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DOCUMENTO CONTROLADO
Facultad FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS
Programa CIENCIA POLITICA Y GOBIERNO
Nombre de la Relaciones Internacionales II
asignatura
Código de la 18527 4 20241
asignatura Semestre Periodo académico
Ciencia Política
Área Curricular

X
Tipo de asignatura Obligatoria Electiva
Modalidad % Teórica 100 Práctica 0 Teórica practica
Pre-requisito (código y 18520-Relaciones Internacionales I
nombre)
Co-requisito (código y
nombre)
Horas presenciales o
Horas presenciales o sincrónicas
Número de créditos 2 / semana 2 sincrónicas / periodo 32
académico
Horas de trabajo independiente / periodo académico 64

EQUIPO DOCENTE

Horas de atención Espacio de atención a

Nombre Correo electrónico
a estudiantes estudiantes
Coordinador(es)
A convenir por Facultad de Ciencias
Felipe Higuera
Docente(s) fhigueraa@unbosque.edu.co correo Jurídicas y Políticas
Angulo
electrónico
Docente(s)
laboratorio
Docente(s)
invitado(s)
Estudiante –
Monitor Ad
Honorem

INFORMACIÓN ACADÉMICA

1. JUSTIFICACIÓN
Las Relaciones Internacionales nos brinda diferentes herramientas y perspectivas para entender lo que tiene lugar en un
mundo globalizado, complejo y heterogéneo en el cual vivimos, que no sólo se limite a analizar experiencias individuales,
regionales o locales, sino que permita establecer la relación de los acontecimientos globales con procesos de toma de
decisión sobre temas particulares.

El presente curso quiere presentar a los estudiantes los desarrollos más contemporáneos de la disciplina, así como los
debates actuales en torno al análisis de la política internacional en el siglo XXI, desde una perspectiva crítica. Se inicia con
reflexiones teóricas no abarcadas en Teorías de las Relaciones Internacionales I, como la Teoría Crítica y Feminismo, así
como aproximaciones desde el tercer mundo sobre las Relaciones Internacionales. De esta manera, se abordará el análisis
y explicación del funcionamiento del sistema internacional y sus diferentes subsistemas desde nuevas perspectivas críticas
a las teorías clásicas, que en algunos casos reformulan las formas de entender y analizar el mundo actual.

