INSTITUCIÓN EDUCATIVA Código:

AURELIO MARTINEZ MUTIS Versión: 01

GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO MI COLEGIO EN CASA Fecha: 10-
2017
1 Página 1 de 1

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL NOVENO 9:01-9-2 FECHA: ENERO 25/2021
TEMA: GENETICA MENDELIANA PERIODO 1
DOCENTE: LUZ MARINA GÓMEZ RUEDA ESTUDIANTE:
OBJETIVO: : Comprender los principios de la herencia mendeliana y herencia poblacional y sus mecanismos
de transmisión de generación en generación.

1. EXPLORACIÓN DE PRE SABERES:

1. . Comprende y aplica glosario y conocimientos adquiridos en la resolución de problemas y explica
situaciones nuevas

ACTIVIDAD: GLOSARIO
Interpreta en gráficos, esquemas o dibujos los siguientes términos alusivos a la unidad
de GENETICA MENDELIANA

GENETICA: Rama de la biología que estudia los mecanismos de la herencia, transmisión de

las características de padres a hijos y la variación de las especies.
HERENCIA: Conjunto de caracteres de Padres a hijos.
ESPECIE: Conjunto de individuos que poseen el ADN con una misma cantidad de información.
CROMOSOMAS: Estructuras muy pequeñas que se encuentran en el núcleo de las células,
constituido por una o dos cromátidas o brazos, iguales o desiguales, unidos por un centrómero.
CROMATIDA: Cromosoma sencillo, generalmente formado por un brazo p y uno q
CROMOSOMAS HOMÓLOGOS: Cromosoma similar a otro en apariencia e información genética o
TETRADA: Conformación de un par de cromosomas homólogos, apareados uno frente al otro.
GEN: Partícula de DNA. Unidad portadora o determinante de un carácter hereditario, localizados
en los cromosomas.
ALELO: Cuando dos o más genes ocupan los mismos loci en dos cromosomas homólogos y son
responsables de una misma característica genética. Ej: Cabello liso, alelo de cabello rizo;
alto, alelo de bajo.
LOCUS: Lugar o sitio que ocupa un gen dentro de un cromosoma.
LOCI: Plural de locus
CARIOTIPO: Constitución cromosómica característica de cada especie. Número, constitución,
longitud, forma y sucesión de genes que contiene cada cromosoma.
GENOTIPO: Características que residen en los genes, permitiendo la continuidad de los
caracteres de padres a hijos. Ej: (RR, Rr, rr )
FENOTIPO: Características físicas de un individuo. Apariencia externa, manifestación o expresión
del genotipo. Ej: color de piel, color de cabello, textura del cabello, etc.
HOMOCIGOTO: Cuando dos genes que determinan una misma característica son iguales. Ej:
RR, NN (dominantes) rr, nn (recesivos)
HETEROCIGOTO: Cuando se presentan dos genes diferentes para una misma característica. Uno se
expresa en el fenotipo (apariencia física) mientras que el otro aparece oculto para ser transmitido a
futuras generaciones. (genotipo) A = alto a= bajo. Aa = Plantas altas
CARACTER DOMINANTE /GEN DOMINANTE: Cuando uno de los dos alelos de un individuo
heterocigoto es más activo funcionalmente; se manifestará en el fenotipo y enmarcará u opacará al
otro alelo. (recesivo). Ej: Aa.
CARACTER RECESIVO/GEN RECESIVO: Cuando en un par de alelos de un individuo heterocigoto,
un gen de una determinada característica no se manifiesta por ser enmascarado por otro que es
dominante. Se presenta cuando está en forma homocigoto o pura. Ej: aa, rr.
CODOMINANCIA: Relación entre dos alelos de un mismo gen en la que en ambos están
fenotípicamente expresados en los individuos heterocigotos. No hay dominancia completa. Se
adquieren características intermedias. Ej AA y BB (grupos sanguíneos) _____ AB.
CARÁCTER HEREDITARIO: Es una manifestación externa o expresión del gen correspondiente. Ej:
Grupo sanguíneo, lóbulo de la oreja, factor Rh, etc….
LEYES DE MENDEL; Resultado O conclusiones del trabajo que realizó el monje Austriaco JUAN
GREGORIO MENDEL al realizar cruces con guisantes que diferían en una o más características,
aplicando el método científico
PRIMERA LEY: “LEY DE LA UNIFORMIDAD” Al cruzar individuos puros que difieren en una
característica, toda la F1 será igual.
SEGUNDA LEY: “LEY DE LA SEGREGACIÓN FILIAL”: Al cruzar dos filas que difieren en una
característica, toda la F1 será dominante y al cruzar los híbridos de esta generación F1 entre sí, el
carácter dominante se presentará en una proporción de 3:1 en relación con el recesivo.
TERCERA LEY: ”LEY DE LA INDEPENDENCIA DE LOS CARACTERES” : Al cruzar 2 individuos
que difieren en dos o más caracteres, un determinado carácter se transmitirá de generación en
generación en forma independiente a los demás.
GENERACIÓN PATERNA: (P). Primer cruce. Individuos que se cruzan. Pueden ser
genotípicamente homocigotos o heterocigotos.
F1: GENERACIÓN FILIAL 1: Resultado del cruce de la generación P.
F2: GENERACIÓN FILIAL 2 : Resultado de cruzar la F1 entre sí.
SINDROME: Conjunto de síntomas característicos de una enfermedad. Esta puede ser producto
de una Alteración genética de tipo estructural o numérico.
MUTACIÓN: Alteración que se presenta en los genes, cromosomas y que cambian el código
genético (tripletas) o secuencia del DNA.

