Syllabus del Curso Trabajo de Grado, Código 404028
1. Datos del curso
Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y
Humanidades ECSAH
Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 5 Tipología de Curso: Metodológico
Docente que diseña el curso: Sonia
El curso No se puede habilitar Bibiana Rojas Wilches
Docente que actualiza el curso: Sonia Bibiana Rojas Wilches
Fecha de elaboración del curso: viernes, Fecha de actualización del curso:
30 de noviembre de 2018 jueves, 30 de julio de 2020
Descripción del curso:
El Curso Trabajo de Grado es la última instancia formativa de la malla curricular del
Programa de Sociología y, por esto, se constituye por excelencia, en el espacio en el que cada estudiante socializa, contrasta, sustenta y retroalimenta, el planteamiento de su trabajo final para optar al título de socióloga(o) en la UNAD. Este es un curso metodológico que consta de cinco (5) créditos y hace parte del Campo de Formación Disciplinar; está dividido en cinco unidades y ha sido organizado para desarrollarse en 16 semanas. Pertenece al núcleo problémico Necesidades Sociales Sentidas, a partir del cual, el/la estudiante estará en capacidad de evaluar estados sociales de necesidad, articulando conocimientos transdisciplinares, para la búsqueda de elementos de cohesión social, que puedan dar pistas sobre aspectos a trabajar con las comunidades, de manera tal que surjan alternativas para el desarrollo humano sostenible y sustentable, desde sus trabajos de grado. Los conocimientos previos que el estudiante debe poseer al iniciar el curso son aquellos adquiridos en los cursos que componen la ruta de investigación del Programa de Sociología (Investigación en ciencias sociales, Estructura del pensamiento científico, Investigar lo emergente, Procesos de observación y relación, Análisis de la información, Gestión en
1 investigación y redes, e Investigar en Comunidad) a saber: diseñar proyectos de investigación basados en la construcción de problemas y preguntas de investigación, identificar métodos y referentes conceptuales, analizar información de modo sistemático, e identificar posibles usos de los resultados de una investigación. Asimismo, requiere el manejo de indicadores sociales, análisis de multicontextos, apropiación de teorías sociológicas, y análisis de riesgo social y política pública, como conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera. En cuanto a sus contenidos, el curso está diseñado para que el estudiante se relacione inicialmente, en la primera unidad, con algunas generalidades de la normatividad de las diversas opciones de grado, con base en el Reglamento Estudiantil (Artículos 65) en su Capítulo 8, y conozca igualmente las líneas de investigación del Programa de Sociología. En la segunda unidad el estudiante obtendrá algunos referentes para determinar la pertinencia sociológica y contextual de su opción de grado, teniendo en cuenta los retos de la disciplina en el país, así como los ámbitos de acción propios de la Sociología. La tercera unidad apunta a repasar algunos conceptos y metodologías para la identificación de riesgos sociales vinculados al fenómeno sociológico que aborda el/la estudiante en su opción de grado y las políticas públicas afines al tema de estudio. En la cuarta unidad, se analiza la pertinencia académica, epistemológica y metodológica del trabajo de grado, en relación con el contexto glocal de la disciplina sociológica. La quinta unidad invita al estudiante a generar un diálogo con otras disciplinas (interdisciplinariedad) y, también, con otros saberes no académicos (transdisciplinariedad), identificando los aspectos éticos para tener en cuenta en el abordaje de poblaciones diversas. Finalmente, para propiciar un espacio que se adecúe a las diferentes opciones de grado que el Programa de Sociología propone, se ha diseñado un curso fundamentado en la Estrategia de Aprendizaje Basado en Investigación ABI, por ser la investigación la base para el desarrollo del trabajo de grado, independientemente de la opción que elija el/la estudiante.
2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
Potenciar la articulación del trabajo de grado de los/as estudiantes, tanto con los propósitos formativos de la UNAD, como con las improntas del Programa de Sociología: el
2 pensamiento crítico, epistémico propio, creativo, de responsabilidad social y cultural, ética y política, con una perspectiva eco-sistémica territorial y del respeto por la diferencia y la diversidad, que coadyuve con el diseño y desarrollo de proyectos sociales, que promuevan la priorización de los intereses colectivos por sobre los individuales.
3. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:
Resultado de aprendizaje 1: El estudiante tendrá la posibilidad de identificar las opciones de
grado, sus características y requisitos de inscripción, argumentando sobre la alternativa inicial que se aproxime a sus intereses académicos.
Resultado de aprendizaje 2: El estudiante estará en capacidad de desarrollar narrativas del
quehacer del sociólogo en territorio, como praxis de la formación personal y profesional, a través de la identificación de un problema con pertinencia sociológica, en un contexto local determinado.
