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ASPECTOS
GENERALES DE LA
LINGÜÍSTICA
Lingüística y Gramática
(perspectiva normativa – perspectiva descriptiva)
 Lingüística
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La lingüística es el estudio del lenguaje.

Se pregunta:
¿Qué es el lenguaje?


 ¿Cuál es su estructura?

 ¿Cómo se adquiere?

 ¿Cómo se usa?

*La lingüística, como ciencia, intenta responder al fenómeno del lenguaje. Los hablantes a
menudo pensamos en que el lenguaje es un simple instrumento que nos sirve para
comunicarnos entre las personas que vivimos en una sociedad. Se nos olvida pensar lo compleja
y variada que es esta comunicación.
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La manifestación del lenguaje se organiza a través de la

lengua. Y, aunque el origen de las distintas lenguas no
logra esclarecerse del todo, tenemos dos grandes
teorías para comprender cómo surgieron:

 Por separado. Con el paso del tiempo unas predominaron sobre otras.

 Una sola lengua original de donde emergen las actuales.

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La torre de Babel. Pieter Brueghel el Viejo. 1563.

5

La lingüística es definida por Gómez y Peronard, como:

“Ciencias del lenguaje humano”.

Es decir, disciplinas cuyo objeto de estudio es el lenguaje humano en sus distintas

manifestaciones.

Se divide en varias ramas:

 Estudios de las lenguas históricas.
 Estudios para encontrar diferencias sistemáticas entre dos o más lenguas.
 Estudios de las posibilidades de las computadoras para procesar información y simular procesos
ling.
 Estudios referidos específicamente a los textos o a la oralidad.
 Estudios referidos a las variaciones que experimenta una lengua a través del tiempo y otros que
lo hacen pensando en un solo momento.
 Estudios que conciben a la lengua como instrumento de comunicación social
 Estudios que hipotetizan sobre las funciones del lenguaje y, otros que conciben a las lenguas
como entidades autónomas.
 Entre otras…
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Fonética Sonidos del habla en tanto articulación y recepción

(ELE- terapias del habla, etc.).

Fonología Las clases de sonidos (fonemas) de una lengua.

Morfología Las palabras aisladas, fuera de contexto.

Sintaxis Las relaciones entre la palabras y frases que forman

oración.

Etimología Historia de las palabras.

Semántica Significado de los signos lingüísticos.

Lexicografía Recoge y recopila palabras poniendo especial atención

en su significado.
 Los indios
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 Su tradición gramatical es incluso anterior a la

griega.
 Se ocupaban de las relaciones entre las
palabras y las cosas que designaban,
poniendo especial cuidado en el aspecto
fonético.
 Panini, autor destacado, hizo un catastro de
4000 sonidos y reglas del sánscrito.
 Los griegos
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 Primeras investigaciones se desarrollaron en torno a la retórica (arte discursivo de persuasión).

 Para los griegos, la gramática fue importante, porque la consideraban como estudio fundamental para
establecer y glosar la lengua que utilizaban los clásicos y como vehículo para preservar su lengua
también.

 Pensaron bastante sobre el origen de la lengua (naturalistas y convencionalistas).

 A Aristóteles le debemos categorías como sustantivos/verbos/adverbios.

 Fue importante para ellos develar y distinguir las proposiciones verdaderas de las falsas
(relación con la Lógica).

 Dionisio de Tracia escribió una gramática tan importante que sus influencias se ven hasta hoy.
Trabaja en torno a ocho partes de la oración:
nombre/verbo/participio/artículo/pronombre/preposición/adverbio/conjunción
 Los romanos
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 Aplicaron los modelos de la gramática griega a su lengua. Pero la

elaboraron un poco más, dividiéndola en tres secciones:

- concepto gramática: arte de hablar correctamente y comprender a los clásicos

- partes de la oración (caso, número, etc.)
- reglas para el buen uso, para evitar faltas.

 Varrón y Donato escribieron sendas gramáticas que luego se

utilizaron para enseñanza secundaria.

*
 La Edad Media
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 El latín era la lengua que se utilizaba tanto para estudiar, como

para la literatura, incluso para el uso cotidiano, por lo tanto debía
enseñarse en la escuela. Para esto se elaboraron gran cantidad de
manuales.

 Les interesaba por sobre todo en esta época los modos de

significar (felicidad, alegrar, feliz).

 Roger Bacon, planeaba por esta época que la gramática era una
cuestión universal. Que quienes conococieran la gramática de una
lengua conoce también la de las otras aunque las palabras que
expresan un concepto sean distintas.
 Renacimiento
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 Valoración de lenguas nacionales europeas.

 Se abren a mirar otras tradiciones lingüísticas como la arábiga o la hebrea.
Y, conocen nuevas como las amerindias o las de Extremo Oriente.
 Se centran entonces, en la descripción no en la reglamentación.
 Gramáticas de las lenguas vulgares (irlandés, provenzal, francés).
 Intentan demostrar que las distintas lenguas de los hombres no son más
que la variable racional y lógica de la estructuración de su uso.
 Aparecen los diccionarios bilingües.

