“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INSTITUTO DE EDUCACION SUPRIOR PEDAGOGICO “SAN MARCELO”

MODULO 05

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : SEGUNDO NEDER MOZOMBITE VITERI

ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA

CICLO :I

TEMA : PRACTICA E INVESTIGACION

AÑO : 2023

FECHA DE ENTREGA : 21/07/2023

1. ¿EN QUE SE DIVIDE EL ENFOQUE DE LA INVESTIGACION?

Tradicionalmente, existen dos enfoques de investigación el cualitativo y el cuantitativo. Cada
uno esta basado en sus propios paradigmas en relación con la realidad y el conocimiento.

2. ¿Cuáles SON LAS CARACTERISTICAS DEL ENFOQUES CUALITITAVO?

- Planteamientos acotados
- Mide fenómenos.
- Utiliza estadísticas.
- Prueba hipótesis y teoría
3. ¿Cómo SE DEFINE LA INVESTIGACION?
La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se
aplican al estudio de un fenómeno o problema.
4. ¿Qué ENFOQUE SE HAN PRESENTADO EN LA INVESTIGACION?
Debido a las diferentes premisas que las sustentan, desde el siglo pasado tales
corrientes se “polarizaron” en dos aproximaciones principales de la investigación:
el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo. Ambos enfoques emplean
procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar
conocimiento, por lo que la definición previa de investigación se aplica a los dos
por igual.

5. ¿Cuáles SON LAS FASES DE INVESTIGACION CUANTITATIVA?

6. ¿REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS ENFOQUES?

7. ¿Cuáles SON LAS FASES DEL ENFOQUE CUALITATIVO?
 8. REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO DE LAS CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE
CUALITATIVO Y CUANTITATIVO.

9. ¿Qué OPINION CRITICA REALIZA CRESWEL Y NOUMAN

 Adquiere un punto de vista “interno” (desde dentro del fenómeno), aunque

mantiene una perspectiva analítica o cierta distancia como observador externo.
 Utiliza diversas técnicas de investigación y habilidades sociales de una manera
flexible, de acuerdo con los requerimientos de la situación.
 No define las variables con el propósito de manipularlas experimentalmente.
 Produce datos en forma de notas extensas, diagramas, mapas o “cuadros
humanos” para generar descripciones bastante detalladas.

10. ¿Cuáles DE LOS DOS ENFOQUE ES MEJOR?

Durante décadas, las aproximaciones cuantitativa y cualitativa fueron
vistas como una dicotomía (en el sentido de “rivalidad”) al emprender
una investigación (como “blanco y negro”), pero hoy en día la mayoría
de los metodólogos las consideran como extremos en un continuo en
el cual se puede situar cualquier estudio
ACTIVIDAD 02

1. ¿SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACION?

Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes,
hospitales, bancos, industrias, universidades y otras muchas formas de
 asociación) o al observar las campañas de elección de legisladores y
otros puestos públicos
2. ELABORA UN BREVE RESUMEN DEL CAPITULO
Decisiones de elaborar más que propuestas más este brerepaso de los hechos
históricos, sin el descubrimiento de los liberarles se resumen.

ACTIVIDAD 03

1. ¿CRITERIOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO?

Delimitar el problema
Relación entre variables
Formular como preguntas
Tratar un problema medible u observable
2. ELEMENTOS DE PROBLEMAS CUANTITATIVOS
-objetivo de investigación,
-pregunta de investigación,
-justificación de la investigación

-viabilidad de esta y evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

3. ¿QUE ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION CUANTITATIVA?

Plantear el problema de investigación cuantitativa consiste en afinar y estructurar más
formalmente la idea de investigación, desarrollando cinco elementos: objetivos, preguntas, justificación,
viabilidad y evaluación de las deficiencias.
En el enfoque cuantitativo, el planteamiento del problema de investigación precede a la revisión de la
literatura y al resto del proceso de investigación; sin embargo, esta revisión puede
modificar el planteamiento original.
En la investigación cuantitativa, los cinco elementos deben ser capaces de conducir hacia una
investigación concreta y con posibilidad de someterse a prueba empírica.
Los objetivos y las preguntas de investigación deben ser congruentes entre sí e ir en la misma dirección

4.¿CUUALES SON LOS CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PLOBLEMA SEGÚN KERL LINGER Y LEE?

