Está en la página 1de 6

¿Cómo se define la investigación?

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un


fenómeno o problema.

Contando con: El enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo

Cinco estrategias similares y relacionadas entre sí (Grinnell, 1997):

1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.


2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e
ideas o incluso para generar otras
Enfoque cuantitativo:
Es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar” o eludir pasos.3 El orden
es riguroso, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase. Parte de una idea que va acotándose y, una vez
delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o
una perspectiva teórica. De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables; se traza un plan para
probarlas (diseño); se miden las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas
utilizando métodos estadísticos, y se extrae una serie de conclusiones)

¿Qué características posee el enfoque cualitativo de investigación?


El enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo, en lugar
de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la recolección y el análisis de los
datos (como en la mayoría de los estudios cuantitativos), los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas
e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades
sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más importantes; y después, para
perfeccionarlas y responderlas. La acción indagatoria se mueve de manera dinámica en ambos sentidos: entre
los hechos y su interpretación, y resulta un proceso más bien “circular” en el que la secuencia no siempre es la
misma, pues varía con cada estudio.
Datos cualitativos Evidencia o información simbólica verbal, audiovisual o en forma de texto e imágenes.

¿Cuáles son las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo?

El enfoque cualitativo busca principalmente la “dispersión o expansión” de los datos e información, mientras
que el enfoque cuantitativo pretende “acotar” intencionalmente la información (medir con precisión las
variables del estudio, tener “foco”). Mientras que un estudio cuantitativo se basa en investigaciones previas, el
estudio cualitativo se fundamenta primordialmente en sí mismo. El cuantitativo se utiliza para consolidar las
creencias (formuladas de manera lógica en una teoría o un esquema teórico) y establecer con exactitud patrones
de comportamiento de una población; y el cualitativo, para que el investigador se forme creencias propias sobre
el fenómeno estudiado, como lo sería un grupo de personas únicas o un proceso particular.

 Perspectiva o encuadre Disciplina desde la cual se guía centralmente la investigación.


 Enfoque del estudio Cuantitativo, cualitativo o mixto.

Resumen Cap 2

Las investigaciones se originan a partir de ideas, las cuales pueden derivarse de distintas fuentes y su calidad
no está necesariamente relacionada con la fuente de la que provienen.

• Con frecuencia, las ideas son vagas y deben traducirse en problemas más concretos de investigación,
para lo cual se requiere una revisión bibliográfica sobre la idea o buscar referencias. Ello, sin
embargo, no impide que adoptemos una perspectiva única y propia.
• Entre los “motores” que pueden generar ideas tenemos: inspiración, oportunidad, necesidad de
cubrir “huecos de conocimiento”, conceptualización y necesidad de resolver una problemática.
• Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de teorías
y la resolución de problemas.
• Para desarrollar ideas de investigación una estrategia puede ser relacionarlas con nuestras ideas
personales y experiencias.
Resumen Cap 3

Plantear el problema de investigación cuantitativa consiste en afinar y estructurar más formalmente la idea de
investigación, desarrollando cinco elementos: objetivos, preguntas, justificación, viabilidad y evaluación de las
deficiencias. • En la investigación cuantitativa, los cinco elementos deben ser capaces de conducir hacia una
investigación concreta y con posibilidad de someterse a prueba empírica. • En el enfoque cuantitativo, el
planteamiento del problema de investigación precede a la revisión de la literatura y al resto del proceso de
investigación; sin embargo, esta revisión puede modificar el planteamiento original.

• Los objetivos y las preguntas de investigación deben ser congruentes entre sí e ir en la misma dirección.

• Los objetivos establecen qué se pretende con la investigación; las preguntas dicen qué respuestas deben
encontrarse mediante la investigación; la justificación indica por qué y para qué debe hacerse la investigación;
la viabilidad señala si es posible realizarla y la evaluación de deficiencias valora la evolución del estudio del
problema.

• Los criterios principales para evaluar la importancia potencial de una investigación son: conveniencia,
relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica. Además de analizarse la
viabilidad de una investigación, deben considerarse sus posibles consecuencias.

• El planteamiento de un problema de investigación científica no puede incluir juicios morales ni estéticos. Pero
el investigador debe cuestionarse si es o no ético llevarlo a cabo.

• Los planteamientos cuantitativos pueden dirigirse a: 1) explorar fenómenos, eventos, comunidades, procesos,
hechos y conceptos o variables (su esencia es exploratoria); 2) describirlos (su naturaleza es descriptiva); 3)
relacionarlos o vincularlos (su esencia es correlacional o correlativa), y 4) considerar el efecto de unos sobre
otros (su naturaleza es causal).

• Asimismo, tales planteamientos son útiles para evaluar, comparar, interpretar, establecer precedentes y
determinar causalidad y sus implicaciones.