Resultado de aprendizaje 3: El estudiante podrá interrelacionar su tema de estudio o
indagación -generalmente emergido de su entorno local o territorial-, con las realidades de un meso entorno nacional y de un macroentorno global, a través de un análisis de tendencia del problema de estudio.
Resultado de aprendizaje 4: El estudiante podrá identificar los principales riesgos sociales que la implementación de políticas públicas y/o privadas, generan en las nuevas subjetividades, ciudadanías, y grupos sociales que aborda en su trabajo de grado.
Resultado de aprendizaje 5: El estudiante estará en capacidad de construir una
responsabilidad social y ética, en el abordaje de los colectivos sociales y humanos con los que interactúa para el desarrollo de su trabajo de grado.
3 4. Estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Investigación ABI.
Esta estrategia consiste en: “unir la relación entre la construcción de conocimientos por parte de los estudiantes y la producción de conocimientos en la ciencia. Considera el aprendizaje como tratamiento de situaciones problemáticas de interés e incluye una serie de aspectos que, en forma de programa de actividades, orientan la solución del problema de investigación”.1
La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Etapas
• Etapa 1: Reconocimiento de las opciones de grado
• Etapa 2: Argumentación disciplinar sobre pertinencia del trabajo de grado • Etapa 3: Identificación de contexto glocales • Etapa 4: Definición de riesgos sociales previstos y proyectados • Etapa 5: Presentación final del problema abordado
5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso
Unidad 1: Opciones de grado y líneas de investigación.
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Opciones de grado que oferta el Programa de Sociología
• Líneas de Investigación del Programa de Sociología
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Rojas, S. (2020). Opciones de grado. Objeto virtual de información - OVI.
Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36036
• UNAD. Acuerdo 0029 del 13 de diciembre de 2013. Por el cual se expide el
Reglamento Estudiantil de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y se dictan otras disposiciones. Capítulo 8: De las Opciones de Trabajo de Grado. Art.65 al
1UNAD. (2020). Clasificación de las estrategias de aprendizaje. Diplomado e - mediador en AVA. Programa Formación de Formadores. Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU. Recuperado de https://stadium.unad.edu.co/ovas/10596_13110/index.html#inicio 4 79. Secretaría general. Recuperado de http://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2013/CO SU_ACUE_029_20131229.pdf
• UNAD. Acuerdo No. 006 del 28 de mayo de 2014, por el cual se reglamenta el capítulo 8 del Reglamento Estudiantil sobre las opciones de trabajo de grado. Secretaría General. Recuperado de https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoAcademico/acuerdos/2014/ COAC_ACUE_20140528_006.pdf
• UNAD. Acuerdo 018 del 20 de noviembre de 2015, por el cual se modifican los artículos 76 y 77 del Reglamento Estudiantil de las opciones de trabajo de grado. Recuperado de https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2015/C OSU_ACUE_018_20151120.pdf
• UNAD. Procedimiento opciones de grado. Sistema de Gestión de Calidad. Recuperado
de https://sig.unad.edu.co/documentos/sgc/procedimientos/P-7-9.pdf
• Wilches, L., Meneses, T. & Rojas, S. (2019). Documento de sub-líneas investigación
del Programa de Sociología. UNAD. Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, ECSAH. Programa de Sociología. Bogotá, Colombia. Recuperado de https://unadvirtualedu- my.sharepoint.com/:b:/g/personal/sbrojasw_unadvirtual_edu_co/Eaz9vYkECxVIo2Yz Dl-fbHMBeFm9E56iGfrGaaTA6mf7oA?e=gLqbBy
Unidad 2: Pertinencia sociológica del trabajo en la opción de grado.
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Aportes y retos de la sociología en Colombia
• Tendencias de la investigación sociológica en Colombia • Perfil laboral del sociólogo/a en Colombia • La perspectiva sociológica
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
5 • Álvarez, M., & de Castelbajac, M. (2016). “Mesa redonda: la sociología en Colombia, tres miradas, tres historias, múltiples retos”. Revista de Estudios Sociales, (58), p.p. 109-114. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81548044010
• UN Televisión (2018). Sociología en Colombia [Archivo de vídeo]. Universidad
Nacional de Colombia. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=d4BMtCGUWAo
• Beltrán, W. & Berrío, D. (2016). “Viviendo de la Sociología: egresados(as) de la
Universidad Nacional de Colombia y mercados parciales de trabajo”. En Sociedad y Economía. No. 30, p. 121-146. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/soec/n30/n30a06.pdf
• Jiménez, C., Ríos, J., Rojas, S., Quitián, D., Martínez, C., Meneses, T. y Wilches, L. (2017). “Algunas tendencias de investigación en la sociología colombiana entre 1997 y 2013”. En Estado del arte: tendencias de la investigación sociológica en Colombia 1997 – 2013, p. 47 – 82. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11984
• Manky, O. (2012). ¿Qué es la Sociología? Pontificia Universidad Católica del Perú.
[Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=P4N_PZ98ETc&t=374s
Unidad 3: Contextos y coyunturas glocales de la sociología.
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Agremiaciones profesionales y académicas de la sociología en Colombia
• El contexto latinoamericano de la Sociología • El contexto mundial de la Sociología • Los estados del arte como metodología para glocalizar el contexto
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Federación Colombiana de Sociología: https://www.fedcolsocio.com/
• Asociación Colombiana de Sociología: https://www.facebook.com/AcsSociologia/ • Red Colombiana de Facultades y Departamentos de Sociología – RECFADES: https://academia.unad.edu.co/recfades
6 • Asociación Latinoamericana de Sociología: http://sociologia-alas.org/ • Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales – CLACSO: https://www.clacso.org/ • Asociación Internacional de Sociología: https://www.isa-sociology.org/en
• Jiménez, C., Ríos, J., Rojas, S., Quitián, D., Martínez, C., Meneses, T. y Wilches, L. (2017). “El contexto latinoamericano”. En Estado del arte: tendencias de la investigación sociológica en Colombia 1997 – 2013, p. 16 – 23. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11984
• Londoño, O.; Maldonado, L. & Calderón. L. (2016). Guía para construir estados del arte. International Corporation of Network of Knowledge. Recuperado de https://iconk.org/docs/guiaea.pdf
• Serrano, J.F. (2002). Introducción. En Saber joven: miradas a la juventud bogotana,
1990-2000. Colección Estados del Arte, Bogotá. Serie Investigaciones. Volumen 2. Juventud. Estado del Arte, Bogotá. p. 17 - 24. Recuperado de https://es.scribd.com/document/472774321/Estados-Del-Arte-bogota
• Massarik. (2018). Cómo hacer un estado del arte de un proyecto de investigación o
tesis. Ejemplo. [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=3xpbc64O2cU
Unidad 4: Riesgos sociales y políticas públicas vinculados al trabajo de grado.
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Identificación de riesgos sociales y análisis de la realidad
• Análisis de políticas públicas relacionadas con el trabajo de grado
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Perdomo, J., & Varela, J. (2015). “Metodología para la medición de riesgos sociales”, Paradigmas, 7. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5238175.pdf
• Duarte, J.A. (2017). OVI2 Riesgo, amenaza y vulnerabilidad. Recuperado de
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/14317
7 • Lahera, E. (2004). “Aspectos Analíticos”. En Política y políticas públicas (Vol. 95). United Nations Publications. p.p. 5 – 12. Recuperado de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/6085/S047600_es.pdf?sequenc e=1&isAllowed=y
• Rozo, N. & Vargas, Z. (2018). “Análisis de la Política Pública de Infancia y
Adolescencia, 2011-2021, en Bogotá, D. C., Colombia”. En Desafíos, 30(2), p. 279- 314. Recuperado de https://revistas.urosario.edu.co/index.php/desafios/article/view/5325
Unidad 5: Éticas integrativas y formas de abordaje con poblaciones.
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Ética y responsabilidad social en el quehacer del sociólogo • Transdiciplinariedad en el ejercicio sociológico: reconocer la otredad • Abordaje diferencial con poblaciones
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Mesía, R. (2007). "Contexto ético de la investigación social". En Investigación
Educativa. vol. 11 N.º 19, p. 137 - 151. Recuperado de https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2007_n1 9/a11.pdf
• Asociación Internacional de Sociología. (2001). Código ético de la Asociación
Internacional de Sociología. Aprobado por el Comité Ejecutivo de la AIS, en otoño de 2001. Recuperado de https://www.isa-sociology.org/es/sobre-isa/codigo-etico-440
• UNESCO. Code of conduct social science research. Recuperado de
• Lara-Hernández, Ma. de Lourdes & López-Román, Félix A. (2017).
“Transdisciplinariedad e investigación acción participativa: hacia una propuesta de recuperación de las condiciones para conformar el sentido de lo universitario”. En Revista Umbral, No. 6, diciembre. p. 47-63. Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.35147A3A&lang=es&site=eds-live&scope=site
8 • Gallo, N.; Meneses, Y. & Minotta, C. (2014). “Caracterización poblacional vista desde la perspectiva del desarrollo humano y el enfoque diferencial”. En Investigación & Desarrollo, volumen 22, número 2. Recuperado de http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/investigacion/article/viewArticle/5595/7 460
6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación
del curso
Momento inicial
Etapa 1: Reconocimiento de las opciones de grado
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2 Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son:
- Reconocimiento de las opciones de grado, ventajas, desventajas, requisitos y
propósitos. - Presentación de cuestionario de conocimientos previos. - Argumentación sobre alternativa de grado elegida.
