INSTITUCION EDUCATIVA MARIA FECHA:

AUXILIADORA
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1840 del 06 de diciembre 2021
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Santuario Risaralda.

AREA : CIENCIAS NATURALES Y HORAS DE CLASE : GRADO: 9

EDUCACIÓN AMBIELYAL. SEMANALES
ASIGNATURA: BIOLOGIA PERIODO: I y II

ESTUDIANTE: DOCENTE: ANA LEIVA

PEREA

EBC: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios
genéticos y selección natural.

DBA: 1 Comprende la forma en que los principios genéticos mendelianos y post-mendelianos explican la herencia y el mejoramiento
de las especies existentes.
2. Explica la forma como se expresa la información genética contenida en el –ADN–, relacionando su expresión con los fenotipos de
los organismos y reconoce su capacidad de modificación a lo largo del tiempo (por mutaciones y otros cambios), como un factor
determinante en la generación de diversidad del planeta y en la evolución de las especies.

EDA: - Predice mediante la aplicación de diferentes mecanismos (probabilidades o punnet) las proporciones de las características
heredadas por algunos organismos.

-Explica la forma como se transmite la información de padres a hijos, identificando las causas de la variabilidad entre organismos de
una misma familia.

-Diseña experiencias que puedan demostrar cada una de las leyes de Mendel y los resultados numéricos obtenidos.

TEMAS: 1. LEYES DE MENDEL

2. CUADRO DE PUNNET
ORIENTACIONES
Para el desarrollo de la guía debes tener en cuenta las siguientes indicaciones:

1. Copio en el cuaderno el estándar, los indicadores de desempeño y los ejes temáticos.

2. Leo la reflexión (si la hay).
3. Leo la exploración y respondo las preguntas que allí se encuentran.
4. Desarrollo las actividades. Estas son por procesos, es decir se irán desarrollando en horas de clase; no podrá
adelantar actividades en casa.
Al finalizar cada actividad se hará la respectiva explicación para aclarar dudas, se calificará y se evaluará.

PRESABERES
GENÉTICA MENDELIANA
Gregor Mendel, fue un monje Austriaco que por muchos años se dedicó a realizar experimentos de
hibridación o mezcla de plantas para obtener ejemplares con las mejores características. Su trabajo fue
muy riguroso y de gran precisión. Hacia el año 1865 publicó los resultados de sus experimentos, sin
embargo, no fue sino hasta después de 30 años de su muerte que estos fueron reconocidos.
Mendel es considerado como el padre de la Genética pues su trabajo permitió demostrar que las
características o rasgos heredados en los organismos se encuentran en unidades discretas que el mismo
llamo elemento; prácticamente lo que hoy conocemos como genes, y los principios por los cuales los
rasgos se transmiten de padres (parentales) a hijos (descendientes o descendencia).
La genética es el estudio científico de cómo se trasmiten los caracteres físicos, bioquímicos y de comportamiento de
 padres a hijos. La apariencia de una persona (estatura, color del cabello, de piel y de los ojos) está determinada por
los genes.

Para comprender mejor la genética es importante identificar claramente los siguientes términos

• Carácter: característica observable y transmitida por los genes, ejemplo: color de las flores
• Fenotipo: propiedades observables del genotipo y en el cual contribuye el medio ambiente.
• El genotipo es el conjunto de los genes presentes en un organismo.
• Cromosomas Homólogos: cromosomas que se aparean durante la meiosis. Poseen igual longitud, posición
del centrómero y comparten los mismos genes. Excepción: cromosomas X e Y que no comparten las
características anteriores pero sí se consideran homólogos por aparearse en la meiosis.
• Gen: son segmentos específicos de ADN (cromosoma) responsable de un determinado carácter; son la unidad
funcional de la herencia.
• Alelo: Cada una de las formas diferentes en que puede presentarse un gen en una población. Por ejemplo, un
gen que determine la forma de las hojas puede presentarse de dos maneras: forma acorazonada (alelo A
dominante) y forma ovalada (alelo a recesivo) Por ejemplo 2 posibles alelos en el locus v de la cebada son v y
V. Locus: es el lugar específico de un gen en un cromosoma.
• Homocigoto: organismo que tiene dos alelos iguales de un gen, también llamado raza pura.
• Heterocigoto: cuando los dos alelos son diferentes, en este caso el alelo dominante es el que se expresa.
• Dominancia-recesividad: Se llama dominante al alelo que se manifiesta en un heterocigoto. Es recesivo el
alelo que solo se manifiesta en homocigosis. Su expresión queda oculta por la del dominante en el
heterocigoto. 2.
• Codominancia: Cuando en un heterocigoto el fenotipo no corresponde a ninguno de los alelos sino que es
una mezcla de ambos, se dice que los alelos son codominantes.