2. SITUACION PROBLEMA

¿ DE QUÉ MANERA SE SEGREGAN LOS ALELOS DE DOS O MAS GENES?

A pesar de que los humanos pertenecemos a una misma especie, es casi imposible
encontrar a dos personas que sean idénticas, con excepción de los gemelos idénticos. Esto nos hace
pensar que somos diferentes, pero ¿somos diferentes en verdad? ¿Existe alguna diferencia entre una
persona de la etnia negra con respecto a la blanca que haga de estos dos seres una nueva especie
o un grupo diferente? ¿Tienes idea de cuál es el prototipo de dos personas perteneciente a cada uno
de los grupos citados? ¿Son tan diferentes o son tan semejantes como esperabas?

Si recuerdas a tus compañeros de grupo o en esta cuarentena puedes observar a varios familiares
tuyos y busca en ellos, características semejantes a las tuyas y diferentes a las mismas. Confecciona
un cuadro donde aparezcan las frecuencias de las características semejantes. Toma en cuenta por lo
menos 10 compañeros o familiares e igual cantidad de características. Anota si encuentras una
característica muy pero muy diferente a las demás, que no hayas visto con frecuencia. Sugiere una
explicación.

3. CONCEPTUALIZACION:
Durante miles de años se han conocido las ventajas de utilizar la herencia a favor del hombre.
Desde la antigüedad se seleccionaban los animales como las plantas con ciertas características
para que las heredaran a sus descendientes, y de esta forma se promovía la aparición o
mejoramiento de algunas características en la población cultivada. Este proceso denominado
“Selección artificial” permitía obtener plantas con muchos frutos, vacas o cabras que produjeran
más leche o más carne, ovejas con abundante lana, etc. Esto se hacía de manera intuitiva, aunque
no se entendiera realmente el mecanismo que lo producía.

Los primeros trabajos en genética fueron realizados por Juan Gregorio Mendel, Monje Austriaco
que Inicialmente realizó cruces de semillas, las cuales tenían formas contrastantes en sus
características como flores rojas o blancas, semillas verdes o amarillas, lisas o rugosas, etc. En
sus resultados encontró caracteres como los dominantes que se caracterizan por determinar el
efecto de un gen y los recesivos por no tener efecto genético sobre un fenotipo heterocigótico.

