PROYECTO 5° C Mes de Abril DOCENTE: PONCE EDITH

Area: ciencias naturales

Ciclo: 2* Grado: 5to*

Duración de proyecto mes de abril

clases: 10

Objetivos:
● Leer comprensivamente
 Formar lectores voluntarios y autónomos.
 Repasar las características del lenguaje oral y escrito para poder construir sus regularidades y
normas.
 Identificar las características del texto expositivo.

Saberes:
● La escucha comprensiva de textos leídos por el docente o sus compañeros.
● identificación de las características del texto expositivo
● Producción de narraciones y re narraciones con la presentación de tiempo y espacio
donde suceden las acciones en forma oral y escrita
● La participación frecuente en situaciones de lectura.

EJES

En relación con los seres vivos: diversidad, unidad interrelaciones y cambios.

En relación con la lectura y la producción escrita
En relación con la reflexión sobre la lengua y los textos
Capacidades:
Comprensión lectora:
● Leer el texto en forma fluida.
● Escuchar la lectura del docente manteniendo la atención y participación de intercambios,
antes, durante y después de la lectura.
Producción oral y escrita:
● Participar en situaciones de conversación sobre las experiencias vividas, lectura y temas
de interés.

juicio crítico:
● Producir textos coherentes que tomen en cuenta la situación retórica de cada clase.
Trabajo con el otro:
● Desarrollar habilidades para escuchar e intercambiar ideas.
Resolución de problemas:
● Desarrollar un pensamiento estratégico para resolver situaciones nuevas.

DIA 1 Dia 2 DIA 3 DIA 4 y 5 DIA 6 y 7 DIA 8 DIA 9 y10

Actividades Actividades Actividades Actividades Actividad Actividad Actividades
Palabras de 1 y 2: 3 y 4. 5 y 6. 7. 8. 9 y 10.
bienvenida Presentación Lectura Lectura en Explicación de Explicación Reconocimient
Conversación de la lectura. silenciosa voz alta. las de o de la
. Conversació Plenario de Vocabulari construccione las relación entre
Normas de n intercambi oy s inferencias las
convivencia o morfología. sintácticas. . unidades del
Organización de Resolución Resolución de Resolución texto.
de la carpeta dificultades de problemas de Esquema del
 modalidad de iniciales problemas sintácticos problemas texto.
trabajo. de de Producción de
vocabulario significado cierre
y
sentido.

Tarea 1 Texto y cultura –

Foco: Oralidad: La conversación.
El conocimiento intertextual de los alumnos en la recuperación de experiencias lectoras
anteriores

carácter de la clase: enseñanza

Presentación del texto

¿Alguna vez debieron presentar un tema? ¿Que debieron tener en cuenta para que los oyentes
entendieran de que estaban hablando?
¿Cuáles la respuesta que propone el título del texto? ¿Qué quiere decir exponer?

¿DE QUÉ SE OCUPAN LOS CIENTIFICOS?

El trabajo de los científicos es investigar. La investigación es un proceso ordenado, que busca dar
respuestas a preguntas que aun no han sido contestadas. De este modo, el trabajo científico siempre
genera conocimientos.
Para investigar, el científico dispone de los conocimientos existentes dentro de la rama de la ciencia
en la cual trabaja. Identifica lo que quiere estudiar y propone una respuesta o explicación provisoria,
llamada hipótesis. Luego, debe establecer si acepta esa hipótesis o si la rechaza. En este caso, propone
otra nueva.
Los físicos, los químicos, los astrónomos, los geólogos, los biólogos tienen distintas modalidades de
trabajo, según las características de cada una de las ciencias. Muchos trabajan en laboratorios; otros
realizan trabajos de campo. Pero todos los científicos tienen en común que trabajan y avanzar en el
conocimiento de cada disciplina.

CLASE 2
Tarea 2. Primera actividad de prelectura: conocer palabras clave. Foco: léxico conocido y léxico nuevo.

LA RUTA DE LAS ESPECIAS

En el siglo XV, existía un fluido comercio entre Europa y China e India. Los mercaderes
atravesaban el mar mediterráneo y pasaban por la ciudad de Constantinopla, que hoy se llama Estambul,
rumbo al Oriente. Los comerciantes europeos iban en busca de especias, sedas y otras mercancías. Las
especias son condimentos, como la pimienta, el azafrán, la canela y otras plantas. Eran particularmente
valorados en aquel tiempo, porque no se conseguían en Europa.
En 1453, los turcos, un pueblo de Asia Menor, tomaron Constantinopla e impidieron el
tránsito hacia los países orientales. Entonces, los europeos tuvieron que buscar nuevas rutas. Los
navegantes portugueses se aventuraron a rodear África para llegar a India, pero el viaje era peligroso y
largo.

