Escuela Adolfo Pérez Esquivel

Lengua y literatura

¿Qué son los textos?

Un texto (del latín textus, es decir, tejido) es un entramado, un conjunto
coherente de palabras que constituye la unidad lingüística mínima fundamental
para la comunicación humana. Pueden ser orales o escritos.

Para hablarnos, informarnos, defender nuestras opiniones o expresar nuestros

sentimientos, producimos y recibimos textos.

No todo conjunto de palabras es un texto. Para ello, debe cumplir con ciertas
propiedades:

1- Coherencia

La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un

texto se refieren a la misma realidad.

Para que un texto presente coherencia, sus enunciados han de centrarse en un

tema y debe responder a nuestro conocimiento del mundo.

Los textos se construyen aportando nueva información en cada enunciado, pero

una secesión de enunciados dejará de ser coherente si en ellos no se hace
referencia a un tema común.

2- Cohesión

Además de resultar coherentes, los enunciados de un texto deben estar

conectados o cohesionados entre sí. Así, dos enunciados coherentes pueden no
constituir un texto si su relación gramatical es incorrecta.

Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se

relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical.
La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos
procedimientos, que pueden ser léxicos, si atienden a las palabras y sus
significados, y gramaticales, si se emplean recursos morfosintácticos.

PROCEDIMIENTOS LÉXICOS

Se trata de mecanismos que proporcionan una continuidad de sentido al texto a

partir de los significados de las palabras.

 Sinonimia: consiste en sustituir un término por otro de significado

equivalente. Es indispensable el uso de sinónimos para evitar repeticiones.
Sin embargo, hay pocas palabras cuyo significado sea exactamente el
mismo como en perro- can; burro- asno. Debemos recurrir entonces a los
sinónimos textuales , es decir, aquello que el cotexto permite que funcionen
como sinónimos porque tienen el mismo referente.

Ejemplo:

Fito Paez realizó un concierto a beneficio de los inundados. El conocido músico

interpretó temas de su nuevo album.

 Antonimia: consiste en utilizar una palabra de significado opuesto, cuando

se quiere estructurar un tema oponiendo significados.

Ejemplo:

Afuera la lluvia helada azotaba los árboles y los cristales; adentro, el fuego del
hogar doraba los rostros.

 Repetición: Habitualmente se la considera un defecto expresivo, sin

embargo, en determinados tipos de textos: de estudio, científicos, literarios
y de opinión, la repetición es necesaria. En los dos primeros casos, para ser
precisos, ya que los sinónimos no abundan; en los textos literarios, para
sugerir y lograr determinados efectos estéticos, y en los de opinión para
enfatizar algunas ideas.
Ejemplo: Quiero decir y no quiero decir
Decir a quien quiero bien
Decir a quien quiero bien
Quiero decir y no quiero.

 Hiperonimia e hiponimia: es la vinculación de inclusión que se establece

entre palabras de significado genérico, amplio (hiperónimos) y otras de
significado específico (hipónimos).

Ejemplo:

Compraron una mesa muy linda. El mueble fue colocado en el comedor.

Contempló a los felinos con admiración. Las panteras eran realmente

impresionantes.

 Palabra generalizadora: son vocablos que tienen un significado propio pero

muy amplio, más extenso que los hiperónimos, por lo que resultan poco
precisos. Se refieren a un amplio campo de objetos, personas, situaciones y
hechos mencionados anteriormente en el texto. Las más comunes son: cosa,
hecho, objeto, problema, asusnto, sitio, lugar, gente, etc.

Ejemplo:

Tres individuos asaltaron un comercio. El hecho ocurrió a las 22.

 Nominalización: consiste en transformar en sustantivo un verbo usado

anteriormente.

Ejemplo: Todos gritaban. Los gritos retumbaron en el pueblo.

 Campo semántico: es un tipo de cohesión que se da entre las palabras que

se relacionan directa o indirectamente con una idea, una actividad, un lugar,
una época, un sentimiento. Como pertenecen l mismo campo semántico,
contribuyen a construir y mantener el tema del texto.

Ejemplo:
El jardinero comenzó podando los árboles, luego cortó el césped, abonó las
macetas, plantó las flores y regó.

PROCEDIMIENTOS GRAMATICALES
 Conectores: son nexos coordinantes (establecen una relación de igualdad
entre las proposiciones) o subordinantes (establecen una relación de
dependencia), adverbios, frases adverbiales y conjunciones. Se utilizan para
relacionar las diversas partes de un texto. Pueden ser:

