con el pasar de los años desarrollaron una glándula en la que poder acumular la sal y expulsarla.
COLOREA Y RELACIONA
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1.
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

 ¿Qué observas en cada figura?
 ¿Crees que cada imagen es similar?
 ¿Qué te parece cada imagen y que representa para ti cada uno?
 ¿Cómo calificarías el trato del ser humano con los animales?
 ¿Cómo es el contexto en el que vives? Descríbelo
 ¿Cómo crees que era el planeta antes de que existiera el ser humano??}
Hábitat y nicho ecológico
El nicho ecológico es la función que desempeña una especie determinada dentro de un ecosistema. No se refiere
a un sitio físico sino a todas las condiciones físicas, químicas, biológicas que requiere la especie para
mantenerse con vida, así como aspectos relacionados con su comportamiento: de qué y dónde se alimenta,
épocas y modo de reproducción, a qué organismos sirve de alimento, con cuáles entra en competencia por el
alimento o el espacio.
El hábitat, en cambio, es el lugar específico, concreto donde habita una especie determinada o donde suelen
encontrarse generalmente.
En un ecosistema, varias especies pueden compartir el hábitat, pero no pueden ocupar el mismo nicho
ecológico.
Actividades
1. Observa tu entorno y reconoce ejemplos de individuos y poblaciones.
2. ¿Qué es la biocenosis?
3. Explica la diferencia entre nicho ecológico y hábitat.
REPASA ESTA INFORMACIÓN.
Un ecosistema es el conjunto de seres vivos que habitan en un lugar, donde se relacionan entre ellos, y el
medio físico en el que viven.
El medio físico está formado por todos los componentes no vivos del ecosistema. Hay dos tipos de medios, los
terrestres y los acuáticos.
Los seres vivos son todos los animales, las plantas y los demás seres vivos que forman parte del ecosistema.
Cada ser vivo tiene unas necesidades diferentes y habita en el lugar
donde puede satisfacerlas. Se dice que los seres vivos están adaptados al medio en el que habitan.
1
Explica qué es un ecosistema y, a continuación, indica qué representan los siguientes dibujos.
2 Observa los dibujos de la actividad anterior y completa los recuadros.
Seres vivos del ecosistema Mediofísicodelecosistema
3 Observa el dibujo y contesta las preguntas.
• Escribe el nombre de las siguientes especies en el dibujo.

conejo – lince – encina – águila – romero – mariposa – ratón – lagarto
• Clasifica los seres vivos de la pregunta anterior en flora y

fauna.
Flora:
Fauna:
• Define población y, a continuación, rodea con un círculo los seres vivos
del dibujo que están formando poblaciones.
__________________________________________________________________
Indica qué tipo de medio representan las siguientes imágenes y, a continuación,
relaciona las columnas.
A B
Pez de arrecife Acumula agua en el tallo.

Cactus de candelabro Vive en madrigueras durante el
Día y caza de noche.
serpiente de cascabel Sirve de alimento a muchos peces
Alga roja coralina Tiene aletas para desplazarse con facilidad.

