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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del Curso Trabajo de Grado, Código 404028

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y


Humanidades ECSAH

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 5 Tipología de Curso: Metodológico

Docente que diseña el curso: Sonia


El curso No se puede habilitar
Bibiana Rojas Wilches

Docente que actualiza el curso: Sonia Bibiana Rojas Wilches

Fecha de elaboración del curso: viernes, Fecha de actualización del curso:


30 de noviembre de 2018 jueves, 30 de julio de 2020

Descripción del curso:

El Curso Trabajo de Grado es la última instancia formativa de la malla curricular del


Programa de Sociología y, por esto, se constituye por excelencia, en el espacio en el que
cada estudiante socializa, contrasta, sustenta y retroalimenta, el planteamiento de su
trabajo final para optar al título de socióloga(o) en la UNAD.
Este es un curso metodológico que consta de cinco (5) créditos y hace parte del Campo
de Formación Disciplinar; está dividido en cinco unidades y ha sido organizado para
desarrollarse en 16 semanas. Pertenece al núcleo problémico Necesidades Sociales
Sentidas, a partir del cual, el/la estudiante estará en capacidad de evaluar estados
sociales de necesidad, articulando conocimientos transdisciplinares, para la búsqueda de
elementos de cohesión social, que puedan dar pistas sobre aspectos a trabajar con las
comunidades, de manera tal que surjan alternativas para el desarrollo humano sostenible
y sustentable, desde sus trabajos de grado.
Los conocimientos previos que el estudiante debe poseer al iniciar el curso son aquellos
adquiridos en los cursos que componen la ruta de investigación del Programa de Sociología
(Investigación en ciencias sociales, Estructura del pensamiento científico, Investigar lo
emergente, Procesos de observación y relación, Análisis de la información, Gestión en

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investigación y redes, e Investigar en Comunidad) a saber: diseñar proyectos de
investigación basados en la construcción de problemas y preguntas de investigación,
identificar métodos y referentes conceptuales, analizar información de modo sistemático,
e identificar posibles usos de los resultados de una investigación. Asimismo, requiere el
manejo de indicadores sociales, análisis de multicontextos, apropiación de teorías
sociológicas, y análisis de riesgo social y política pública, como conocimientos adquiridos a
lo largo de la carrera.
En cuanto a sus contenidos, el curso está diseñado para que el estudiante se relacione
inicialmente, en la primera unidad, con algunas generalidades de la normatividad de las
diversas opciones de grado, con base en el Reglamento Estudiantil (Artículos 65) en su
Capítulo 8, y conozca igualmente las líneas de investigación del Programa de Sociología.
En la segunda unidad el estudiante obtendrá algunos referentes para determinar la
pertinencia sociológica y contextual de su opción de grado, teniendo en cuenta los retos
de la disciplina en el país, así como los ámbitos de acción propios de la Sociología.
La tercera unidad apunta a repasar algunos conceptos y metodologías para la
identificación de riesgos sociales vinculados al fenómeno sociológico que aborda el/la
estudiante en su opción de grado y las políticas públicas afines al tema de estudio.
En la cuarta unidad, se analiza la pertinencia académica, epistemológica y metodológica
del trabajo de grado, en relación con el contexto glocal de la disciplina sociológica.
La quinta unidad invita al estudiante a generar un diálogo con otras disciplinas
(interdisciplinariedad) y, también, con otros saberes no académicos
(transdisciplinariedad), identificando los aspectos éticos para tener en cuenta en el
abordaje de poblaciones diversas.
Finalmente, para propiciar un espacio que se adecúe a las diferentes opciones de grado
que el Programa de Sociología propone, se ha diseñado un curso fundamentado en la
Estrategia de Aprendizaje Basado en Investigación ABI, por ser la investigación la
base para el desarrollo del trabajo de grado, independientemente de la opción que elija
el/la estudiante.

2. Propósito de formación:

El propósito de formación del curso es el siguiente:

Potenciar la articulación del trabajo de grado de los/as estudiantes, tanto con los propósitos
formativos de la UNAD, como con las improntas del Programa de Sociología: el

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pensamiento crítico, epistémico propio, creativo, de responsabilidad social y cultural, ética
y política, con una perspectiva eco-sistémica territorial y del respeto por la diferencia y la
diversidad, que coadyuve con el diseño y desarrollo de proyectos sociales, que promuevan
la priorización de los intereses colectivos por sobre los individuales.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: El estudiante tendrá la posibilidad de identificar las opciones de


grado, sus características y requisitos de inscripción, argumentando sobre la alternativa inicial
que se aproxime a sus intereses académicos.

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante estará en capacidad de desarrollar narrativas del


quehacer del sociólogo en territorio, como praxis de la formación personal y profesional, a
través de la identificación de un problema con pertinencia sociológica, en un contexto local
determinado.