Noción de Y, además, también, así mismo,

Aditivos suma igualmente..
Suman ideas Matiz Es más, más aún, sobre todo
intensificador
Grado máximo Incluso, hasta….
Concesión Aunque, si bien, con todo, aún así, a
Adversativos pesar de todo, de cualquier modo, sea
Expresan como sea…
relaciones de
Restricción Pero, sin embargo, no obstante, si bien,
contraste
por otra parte, hasta cierto punto. En
cierto modo…
Exclusión Por el contrario, en cambio, mientras
que…
Disyuntivos O,u
Causa teniendo en cuenta, el hecho de, a causa
Consecutivos de, dado que, en vista de que, debido a
que, ya que, puesto que, porque, como…
Consecuencia Por tanto, por lo tanto, por consiguiente,
de ahí que, en consecuencia, por esta
razón, de modo que, así pues, entonces..
Comparativos Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo
similar
Reformulativos Explicación Es decir, o sea, esto es, en otras palabras,
mejor dicho..
Recapitulación En resumen, en suma, en otras palabras,
dicho de otro modo….
 Ejemplificación Por ejemplo, así como, particularmente,
específicamente, para ejemplificar…
De inicio y Para comenzar, en primer lugar, ante
Ordenadores cierre todo, primeramente.. Por último, en
suma, finalmente, en último lugar..
Espaciales y Desde aquí, donde, al principio, antes de
temporales que, previamente, luego, después, cuando,
hasta que…

 Elipsis: consiste en omitir ciertas palabras o frases para evitar reiteraciones

innecesarias. Debe cuidarse que la información omitida no produzca
ambigüedades. Solo deben utilizarse cuando lo elidido sea fácilmente
recuperable por el contexto. Puede darse en el sujeto (en el caso del sujeto
tácito) y en el predicado (en el caso del predicado no verbal).

Ejemplo:

-Los leones se acercaron al agua. Bebieron agua y descansaron./Los leones se

instalaron bajo el agua. Las hienas, en la sabana.

 Referencia: consiste en utilizar pronombres personales (él, ella, la, lo, ellos,
las), demostrativos (este, ese, aquel), relativos (que, quien, cual, cuyo,
cuando, donde, como) , indefinidos (alguno, ninguno, poco, mucho, nada),
posesivos (su, suyo, suya) o adverbios (allí, allá, aquí, acá) para sustituir
palabras o expresiones.

Ejemplo:Agustina fue a visitar a su padre que vive en el sur. Allí, ella pudo
descansar algunos días y compartir con él muchos momentos agradables durante
los cuales recordaron los días de su infancia.

3- ADECUACIÓN: el texto debe ajustarse al contexto comunicacional:

características del emisor y del
receptor, grado de confianza entre ellos, propósitos, conocimientos, asunto

tratado, canal (oral o escrito), etc. DEBE AJUSTARSE A LA SITUACIÓN

EN LA QUE SE USA.
 4- CORRECCIÓN: los textos deben respetar las reglas ortográficas,
morfológicas y sintácticas. DEBE
ESTAR PERFECTAMENTE ESCRITO, LETRA ENTENDIBLE,

ORTOGRAFIA Y PUNTUACIÓN CORRECTAS.

Además de estas propiedades, todo texto debe tener corrección y

adecuación, es decir, que debe estar correctamente escrito gramatical y
ortográficamente; y debe estar adecuado al contexto en el que se produce.
Actividades de coherencia y cohesión
1- Reconozcan y analicen los procedimientos cohesivos de diferentes
clases: a- En España escasean las autobiografías. Esto se explica
como producto del pudor hispánico. b- No podíamos rehusarnos. O
no podríamos recurrir más a su ayuda. c- Fue al hospital Español a
las 6. Allí se quedó. d- Las flores alegraban el atardecer. Los
jazmines sobresalían por su perfume.
e- El cielo estaba totalmente cubierto por nubes negras. Por lo
tanto, no tardaría en llover. f- La decisión de partir era
irrevocable. En consecuencia, no dejaría de asistir.
g- El festival fue un boom. Sin embargo, no dejó ganancias importantes.
h- El naranjo crecía en el jardín. El árbol era muy bello.
i- Presentó varias alternativas. Sin embargo, el asunto no se resolvió.
j- María cosió un vestido de fiesta. Lo cosió para el cumpleaños de su
hermana.
k- Comenzó a tronar con furia. Los truenos eran cada vez más fuertes.
l- l- Javier compró dos libros. Federico, uno.
m- Luis estudia economía. Recibirá su diploma este año.
n- La casa estaba destruida. De la chimenea no quedaba nada.
o- Se había apresurado mucho. Pero no pudo llegar.
 2- Redacte oraciones que continúen el sentido de las siguientes con sinónimos
posibles de las palabras subrayadas. a- Los cuadros tienen una firma ilegible.
b- El futbol es un deporte que caracteriza a
los argentinos c- Entre tantos gritos, una
niña canta con voz dulce.
3- Complete los espacios en blanco con los hiperónimos o hipónimos
correspondientes: a- Hormigas, moscas y mosquitos abundan en ese lugar. Los
…………………………. deben ser combatidos. b- Matemáticas, Biología y
latín eran sus preferidas. Sin embargo, dos…………………….debió rendir en
febrero. c- Mendoza es rica en metales:……………………………..,
……………………………..y …………………………..aún no son bien
explotados.
d- La agricultura de mendoza comprende diversos cultivos.
………………………………..,………
………………………y………………………..tienen mercado internacional.

4- Redacte oraciones en las que sustituya las palabras generalizadoras por otras
más específicas.

a- Se presentan ante el juez varias

personas. b- La policía encontró
muchas cosas en su poder.