ECOSISTEMAS TERRESTRES
COLEGIO DARIO ECHANDÍA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
GUIA DE TRABAJO TERCERO- TERCER PERIODO
ECOSISTEMAS ACUATICOS
Reinos de la naturaleza
1. Copio el siguiente mapa conceptual en mi cuaderno
2. Realizo el dibujo de dos animales por cada uno de los reinos
3. Copio en el cuaderno los siguientes conceptos y organizo cinco grupos a los cuales a cada uno le
corresponda uno de los reinos y realizo una exposición ante mis compañeros
REINOS DE LA NATURALEZA
La vida como la conocemos está presente en cada rincón del planeta, la variedad que existe entre los
organismos vivos es inmensa. Para su estudio, los Biólogos han agrupado organismos con similares
características en 5 Reinos diferentes, conocidos como “Los Reinos de la Naturaleza”.
REINO MÓNERA
El único reino que incluye organismos Procariota es el Monera. Los moneras también se los conoce como
bacterias, son organismos Microscópicos que para poder verlos necesitamos instrumentos llamados
Microscopios. Son Unicelulares ya que están compuestos por una sola célula. Su forma de alimentarse puede
ser Autótrofa o Heterótrofa. Algunos son perjudiciales para el ser humano ya que producen enfermedades
tales como el cólera, la neumonía, tuberculosis e intoxicaciones. Pero otros son beneficiosos ya que sin
bacterias no podríamos producir Cerveza, Quesos, Vinos, Yogurt, entre otros alimentos.
REINO PROTISTA
Compuesto por organismos unicelulares eucariota. Todos viven en hábitat acuático. Los Protozoos son
Heterótrofos y de vida libre, algunos pueden producir enfermedades. Los Protofitos son Autótrofos, poseen
clorofila y pueden producir su propio alimento.
REINO FUNGI
El reino fungi está compuesto por hongos. Todos los hongos son Heterótrofos multicelulares, como los hongos
de sombrero y hongos unicelulares microscópicos, como el penicilium (que se utiliza para producir penicilina).
Hay otros hongos que son perjudiciales para el hombre, como por ejemplo los hongos que producen el pie de
atleta. Ya que se alimentan por descomposición de materia orgánica muerta y algunos son parásitos.
REINO VEGETAL
Uno de los reinos más numerosos (después del animal). Las plantas están en cualquier parte del mundo y si
ellas no existieran no sería posible la vida como la conocemos hoy, ya que producen el oxígeno necesario
para la respiración. Son todos Autótrofos, producen su alimento gracias a un proceso denominado
Fotosíntesis. Aunque hay plantas unicelulares la mayoría es multicelular.
REINO ANIMAL
Está formado por todos los animales. Sus características principales son:
Se alimentan de plantas o de otros animales
Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o nadan) y a través de los órganos
de los sentidos
Los animales pueden clasificarse en dos grupos:

-Animales vertebrados
-Animales invertebrados
4. Completa el siguiente cuadro
5. Completa las siguientes frases
ACTIVIDADES - CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
NOMBRES: _____________________________________________________ FECHA: _____________ CURSO: ________
1. Completa el siguiente cuadro.

2. Escribe F o V de acuerdo al enunciado:
 El reino animal se caracteriza porque sus representantes tienen células procariotas. ( )

 El reino vegetal tiene 2 divisiones: Angiospermas y gimnospermas. ( )
 Las bacterias pertenecen al reino protista. ( )
 Las levaduras son hongos pluricelulares. ( )
 El grupo de animales son: Invertebrados y protistas. ( )
 La nutrición autótrofa corresponde a los organismos que se alimentan de otros. ( )
 Las bacterias pertenecen al reino protista. ( )
 El paramecio es un ejemplo de organismo que pertenece al reino protista. ( )
 Los peces pertenecen al reino animal y a la clase de los reptiles. ( )
 La fotosíntesis es llevada a cabo en el reino vegetal, algunos protistas y cianobacterias. ( )
 Los moluscos pertenecen al reino animal grupo invertebrados. ( )
 La ballena es un animal que pertenece al grupo de los mamíferos. ( )
1. Clasifica los siguientes organismos en su respectivo reino. Escribe M= mónera; P= protista; F= fungi;
V= vegetal; A= animal
2. Escribe en los cuadritos en blanco las letras que corresponden a las características de cada grupo.
BACTERIAS HONGOS FUNGI

Son microscópicos
Están formados por células procariotas
Pueden ser aerobios o anaerobios.
Se agrupan en colonias multicelulares
Son unicelulares
Son multicelulares
Se alimentan de materia orgánica en descomposición.
Están formados por células eucariotas.
Los recursos naturales
son los componentes del entorno que pueden ser aprovechados para beneficio del ser humano. Estos
recursos pueden ser renovables y
no renovables.
• Los recursos renovables son los que se pueden recuperar de manera natural,
en poco tiempo. Algunos de ellos, si se utilizan demasiado, pueden llegar a
agotarse, por lo que se debe evitar su uso en excesivo, para que puedan recuperarse, por ejemplo, las
plantas, los animales y el agua, entre otros.
• Los recursos no renovables requieren miles o millones de años para recuperarse. Ejemplos de estos
recursos son: el suelo fértil y los minerales como el
oro, la plata, el petróleo y el gas natural. Los recursos no renovables deben
emplearse en forma apropiada para evitar su agotamiento.
La explotación de los recursos naturales puede ser de dos formas: racional e
irracional.
• La explotación racional de los recursos garantiza la recuperación de los recursos renovables y una
mayor duración de los no renovables.
• La explotación irracional de los recursos no permite la recuperación de los
mismos, por esta razón, se consumen más rápidamente, causando daños irreversibles al medio ambiente. La
explotación racional ayuda a mantener el equilibrio ecológico, sin embargo, cuando los humanos explotamos
los recursos
de forma irracional, alteramos el equilibrio de los ecosistemas produciéndose
cambios naturales o antrópicos.
Los cambios naturales son los que se producen por fenómenos naturales como:
terremotos, tormentas, o ciclones. En estos no interviene la mano humana.
Los antrópicos son cambios que se producen por actividades humanas, como la
contaminación y la deforestación.
Nuestro país posee una gran diversidad de recursos naturales, entre estos, recursos ganaderos, agrícolas,
pesqueros, mineros y acuáticos