Su trabajo no fue valorado

cuando lo publicó en el año
1866. Hugo de Vries, botánico
neerlandés, Carl Correns y
Erich von Tschermak
redescubrieron por separado
las leyes de Mendel en el año
1900.
Mendel utilizó la planta de chícharo (arveja), con las siguientes características favorables: Ciclo
anual corto, cultivo fácil, las flores se autofecundan (planta autógama), fácil de realizar
cruzamientos, es fácil seguir las manifestaciones de los caracteres en la descendencia, existen
variedades que difieren en un solo carácter de un mismo órgano (flores rojas o blancas, semillas
amarillas o verdes, lisas o rugosas, plantas altas o enanas, vainas lisas o rugosas entre otras.
2

en
La revisión de los trabajos de Mendel dio lugar a la genética moderna.

Ej: Sea el alelo A para semillas amarillas dominante sobre el alelo a para semillas verdes
(carácter recesivo) . Si se cruzan cepas puras de semillas amarillas con plantas de semillas
verdes: 1.- cuál será su F1 (hallar genotipo, fenotipo y % de pureza)
2.- Hallar la F2 (Hallar genotipo, fenotipo y % de pureza)

P: AA x aa
F1: 1.- a.- Genotipo F1 : Todas son Aa (heterocigotas)
a a
A Aa Aa
b.- Fenotipo de F1: Todas son de semillas amarillas
A Aa Aa
c.- % de pureza : O%, pues todas son heterocigotas

F2 : 2.- a.- Genotipo de F2 : 1 AA: 2 Aa: 1 aa

A a
b.- Fenotipo de F2 : 3 plantas de sem Amarillas : 1 plant sem
A AA Aa Verde
a Aa aa c.- Porcentaje de pureza : 50% (25% AA y 25% aa)

LEYES DE MENDEL:
Las tres leyes de Mendel explican y predicen cómo van a ser los caracteres físicos (fenotipo) de un
nuevo individuo.
1ª Ley de Mendel: Ley de la uniformidad
Establece que si se cruzan dos razas puras para un determinado carácter, los descendientes de la
primera generación serán todos iguales entre sí (igual fenotipo e igual genotipo) e iguales en
fenotipo a uno de los progenitores.
En sus experimentos, Mendel cruzó líneas puras. Después de todos sus trabajos, dejó que las
plantas de las mismas características se autofecundaran durante varias generaciones. En un
experimento realizó cruces entre una planta de línea pura de semillas amarillas con una planta de
línea pura de semillas verdes. Siguiendo la teoría genética de la mezcla, Mendel esperaba que los
hijos tuvieran semillas de color intermedio entre amarillo y verde, pero obtuvo como resultado que
en la F1, todas las plantas tenían semillas amarillas.
Mendel concluyó entonces que el color amarillo predomina sobre el verde, por lo tanto, el carácter
semillas amarillas es dominante sobre el carácter semillas verdes que es recesivo. Repitió la
experiencia con las otras 6 características y obtuvo resultados similares: 1 característica
predominaba sobre la otra y todos los individuos de la F1 eran iguales.

No es una ley de transmisión de caracteres, sino de manifestación de dominancia frente a la no

manifestación de los caracteres recesivos. Por ello, en ocasiones no es considerada una de las
leyes de Mendel. Indica que da el mismo resultado a la hora de descomponerlo en fenotipos (F).

2ª Ley de Mendel: Ley de la segregación filial

Conocida también, en ocasiones como la primera Ley de Mendel, de la segregación equitativa o
disyunción de los alelos. Esta ley establece que durante la formación de los gametos cada alelo de
un par se separa del otro miembro para determinar la constitución genética del gameto filial. Es muy
habitual representar las posibilidades de hibridación mediante un cuadro de Punnett.
Mendel obtuvo esta ley al cruzar diferentes variedades de individuos heterocigotos (diploides con
dos variantes alélicas del mismo gen: Aa), y pudo observar en sus experimentos que obtenía muchos
guisantes con características de piel amarilla y otros (menos) con características de piel verde;
comprobó que la proporción era de 3 de 4 de color amarilla y 1 de 4 de color verde (3:1).
Según la interpretación actual, los dos alelos, que codifican para cada característica, son segregados
durante la producción de gametos mediante una división celular meiótica. Esto significa que cada
gameto va a contener un solo alelo para cada gen. Lo cual permite que los alelos materno y paterno
se combinen en el descendiente, asegurando la variación.
Para cada característica, un organismo hereda dos alelos, uno de cada pariente. Esto significa que
en las células somáticas, un alelo proviene de la madre y otro del padre. Éstos pueden ser
homocigotos o heterocigotos.