5- Conecte oraciones con conectores, según se indica: a- Nuestro amigo studia

en Bs.As. (adit.)Mauricio trabaja aquí. b- Fueron tarde a la fiesta
(advers.)Llegaron a tiempo. c- Javier irá a buscar auxilio (disy) Irá Matías.
d- Había llovido toda la noche (consec.)los caminos estaban anegados. e-
Tenía un examen difícil (consec.) Había estudiado mucho.

6- Lean el siguiente texto y subrayen las repeticiones:

Santiago, el joven biólogo, volvió exultante a su casa. Santiago era el mayor de
tres hermanos. La familia de Santiago estaba pasando un mal momento
económico. El padre y la madre estaban desocupados. Ahora Santiago había
conseguido su primer trabajo en una empresa, S.O.S del sur. La empresa se
dedicaba a rescatar ballenas heridas o varadas en la costa. Las ballenas, no se
sabe muy bien por qué, suelen tener estos accidentes.
Además, Santiago se había reencontrado con Nora, una bonita joven. Esta bonita
joven había sido compañera de Santiago en la facultad. Esta joven, tarbajaba
también en la empresa S.O.S del sur. Santiago tenía dos motivos para sentirse
alegre con este viaje al sur del país. El sur del país cumpliría los sueños de
Santiago. El problema familiar de Santiago comenzaría a resolverse.

7- TEJIDOS TEXTUALES Conecta las oraciones, eliminando las

repeticiones. Utiliza los conectores sugeridos

LA MITOLOGÍA MAYA
• La religión de los mayas era naturalista  La religión de los mayas era
dualista.
• La religión de los mayas tenía dioses bienhechores.
• Entre los dioses bienhechores de los mayas estaban los dioses de la lluvia y
el viento.
• Los dioses bienhechores se oponían a otros dioses maléficos.
• Los mitos de los mayas procedían de diversos grupos étnicos.
• La deidad más importante de los mayas era Itzamna.
• Itzama se asemejaba al Quetzacóatl azteca.
• Los aztecas brindaban festejos con rituales a todas las divinidades.
• Los mayas poseían un calendario solar
• El calendario solar de los mayas era muy complejo.
• El calendario de los mayas constaba de 18 meses.
• Cada mes del calendario maya era de 20 días.
• Los mayas también contaban con otro calendario.
• El otro calendario de los mayas era ritual.
• El calendario ritual de los mayas se componía de 13 meses.
• Cada mes del calendario ritual era de 20 días.
• Un sumo sacerdote regía los asuntos religiosos.
• El sumo sacerdote era de rango hereditario.
• El sumo sacerdote era auxiliado por otros doces sacerdotes

B) LA MITOLOGÍA NÓRDICA
• La mitología nórdica se desarrolló en los países que hoy forman la
península escandinava.
• Actualmente pertenecen a la península escandinava Noruega, Suecia y
Finlandia.
• Las antiguas comunidades campesinas y vikingas vivían en la península
escandinava.
• Las antiguas comunidades campesinas y vikingas perpetraban sacrificios a
los dioses.
• Los sacrificios a los dioses supuestamente aseguraban la abundancia de las
cosechas.
• Los sacrificios a los dioses supuestamente aseguraban el éxito en la guerra.
• Estos ritos incluían sacrificios animales.  Estos ritos incluían
sacrificios humanos.
• Estos ritos resultaban, en algunas ocasiones, muy sangrientos.
• Los ciclos de las estaciones regían la vida de las comunidades campesinas y
vikingas
• La celebración más importante de las antiguas comunidades campesinas y
vikingas se realizaba durante el solsticio de invierno.
• Se llama solsticio de invierno al instante en que la posición del Sol se
encuentra a la mayor distancia de la Tierra.
• El solsticio de invierno acontece en el hemisferio Norte entre el 20 y el 23
de diciembre.
• El solsticio de invierno ha tenido gran importancia en los rituales religiosos
de casi todos los pueblos de la Antigüedad.
• Para la celebración del solsticio de invierno el pueblo entero se reunía en
Upsala.
• Upsala se encuentra en el territorio de la actual Suecia.
• Upsala tenía un bosquecillo sagrado.
• En el bosquecillo sagrado de Upsala los sacrificios animales y humanos
eran llevados a cabo.
 • Entre los dioses principales de la mitología nórdica están Thor, Odín y
Frey.
• Thor era el dios de la tormenta.
• Thor era el dios de la lluvia.
• Thor cabalgaba a través de los cielos en su carro.
• Thor generaba los truenos golpeando el martillo de Thor.
• El martillo de Thor era poderoso.
• Odín era el dios de la sabiduría.
• Odin era el dios de la guerra. CONECTORES
SUGERIDOS: inclusive –
• Odín era el dios de la muerte.
por eso – ya que – o sea -
• Frey era el dios del sol naciente.
por ejemplo – así – mientras
• Frey era el dios de la fertilidad. que – también - en cambio
• Frey era el dios favorito de los elfos.

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