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5º GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 4 SEMANAS
MATEMÁTICA
Establecemos metas de aprendizaje identificando fortalezas y debilidades
1. DATOS GENERALES:
I.E. N.º:
DIRECTOR (A):
DOCENTE:
CICLO: VII GRADO 5° grado SECCIÓN
DURACIÓN 4 semanas INICIO 18/03/2024 TÉRMINO 12/04/2024

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del 5to Grado de la I.E.…………………………… de Trujillo, se muestran desinteresados por el aprendizaje, no comprenden que son los niveles de
logro, ni tienen metas claras a lograr durante el año escolar, por ello es fundamental que el docente sea el guía para que los estudiantes identifiquen sus
fortalezas y debilidades para que tomen decisiones informadas y se enfoquen en alcanzar metas significativas de aprendizaje para que trabajen hacia ellas con
éxito siendo agentes activos de su propio crecimiento promoviendo así la autonomía y autoestima. Frente a esta situación los estudiantes se plantean las
siguientes interrogantes ¿Cómo podemos identificar nuestras fortalezas? ¿Qué dificultades tenemos en nuestros aprendizajes? ¿Cuál es nuestro nivel de logro
alcanzado? ¿Cómo podemos mejorar nuestros aprendizajes? ¿Qué competencias necesito mejorar o poner mayor atención? Para ello proponemos diversas
actividades como el uso de conocimientos de población y muestra, variables estadísticas, muestreo aleatorio y recolección de datos para un proyecto
estadístico sobre las fortalezas y dificultades de aprendizaje de los estudiantes.

3. PRODUCTO INTEGRADOR:

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EVIDENCIA (producto y/o actuación)
Estudio estadístico de fortalezas y debilidades
4. SECUENCIA DE LA UNIDAD.
SEMANA 01
SESIÓN Nº1
“Racionales para descubrir fortalezas
matemáticas”
SESIÓN Nº2
"Dominando operaciones, identificamos
habilidades y retos"
5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Características) INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
● Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias bien S-1,2,3: Lista de cotejo
S-4: Rubrica holística
fundamentadas sobre las tendencias de la población en relación con
sus fortalezas y debilidades en el aprendizaje.
● Utiliza datos y ejemplos específicos para justificar sus
afirmaciones y conclusiones.
SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04
SESIÓN Nº3 SESIÓN Nº5 SESIÓN Nº7
"Nos desafiamos entendiendo las raíces "Determinamos la población y " Recolectando nuestros datos:
inexactas" muestra de nuestra investigación” encuestas de autoconocimiento"
SESIÓN Nº4 SESIÓN Nº6
"La densidad en números" "Reconocemos las variables y el SESIÓN Nº8
muestreo de nuestra investigación" "Mejoramos nuestro aprendizaje
con: autonomía y crecimiento"
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TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
Resuelve Traduce cantidades a
problemas de expresiones numéricas. ● Comprende los
Expresamos y
18/03/2024 cantidad Expresa con números racionales
Comunica su comprendemos
comprensión sobre los diversas Números y el sistema de
los números
números y las representaciones y racionales, numeración decimal
racionales y el
SESIÓN 01 operaciones. lenguaje numérico expresión a través de una
sistema de Tabla de tabla precisa y
su comprensión de fraccionaria,
Racionales para Usa estrategias y numeración equivalencia detallada
los órdenes del sistema de
descubrir procedimientos de decimal
sistema de numeración ● Utiliza diversas
estimación y cálculo. mejorando
fortalezas numeración decimal
nuestro representaciones y
matemáticas Argumenta afirmaciones decimal
aprendizaje lenguaje numérico
sobre las relaciones de manera clara y
numéricas y las
correcta en la tabla
operaciones