Evaluación del momento inicial:
Los criterios con los que será evaluado son:
- Primer criterio de evaluación: Argumenta sobre la alternativa inicial de grado que se
aproxime a sus intereses académicos. - Segundo criterio de evaluación: Redacta el documento de manera adecuada, con buena ortografía y haciendo uso de las Normas APA.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación
del curso. Momento intermedio
Etapa 2: Argumentación disciplinar sobre pertinencia del trabajo de grado
Se desarrolla entre la semana 4 y la semana 6 Responde al resultado de aprendizaje 2 Las actividades son: 9 - Respuesta a preguntas orientadoras sobre la pertinencia sociológica de su propuesta de grado. - Definición inicial de un tema – problema de indagación.
Evaluación de la Etapa 2:
Los criterios con los que será evaluado son:
- Primer criterio de evaluación: Expone su tema de indagación el cual tiene pertinencia
sociológica. - Segundo criterio de evaluación: Responde las preguntas orientadoras de manera clara y sustentada en las referencias de la Unidad 2. - Tercer criterio de evaluación: Redacta el documento de manera adecuada, con buena ortografía y haciendo uso de las Normas APA.
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.
Etapa 3: Identificación de contextos glocales
Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10 Responde al resultado de aprendizaje Elija un elemento. Las actividades son:
- Identificación, a través de consultas bibliográficas, de la relevancia del problema de
opción de grado a nivel internacional, nacional y local - Elaboración de un estado del arte con base en la búsqueda realizada.
Evaluación de la Etapa 3:
Los criterios con los que será evaluado son:
- Primer criterio de evaluación: Responde las preguntas orientadoras de manera clara y
sustentada en las referencias de la Unidad 3. - Segundo criterio de evaluación: Elabora una matriz en donde interrelaciona su tema de opción de grado con las realidades de un meso entorno nacional y de un macroentorno global. - Tercer criterio de evaluación: Elabora un estado del arte en donde evidencia el estado actual del conocimiento sobre sui tema de estudio. - Cuarto criterio de evaluación: Redacta el documento de manera adecuada, con buena ortografía y haciendo uso de las Normas APA.
10 La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.
Etapa 4: Definición de riesgos sociales previstos y proyectados
Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14 Responde a los resultados de aprendizaje 4 y 5. Las actividades son:
- Caracterización del contexto (institucional o territorial) donde realizarán su trabajo de
grado. - Identificación de riesgos sociales presentes en el contexto y políticas públicas asociadas. - Argumentación sobre formas de abordaje con la población de estudio o intervención.
Evaluación de la Etapa 4:
Los criterios con los que será evaluado son:
- Primer criterio de evaluación: Describe el contexto territorial o institucional de su
opción de grado. - Segundo criterio de evaluación: Identifica los riesgos sociales asociados con su problema de investigación o intervención social. - Tercer criterio de evaluación: Realiza un análisis de política pública asociada a su opción de grado. - Cuarto criterio de evaluación: Describe las formas de abordaje con la población o comunidad de trabajo. - Quinto criterio de evaluación: Redacta el documento de manera adecuada, con buena ortografía y haciendo uso de las Normas APA.
La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.
La valoración total de este momento es de 350 puntos, equivalente al 70% de la evaluación
del curso.
Momento final
Etapa 5: Presentación final del problema abordado
Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16 Responde al resultado de aprendizaje 2 11 Las actividades son:
- Entrega de problema para el desarrollo de la opción de grado con antecedentes,
delimitación, pregunta de investigación, objetivos y justificación.
Evaluación de la Etapa 5: Los criterios con los que será evaluado son:
- Primer criterio de evaluación: Elabora los antecedentes del problema, estableciendo el
estado actual del conocimiento sobre su tema de indagación. - Segundo criterio de evaluación: Elabora la delimitación del problema incluyendo toda la información necesaria para su comprensión. - Tercer criterio de evaluación: Plantea una pregunta de investigación con pertinencia sociológica. - Cuarto criterio de evaluación: Propone unos objetivos viables para su opción de grado. - Quinto criterio de evaluación: Plantea una justificación en donde expone la necesidad de realizar su proyecto y los posibles beneficios que de este se derivan. - Sexto criterio de evaluación: Redacta el documento de manera adecuada, con buena ortografía y haciendo uso de las Normas APA.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación
del curso.
7. Estrategias de acompañamiento docente
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros en campus virtual • Sesiones de chat en skype • Sesiones de conferencia en línea o webconference