El planteamiento debe
implicar la posibilidad de
realizar una prueba
El problema debe estar empírica, es decir, la
formulado como factibilidad de observarse
pregunta, claramente y en la “realidad objetiva”.
ACTIVIDAD O4

01. ¿ELABORA UN BREVE RESUMEN DEL COPITULO 4?

En el capítulo se comenta y profundiza la manera de contextualizar el problema de

investigación planteado mediante el desarrollo de una perspectiva teórica. Se detallan las
actividades que un investigador lleva a cabo para tal efecto
2.ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL CAPITULO 4

02. ¿QUE TAN EXTENSO DEBE SER EL MARCO TEORICO?

Ésta también es una pregunta difícil de responder, muy compleja, porque son múltiples los
factores que determinan la extensión de un marco teórico. Sin embargo, comentaremos el
punto de vista de algunos autores relevantes. Creswell (2013a y 2005) recomienda que el
marco teórico de propuestas de tesis (licenciatura y maestría) oscile entre 8 y 15 cuartillas
estándares, en artículos para revistas científicas, de seis a 12; en tesis de licenciatura y
maestría, de 20 a 40; y en disertaciones doctorales, de 40 a 50. Una tendencia es que el marco
teórico sea breve y concreto, pero sustancial (con referencias sobre el planteamiento del
problema). Savin-Baden y Major (2013) consideran una extensión aproximada de 10 000
palabras y desarrollar entre cuatro o cinco apartados fundamentales.
¿Se ha hecho una revisión adecuada de la literatura?
En ocasiones, surge la duda sobre si se hizo o no una revisión correcta de la literatura y una
buena selección de referencias para integrarlas en el marco o perspectiva teórica. Para
prevenir esta situación, conviene aplicar los siguientes criterios en forma de preguntas.
Cuando respondamos “sí” a todos, estaremos seguros de que, al menos, hemos hecho nuestro
mejor esfuerzo y nadie que lo hubiera intentado podría haber obtenido un resultado mejor.
• ¿Acudimos a un par de bancos de datos, ya sea de consulta manual o por computadora, y
pedimos referencias por lo menos de cinco años atrás?

• ¿Indagamos en directorios, motores de búsqueda y espacios en internet (por lo menos tres)?

• ¿Revisamos como mínimo cuatro revistas científicas que suelen tratar el tema de interés?
¿Las consultamos de cinco años atrás a la fecha?

• ¿Buscamos en algún lugar donde había tesis y disertaciones sobre el tema de interés?

• ¿Localizamos libros sobre el tema en al menos dos buenas bibliotecas físicas o virtuales?
•¿Consultamos con más de una persona que sepa algo del tema?

• Si, aparentemente, no descubrimos referencias en bancos de datos, bibliotecas,

hemerotecas, videotecas y filmotecas, ¿contactamos a alguna asociación científica del área en
la cual se encuentra enmarcado el problema de investigación?

ACTIVIDAD 05

01. REALIZA UN ORGANIZADOR VISUAL MAPA CONCEPTUAL DEL CAPITULO V

 02. ELABORA UNA BREVE RESUMEN SOBRE CAPITULO V

Asimismo, se define qué es una hipótesis, se presenta una clasificación de los tipos de
hipótesis, se precisa el concepto de variable y se explican maneras de deducir y formular
hipótesis.
03. ¿CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LA HIPOTESIS?

-Las hipótesis solo puede someterse aprueba en un universo y un contexto bien definido.

-La hipótesis debe ser compresible, preciso y lo más concreta que sea posible.

-La hipótesis puede ser clara y verosímil {lógica}.

-La hipótesis puede ser observable y medible.