3ª Ley de Mendel: Ley de la segregación independiente o Independencia de caracteres

En ocasiones es descrita como la 2ª Ley. Mendel concluyó que diferentes rasgos son heredados
independientemente unos de otros, no existe relación entre ellos, por tanto el patrón de herencia
de un rasgo no afectará al patrón de herencia de otro. Sólo se cumple en aquellos genes que no
están ligados (en diferentes cromosomas) o que están en regiones muy separadas del mismo
cromosoma. Es decir, siguen las proporciones 9:3:3:1.
Esta vez cruzó una planta de semillas amarillas y lisas con otra de semillas verdes y rugosas
 3
Al igual que en los cruces anteriores, inició con plantas puras u homocigotas para cada uno de los
caracteres. La F1 presentó solo semillas amarillas y lisas, lo que muestra que las semillas de esta
característica dominan a las verdes y rugosas.
Al realizar cruces entre las plantas de la F1, obtuvo plantas en la F2 con todas las combinaciones
posibles de características en las siguientes proporciones:
De cada 16 plantas:
• 9 presentaban semillas amarillas y lisas.
• 3 presentaban semillas verdes y lisas.
• 3 presentaban asemillas amarillas y rugosas
• 1 presentaba semillas verdes y rugosas

4. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Representa cada una de las leyes anteriores en cuadros de Punnett.

4.1 Si se cruzan plantas de guisantes amarillos puras con plantas de guisantes verdes,
hallar:
4.1.1- El genotipo de la generación parental
4.1.2- las proporciones genotípicas y fenotípicas de F1 y F2 en los siguientes dos problemas
4.1.3- Indica qué leyes de Mendel se aplican y en qué generación?

4.2 El color rojo de la pulpa del tomate depende de la presencia de un factor R dominante sobre su
alelo r, que da color amarillo. El enanismo se debe a un gen recesivo d. Se dispone de una variedad de
pulpa amarilla y tamaño normal y de otra enana y de pulpa roja, ambas variedades puras.

4.2.1-¿Se podría obtener una variedad de pulpa roja y de tamaño normal?

4.2.2- ¿y una de pulpa amarilla y enana?
4.2.3- ¿cuál se obtendría antes
4.2.4-¿Cuáles son las proporciones genotípicas y fenotípicas de F1 y F2?

5.- EVALUACION DEL APRENDIZAJE

A continuación encontrarás una serie de problemas de cruces monohíbridos y dihíbridos;

resuélvelos aplicando los conocimientos adquiridos en clase sobre las leyes de Mendel.
5.1.- En perros, el alelo (N) para pelaje negro es dominante sobre el alelo (n) para pelaje
blanco. Se cruza un perro negro puro con una perrita blanca.
5.1.1-Halle el genotipo y fenotipo de F1
5.1.2-Halle el genotipo y fenotipo de F2

5.2. Del matrimonio entre una mujer albina y un varón pigmentado, cuyo padre era albino,
nacieron dos gemelos bivitelinos.
5.2.1-Calcular la probabilidad de que ambos sean albinos
5.2.2- De que ninguno sea albino
5.2.3-De que uno sea albino y el otro pigmentado.
5.2.4-Contestar a las preguntas anteriores en el caso de que sean monovitelinos.

5.3.- En el ganado vacuno la falta de cuernos es dominante sobre la presencia de cuernos. Un

toro sin cuernos se cruzó con tres vacas.
5.3.1- Con la vaca A, que tenía cuernos, tuvo un ternero sin cuernos
5.3.2-Con la vaca B, también con cuernos, tuvo un ternero con cuernos
5.3.3-con la vaca C, que no tenía cuernos, tuvo un ternero con cuernos. ¿Cuáles son los
genotipos de los cuatro progenitores?
5.3.4- ¿Qué otra descendencia, y en qué proporciones, cabría esperar de estos cruzamientos?