2. CONTENIDOS GENERALES
La clase se dividirá en los siguientes contenidos:

Primer Corte

1. Contextualización del mundo hoy

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2. Teoría Crítica

3. Post-estructuralismo

4. Feminismo

Segundo Corte

5. Post-colonialismo

6. Estudios de seguridad

7. Ayuda internacional

8. Análisis político internacional desde el tercer mundo

Tercer Corte

9. Medio Ambiente y Política Global

10. Discusiones disciplinares actuales – Metodología

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3. RESULTADOS, ACTIVIDADES GENERALES, EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
Resultados de aprendizaje
Aprender a aprender
Comparar los diferentes paradigmas teóricos y
conocerán de primera mano los autores
DIMENSIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
contemporáneos y la diversidad de los enfoques
teóricos en las Relaciones Internacionales, con miras
al desarrollo de análisis de coyuntura internacional.
Realizarán ellos mismos las interpretaciones de la
realidad luego de conocer a profundidad los
Compromiso
diferentes conceptos básicos de cada teoría. Los
estudiantes comprenden el compromiso como
estudiosos de la ciencia política y las relaciones
internacionales, el valor de adaptar sus
conocimientos a las necesidades del desarrollo y el
análisis de contextos internacionales sobre las
construcciones sociales que definen la interacción
global.
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Evaluación y Calificación Actividades de aprendizaje
Podcast sobre un problema político Lecturas obligatorias establecidas para
internacional: Los estudiantes deberán realizar cada sesión durante el semestre - Quices
un podcast de máximo 10 minutos, en el cual
presente el tema, contexto y situación que ha Clase magistral
llevado a la existencia de un problema político
internacional contemporáneo. Actividades de discusión en clase sobre
cada uno de los temas presentados en el
Parciales: se realizará un parcial escrito en el semestre
primer corte y un parcial oral en el segundo
corte, con los cuales se indagará sobre el Actividades CLIL
avance y conocimiento de los principales
conceptos, categorías y elementos
diferenciadores entre cada una de las teorías
vistas en el curso.
Análisis Político Internacional: un texto Lecturas obligatorias - Quices
argumentativo final deberá ser elaborado en
grupos de 3 personas. Los estudiantes podrán Clase magistral
elegir algún evento histórico político para hacer
un análisis a partir de alguna de las teorías Talleres en clase: en el transcurso de
debatidas en clase y debe ser presentado en cada corte, se realizarán talleres en clase
formato podcast. para afianzar los conceptos y categorías
de análisis principales de las teorías vistas
El trabajo debe tener el siguiente contenido: 1. en el curso.
Exposición del tema y teoría seleccionados y
justificativa de la selección (¿por qué ese es un Actividades CLIL
tema importante y por qué esa teoría ayuda a
explicarlo?); 2. Exposición de los datos
empíricos analizados (cuales datos serán
utilizados para el análisis); 3. Desarrollo del
estudio/análisis; 4. Conclusiones; 5.
Referencias bibliográficas de acuerdo con
normas APA. Este texto argumentativo tiene
una extensión máxima de 3000 palabras,
Times New Roman 12. Interlíneas de 1,5.
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Resultados de aprendizaje Evaluación y Calificación
Debate – Juego de roles en el marco de los
ejercicios de debate: es una actividad en la cual
se combina la investigación académica con la
puesta en práctica de la oralidad, donde a partir
Dimensión humana
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Actividades de aprendizaje
Construcción de discurso de apertura y
argumentos para defender la posición
delegada para el desarrollo del debate.

Siguiendo los principios de la universidad, la de un problema propuesto, cada uno de los

asignatura busca la construcción de una sociedad
más justa, pluralista, participativa, pacífica y la
afirmación de un ser humano responsable, parte
constitutiva de la naturaleza y de sus ecosistemas.
Receptor y constructor crítico de los procesos
globales de la cultura.
estudiantes asumirá un rol específico en el
marco de un ejercicio de debate, para defender
una postura sobre un tema académico de
relevancia coyuntural.

Reseña crítica de máximo 1 página (margen Reseña crítica

2,5x2,5; letra Tahoma tamaño 12; hoja tamaño
carta; párrafo espacio sencillo), donde a partir Lecturas obligatorias - Quices
Conocimiento
fundamental

Aplicar los diferentes paradigmas teóricos de las
Relaciones Internacionales contemporáneas,
para contrastarlas con las teorías clásicas de la
disciplina, para el análisis de la política
internacional en el tercer mundo desde las
perspectivas críticas.
de las lecturas obligatorias deben resumir los
argumentos principales presentados en los Revisión y construcción de la exposición
textos, resaltar las opiniones encontradas, los grupal
enfoques presentados por los autores y
presentar su posición personal frente al texto.
Seguir las guías elaboradas por el CEAT.
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Resultados de aprendizaje Evaluación y Calificación Actividades de aprendizaje
Reseña crítica. Las competencias alcanzadas en el marco
de los cursos de LEA, son fundamentales
Texto argumentativo y Podcast de análisis para la construcción de la reseña crítica.
político internacional
Los estudiantes analizarán las dinámicas del sistema
internacional, desde los diferentes lentes,
Aplicación

herramientas y categorías que ofrecen las teorías

clásicas y contemporáneas de las Relaciones
Internacionales. Al finalizar el curso serán capaces
de realizar un diagnóstico-análisis y generar
recomendaciones de política pública internacional,
regional o exterior.