GUIA DE CIENCIAS NATURALES PRIMER PERIODO TERCERO Docentes

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COLEGIO DARIO ECHANDÍA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“FORMACIÓN DE CIUDADANOS EN VALORES Y TÉCNICA COMERCIAL”

Contenido 1: Seres de la naturaleza

Actividad 2: Aprende conceptos

1. Copia en el cuaderno los siguientes conceptos

Los Seres vivos

2- Características principales de los seres vivos

 Nacen: Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.

3- Las funciones vitales

3.1- Función de nutrición

Características de los seres vivos: alimentación, metabolismo y excreción

Según su nutrición se pueden clasificar en:

3.3- Función de reproducción

Reproducción y herencia genética

1. Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta el texto anterior

 ¿Para qué sirve el ciclo de la vida?

2. Dibuja 5 seres vivos.

(perro) (vaca) (árbol) (hombre) (mariposa)

3. Escribe al frente una utilidad de los siguientes seres vivos.

son los personajes de esta historieta?

 Escriba un pequeño resumen del cuento

 ¿A qué valor humano se hace referencia en este cuento?

 Escribe una frase sobre la amistad y decóralo.

1. Copia en tu cuaderno el siguiente texto

 ¿En qué se distingue un ser vivo de un ser no vivo?

NECESIDADES DE LOS SERES VIVOS

NECESIDDES DE LAS PLANTAS:

NECESIDAES DE LOS ANIMALES

NECESIDADES DEL HOMBRE.

NECESIDADES DE LOS SERES VIVOS

NECESIDADES DE LAS PLANTAS NECESIDADES DE LOS ANIMALES

Tercera actividad: Observa el gráfico y contesta:

Menciona 5 alimentos que el consume normalmente: ______________, ____________________,

 ¿Para qué sirven las medicinas? ______________________________________________

 ¿Qué entiendes por maltrato animal?

 ¿Qué opina de las personas que abandonan a sus mascotas?

 Escribe una frase en contra del maltrato animal y decórala a tu gusto

EVALUACION DE LAS NECESIDADES DE LOSSERES VIVOS

3. Encierra en un círculo las necesidades propias de una planta.

Buena tierra Jugar

Comer helado Luz solar

4. Cinco necesidades básicas de los seres humanos pueden ser:

a. Las plantas corren por su alimento

b. Los animales no necesitan vestido

c. Las plantas elaboran su propio alimento.

CARACTERISTICAS DE LAS PLANTAS

LAS PLANTAS LOS ANIMALES EL HOMBRE

Las principales características de las plantas son:

RAIZ: Sostiene la planta y absorbe el agua y los nutrientes

TALLO: Mantiene erguida la planta y conduce el agua hacia las hojas

HOJAS: Elaboran el alimento mediante la fotosíntesis.

FLORES: Contienen el polen y el óvulo para formar los frutos.

FRUTOS: Parte comestible de la planta. Guardan la semilla en su interior

¿Dónde VIVEN LAS PLANTAS?

DESIERTO: El cactus, el saguaro, el dividivi

SELVAS: Caracolí, yarumo, guayacán, ponte, abarco, sapán etc.

PÁRAMO: Frailejón, musgo,

Primera actividad: llena el crucigrama.

Segunda actividad: colorea los objetos que sean plantas

 Raíces: _______________, __________________, ____________________

EVALUACION DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS.

2. Escriba dos características de las plantas.

3. Complete: “Las partes de una planta son _______________, ________________,

Menciona 5 alimentos que el consume normalmente: , ______,

 Raíces: _, , ________

3. Complete: “Las partes de una planta son _, __,

a. los bejucos: __

b. los cactus: _ __

c. el frailejón: ___

NOMBRES: _______________________________________________ FECHA: _ CURSO: __