LAS IDEAS DE CRISTOBAL COLON

Cristóbal Colón nació en Génova, Italia, en 1451. Comenzó a navegar desde muy joven. Al
tener más experiencia y avanzar en sus estudios sobre los mares, consideró la idea de llegar a India
viajando hacia el oeste. Colón pensaba que la tierra tenía una extensión mucho menor de la que en
realidad posee. Por eso, creía que era posible hacer un viaje en barco, sin interrupciones, y alcanzar Asia.
LA LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES A AMERICA

El 3 de agosto de 1492, Cristóbal Colón partió del puerto de palos, ubicado en el sur de España.
La expedición contaba con tres naves: dos carabelas, la Niña y la Pinta, y una nao, la Santa María.
Luego de dos meses de agotadora travesía, el 12 de octubre de 1492, avistaron tierra. En ese
primer viaje, Colón y sus marineros desembarcaron en varias islas del Caribe. El llamo a sus habitantes
indios, porque creyó que había llegado al continente asiático, al que los europeos de la época
denominaban Las Indias.
El 25 de diciembre, la Santa María encalló en unas rocas en La Española, la Isla en la que
actualmente se halla República Dominicana. La nave quedo inservible. Con sus restos, los marineros
construyeron el primer poblado europeo en América: el Fuerte Navidad. Allí se quedaron 39 hombres,
mientras que Colon regresó a España con las otras dos naves.
En años siguientes el marino realizó tres viajes más América. Pero murió en 1506, sin saber que
no había llegado a Asia, sino a un continente desconocido hasta entonces en Europa.

TAREA 3 SEGUNDA ACTIVIDADS DE PRELECTURA. EXPLORACION DEL TEXTO

FOCO: EL PARATEXTO
TÍTULO- SUBTITULO-ILUSTRACIONES-EPIGRAFES- CUADROS- ETC.

TAREA 4 PRIMERA LECTURA . FOCO: LA COMPRENSION GLOBAL

Lectura por parte del docente y alumnos.
Lectura silenciosa. Recuperación de ideas globales
Re lectura de los párrafos.
En el siglo XV existía el comercio entre Europa, China e India. Los mercaderes atravesaban el
mediterráneo y pasaban por Constantinopla.
Los comerciantes iban en busca de especias, seda y otras mercancías.
Los europeos buscaron nuevas rutas porque los turcos le impedían el tránsito.
Cristóbal Colon era un navegante que quería llegar a Asia.
Colon partió con sus tres carabelas y el 12 de octubre de 1492 desembarcaron en el caribe.
Se rompió una de sus naves, la Santa María y con sus restos construyeron el primer poblado en américa.
Colon regreso a España con las otras naves , luego realizo tres viajes mas a América,
En 1506 murió sin saber que no había llegado a Asia.

TAREA 5 SEGUNDA LECTURA Y RELECTURA DE PARRAFOS. FOCO: LA COMPRENSION DE LA

INFORMACION EXPLICITA E IMPLICITA
TAREA 5. 1 Lectura literal o Identificación de información textual explícita a través de actividades
de completamientos o cuestionario sobre información explicita.
Cuestionario
¿Cómo era el comercio entre Europa e India en el siglo XV?
¿Qué buscaban los europeos en Oriente?
¿Por qué los europeos debieron explorar nuevas rutas de navegación?
¿Qué ruta utilizaron los portugueses para comerciar?
¿Qué idea tenía Cristóbal Colón para llegar a la India?
¿ De que lugar partió el navegante genovés para realizar la travesía? ¿ Que día lo hizo?
¿Cómo se llamaron sus naves?
¿Dónde desembarcaron finalmente? ¿En que fecha?
¿Cómo se llamó a la primera población europea en América?
¿Cuántos viajes, Cristóbal Colón realizó al continente americano?
Los españoles y los nativos americanos hablaban lenguas diferentes y tenían distintas costumbres. ¿Por
qué crees que los españoles se creían superiores a los indígenas?

ACTIVIDAD 2
Buscar información sobre los pueblos originarios que aún viven en nuestro país.
Buscar información sobre los pueblos originarios que viven en la provincia de Formosa.
¿Crees que se valora su cultura actualmente? ¿Por qué?