Podcast de análisis político internacional Lecturas obligatorias - Quices

Parciales Clase magistral

Identificarán la íntima relación existente entre
Integración

agencia, estructura y proceso de toma de decisiones, Parcial final

para el análisis de la política internacional, teniendo
en cuenta que todos los temas que son de interés,
tanto para individuos como colectividades, son
desarrollados en el ámbito internacional.
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4. CRONOGRAMA

Actividades
Semana / Actividades independientes de aprendizaje: acompañamiento
Módulos y temas
Sesión Asincrónico directo (Presencial o
sincrónico)
Presentación del pro-
grama y
selección de grupos de
Primer Corte:
trabajo para el desarro-
Sesión 1: Presentación pro-
llo de las actividades
24/01/24 grama del
conjuntas para la ela-
curso y actividades
boración de su análisis
político internacional.

Lecturas obligatorias:

George, Jim y Campbell, David (1990). “Patterns of

Dissident and the celebration of Difference: Critical So-
cial Theory and International Relations”. En: Interna-
tions Studies Qua terly, Vol 34, No. 3, pp. 269 294. (el
texto está disponible en las bases de datos en la biblio-
teca de la Universidad)
Teoría Crítica en las
Roach, Steve (2016). “Critical Theory”. En: Tim Dunne, Relaciones Internacio-
Milja Kurki y Steve Smith, eds., International Relations nales: de la Escuela de
Sesión 2:
Teoría Crítica Theories. Discipline and Diversity, Oxford University Frankfurt al análisis de
31/01/24
Press, pp. 171-186. la política global.

Lectura complementaria:

Jiménez Peña, Gabriel (2020). “La distinción entre pro-

blem-solving y teoría crítica: una reflexión desde las re-
laciones internacionales”. En: Desafíos, 32 (2), pp. 1-
21.

Entrega reseña crítica

Lecturas obligatorias:

Campbell, David (2016). “Poststructuralism”. En: Tim

Dunne, Milja Kurki y Steve Smith, eds., International
Relations Theories. Discipline and Diversity, Oxford
University Press, pp. 223- 246.
Post-estructuralismo y
Foucault, Michel (2012). “Verdad y Poder”. En: Un diá-
Sesión 3: genealogía en el análi-
Postestructuralismo logo sobre el poder y otras conversaciones, Alianza
07/02/24 sis de las Relaciones
Editorial, pp. 169-190.
Internacionales.
Lectura complementaria:

Noboa González, María Fernanda (2017). “El postes-

tructuralismo en las Relaciones Internacionales: un in-
terjuego complejo entre modelos mentales, conceptua-
les y discursivos para comprender el mundo global”.
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En: Revista del Centro Andino de Estudios Internacio-

nales, No. 17, pp. 81-91. (se encuentra disponible en
las bases de datos de la biblioteca de la Universidad)

Campbell, D. (1998), “Introduction”, Writing Security.

United States Foreign Policy and the Politics of Identity,
University of Minnesota Press, pp. 1-13.

Entrega de reseña crítica

Lecturas obligatorias:

Tickner, J. Ann (1992). Gender in International Rela-

tions, New York: Columbia University Press, pp. 1-25;
27-66.

Tickner, J. Ann (2005). “What is your research pro-

gram? Some Feminist Answers to I nternational Rela-
tions Methodological Questions”. En: International Stu-
dies Quarterly, Vol. 49, No. 1, marzo, pp. 1-21. (se en-
cuentra disponible en las bases de datos de la biblio-
teca de la Universidad)
Feminismo en las
Sesión 4: Lectura complementaria:
Feminismo Relaciones
14/02/24
Internacionales
Arreaza, Catalina y Tickner, Arlene B (2002). “Postmo-
dernismo, Postcolonialismo y Feminismo: Manual para
(In) expertos. En: Colombia Internacional, No. 54, pp.
14-38. (se encuentra disponible en las bases de datos
de la biblioteca de la Universidad)

Tickner, J. A. y Sjoberg, L. (2013), “Feminism”, Tim

Dunne, Milja Kurki y Steve Smith, eds., International
Relations Theories. Discipline and Diversity, Oxford
University Press, pp. 205-222.

