Examen de Sociología de la Educación

Fecha: 10-6-2022 Alumna/o:

Criterios de Evaluación

 Precisión conceptual-Vocabulario específico-Coherencia y Cohesión

 Responde:
1) ¿Por qué y para qué una sociología de la educación en la formación de los docentes?

2) Señala los aportes de diferentes teorías clásicas y contemporáneas sobre la sociología de la

educación. Responde con Verdadero y falso y justifica lo falso

1. Augusto Comte (sociología positiva) pensaba que había que prestar atención a los
acontecimientos históricos como la Revolución Industrial, ya que estos creaban una
escuela basada en la división del trabajo. V

2. Emile Durheim (funcionalismo de la educación) pensaba que la educación no

debía lograr una persona autónoma y desarrollaba una cohesión y homogenización
social. Falsa porque si pensaba que debía lograr una persona autónoma y pensaba
que homogeneizaba.

3. Carl Marx (materialismo histórico) pensaba que la escuela era conservadora y

reproductora del orden burgués aliado del Estado. La función de esta seguía siendo
de explotar a la clase obrera. Proponía el adoctrinamiento ideológico y la gratuidad
del sistema escolar. Verdadero en su primera parte, pero falso porque no proponía
el adoctrinamiento ideologico.

4. Max Weber (teoría comprensiva interpretativa) Consideraba que la educación

estaba libre de toda dominación ideológica de las instituciones sociales y que era
igual para todos sus miembros. Falsa, todo lo contrario

5. Louis Althusser (estructuralismo marxista) entendía que la educación no

reproducía o perpetuaba relaciones desiguales producidas por el sistema capitalista.
Falso, todo lo contrario.

6. Pierre Bourdie (estructuralismo constructivista) afirma que la escuela tiene la

misión de inculcar, trasmitir y conservar la cultura domínate y reproduce la
estructura social y sus relaciones de poder. V

7. Jurger Habermas (teoría de la acción comunicativa) aprueba el desarrollo

curricular basado en conocimientos previos y conceptos. Falso, mayor importancia
a la participacion de los alumnos y comunidad, sino existe un gran reduccionismo
basado en el curriculum.

8. Henry Hiroux (teoría de la resistencia) apoya la idea estática de Bourdieu sobre

el cambio social y la conciencia crítica. Por otro lado, entiende que la escuela es un
espacio de resistencia, transformación e intervención. Falso en principio, ya que no
 apoya la idea estática, para que luego se entienda la siguiente afirmación que es
verdadera.

9. Bowles y Gintis (teoría de la correspondencia) Proponen una escuela y

educación crítica, basada en la libertad, reciprocidad y reconocimiento del otro, que
permita la trasformación de las personas como agentes de cambio social.

10. Reflexión de lo comprendido durante estos 2 meses en la materia.