Resultado de aprendizaje 3: El estudiante podrá interrelacionar su tema de estudio o


indagación -generalmente emergido de su entorno local o territorial-, con las realidades de
un meso entorno nacional y de un macroentorno global, a través de un análisis de tendencia
del problema de estudio.

Resultado de aprendizaje 4: El estudiante podrá identificar los principales riesgos sociales que
la implementación de políticas públicas y/o privadas, generan en las nuevas subjetividades,
ciudadanías, y grupos sociales que aborda en su trabajo de grado.

Resultado de aprendizaje 5: El estudiante estará en capacidad de construir una


responsabilidad social y ética, en el abordaje de los colectivos sociales y humanos con los
que interactúa para el desarrollo de su trabajo de grado.

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4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Investigación ABI.


Esta estrategia consiste en: “unir la relación entre la construcción de conocimientos por parte
de los estudiantes y la producción de conocimientos en la ciencia. Considera el aprendizaje
como tratamiento de situaciones problemáticas de interés e incluye una serie de aspectos
que, en forma de programa de actividades, orientan la solución del problema de
investigación”.1

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Etapas

• Etapa 1: Reconocimiento de las opciones de grado


• Etapa 2: Argumentación disciplinar sobre pertinencia del trabajo de grado
• Etapa 3: Identificación de contexto glocales
• Etapa 4: Definición de riesgos sociales previstos y proyectados
• Etapa 5: Presentación final del problema abordado

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Opciones de grado y líneas de investigación.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Opciones de grado que oferta el Programa de Sociología


• Líneas de Investigación del Programa de Sociología

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

• Rojas, S. (2020). Opciones de grado. Objeto virtual de información - OVI.


Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36036

• UNAD. Acuerdo 0029 del 13 de diciembre de 2013. Por el cual se expide el


Reglamento Estudiantil de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y se
dictan otras disposiciones. Capítulo 8: De las Opciones de Trabajo de Grado. Art.65 al

1UNAD. (2020). Clasificación de las estrategias de aprendizaje. Diplomado e - mediador en AVA. Programa Formación de Formadores. Escuela de Ciencias de la
Educación ECEDU. Recuperado de https://stadium.unad.edu.co/ovas/10596_13110/index.html#inicio
4
79. Secretaría general. Recuperado de
http://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2013/CO
SU_ACUE_029_20131229.pdf

• UNAD. Acuerdo No. 006 del 28 de mayo de 2014, por el cual se reglamenta el
capítulo 8 del Reglamento Estudiantil sobre las opciones de trabajo de grado.
Secretaría General. Recuperado de
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoAcademico/acuerdos/2014/
COAC_ACUE_20140528_006.pdf

• UNAD. Acuerdo 018 del 20 de noviembre de 2015, por el cual se modifican los
artículos 76 y 77 del Reglamento Estudiantil de las opciones de trabajo de grado.
Recuperado de
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2015/C
OSU_ACUE_018_20151120.pdf

• UNAD. Procedimiento opciones de grado. Sistema de Gestión de Calidad. Recuperado


de https://sig.unad.edu.co/documentos/sgc/procedimientos/P-7-9.pdf

• Wilches, L., Meneses, T. & Rojas, S. (2019). Documento de sub-líneas investigación


del Programa de Sociología. UNAD. Escuela de Ciencias Sociales, Artes y
Humanidades, ECSAH. Programa de Sociología. Bogotá, Colombia. Recuperado
de https://unadvirtualedu-
my.sharepoint.com/:b:/g/personal/sbrojasw_unadvirtual_edu_co/Eaz9vYkECxVIo2Yz
Dl-fbHMBeFm9E56iGfrGaaTA6mf7oA?e=gLqbBy

Unidad 2: Pertinencia sociológica del trabajo en la opción de grado.


En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Aportes y retos de la sociología en Colombia


• Tendencias de la investigación sociológica en Colombia
• Perfil laboral del sociólogo/a en Colombia
• La perspectiva sociológica

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

5
• Álvarez, M., & de Castelbajac, M. (2016). “Mesa redonda: la sociología en Colombia,
tres miradas, tres historias, múltiples retos”. Revista de Estudios Sociales, (58), p.p.
109-114. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81548044010

• UN Televisión (2018). Sociología en Colombia [Archivo de vídeo]. Universidad


Nacional de Colombia. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=d4BMtCGUWAo

• Beltrán, W. & Berrío, D. (2016). “Viviendo de la Sociología: egresados(as) de la


Universidad Nacional de Colombia y mercados parciales de trabajo”. En Sociedad y
Economía. No. 30, p. 121-146. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/soec/n30/n30a06.pdf

• Jiménez, C., Ríos, J., Rojas, S., Quitián, D., Martínez, C., Meneses, T. y Wilches, L.
(2017). “Algunas tendencias de investigación en la sociología colombiana entre 1997
y 2013”. En Estado del arte: tendencias de la investigación sociológica en Colombia
1997 – 2013, p. 47 – 82. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11984

• Manky, O. (2012). ¿Qué es la Sociología? Pontificia Universidad Católica del Perú.


[Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=P4N_PZ98ETc&t=374s

Unidad 3: Contextos y coyunturas glocales de la sociología.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Agremiaciones profesionales y académicas de la sociología en Colombia


• El contexto latinoamericano de la Sociología
• El contexto mundial de la Sociología
• Los estados del arte como metodología para glocalizar el contexto

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

• Federación Colombiana de Sociología: https://www.fedcolsocio.com/


• Asociación Colombiana de Sociología: https://www.facebook.com/AcsSociologia/
• Red Colombiana de Facultades y Departamentos de Sociología – RECFADES:
https://academia.unad.edu.co/recfades

6
• Asociación Latinoamericana de Sociología: http://sociologia-alas.org/
• Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales – CLACSO: https://www.clacso.org/
• Asociación Internacional de Sociología: https://www.isa-sociology.org/en

• Jiménez, C., Ríos, J., Rojas, S., Quitián, D., Martínez, C., Meneses, T. y Wilches, L.
(2017). “El contexto latinoamericano”. En Estado del arte: tendencias de la
investigación sociológica en Colombia 1997 – 2013, p. 16 – 23. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11984

• Londoño, O.; Maldonado, L. & Calderón. L. (2016). Guía para construir estados del
arte. International Corporation of Network of Knowledge. Recuperado de
https://iconk.org/docs/guiaea.pdf

• Serrano, J.F. (2002). Introducción. En Saber joven: miradas a la juventud bogotana,


1990-2000. Colección Estados del Arte, Bogotá. Serie Investigaciones. Volumen 2.
Juventud. Estado del Arte, Bogotá. p. 17 - 24. Recuperado de
https://es.scribd.com/document/472774321/Estados-Del-Arte-bogota

• Massarik. (2018). Cómo hacer un estado del arte de un proyecto de investigación o


tesis. Ejemplo. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=3xpbc64O2cU

Unidad 4: Riesgos sociales y políticas públicas vinculados al trabajo de grado.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Identificación de riesgos sociales y análisis de la realidad


• Análisis de políticas públicas relacionadas con el trabajo de grado

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

• Perdomo, J., & Varela, J. (2015). “Metodología para la medición de riesgos sociales”,
Paradigmas, 7. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5238175.pdf

• Duarte, J.A. (2017). OVI2 Riesgo, amenaza y vulnerabilidad. Recuperado de


https://repository.unad.edu.co/handle/10596/14317

7
• Lahera, E. (2004). “Aspectos Analíticos”. En Política y políticas públicas (Vol. 95). United
Nations Publications. p.p. 5 – 12. Recuperado de
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/6085/S047600_es.pdf?sequenc
e=1&isAllowed=y

• Rozo, N. & Vargas, Z. (2018). “Análisis de la Política Pública de Infancia y


Adolescencia, 2011-2021, en Bogotá, D. C., Colombia”. En Desafíos, 30(2), p. 279-
314. Recuperado de
https://revistas.urosario.edu.co/index.php/desafios/article/view/5325

Unidad 5: Éticas integrativas y formas de abordaje con poblaciones.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:


• Ética y responsabilidad social en el quehacer del sociólogo
• Transdiciplinariedad en el ejercicio sociológico: reconocer la otredad
• Abordaje diferencial con poblaciones

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

• Mesía, R. (2007). "Contexto ético de la investigación social". En Investigación


Educativa. vol. 11 N.º 19, p. 137 - 151. Recuperado
de https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2007_n1
9/a11.pdf

• Asociación Internacional de Sociología. (2001). Código ético de la Asociación


Internacional de Sociología. Aprobado por el Comité Ejecutivo de la AIS, en otoño de
2001. Recuperado de https://www.isa-sociology.org/es/sobre-isa/codigo-etico-440

• UNESCO. Code of conduct social science research. Recuperado de


http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SHS/pdf/Soc_Sci_Code.pdf

• Lara-Hernández, Ma. de Lourdes & López-Román, Félix A. (2017).


“Transdisciplinariedad e investigación acción participativa: hacia una propuesta de
recuperación de las condiciones para conformar el sentido de lo universitario”. En
Revista Umbral, No. 6, diciembre. p. 47-63. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.35147A3A&lang=es&site=eds-live&scope=site

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• Gallo, N.; Meneses, Y. & Minotta, C. (2014). “Caracterización poblacional vista desde
la perspectiva del desarrollo humano y el enfoque diferencial”. En Investigación &
Desarrollo, volumen 22, número 2. Recuperado de
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/investigacion/article/viewArticle/5595/7
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6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación


del curso

Momento inicial

Etapa 1: Reconocimiento de las opciones de grado


Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son:

- Reconocimiento de las opciones de grado, ventajas, desventajas, requisitos y


propósitos.
- Presentación de cuestionario de conocimientos previos.
- Argumentación sobre alternativa de grado elegida.