Entrega de reseña crítica

Lectura obligatoria:

Biswas, S. (2016). “Postcolonialism”, En: Tim Dunne,

Milja Kurki y Steve Smith, eds., International Relations
Theories. Discipline and Diversity, Oxford University
Press.

Quijano, A. (2004) “El laberinto de América Latina:

Postcolonialismo en las
¿Hay otras salidas?” Journal of Iberian and Latin Ame-
Sesión 5: Relaciones
Postcolonialismo rican Research, 10(2), pp. 173-196. (se encuentra dis-
21/02/24 Internacionales
ponible en las bases de datos de la biblioteca de la Uni-
versidad)

Capan, Z.G. (2016), “Decolonising International Rela-

tions?” Third World Quarterly, 38(1) pp. 1-15. (se en-
cuentra disponible en las bases de datos de la biblio-
teca de la Universidad)

Lectura complementaria:
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Galindo Rodríguez, Fernando. “Enfoque poscoloniales

en Relaciones Internacionales: un breve recorrido por
sus debates y desarrollos teóricos”. En: Relaciones In-
ternacionales, No. 22, febrero-mayo 2013, pp. 85-107.
(se encuentra disponible en las bases de datos de la
biblioteca de la Universidad)

Entrega reseña crítica

Sesión 6: Primer Parcial: El examen evaluará la asimilación del curso y consistirá en un parcial de 20 preguntas
28/02/24 donde se combinan la respuesta corta y preguntas abiertas con la selección múltiple.
Lectura obligatoria:
Foreign Aid, Democra-
Doty, Roxanne Lynn (1996). Imperial Encounters, Uni-
cia y Derechos Huma-
versity of Minnesota Press, pp.127-162.
nos en las Relaciones
Internacionales
Barnett, Michael (2013). ‘International Paternalism and
Humanitarian Governance’, Global Constitutionalism,
Sesión 7: Segundo corte: Actividad CLIL – video
1(3), pp. 485-521.
06/03/24 Ayuda Internacional y discusión sobre las
ideas principales
Çubukçu, Ayça (2013) "The responsibility to protect:
desarrolladas en el
Libya and the problem of transnational solidarity."
contenido y
Journal of Human Rights 12.1, pp. 40-58.
presentación oral
Entrega reseña crítica

Lecturas obligatorias:

Barry Buzan and Ole Wæver (2003). Regions and Po-

wers. The Structure of International Security. Cam-
bridge University Press. Cap I y II pp. 6-39.
Complejos de seguri-
dad para el análisis de
Sesión 8: Escuela de Orozco, Gabriel (2006). “El aporte de la Escuela de Co-
la política internacional
13/03/24 Copenhague penhague a los estudios de seguridad”. En: Revista
y su desarrollo en la Es-
Fuerzas Armadas y Sociedad, Año 20, No. 1, pp. 141-
cuela de Copenhague
162. (se encuentra disponible en las bases de datos de
la biblioteca de la Universidad)

Entrega reseña crítica

Lecturas obligatorias:
Análisis de la política
Tickner, Arlene (2003). “Seeing IR Differently: Notes
internacional desde el
from the Third World” En: Millennium: Journal of Inter-
tercer mundo
national Studies, Vol. 32, No. 2, pp. 295-324. (se en-
cuentra disponible en las bases de datos de la biblio-
Debate – la academia
Análisis de la política teca de la Universidad)
Sesión 9: de las relaciones
global desde el
20/03/24 internacionales desde
tercer mundo Tickner, A. B. (2014), “Autonomy and Latin American
Latinoamérica
International Relations Thinking”, en Jorge I. Domín-
guez y Ana Covarrubias (eds.), Routledge Handbook of
Repaso previo al
Latin America in the World, Routledge: New York, pp.
desarrollo del segundo
74-84.
parcial.
Lectura complementaria:
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Ayoob, Mohammed (1998). “Subaltern Realism: Inter-

national Relations Theory meets the Third World”. En:
Neuman, Stephanie (Ed), International Relations
Theory and the Third World. St Martin’s Press, New
York, pp. 31-54.