5.4 El color rojo de la pulpa del tomate depende de la presencia de un factor R dominante
sobre su alelo r, que da color amarillo. El enanismo se debe a un gen recesivo d. Se dispone de
una variedad de pulpa amarilla y tamaño normal y de otra enana y de pulpa roja, ambas
variedades puras.
5.4.1- ¿Se podría obtener una variedad de pulpa roja y de tamaño normal?;
5.4.2- ¿y una de pulpa amarilla y enana?
5.4.3- ¿cuál se obtendría antes? 4

5.5. En guisantes, El alelo (A) para semillas amarillas es dominante sobre el Alelo (a) para semillas
verdes y el alelo (R) para semillas lisas es dominante sobre el alelo (r) para semillas rugosas. Se
cruzan plantas de semillas amarillas rugosas puras con plantas de semillas verdes lisas puras.
Hallar su descendencia así:
5.5.1 Halle las Proporciones genotípicas y fenotípicas de F1
5.5.2 Halle las Proporciones genotípicas y fenotípicas de F2
5.5.3 % de pureza en F1 y F2

5.6- Méndel descubrió que el color amarillo de la semilla de los guisantes es dominante sobre
el color verde. En los siguientes experimentos, plantas con fenotipos conocidos, pero con
genotipos desconocidos, dieron lugar a la siguiente descendencia:

FENOTIPOS CONOCIDOS GENOTIPOS DESCONOCIDOS

5.6.1-Amarilla x Amarilla = 90 Amarillas ______________________________________

5.6.2- Amarilla x Verde = 82 Amarillas + 78 Verdes. ______________________________________
5.6.3- Amarilla x Amarilla = 118 Amarillas + 39 Verdes. _____________________________________
5.6.4- Verde x Verde = 50 Verdes _____________________________________
5.6.5- Amarilla x Verde = 74 Amarillas _____________________________________

Según la proporción de descendientes, indique los genotipos más probables de cada progenitor.

VARIACIONES DEL MODELO MENDELIANO.

CODOMINANCIA: Se observa como fenotipo la expresión de las dos alternativas de los Padres. Ej
el grupo sanguíneo AB en humanos.
La codominancia o dominancia compartida es el tipo especial de herencia producida cuando un
individuo manifiesta o desarrolla tanto el carácter dominante como recesivo. los dos genes alelos
se expresan, pero sin «unirse»

DOMINANCIA INCOMPLETA: Los hijos expresan una característica que corresponde a una
combinación de las características de los Padres.
Estado en que un gen expresa su característica en el heterocigoto de modo equivalente a su par.
Por ejemplo: al cruzar dos plantas de líneas puras, una con flores rojas y otras con flores blancas,
la generación filial 1 será 100% Heterocigota y 100% plantas con flores rosadas.

ALELOS MULTIPLES: Muchos genes presentan más de dos alelos. Esto no significa que un solo
individuo tenga más de dos alelos de un gen, una proveniente de la madre y otra proveniente del
padre; pero si solo pensamos en las poblaciones, y, no en los individuos, podemos concebir la
existencia de muchos alelos. Ej tenemos los grupos sanguíneos con sus tres (3) alelos: A, B y O.

La herencia del sistema sanguíneo ABO está determinada en un individuo por un par de genes
(cada uno proveniente de cada progenitor para los que existen 3 alelos: el gen IA que forma
el antígeno A, el gen IB que forma el antígeno B y el gen i que no forma ningún antígeno; Dichos
antígenos se localizan sobre la superficie de los glóbulos rojos y son determinantes importantes
de la compatibilidad de la sangre durante las transfusiones sanguíneas. Los genes IA e IB son
codominantes entre sí; y si se encuentran juntos, ambos se expresan para formar el grupo
sanguíneo AB; además estos dos genes son dominantes sobre el gen i, el cual es recesivo.

Grupo Genotipo Antígenos Pueden donar Pueden recibir

sanguíneo producidos sangre a sangre de
Grupo A IAIA /
IAi Antígeno A A y AB Ay0
Grupo B IBIB / B
I i Antígeno B B y AB B y 0
Grupo AB IAIB Antígenos A y B AB A, B, AB Y 0
Grupo O ii Ninguno A, B, AB y 0 0

La presencia de antígenos o sustancias extrañas en nuestra sangre provoca la fabricación de una

molécula neutralizadora o anticuerpo, como reacción inmunológica o de defensa por parte de
nuestro cuerpo. 5
Los antígenos sanguíneos se encuentran en la superficie de la membrana de los glóbulos rojos
y los anticuerpos se encuentran en el plasma sanguíneo.