Evaluación del momento inicial:

Los criterios con los que será evaluado son:

- Primer criterio de evaluación: Argumenta sobre la alternativa inicial de grado que se


aproxime a sus intereses académicos.
- Segundo criterio de evaluación: Redacta el documento de manera adecuada, con
buena ortografía y haciendo uso de las Normas APA.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación


del curso.
Momento intermedio

Etapa 2: Argumentación disciplinar sobre pertinencia del trabajo de grado


Se desarrolla entre la semana 4 y la semana 6
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son:
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- Respuesta a preguntas orientadoras sobre la pertinencia sociológica de su propuesta
de grado.
- Definición inicial de un tema – problema de indagación.

Evaluación de la Etapa 2:

Los criterios con los que será evaluado son:

- Primer criterio de evaluación: Expone su tema de indagación el cual tiene pertinencia


sociológica.
- Segundo criterio de evaluación: Responde las preguntas orientadoras de manera clara
y sustentada en las referencias de la Unidad 2.
- Tercer criterio de evaluación: Redacta el documento de manera adecuada, con buena
ortografía y haciendo uso de las Normas APA.

La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Etapa 3: Identificación de contextos glocales


Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje Elija un elemento.
Las actividades son:

- Identificación, a través de consultas bibliográficas, de la relevancia del problema de


opción de grado a nivel internacional, nacional y local
- Elaboración de un estado del arte con base en la búsqueda realizada.

Evaluación de la Etapa 3:

Los criterios con los que será evaluado son:

- Primer criterio de evaluación: Responde las preguntas orientadoras de manera clara y


sustentada en las referencias de la Unidad 3.
- Segundo criterio de evaluación: Elabora una matriz en donde interrelaciona su tema
de opción de grado con las realidades de un meso entorno nacional y de un
macroentorno global.
- Tercer criterio de evaluación: Elabora un estado del arte en donde evidencia el estado
actual del conocimiento sobre sui tema de estudio.
- Cuarto criterio de evaluación: Redacta el documento de manera adecuada, con buena
ortografía y haciendo uso de las Normas APA.

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La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Etapa 4: Definición de riesgos sociales previstos y proyectados


Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde a los resultados de aprendizaje 4 y 5.
Las actividades son:

- Caracterización del contexto (institucional o territorial) donde realizarán su trabajo de


grado.
- Identificación de riesgos sociales presentes en el contexto y políticas públicas
asociadas.
- Argumentación sobre formas de abordaje con la población de estudio o intervención.

Evaluación de la Etapa 4:

Los criterios con los que será evaluado son:

- Primer criterio de evaluación: Describe el contexto territorial o institucional de su


opción de grado.
- Segundo criterio de evaluación: Identifica los riesgos sociales asociados con su
problema de investigación o intervención social.
- Tercer criterio de evaluación: Realiza un análisis de política pública asociada a su
opción de grado.
- Cuarto criterio de evaluación: Describe las formas de abordaje con la población o
comunidad de trabajo.
- Quinto criterio de evaluación: Redacta el documento de manera adecuada, con buena
ortografía y haciendo uso de las Normas APA.

La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

La valoración total de este momento es de 350 puntos, equivalente al 70% de la evaluación


del curso.

Momento final

Etapa 5: Presentación final del problema abordado


Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 2
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Las actividades son:

- Entrega de problema para el desarrollo de la opción de grado con antecedentes,


delimitación, pregunta de investigación, objetivos y justificación.

Evaluación de la Etapa 5:
Los criterios con los que será evaluado son:

- Primer criterio de evaluación: Elabora los antecedentes del problema, estableciendo el


estado actual del conocimiento sobre su tema de indagación.
- Segundo criterio de evaluación: Elabora la delimitación del problema incluyendo toda
la información necesaria para su comprensión.
- Tercer criterio de evaluación: Plantea una pregunta de investigación con pertinencia
sociológica.
- Cuarto criterio de evaluación: Propone unos objetivos viables para su opción de
grado.
- Quinto criterio de evaluación: Plantea una justificación en donde expone la necesidad
de realizar su proyecto y los posibles beneficios que de este se derivan.
- Sexto criterio de evaluación: Redacta el documento de manera adecuada, con buena
ortografía y haciendo uso de las Normas APA.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación


del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:

• Correo en campus virtual


• Foros en campus virtual
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference

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