 Vuelven a reflexionar sobre el lenguaje y su uso:

“La lengua es el depósito donde han quedado acumuladas las experiencias
y el saber de los antepasados.”
Sobre el origen del lenguaje. J.G. Herder. 1770
 Nebrija
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 1492. Gramática de la lengua castellana.

 Observa por qué el castellano es distinto del latín, de
modo que comprende el funcionamiento de la lengua
castellana.
 Este autor tenía tres objetivos:
- Reglas para no desaparecer.
- Si estudias las reglas (sentir y pensar) el aprendizaje de la lengua es más fácil y
ameno.
- Manual para extranjeros.
 El siglo XIX
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 Comte es el padre de la corriente positivista y aunque no se dedica

a la Lingüística, aporta la relación objetiva con los datos de una
investigación.

 Por lo tanto, los lingüistas comenzaron a estudiar los elementos de

la lengua al margen de la comunidad de hablantes.

 Se plantearon:
a) La lengua puede sufrir modificaciones y cambios (organismo).
b) Posee estructura por eso se tienen que estudiar sus relaciones.
c) Debe ser examinada como un ser vivo porque es un objeto natural.
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 Lingüística Comparada
Surge en Alemania. Demostraron que el sistema
alfabético no son más que los símbolos de la
correspondiente lengua hablada.

Rechazaron el supuesto de que todas las lenguas

tuvieran una misma estructura gramatical. Por lo tanto,
sostuvieron que el griego y el latín no eran más que
etapas de un proceso en continuo desarrollo.
15

 Los analogistas
Plantean un árbol genealógico de las lenguas.

Descubrieron que el sánscrito estaba relacionado con el

latín y el griego y otras lenguas europeas. A partir de
esto comprendieron que podría ser que existiera una
“lengua tronco” y que podía haber una lengua “madre”
que sería el indoeuropeo.
16

 Los neogramáticos

El principal cambio fue el foco de interés.

Volvieron a valorar el lenguaje hablado, de los sonidos.

Su principal aporte son sus estudios sobre el concepto y

uso de las leyes fonéticas.
 El siglo XX
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 Saussure
Considerado como el fundador de la
lingüística moderna.
Curso de lingüística general. 1916.

Introduce las distinciones entre:

- Lengua y habla.
- Sistema y signo lingüístico
- Diacronía y sincronía
 La lingüística norteamericana
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En estas tierras existían otras realidades lingüísticas.

Sapir se dedicó a investigar a comunidades lingüísticas
que están en vías de extinción o que no tienen escritura.

Por eso es que su consideración es fundamentalmente

social, debido a que a diferentes lenguas le
corresponden diversas visiones de mundo.
19

 Chomsky
Nos plantea un nuevo paradigma: la gramática generativa
(no repetidores, porque podemos crear).

Por eso es que tendríamos una predisposición innata al

lenguaje (LAD).

El aprendizaje lingüístico, por tanto, no es una acumulación

de enunciados susceptibles de repetición sino el
descubrimiento de unas reglas que rigen la elaboración de
enunciados.

Elaborar modelos que expliquen los hechos lingüísticos.

 Lingüística sincrónica/
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Lingüística diacrónica

 Lingüística sincrónica
En un momento determinado

 Lingüística diacrónica
A través del tiempo (evolución)
 ¿Y, la gramática?
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Reflexionemos…

¿En qué se puede diferenciar la gramática de la

lingüística?
 Gramática
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“Arte de hablar y escribir correctamente”

 Conjunto de reglas o principios que guían el uso aceptable de una

lengua. Principalmente, fijar criterios de corrección.

 Disciplina cuyo objetivo es la descripción de una lengua en

términos de clases de elementos y relaciones.

 Es el estudio de los signos (morfología) y de sus interrelaciones

(sintaxis).
 Gramática normativa
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“Conjunto de reglas o principios que guían el uso aceptable de una

lengua. Principalmente, fijar criterios de corrección.”

 Busca establecer cuáles son los correctos usos y cuáles los

incorrectos tomando en cuenta el habla de la gente educada y de
los textos literarios.
 Estos criterios los establecen las academias de la lengua.

 La Gramática de Antonio Nebrija es un buen ejemplo.

 Gramática descriptiva
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“Disciplina cuyo objetivo es la descripción de una lengua en términos

de clases de elementos y relaciones.”
 No tiene como propósito establecer patrones, por el contrario
pretende qué fenómenos lingüísticos se dan e una lengua y con
qué frecuencia para establecer principios generales.
 Para ello utiliza tanto textos orales como escritos y de origen muy
diverso (literarios, diálogos, periodísticos, etc.) para deducir qué
construcciones son más frecuentes y en qué contextos se utiliza
una expresión u otra.

 Un ejemplo, podría ser la obra de Saussure.