• Algunos ejemplos de dificultades o errores comunes en el planteamiento del problema son: términos generales,
poco específicos; objetivos o preguntas dirigidas a una etapa del proceso investigativo; objetivos o preguntas
centradas en una consecuencia, entregable, producto o impacto de la investigación; objetivos o preguntas que
no implican una investigación completa; objetivos o preguntas que son de poco valor como para desarrollar
toda una investigación y objetivos o preguntas que plantean estudios dispersos.

• El planteamiento del problema siempre se incluye en las propuestas o protocolos y los informes de resultados.
• En propuestas se redacta en tiempo futuro y puede escribirse en formato de párrafos o viñetas, mientras que
en reportes se redacta en tiempo pasado y su formato es regularmente en párrafos.

• Al redactar el planteamiento en propuestas también se incluye un párrafo introductorio.

Capítulo 1

Capítulo 2
Cómo se originan las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas
Ideas:
1. Realidad Objetiva: Cuantitativa
2. Realidad Subjetiva: Cualitativa
3. Realidad Intersubjetiva: Mixta
Fuentes de Ideas para una investigación:

 Experiencias Individuales
 Materiales escritos
 Piezas audiovisuales
Cómo surgen:
Idea -> donde se congregan grupos
Motores de Idea para Investigar
Idea:
1. Inspiración: Intereses personales
2. Oportunidad: Cuando se puede indagar, fondos y recursos
3. Conceptualización: Detectar fenómenos o problemas
4. Necesidad de resolver una problemática: Solucionar algo
5. Necesidad de “Cubrir huecos”: Tema poco estudiado
Vaguedad de Ideas Iniciales
Analizar con cuidado para que se transformen en planteamientos más estructurados
Lobovitz: “Familiarizarse en el campo de conocimiento que se ubica la idea”
Necesidad de conocer Antecedentes

 No investigar sobre un tema conocido


o Novedad
o Visión innovadora
o Perspectiva diferente
 Estructurar formalmente una idea de investigación
o Idea confusa
o Esbozar con claridad y formalidad
o Consultar fuentes previas
 Seleccionas la perspectiva principal desde cuál se abordará la investigación
o Perspectiva principal = Cuando se considera un enfoque
Investigación previa de los Temas

 Temas ya investigados, estructurados y formalizados


 Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados
 Temas poco estructurados y no investigados

Capítulo 3
¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?

 Plantear el problema es Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación


 Formular el problema específico en términos concretos y específicos
 Delimitar los planteamientos cuantitativos
 El investigador debe conceptualizar el problema y describirlo en forma clara, precisa y
accesible
 Se derivan de la literatura y corresponde a: describir tendencias y patrones, evaluar
variaciones, identificar diferencias
Planteamiento cuantitativo del problema o Elementos:
1. Objetivos de investigación
2. Preguntas de investigación
3. Justificación
4. Viabilidad
5. Evaluación de las deficiencias en el conocimiento
Criterios para plantear un problema Kerling y Lee (2002):

 El problema debe expresar una relación entre 2 o más conceptos de variables


 El problema debe estar formulado como preguntas
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (Realidad
Objetiva)
Criterios para generar Ideas:

 Las buenas ideas intrigan, alimentan y estimulan al investigador de manera personal


 Ideas no nuevas novedosas -> Actualizar estudios previos -> Adoptar planteamientos
 Buenas ideas elaboran teorías -> Formula, integra o prueba teoría
Recomendaciones para desarrollar ideas y comenzar una investigación

 Examinar temas acotados


 Compartir idea con amigos y otras personas
 Meditar sobre las implicaciones de estudiar la idea
 Reflexionar sobre la idea para enfocarse en un aspecto
 Relacionar ideas personales y experiencias con la idea de investigación
Tipos de planteamientos por su propósito
1. Explorar fenómenos, eventos, comunidades: Exploratoria
2. Describirlos: Descriptiva
3. Vincularlos: Correlacional o correlativa
4. Considerar los efectos de unos en otros: Causal
Lester y Lester consideran que los planteamientos son útiles para:
1. Evaluar: Establece criterios de valoración y luego explican cómo el problema se articula
2. Comparar: Contrastar grupos, categorías, clases o tipos de fenómenos
3. Establecer precedentes: Determinar si se han presentado fenómenos o problemas de
investigación
4. Interpretar: Analizar el significado e implicaciones de un problema de investigación
5. Determinar las causas de un fenómeno
Elementos:
1. Objetivos: Establecer qué pretende la investigación. Contribuir o resolver un problema.
a. Medibles
b. Apropiados
c. Realistas
2. Preguntas: Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación
3. Justificación: Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Se debe mostrar la
importancia del estudio
4. Viabilidad: Se considera: Disponibilidad de tiempo, recursos financieros, humanos y alcances
de investigación
5. Evaluación de las deficiencias de conocimiento: Permiten ubicar la investigación en la
evolución del estudio del problema
6. Consecuencias de la investigación: Decisión de realizar o no una investigación o suspender la
investigación
Cresswell: Propósitos de Planteamiento de Problema

 Comparar grupos, analizar efectos sobre una causa


 Relacionar diversas variables (2 o más)
 Determinar el impacto de una o más causas

También podría gustarte