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TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
Resuelve Traduce cantidades a Selecciona, Seleccionamos, Operaciones Kahoot
expresiones numéricas.
● Selecciona y adapta
problemas de combina y adapta combinamos y con números matemático
cantidad estrategias de adaptamos racionales estrategias de
cálculo, estimación, estrategias de cálculo y estimación
Comunica su para resolver
recursos y cálculo y
comprensión sobre los operaciones con
SESIÓN 02 procedimientos estimación para
números y las números racionales
diversos para realizar en el Kahoot.
operaciones.
realizar operaciones
operaciones con con números ● Demuestra variedad
Dominando
operaciones, racionales y para racionales. y adecuación en la
Usa estrategias y
simplificar selección de
identificamos procedimientos de
procesos usando estrategias
habilidades y estimación y cálculo.
las propiedades de matemáticas
retos
los números y las durante el juego.
Argumenta afirmaciones operaciones, ● Resuelve de manera
sobre las relaciones optando por los precisa y rápida los
numéricas y las más idóneos. problemas
operaciones planteados en el
Kahoot.
25/03/2024 Resuelve Traduce cantidades a Expresa con Comprendemos Raíces Laboratorio de
● Comprende y aplica
problemas de expresiones numéricas. diversas las propiedades inexactas y su situaciones
cantidad representaciones y de las aplicación en problemáticas las propiedades de
Comunica su lenguaje numérico operaciones diferentes las operaciones con
SESIÓN 03
comprensión sobre los su raíces inexactas en
comprensión con raíces contextos,
Nos desafiamos números y las situaciones
sobre las inexactas para entendimiento
entendiendo las operaciones. problemáticas.
propiedades de las mejorar de operaciones
raíces inexactas operaciones con nuestras con raíces ● Deduce y explica
Usa estrategias y
procedimientos de raíces inexactas al habilidades propiedades
estimación y cálculo. deducir especiales de las
propiedades raíces inexactas
Argumenta especiales. Usa este mejorando sus
afirmaciones sobre las entendimiento para habilidades de

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TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
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relaciones numéricas y interpretar
las operaciones situaciones en
relación a sus cálculo.
habilidades que
posee

Resuelve Traduce cantidades a Expresa con diversas Comprendemos Noción de Representaciones

● Expresa su
problemas de expresiones numéricas. representaciones y las expresiones densidad, gráficas
cantidad lenguaje numérico su fraccionarias y representación comprensión de la
Comunica su comprensión expresión
comprensión de la
sobre los números y las la noción de de números
expresión fraccionaria fraccionaria y la
SESIÓN 04 operaciones. densidad para racionales y
como una forma noción de densidad
mejorar raíces
La densidad en los Usa estrategias y general de expresar en los números
nuestros inexactas en la racionales
números procedimientos de un número racional y
de la noción de aprendizajes recta numérica
racionales estimación y cálculo.
densidad en los con los ● Asocia los puntos de
Argumenta afirmaciones números racionales al números una recta numérica
sobre las relaciones asociar los puntos de racionales. con números
numéricas y las una recta con racionales de
operaciones números racionales. manera efectiva.

1/04/2024 Resuelve Representa datos con Determina una Determinamos Población y Plan o esquema
gráficos y medidas muestra
● Determina una
problemas de una muestra muestra de la muestra
gestión de estadísticas o representativa de representativa representativa de muestra
datos e probabilísticas
una población de una una población representativa de
SESIÓN 05
una población,
incertidumbre. Comunica su comprensión pertinente para el población para
Determinamos la justificando
de los conceptos objetivo de estudio conocer
población y adecuadamente su
estadísticos y y para las nuestros
muestra de elección en el plan o
probabilísticos características de la aprendizajes esquema.
nuestra población
Usa estrategias y
investigación estudiada. ● Considera el
procedimientos para
recopilar y procesar datos objetivo del estudio
y las características
Sustenta conclusiones o de la población en la
decisiones con base en la

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COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
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información obtenida selección de la
muestra.
Resuelve Representa datos con
problemas de gráficos y medidas Representa las
gestión de estadísticas o características de ● Representa las
datos e probabilísticas una población
Representamos características de
incertidumbre. mediante el
Comunica su las una población
estudio de
SESIÓN 06 comprensión de los características mediante una lista
variables y el
conceptos estadísticos y de una Variables de variables bien
Reconocemos las probabilísticos comportamiento Lista de variables seleccionadas.
población para estadísticas,
variables de de los datos de una
Usa estrategias y muestra. Para ello, el estudio de ● Justifica claramente
nuestra
procedimientos para selecciona los más variables de
investigación la selección de
recopilar y procesar datos nuestro estudio variables y su
apropiados para las
Sustenta conclusiones o variables relevancia para el
decisiones con base en la estudiadas. estudio.
información obtenida

