AMERICAN MUSEUM NATURAL HISTORY

OF
L A E X H I B I C I Ó N
Descubre de dónde venimos, imagina para dónde vamos.

GUÍA PEDAGÓGICA PARA GRADOS 10 Y 11

Tener en cuenta que todas las actividades previas y durante la visita serán de aspecto total-
mente lúdico, ya que el aprendizaje con una buena dosis de juego es más eficiente y ameno
para los niños y jóvenes.

Las siguientes actividades están diseñadas para ayudarte a ti y a tus estudiantes a

aprovechar al máximo la visita a DARWIN, la exhibición.

La naturaleza de la ciencia

Comparte esto con tus estudiantes:

¿Qué es una teoría?

Las teorías científicas explican hechos y leyes, tienen poder predictivo y pueden ser proba-
das. Muchas personas dirían que los hechos y las leyes son más importantes que las teorías,
pensando que las teorías son solo “creencias” o “hipótesis”. En cambio, para los científicos,
las teorías son el más alto nivel de entendimiento. No son los peldaños hacia el conocimiento
absoluto, sino la meta de la ciencia. Ejemplos de teorías que explican muy bien hechos de la
naturaleza son la teoría de la evolución, la teoría de las placas tectónicas, la teoría atómica y
la teoría de la gravitación.

Ahora, conversaq con ellos:

• ¿Cuál es la diferencia entre lo que la mayoría de las personas piensan acerca de la palabra
“teoría” y lo que piensan los científicos?
• ¿Cómo se elabora una idea comprobable?
• ¿Qué diferencias hay entre una teoría y una creencia?

1
Selección Natural

Lee el siguiente párrafo con tus estudiantes y discute los fundamentos de la selección natural:
Variación (V), Herencia (I), Selección (S), Tiempo (T) y Adaptación (A).

¿Cómo trabaja la selección natural?

La selección natural es el proceso por el que las especies evolucionan a través del tiempo.
Los individuos heredan rasgos y formas de sus padres, pero no hay dos individuos exacta-
mente iguales (excepto en el caso de los gemelos): esto se conoce como variación individual.
Esta variabilidad viene de la mezcla de la información genética de los padres y de mutaciones
ocasionales (errores en la copia de ADN). Hay un número limitado de individuos que pueden
perdurar en ambientes particulares, estos individuos tienen rasgos que los han llevado a
sobrevivir mejor y tenderán a pasar estas características a su progenie.

• ¿Qué tipos de cambios ambientales podrían resultar en algún tipo de adaptación, a través
del tiempo?
• ¿Qué pasa en las poblaciones cuando se alcanza un límite de crecimiento?
• ¿Cómo determinan los científicos que una especie ha evolucionado?

Bienvenidos a Darwin La Exposición

Las siguientes actividades son para hacerlas después de la visita.

Un viaje alrededor del mundo:

Pide a tus estudiantes que elijan un espécimen que recuerden de la exposición y que Darwin
haya recolectado durante los cinco años en su viaje en el Beagle. Discute con ellos cuáles
características posiblemente fueron clave para su adaptación, luego pídeles que nombren las
posibles evidencias que le sirvieron a Darwin para entender los mecanismos evolutivos.

A partir de esta actividad se pueden generar otras discusiones en torno a la visita.

¿Quién influenció el pensamiento de Darwin?

En el transcurso de la visita, haz énfasis en las importantes contribuciones de otros científicos

contemporáneos de Darwin. Sugiere a tus estudiantes que elijan tres de ellos, que consideren
que fueron fundamentales para Darwin. ¿Cómo se vio influenciado su pensamiento por ellos?

V.I.S.T.A.

Vista es un acrónimo que sintetiza (en inglés) los fundamentos de la selección natural conce-
bida por Charles Darwin.

Evoca con tus estudiantes un ejemplo de la exhibición donde se pueda analizar cómo trabaja
la selección natural. A partir de este ejemplo intenten explicar entre todos cada paso del

2
proceso: Variación, Herencia, Selección, Tiempo y Adaptación.

¿Qué es una evidencia de selección natural?

La última sección de la exhibición contiene cuatro tipos de evidencias que apoyan la teoría de
la selección natural: Homologías, embriología, órganos vestigiales y árbol de la vida. Pide a
tus estudiantes que escojan dos tipos de evidencias y que expliquen -en sus propias
palabras- cómo apoyan la teoría de la selección natural.