HERENCIA DEL FACTOR Rh.

El alelo Rh+ promueve la fabricación del antígeno (D) y es dominante sobre el alelo Rh- que no fabrica
ningún antígeno. Las personas con Rh- no pueden recibir sangre Rh+, pero no a la inversa.

Genotipo Rh+Rh+ Rh+Rh- Rh-Rh-

Fenotipo Rh Positivo Rh positivo Rh negativo

CARACTERES POLIGÉNICOS:
Los caracteres son producidos por la presencia de más de un gen. Su expresión corresponde a la
suma de los resultados de cada uno de los genes implicados en esta característica.
El color de los ojos es un buen ejemplo de esto. El color de nuestro iris varía desde el negro hasta el
azul muy claro, pasando por el verde, según la cantidad de melanina (pigmento de color pardo)
presente en el iris. Si la cantidad de melanina está ausente o en muy poca cantidad, la luz se dispersa
y vemos los ojos azules, de la misma manera en que vemos el cielo. Si la cantidad de melanina es
mayor, vemos los ojos más cercanos al negro.
Por lo menos, dos genes están relacionados con la producción de melanina, además cada uno de
estos genes tienen dos alelos que muestran dominancia incompleta. Entre más genes intervengan
con la expresión de una característica, mayor es el número de fenotipos (variedad de tonos)
observados.
Algunos ejemplos fenotípicos de este tipo de herencia son la estatura, el peso, el color del pelo, ojos o de la
piel, la inteligencia y los patrones de comportamiento, entre otros

Resuelve:
5.7. Para un estudio de paternidad, se tomaron muestras de sangre a los supuestos padres, X (padre)
y Y (madre) y también al hijo Z, arrojando los siguientes resultados:
Madre (X) : grupo sanguíneo B Padre (Y): grupo sanguíneo A Hijo (Z): grupo sanguíneo 0.

5.7.1-¿ Qué probabilidad hay que Z sea hijo de X y Y ? Explique .

OTRO EJEMPLO DE POLIGENIA ES EL COLOR DE LAS PLUMAS DE LOS PERICOS.

5.8. El color de los pericos está determinado por dos pares de genes. El primer par determina la
aparición del pigmento amarillo, si el individuo es AA o Aa y la ausencia de ese pigmento, si es aa.
El segundo par determina la presencia de pigmento azul, si es BB o Bb, y la ausencia si es bb. Si un
perico tiene el genotipo aabb, no expresa ningún pigmento, no expresa ningún pigmento y es de
color blanco; si por el contrario, su genotipo es AABB, expresa los pigmentos amarillo y azul y su
color será verde.
5.8.1.- Cual será el genotipo de un perico azul? _________________________

5.8.2.- Cuales serán los fenotipos resultantes de un cruce entre un periquito amarillo heterocigoto
y otro verde heterocigoto? __________________________________________

5.8.3.- Si se cruza un perico azul puro con una periquita blanca, como será su descendencia?
_____________________________________________________________

5.9. Si se cruzan dos pericos, cuya hembra es verde homocigoto y el macho es azul heterocigoto…
5.9.1- ¿Cuál será el genotipo y fenotipo de la F1?. ( Recuerda que es herencia multifactorial).
5.9.2 Y la generación parental?

5.10.- El siguiente cuadro de punnet representa el cruce entre un padre que presenta cierta
enfermedad

ENFERMEDADES RELACIONADAS CON LA HERENCIA:

La mayoría de las enfermedades no se heredan. Sin embargo, podemos heredar ciertas
características físicas y adquirir ciertos comportamientos que nos hacen más susceptibles a padecer
ciertas enfermedades en determinadas condiciones ambientales. Son casos como el de la diabetes,
la hipertensión arterial y el cáncer de colon. Cuando existen antecedentes familiares de este tipo de
enfermedades , el riesgo de padecerlas es mayor que cuando no hay tales antecedentes y
generalmente se dan por alteraciones en los genes.
6
 INFLUENCIA DEL MEDIO AMBIENTE EN LA HERENCIA

El ambiente influye en la expresión de todos los genes.