8/04/2024 Resuelve Representa datos con Recopila datos de Recopilamos Técnicas de Diseño y
● Recopila datos
problemas de gráficos y medidas variables datos recolección de aplicación de una
gestión de estadísticas o cualitativos o cualitativos y datos encuesta cualitativos y
datos e probabilísticas cuantitativos de cuantitativos de cuantitativos de
SESIÓN 07
manera pertinente y
incertidumbre. una población una población,
Recolectando Comunica su clara a través de
mediante utilizando
nuestros datos: comprensión de los una encuesta o
encuestas o la encuestas y método de
encuestas de conceptos estadísticos
observación. Los observación. observación.
autoconocimiento y probabilísticos
recopila con el
● Diseña preguntas o
Usa estrategias y propósito de
procedimientos para analizarlos y métodos de
recopilar y procesar producir observación
datos información sobre coherentes con los
el comportamiento objetivos del
estudio.
de datos

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TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en la información
obtenida

Resuelve Representa datos con

gráficos y medidas
● Plantea
problemas de
estadísticas o Planteamos afirmaciones,
gestión de
probabilísticas Plantea afirmaciones, afirmaciones, conclusiones e
datos e conclusiones e conclusiones e inferencias bien
incertidumbre. Comunica su inferencias sobre las
SESIÓN 08 inferencias fundamentadas
comprensión de los características o
tendencias de una
sobre las sobre las tendencias
Mejoramos conceptos estadísticos y Aplicación e
población en relación características o de la población en
probabilísticos integración de Proyecto
nuestro fortalezas y debilidades tendencias de relación con sus
aprendizaje con: Usa estrategias y en sus aprendizajes. Las conceptos estadístico fortalezas y
una población
autonomía y procedimientos para justifica con ejemplos y aprendidos debilidades en el
en relación con
recopilar y procesar datos contraejemplos usando aprendizaje.
crecimiento nuestras
sus conocimientos y la
Sustenta conclusiones o información obtenida fortalezas y ● Utiliza datos y
decisiones con base en la en su investigación. debilidades en el ejemplos específicos
información obtenida aprendizaje. para justificar sus
afirmaciones y
conclusiones.
6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACCIONES OBSERVABLES

Se desenvuelve en
● Personaliza entornos ● Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura ● El estudiante demuestra habilidad para configurar
entornos virtuales
generados por las TIC virtuales. diversos entornos virtuales de software y hardware de y adaptar entornos virtuales, eligiendo software y
acuerdo con determinadas necesidades cuando hardware adecuados según las necesidades
● Gestiona información del
reconoce su identidad digital, con responsabilidad y específicas del proyecto.
entorno virtual. eficiencia.
● El estudiante usa eficientemente herramientas de
● Interactúa en entornos ● Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de
bases de datos para filtrar y organizar información,
virtuales. consultas y organización de información para mostrar y produce reportes e informes que reflejan un