TAREA 5 REFLEXION DE LA LENGUA

El texto expositivo explica un tema , en este caso, el descubrimiento de America.
Un texto expositivo brinda información sobre algún tema específico, como el desarrollo de los seres vivos,
los viajes espaciales o los recursos naturales. Para comprender mejor la información, se la presenta de
manera clara y ordenada.
Encontramos textos expositivos en las enciclopedias, los diccionarios, los libros de texto y en los artículos
de divulgación, entre otros.
El texto expositivo explica de manera sencilla ideas o temas de los distintos campos de la ciencia, como
historia, Biología, Astronomía, etcétera.
En estos textos encontramos palabras que pertenecen a un vocabulario técnico propio de cada disciplina
científica y que se definen para que el lector pueda entenderlo, por ejemplo: vertebrados, ambiente,
demografía, etc.
Por lo general, los textos expositivos se inician con una introducción o presentación del tema. Luego se
desarrolla la explicación. En esta podemos encontrar los siguientes recursos:
Cronología: se presentan los hechos en un orden temporal. Esto sucede, por ejemplo, en los textos de
historia;
Clasificación: se agrupan los elementos según sus características comunes. Por ejemplo: Los vertebrados
se clasifican en peces, reptiles, aves y mamíferos.
Una descripción: se presentan las cualidades de los fenómenos que se explican;
Ejemplos: ilustran las ideas que puedan resultar más complejas.
Estos recursos se combinan dentro de un mismo texto. Muchas veces, al final de los textos
expositivos, se incluye un cierre del tema mediante un resumen o una conclusión.

Recordamos el paratexto son los elementos que acompañan al texto, agregan datos y completan o
aclaran información principal.Algunos de ellos son: los mapas, las infografías(información que
combina imágenes y texto), las imágenes(fotografias o ilustraciones), los epígrafes(textos que
explican la imagen), los gráficos, las tablas y los cuadros.

TAREA 6 EXPLICAR Y REFORMULAR. FOCO: EL LEXICO

Mercaderes- personas que comercian.

Oriente- región situada en la parte Este.
especias- sustancias vegetales aromáticas que sirven de condimento.
mercancías-aquello que se puede vender o comprar.
turcos-natural de Turquía
Asia menor- península entre el mar Negro y el mar Mediterráneo, donde se asienta actualmente gran
parte de Turquia.
carabela- nao-travesía- encallar-
avistaron-descubrir algo con la vista a cierta distancia.

REFLEXION DE LA LENGUA
LA ORACION -LA ORACION BIMEMBRE- LA ORACION UNIMEMBRE-PAGINA 92 DEL LIBRO
PRACTICAS DEL LENGUAJE 4

CLASES DE PALABRAS : SINONIMOS- ANTONIMOS

}REGLA ORTOGRAFICA
¿Cuándo USAMOS B O V?
Se escriben con b:
Los verbos terminadoos en -ver,-bir y -buir( beber, recibir y contribuir)
El pretérito imperfecto del modo indicativo de los verbos de la primera conjugación -ar y del verbo -
ir(volaban- íbamos)
Los prefijos bi-, bis-, biz-(bicicleta, bisabuelo, bizcocho)

Se escriben con v:
Las palabras graves terminadas en -avo, -ava, -evo, -eve, -ivo, e -iva(clavo, octava, nuevo, nueve,
activo).
El preterito perfecto simple del modo indicativo y el pretérito imperfecto del subjuntivo de los verbos
andar, estar, tener(anduvo,estuviera, tuviese)
Los sufijos -ivoro, -ivora( que significan que se alimenta de) por ejemplo herviboro.
TAREA 7 EXPLICAR Y REFORMULAR . FOCO: LA SINTAXIS
Se identifican y seleccionan construcciones sintácticas particulares que tienen incidencia particulares que
tienen incidencia específica en el sentido del texto y en la conexión entre las ideas.
En el siglo XV , existía un fluido comercio entre Europa, China e India. Los mercaderes atravesaban el
Mediterráneo para llegar al Oriente.
iban en busca de especias, sedas y otras mercancías porque no se conseguían en Europa. En 1453 los
turcos tomaron Constantinopla e impidieron el tránsito hacia los países orientales. Los europeos buscaron
nuevas rutas y se aventuraron a rodear África para llegar a India.

TAREA 8 RESUMIR EL TEXTO. FOCO: LA SONTESIS PERSONAL DE LO LEIDO

Resumen. producción de un texto breve