Entrega reseña crítica

Lecturas obligatorias:

Zehfuss, Maja (2011) ‘Targeting: Precision and the

Production of Ethics’, European Journal of International
Relations, 17(3), pp. 543-566.

Shepherd, L. J. (2016). Making war safe for women?

Sesión 10: Sobre la guerra y la National Action Plans and the militarisation of the
03/04/24 paz Women, Peace and Security agenda. International
Political Science Review, 37(3), pp. 324–335.

Barkawi, T. (2016) ‘Decolonising war’. European

Journal of International Security, 1(2), pp. 199-214.

Entrega reseña crítica

Segundo Parcial: El examen evaluará la asimilación del curso y consistirá en un parcial oral, donde el
Sesión 11:
estudiante escogerá dos preguntas de un banco de 70 preguntas y tendrá el tiempo que considere pertinente
10/04/24
para contestarlas.
Lecturas obligatorias:

Eckersley, Robyn (2016). “Green Theory”. En: Tim Medio ambiente y

Dunne, Milja Kurki y Steve Smith, eds., International Teoría Verde
Relations Theories. Discipline and Diversity, Oxford
University Press, pp. 266-286. Presentación de la guía
Sesión 12: Tercer Corte: del trabajo final: análisis
17/04/24 Teoría Verde Inoue, C. Y. A. y Franchini, M. (2020), “Socio-environ- político internacional a
mentalism”, en Arlene Tickner y Karen Smith, eds., In- partir de una pieza
ternational Relations from the Global South, Routledge, sonora, como es un
pp. 296-314. podcast

Entrega reseña crítica

Lecturas obligatorias:

John Agnew (1994) ‘The Territorial Trap’, Review of

International Political Economy. 1(1), pp. 53-80.
Territorialidad y
Discusiones sobre la True, J. M. (2018) ‘Bringing back gendered states:
Sesión 13: soberanía como
soberanía y la Feminist second image theorizing of international
24/04/24 escenario de discusión
territorialidad states’. In Revisiting gendered states: Feminist
en las Relaciones
imaginings of the state in international relations, Oxford
Internacionales
University Pres, pp. 33-48.

Alberts, T. E. (2014). Rethinking the principle of

(sovereign) equality as a standard of civilisation.
Millennium, 42(3), pp. 767-789.
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Niigaan Sinclair (2017) ‘Indigenous Nationhood Can

Save the World. Here’s How.’ The Globe and Mail,
September 12, 2017.
https://www.theglobeandmail.com/opinion/recognizing-
indigenous-nations-niigaan-sinclair/article36237415/

Entrega reseña crítica

Presentación del problema internacional y guía de

construcción del podcast.

Lectura obligatoria:

Hendershot, Chris y Mutimer, David (2018). “Critical

Security Studies”. En: Gheciu, Alexandra y Wohlforth
(Ed), The Oxford Handbook of International Security,
Oxford University Press, pp. 92-104.

Lecturas complementarias:

Barkawi, Tarak and Mark Laffey (2006) “The Postcolo-

nial Moment in Security Studies,” Review of Internatio-
nal Studies 32 (2), pp.: 329-352.
Estudios críticos de Nuevos enfoques para
Sesión 14:
la seguridad Megan MacKenzie (2009) ‘Securitization and Desecu- el estudio de la
08/05/24
internacional ritization: Female Soldiers and the Reconstruction of seguridad internacional
Women in Post-Conflict Sierra Leone’, Security Stu-
dies, 18(2), pp. 241-261.