Los genes no son todos iguales respecto a su comportamiento en la transmisión de una generación a la
siguiente; existen distintos tipos de genes de los que los mejor conocidos son aquellos cuyo
comportamiento fue estudiado por
G. Mendel, por lo que reciben el nombre de genes mendelianos y la parte de la genética que se encarga
de estudiarlos es la genética mendeliana.
Mendel realizó una serie de experimentos sencillos que consistieron en cruzar entre sí diferentes
variedades de plantas y estudiar la descendencia que obtenía; de sus experimentos, los más conocidos
son los realizados con plantas de guisante, de los que existe una variedad de semilla verde y otra de
semilla amarilla; para empezar Mendel obtuvo lo que el llamó "razas puras" amarillas y verdes, que eran
aquellas que al cruzarlas entre sí sólo daban plantas iguales que los padres.

NUEVO SABER
https://www.youtube.com/watch?v=2osH33Ballk https://www.youtube.com/watch?v=obMqm84A18k
Genética mendeliana.
El ser humano es consiente que los individuos de un mismo grupo existen diferencias y
ha aprovechado este conocimiento para obtener algunos beneficios mejorando por
ejemplo la calidad de los frutos, y las características de vegetales y animales con el
finde mejorar su calidad de
La herencia
Es el proceso por el cual las características de los progenitores se trasmiten a sus descendientes, ya sean características
fisiológicas, morfológica, o bioquímicas de los seres vivos bajo diferentes medios ambientes.
La herencia genética es a transmisión a través del material genético existente en el núcleo celular de características
anatómicas, fisiológicas de otro ser vivo a sus descendientes, que vienen fijados en los genes.
Primeras explicaciones de la herencia
Se sabe que existen similitudes o parecidos entre los padres y los hijos. Antes que se comprendiera la forma como se
trasmiten los rasgos de padres a hijos se creía que las características de los hijos provenían de una mezcla de las
características de los padres como cuando se mezclan dos colores se obtiene un nuevo color. Si esto fuera cierto de un padre
negro y una madre blanca resultaría un hijo gris cosa que no sucede.
ESTUDIOS DE MENDEL
Gregory Johann Mendel: Austriaco publicó los resultados de sus experimentos realizados con plantas de arveja
–Pisum sativum- Sus estudios fueron los primeros en explicar satisfactoriamente la forma como se trasmiten
los rasgos de los padres a hijos, .Se sabe que existen similitudes o parecidos entre los padres y los hijos. antes que se
comprendiera la forma
Los experimentos de Mendel con plantas de arveja.
Entre 1856 y 1863 en el monasterio donde vivía cultivó alrededor de 28000 plantas de arveja con las que realizo un
detallado estudio. escogió la planta de arveja por:
 Las semillas fáciles de conseguir en el mercado.  Es una especie de rápido crecimiento
 El cultivo de arveja no requiere de mucho espacio  Las flores son hermafroditas y pueden reproducirse
 Las plantas se reproducen en poco tiempo originando por autofecundación
un número elevado de plantas hijas  Puede hacerse manualmente fecundación cruzadas:
 Presenta características que se manifiestan de dos se toma el polen de una flor y se coloca en aa parte
formas femenina de otra flor
Durante el experimento Mendel Observó los fenotipos de las plantas que obtenía en cada cruce,, las manipulo a través de
varias generaciones como líneas puras y a partir de de estos cruces de terminó características dominantes que se manifiestan
mayormente en sus descendientes y características recesivas o de rara aparición en sus hijos.
LEYES DE MENDEL.
Primera ley de Mendel
Mendel cruzó plantas de dos líneas puras,
cada una con una variante diferente para un
mismo carácter. Como eran líneas puras estas
plantas eran homocigóticas para ese carácter:
Así para el carácter color de la flor Mendel cruzó
guisantes de color con la variante “flor morada”
(genotipo homocigótico dominante MM)
con plantas con variante “flor blanca”
(genotipo homocigótico recesivo mm);
Mendel observó que toda la descendencia a la
que llamó F1 estaba compuesta por flores
moradas a estos nuevos organismos los
denomino monohibridos con (genotipo
heterocigótico Mn) pues provenían del cruce
de dos líneas diferentes para un solo carácter. A
partir de los resultados Mendel enunció su
primera ley o principio de la uniformidad
Al cruzar dos variedades en las cuales solo tienen en cuenta un
carácter diferente. Resulta una generación filial (F1) igual entre
sí, ya que todos los descendientes heredan las características del
gen dominante

1ª Ley de la uniformidad

EJERCICIO RESUELTO
Se cruzan dos plantas una con fenotipo alto y genotipo TT con otra de fenotipo bajo y genotipo tt
Calcular el fenotipo y genotipo de la primera generación filial
Símbolos T:
Alto
...
 T: Bajo
G: Gametos
P: Padres
F1: 1ª Generación filial F2: 2ª
Generación filial X: Cruce
TT Homocigótico Tt
heterocigótico
Resultado: F1. Fenotipo Alta alta alta alta=100%altas
F1. Genotipo Tt Tt Tt Tt 100% heterocigótica