Un organismo no es solo la suma de sus genes; tanto el genotipo como el ambiente en el que el
organismo habita, afectan profundamente su fenotipo, aún para las características físicas más simples.
Un buen ejemplo de los efectos del ambiente sobre la acción de los genes, se presenta en el conejo del
Himalaya, que lo mismo que el gato siamés, tiene pelo blanco en el cuerpo, pero negro en las patas,
cola, orejas y nariz.
El conejo del Himalaya de hecho tiene el genotipo para el pelo negro en todo su cuerpo. Sin embargo,
la enzima que produce el pigmento negro, es sensible a la temperatura. Por encima de los 34ºC
aproximadamente, la enzima es inactiva. En las temperaturas habituales de las conejeras, las
extremidades y las orejas están más frescas que el resto del cuerpo y el pigmento negro puede
producirse ahí.

REALICEMOS ALGUNOS EJERCICIOS DE HERENCIA MENDELIANA

Cruce monohíbrido:

1. Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de
tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo
serán los genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2?

P AA x aa
gametos A a
F1 Aa
En la primera generación el 100% de los individuos tendrán:
Genotipo F1 todos son heterocigotos Aa
Fenotipo F1 Todos de tallo alto

F2 = F1 x F1
Aa x Aa

Gametos A a
A
AA Aa

Aa aa
a

F2 Genotipos de F2 : 1AA; 2Aa; 1 aa

Fenotipos de F2 : 3 de tallos altos ; 1 tallo enano

Porcentajes Genotípicos de F2 : 25% AA; 50% Aa; 25% aa

Porcentajes Fenotípicos de F2 : 75% de plantas altas y 25% plantas enanas

CRUCE DIHÍBRIDO
En tomates, el alelo A para tomates rojos es dominante sobre el alelo recesivo a
para tomates amarillos; el alelo R para tomates lisos es dominante sobre el alelo
recesivo r para tomates rugosos. si se cruzan plantas de tomates rojos y rugosos
homocigotas con plantas de tomates amarillos y lisos puros (homocigotas), hallar:
a. Generación parental
b. genotipos de F1
c. fenotipos de F1
d. porcentaje de pureza en F1
Halle la F2
e. genotipos de F2
F. Fenotipos de F2
g. Porcentajes de pureza en F2
7
 P = AArr x aaRR
Gametos A r a R

F1 AaRr
a. Generacion Parental : P = AArr x aaRR

b. Genotipos de F1 : Todos AaRr

c. Fenotipos de F1 : Todas las plantas de tomates Rojos, Lisos

d. Porcentaje de pureza de F1 : 0 % (todas son heterocigotas)

F2 AaRr x AaRr

gam AR Ar aR ar

AR AARR AARr AaRR AaRr

Ar AARr AArr AaRr Aarr

aR AaRR AaRr aaRR aaRr

ar AaRr Aarr aaRr aarr

e.- Genotipos de F2 :

Genotipos Fenotipos F2
1 AARR Tomates rojos, lisos
2 AARr Tomates rojos, lisos
2 AaRR Tomates rojos, lisos
4 AaRr Tomates rojos, lisos
1 AArr Tomate rojo, rugoso
2 Aarr Tomate rojo, rugoso
1 aaRR Tomates amarillos , lisos
2 aaRr Tomates amarillos, lisos
1 aarr Tomates amarillos, rugosos

f.- Proporciones fenotípicas de F2:

9 plantas tomates rojos, lisos: 3 plantas de tomates rojos, rugosos : 3 plantas de tomates
amarillos lisos : 1 planta de tomates amarillos rugosos.

g.- Porcentajes de pureza en F2 25% ( 4 plantas homocigotas de 16 )

6.- ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION

6.1 Qué es y para qué sirve la biotecnología?

6.2 Cuáles son los tipos de biotecnología?
6.3 Explica brevemente el uso de cada tipo de biotecnología en la industria