Collier, J. (2018). Cyber Security Assemblages: A Fra-

mework for Understanding the Dynamic and Contested
Nature of Security Provision. Politics and Governance,
6(2), pp. 13-21.

Entrega reseña crítica

Entrega del guion del podcast

Lectura obligatoria:

Reus-Smit, Christian y Snidal, Duncan (2008), “Metho-

Las diversas
dological Individualism and Rational Choice, Sociologi-
metodologías de
cal approaches and Psychological approaches”. En:
investigación para
Reus-Smit, Christian y Snidal, Duncan, The Oxford
analizar los problemas
Handbook of International Relations, Oxford University
globales.
Metodología de Press, pp. 425-480.
Sesión 15: Investigación en las
Actividad CLIL – a
15/05/24 Relaciones Reus-Smit, Christian y Snidal,
partir de una teoría
Internacionales Duncan (2008), “Quantitative approaches, Case study
vista en clase,
methods y Historical methods”. En: Reus-Smit, Chris-
establecer cuáles son
tian y Snidal, Duncan (Eds), The Oxford Handbook of
sus principales
International Relations, Oxford University Press, pp.
conceptos y construir
481-538. (Este libro se encuentra disponible en la bi-
un mapa conceptual
blioteca de la Universidad)

Entrega reseña crítica

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Presentación del avance del podcast

Presentación Parcial Final: Podcast sobre análisis político internacional, aplicando las categorías
Sesión 16:
analíticas de una de las teorías vistas en clase para su estudio, de acuerdo con la guía presentada al inicio
22/05/24
del tercer corte. Texto argumentativo y narrativa digital (podcast).

5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

Barry Buzan and Ole Wæver. (2003) Regions and Powers. The Structure of International Security. Cambridge University
Press.

Desch, Michael C. Culture Clash: Assessing the Importance of Ideas in Security Studies. En: International Security, Vol.
23, No. 1 (Summer, 1998), pp. 141-170 Published by: The MIT Press

Giddens Anthony (2000) Un Mundo Desbocado. Madrid: Grupo Santillana de Ediciones, S.A., 2000.

Michael Barnett. Radical Chic? Subaltern Realism: A Rejoinder. En: International Studies Review, Vol. 4, No. 3 (Autumn,
2002), pp. 49-62.

Giddens Anthony (2006). Estados nacionales y violencia. Revista Académica de Relaciones Internacionales, Núm. 5
Noviembre, UAM-AEDRI.

Homer-Dixon, Thomas F. “On the Threshold: Enviromental changes as causes of Acute conflict”. En: International Secutiry,
Vol. 16, No. 2 (1991), pp. 76-116.

Ikenberry, G. John. "Institutions, Strategic Restraint, and the Persistence of American Postwar Order." International Secu-
rity 23, no. 3 (1998/99): 43–78.

Jackson, Patrick (2004), “Bridging the Gap: Toward A Realist-Constructivist Dialogue,” International Studies Review, Vol.
6, pp. 337-352.

Peter Katzenstein and Rudra Sil, “Eclectic Theorizing in the Study and Practice of International Relations,” in Reus-Smit
and Snidal, editors, The Oxford Handbook of International Relations, (New York: Oxford University Press, 2008), 109-131;
Human Security: Paradigm Shift or Hot Air? Author(s): Roland Paris Source: International Security, Vol. 26, No. 2 (Fall,
2001), pp. 87-102.

John Mearsheimer, “The False Promise of International Institutions,” International Security, Vol.19 (1994-95): 5-49.

Claudia Sisco Marcano y Oláguer Chacón Maldonado. Barry Buzan Y La Teoría De Los Complejos De Seguridad. Revista
Venezolana De Ciencia Política, Número 25/Enero-Junio 2004, 125-146.

Robert E. Kelly Security Theory in the "New Regionalism" En: International Studies Review, Vol. 9, No. 2 (Summer, 2007),
pp. 197-229.