...
Segunda ley de Mendel
Como Mendel obtuvo en la F1 organismos con una
variante fenotípica idéntica a uno solo de lo
parentales, se preguntó si la variante fenotípica del
otro parental desaparecía completamente o
permanecía enmascarada de alguna manera en los
descendientes, es decir que quería evaluar el
fenotipo recesivo. Para resolver esta inquietud cruzó
plantas de la f1 y observó que en la nueva
descendencia, a la cual denominó F2 aparecieron de
nuevo los caracteres que no eran visibles en F1 y
que se encontraban en uno de los parentales P del
cruce inicial.
2°Ley de la ordenación
Los individuos de la segunda generación filial F2 cuando se presenta
un cruce heterocigótico mostrarán una proporción genotípica de 1:2:1 y
EJERCICIO RESUELTO una proporción fenotípica 3:1
Dos líneas puras conejos se cruzan blanco BB y marrón bb resultando conejos blancos. Se cruzaron un conejo blanco Bb y
una coneja blanca Bb. Determinar la proporciones fenotípicas y genotípicas de F2
Símbolos
B: Blanco RESULTADO.
b: Marrón F2 Fenotipo: 3 Blancos 1 Marrón
Bb Genotipo F1 G:
75% blanco 25% marrón
Gametos
P: Padres F2 Genotipo: 1:2:1
X Cruce  BB Homocigótico dominante
F1 4 Blancos heterocigóticos F2:  Bb Heterocigótico dominante
2ª Generación filial  bb Homocigótico recesivo

Tercera ley de Mendel Con los experimentos anteriores Mendel comprendió

los cruces monohibridos de la herencia de un solo
carácter, se preguntaba cómo era la herencia al evaluar
dos caracteres y sus variantes de manera simultánea.
Realizo cruces dihibridos es decir cruzo plantas de
líneas puras con semillas amarillas y lisas (AA:RR)con
plantas de líneas puras con semillas verdes y rugosas
(aa:rr)
Toda la descendencia en la F1 eran semillas amarillas y
lisas (Aa.Rr) como consecuencia de la primera ley de la
uniformidad. Realizo nuevamente un cruce entre los
híbridos de la F1 y en la descendencia de la F2 obtuvo
organismos en proporción fenotípica 9:3:3.1 es decir
por cada 16 semillas 9 eran lisas amarillas, 3 eran
verdes y lisas, 3 Amarillas y rugosas y 1 semilla verde
y rugosa. Como se observa en el cuadro de Punnet

En un cruce que se consideran dos o más características diferentes provenientes de dos o más alelos diferentes estos se
3°Ley de la recombinación
transmiten de forma independiente, las proporciones fenotípicas son 9.3.3.1

Según observaciones de Mendel la proporción de fenotipos en la F2 a partir del cruce dihibrido de la F1 es

 56% de los descendientes tienen semillas amarillas y lisas
 19% de los descendientes tienen semillas amarillas y arrugadas
 19% de los descendientes tienen semillas verdes y lisas
 6% de los descendientes tienen semillas verdes y arrugadas

...
 Estudiante: Grado _ _Taller N° Fecha
CRUCES DE GENES ÚNICOS (MONOFACTORIALES)
1. Los seis tipos básicos de apareamientos
Un par de alelos gobierna el color del pelo de un cobayo; un alelo dominante N da lugar al color
NEGRO y el alelo recesivo n color BLANCO, Hay 6 tipos posibles de cruces entre los dos genotipos
Determine la proporción fenotípica y genotípica de F1 para cada cruce. Ver ejercicios
resueltos
1° Cruce NN x NN 2° Cruce NN x Nn

3° Cruce NN x nn 4° Cruce Nn x Nn

5° Cruce Nn x nn 6° Cruce nn x nn

7. La talasemia es un tipo de anemia humana, bastante frecuente en las poblaciones mediterráneas, pero relativamente rara
en otras actividades. Esta enfermedad, en dos formas denominadas menor y mayor; siendo la última, mucho más severa
que la primera. Los individuos gravemente afectados por la talasemia son homocigotos dominantes para un gen anómalo,
por su parte, las personas poco afectadas, son heterocigotas y las personas libres de la enfermedad, son homocigotas
recesivas para el alelo normal. Si un hombre con talasemia mayor (TT) tiene un hijo con una mujer normal (tt) Determine
las proporciones fenotípicas y genotípicas de la F1 y la F2
...
8. En el ganado Roan existe una variedad sin cuernos que representa el carácter dominante y otra con cuernos que es el
carácter recesivo. Luego al cruzar dos especímenes puros, uno dominante y otro recesivo de esta raza cuales son las
proporciones genotípicas y fenotípicas de la F1

9. Se tiene una planta con semillas lisas y de color amarillo RRYYy se cruza con otra planta de semilla rugosa pero verde
(rryy). Hallar las proporciones fenotípicas y genotípicas de la F1 y la F2

10. En la calabaza, el color blanco de la fruta esta determinado por alelo B y el color amarillo por recesivo b. un alelo
dominante F produce la forma de la fruta en disco y su alelo recesivo la forma esférica. Realiza los cruces entre una
calabaza blanca con forma de fruta en disco y una calabaza amarilla con forma esférica. ¿Cómo resultan los
descendientes? Analiza sus genotipos y fenotipos de la F1 y F2

EJEMPLO TERCERA LEY: ¿CÓMO COMBINAR LOS CARACTERES?

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