UNIDAD DE APRENDIZAJE N°2
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2.- DIRECTOR
1.3.- PROFESORA
1.4.- GRADO
1.5.- DURACIÓN
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA
DURACIÓN
CICLOS/ GRDOS
COMPETENCIA
 Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos de texto
escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en
inglés.
: “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
: ROSSEL CLENDENES DE SAAVEDRA
: MARIANA CARRASCO JUAREZ DE ARISMENDIZ
: PRIMERO
: DEL 01 AL 29 DE ABRIL
UNIDAD ABRIL
Jesús se queda en mi corazón y nos perdona
4 SEMANAS
III Ciclo / Primer Grado
INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑO
DE EVALUACIÓN
 Obtiene información del texto oral. • Expresa oralmente sus necesidades, interés experiencia y
emociones de forma espontánea.
 Infiere e interpreta información del texto • Infiere información anticipando el contenido del texto, a
oral. partir de algunos índicos. (titulo, ilustraciones, palabras y
expresiones conocidas)
 Escribe adecua el texto a la situación • Escribe diversos tipos de textos, considerando el tema.
comunicativa.
 Infiere e interpreta información del texto
escrito.
 Reconoce apropiadamente los • Obtiene información explicita en texto sencillos en inglés
nombre de algunos objetos en ingles como nombres, acciones, hechos fechas y lugares con
vocabulario sencillo apoyándose en el contexto, ayuda
audiovisual, gestos y expresiones
corporales de emisor.

 Resuelve problemas de
cantidad
 Resuelve problemas de forma,
movimiento localización
 Reconoce partes del cuerpo
humano y la conservación de
la salud
 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Descubre el inmenso amor a
Dios y se siente amada por
Dios, dignos comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al dialogo con
las que le son cercanas.
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
 Interactúa a través de sus
habilidades sociales
 Traduce cantidades expresiones • Agregar, elementos en un conjunto dado.
numéricas. • Expresa su comprensión de conjuntos.
 Comunica su compresión sobre los • Emplea estrategias, para resolver ejercicios de conjuntos.
números y las operaciones. • Traduce una o dos acciones de separar, agregar, quitar,
comparar e igualar cantidades identificando en problemas, o
expresiones de sustracción y adicción con números
naturales al plantear y resolver problemas.
• Modela objetos, sus características, datos de ubicación y
recorrido, en cuadricula en las que hace punto y trazos.
 Modela objetos con formas • También traza y describe desplazamientos y posiciones, en
geométricas y sus trasformaciones. cuadriculados y punto de referencia.
 Comunica su comprensión sobre las • Explica semejanzas y diferencias entre las formas
formas y relaciones geométricas. geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Identifica las partes del cuerpo humano. • Describe y señala en su cuerpo los huesos que intervienen
 Reconoce los huesos, músculos y en la locomoción.
articulaciones móviles que permiten la • Señala los músculos de la locomoción en un esquema del
locomoción del ser humano. cuerpo humano.
 Diseña modelos articulados que permiten • Distingue las funciones que realizan las
la locomoción del ser humano articulaciones.
• Construye modelos articulado y señala los huesos,
músculos y articulaciones que permiten la
locomoción.
 Reconoce sus características y • Describe las características externas que diferencian a un
cualidades personales, así como las de niño de una niña.
otras personas. • Valora que niños y niñas tienen iguales derechos y
 Expresa sus intereses, preferencias, deberes.
sentimientos y emociones en diversas • Elabora un cuadro donde relaciona sus características
situaciones cotidianas. personales y de otros compañeros (as) del aula.
• Identifica el documento de identidad nacional DNI.
 Identifica que dios lo ha creado a su • Los niños y las niñas saben que dios es nuestro padre
imagen y semejanza por amor y que creador.
todas las personas con iguales en • Logran entender la festividad de la cuaresma.
dignidad.
 Comprende su cuerpo. • Se orienta en el espacio y tiempo en relación a sí mismo y
 Se expresa corporalmente. otros puntos de referencia reconociendo su lado derecho e
 Crea y aplica estrategias y tácticas de izquierdo y sus posibilidades de equilibrio con diferentes
juego. bases de sustentación en acciones lúdicas.
• Participa en juego cooperativo y de operación en parejas y
pequeños grupos, aceptando al oponente como compañero d
juego u tomando consensos sobre
la manera de jugar.
 Aprecia de manera crítica  Percibe manifestaciones artísticas • Observa, escucha, describe y registra los elementos básicos
manifestaciones artísticas culturales. del arte (como línea, formas, sonidos y movimientos) que
culturales.  Desarrolla su creatividad e encuentra en su entorno y en manifestaciones artísticas con
imaginación las que interactúan y
las asocia a ideas y sentimientos.

ENFOQUES TRASNVERSALES
ENFOQUES ACTITUDES
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
Inclusivo o Atención a la Diversidad
elaboración de normas u otros
Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad,
Enfoque de la búsqueda a la excelencia.
identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.

Los niños de primer grado después de haber vivenciado la pasión, muerte y resurrección de Jesucristo se pretenden que
reflexionen sus actitudes para ellos es necesario que estén debidamente sensibilizados por medio de la oración canticos y
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA dinámicas religiosas para que así reconozcan que DIOS es el único salvador y fuente amor y bondad
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
01/04/2022

Actividad 1:
 Cuantificadores: Muchos
Pocos Ninguno
 Los sentidos

04/04/2022 05/04/2022 06/04/2022 07/04/2022 08/04/2022

Actividad 2: Actividad 3: Actividad 4: Actividad 5: Actividad 6:

 Que puedo hacer solo
 Las vocales en ingles
 La letra M  Clasificación por  Semana santa  Conjuntos y pertenencia
 Mas cuantificadores : forma, tamaño y  Colores primarios  Dictado de la letra M
más que , menos color.
que ,tanto como  Restas hasta el 9
 Situaciones de resta  Reforzamiento de la
M

12/04/2022 13/04/2022 14/04/2022 15/04/2022

11/04/2022

Actividad 7: Actividad 8: Actividad 9: FERIADO FERIADO

 Mi Colegio  La letra P  Día de las américas
 Los útiles escolares  Cuidado y higiene  Reforzamos con la
 Plan lector de los sentidos letra P
 La decena  Números del 11 al
15.

18/04/2022 19/04/2022 20/04/2022 21/04/2022 22/04/2022

Actividad 10: Actividad 11: Actividad 12: Actividad 14: Actividad 15:
 Día mundial de la  La letra L  Sonidos inversos de  La resurrección de Jesús  Palabras EL Y LA
tierra  Números del 16 al la L  dibujamos usando la  Suma De Tres Sumandos
 Las emociones en 19  Trabajamos con los mezcla de colores  Experimento con el imán
ingles  Las etapas de la números hasta el 19  motricidad
 Plan lector vida  Día del idioma
castellano
 25/04/2022 26/04/2022 27/04/2022 28/04/2022 29/04/2022
 Las figuras  Suma de tres  Desobediencia de Adán y  Práctica de la M , P y L
geométricas en ingles sumandos  Las oraciones y Eva  Números ordinales primero al
 El Ingenioso Hidalgo  Palabras EL – LA punto final  Prueba de ingles decimo
Quijote De La Mancha  Magnetismo  Numeración  Técnica de la tempera  Prueba de religión.
–Plan Lector ascendente y
descendente (0 al 19
) y (19 al 0)

II. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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