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reportes e informes que demuestren análisis y
● Crea objetos virtuales en
capacidad de síntesis.
diversos formatos.
● Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento
aplicando de manera idónea herramientas TIC que
mejoren los resultados.
● Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado ● El estudiante crea modelos tridimensionales
en 3D cuando desarrolla proyectos de innovación y
emprendimiento.
● Administra comunidades virtuales asumiendo distintos
roles, estableciendo vínculos acordes con sus ● El
necesidades e intereses, y valorando el trabajo
colaborativo.
● Construye prototipos robóticos que permitan
solucionar problemas de su entorno.
● El estudiante diseña y construye prototipos
● Publica y comparte, en diversos medios virtuales,
proyectos o investigaciones, y genera actividades de
colaboración y diálogo en distintas comunidades y
redes virtuales. ● El estudiante comparte efectivamente sus
Gestiona su aprendizaje
● Define metas de ● Determina metas de aprendizaje viables sobre la base ● El estudiante establece metas de aprendizaje
de manera autónoma
aprendizaje. de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
● Organiza acciones
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja
estratégicas para con destreza, formulándose preguntas de manera
alcanzar sus metas de reflexiva y de forma constante.
aprendizaje.
● Organiza un conjunto de acciones en función del
● Monitorea y ajusta su
tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
desempeño durante el establece una elevada precisión en el orden y
proceso de aprendizaje. prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en
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análisis crítico y capacidad de síntesis.
● El estudiante integra tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) de manera efectiva para
mejorar los resultados de proyectos de
emprendimiento o productivos.
precisos y detallados utilizando software de
modelado en 3D, aplicando estas habilidades en
proyectos de innovación y emprendimiento.
estudiante participa activamente en
comunidades virtuales, desempeñando diferentes
roles, fomentando el trabajo colaborativo y
estableciendo vínculos acordes con sus
necesidades e intereses.
robóticos funcionales que abordan y resuelven
problemas específicos de su entorno.
proyectos o investigaciones en diversos medios
virtuales, generando actividades colaborativas y
diálogo en distintas comunidades y redes.
específicas y realistas basándose en su propia
comprensión de sus habilidades, conocimientos
previos, estilos de aprendizaje y limitaciones
personales.
● El estudiante formula preguntas reflexivas y
pertinentes que demuestran una comprensión
profunda de la tarea en cuestión, tanto en
contextos simples como complejos.

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las acciones de manera secuenciada y articulada.
● El estudiante demuestra una planificación efectiva,
● Evalúa de manera permanente los avances de las organizando secuencial y lógicamente las acciones
acciones propuestas en relación con su eficacia y la necesarias para alcanzar sus objetivos de
eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la aprendizaje, teniendo en cuenta el tiempo y los
meta de aprendizaje, en función de los resultados, el recursos disponibles.
tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con precisión y
● El estudiante prioriza tareas y responsabilidades
rapidez los resultados y si los aportes que le brindan los
demás le ayudarán a decidir si realizará o no cambios con precisión, ajustando su enfoque según la
en las estrategias para el éxito de la meta de importancia y urgencia de cada actividad
aprendizaje. relacionada con el aprendizaje.
● El estudiante evalúa constantemente su progreso
hacia las metas de aprendizaje, mostrando
capacidad para reconocer y ajustar estrategias
según la eficacia y eficiencia observadas.
● El estudiante analiza críticamente los resultados
obtenidos, valorando la calidad y rapidez de los
mismos, y está abierto a incorporar feedback
constructivo de otros en su proceso de
aprendizaje.
● El estudiante muestra disposición para modificar
sus estrategias de aprendizaje si los resultados, el
tiempo invertido y los recursos utilizados sugieren
la necesidad de un cambio para alcanzar mejor sus
metas de aprendizaje.
7. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALOR EJEMPLO

De derechos Conciencia de derechos

● Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño
para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático
Libertad y responsabilidad ● Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

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● Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares
y adultos.
● Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
Diálogo y concertación
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
● Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

8. MEDIOS Y MATERIALES:
BIBLIOGRAFÍA MATERIALES

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación

Básica. Recuperado de
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4551
● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: ● Cartel de competencias de matemática
PARA EL DOCENTE:
cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación
formativa. Recuperado de CARTILLA DE PLANIFICACIÓN ● Cuadernos de trabajo del MINEDU.
CURRICULAR (minedu.gob.pe)

● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-

MINEDU
● Ministerio de Educación. (2022). Fichas de matemática 5. Tomado de: ● Fichas de autoaprendizaje
PARA EL ESTUDIANTE:
https://materialeducativoperu.com/cuadernos-de-trabajo/secundaria/
primero/matematica/#descargar ● Cuaderno de trabajo

………………………………, 11 de marzo de 2024

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Director (a) Docente

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