Colegio de Ciencias y Humanidades

Departamento de Francés

Lineamientos de exámenes extraordinarios del Departamento de francés de CCH

A. Sobre los aprendizajes a evaluar.

● La elaboración de los exámenes extraordinarios deberá centrarse en el propósito
general de la materia.
● Los reactivos deberán evaluar los aprendizajes relevantes de la asignatura. Es
decir, el objetivo del instrumento será evaluar aprendizajes y no contenidos.
● Los aprendizajes deberán distribuirse en las diferentes habilidades: comprensión
escrita, comprensión auditiva, producción e interacción escrita y oral de manera
proporcional.

● B. Sobre la forma
● Las consignas deben ser claras, concisas y en francés dirigiéndose de “tú” al alumno.
● El instrumento debe indicar los datos del examen (asignatura y programa, período,
año y autores).
● Las imágenes, fotos o esquemas deben ser legibles al fotocopiar.
● Incluir las fuentes de los documentos (textos y audios) e imágenes
● La extensión debe corresponder al nivel de lengua de la asignatura. Francés I: entre
30 a 40 palabras; Francés II, 40 a 50 palabras; Francés III de 60 a 70 palabras;
Francés IV, entre 60 y 100 palabras. (Para la producción/interacción escrita, la
consigna debe indicar que se solicita un texto con una extensión de…)..
● El texto de la comprensión escrita debe corresponder en forma (longitud y tipo de
texto) y nivel de lengua con la asignatura.

Sobre el audio
● El audio de la comprensión oral debe corresponder en forma (longitud y tipo de texto)
y nivel de lengua con la asignatura. Francés I: entre 45 y 60 segundos; Francés II,
90 segundos; Francés III y IV máximo 3 minutos.
● Cuidar la calidad de los documentos auditivos: volumen, velocidad, presencia de
ruido de fondo. Contar con dos segundos de silencio al comienzo y dos al final.
● Estar en un formato reproducible , lo más común es mp3.
● Contar con el nombre y etiquetas pertinentes al examen. Por ejemplo, CO audio1.
● Similares a las que el alumno escuchó en las guías de estudio/asesorías.

C. Sobre la ponderación
● El puntaje atribuido a cada reactivo debe corresponder al grado de
dificultad del mismo.
 ● Se sugiere no usar medios puntos a fin de facilitar el conteo del puntaje.
● Cada apartado debe tener 25 puntos a fin de que sume 100 puntos
totales.
● Para evaluar la producción-interacción escrita y la producción-interacción oral se
incluye una rúbrica que permite asignar el puntaje. Para estas secciones se
recomienda que ambos sinodales hagan la evaluación.
● Adjuntar la clave de respuestas y la transcripción del audio.

D. Sobre los ítems

● Los reactivos deben estar acordes al enfoque de la materia. Cuidar sobre todo que
la producción-interacción oral y escrita sea contextualizada.
● Opción múltiple con un máximo de cuatro elementos
● Opción múltiple con un máximo de cuatro elementos apoyado con imágenes
● Relación de columnas con uno o dos distractores…
● Verdadero/Falso