Campo formativo: Lenguajes
Fase 4
Contenidos
Comprensión y producción de
textos expositivos en los que se
planteen: problema solución,
comparación – contraste,
causa-consecuencia y
enumeración.
Búsqueda y manejo reflexivo de
información
Comprensión y producción de
textos discontinuos para
organizar actividades y ordenar
información.
Comprensión y producción de
resúmenes
Entrevistas con personas de la
comunidad para conocer
diversos temas.
Comprensión y producción de
cuentos para su disfrute
Ejes articuladores
Procesos de desarrollo de
aprendizaje
Planea, escribe, revisa y corrige
sus propios textos expositivos del
tipo: problema-solución,
comparación contraste, causa-
consecuencia y enumeración.
Pensamiento critico
Elabora preguntas para localizar Interculturalidad critica
la información que requiere y Apropiación de la cultura
reflexiona sobre el uso de a través de la lectura y la
acentos gráficos en palabras que escritura.
se usan para preguntar: qué, Artes y experiencias
cómo, cuándo, dónde, por qué, estéticas
para qué.
Emplea elementos de los textos
que organizan el contenido:
títulos, subtítulos, viñetas,
tipografía, palabras clave para
localizar información.
Parafrasea y/o ejemplifica
planteamientos que expone un
texto informativo.
Produce textos discontinuos para
organizar información que
expone a otras personas.
Registra con sus propias palabras,
la información más relevante del
texto por resumir, en función de
los propósitos predeterminados;
por ejemplo: informativo
exposición.
Elabora preguntas pertinentes
que recaben la información
deseada y evita plantear
redundantes.
Usa signos de interrogación y
puntuación para escribir las
preguntas y respuestas.
Selecciona, lee y escucha cuentos
de distintos orígenes y autores.
Planea, escribe, revisa, corrige y

Creación de propuestas con
intención artística para mejorar
la escuela y el resto de la
comunidad.
comparte cuentos sobre diversos
temas.
Escribe un cuento de manera
colectiva y elabora los personajes
con objetos cotidianos y realiza
una presentación frente a un
público.
Crea producciones con distintos
lenguajes, oral, escrito, musical,
visual, teatral, dancístico, que
representen vínculos respetuosos
con la diversidad para su
participación en la mejora
comunitaria.
Campo formativo: saberes y pensamiento científico.
Contenidos
Relaciones entre los factores
físicos y biológicos que
conforman los ecosistemas y
favorecen la preservación de
la vida.
Impacto de las actividades
humanas en la naturaleza y en
la salud.
PDA Ejes articuladores
Identifica, representa y
explica las interacciones entre
los factores biológicos
(plantas, animales, incluido el
ser humano, hongos y
organismos microscópicos
como bacterias), y los factores
físicos (agua, aire, suelo y Sol)
en la conformación de los
ecosistemas.
Reconoce y explica la
importancia de los
ecosistemas en la vida
cotidiana de las personas y
pueblos, así como en sus
manifestaciones culturales.
Indaga y describe los
problemas de contaminación
de agua, aire y suelo, y
generación de residuos
sólidos en su comunidad;
establece relaciones causa-
efecto en los ecosistemas, así
como en la salud de las
personas y en PR el bienestar
de pueblos y culturas.
Propone y practica acciones
de consumo responsable para
prevenir o mitigar la
contaminación de agua, aire y
suelo, así como la generación
de residuos sólidos.
Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedad.
Contenidos
Valoración de los
ecosistemas: características
del territorio como espacio de
vida y las interacciones de la
comunidad con los
ecosistemas, para su
preservación responsable y
sustentable.
Cuidado de los ecosistemas
para su regeneración,
preservación responsable y
sustentable
PDA Ejes articuladores
Analiza críticamente otras
formas de interacción de las
sociedades con la naturaleza,
que afectan los sistemas de
vida en su territorio y en su
comunidad, reconociendo que
la vida humana y la de otros
seres vivos depende de que se
establezcan prácticas que
reduzcan el impacto negativo,
no sólo en la naturaleza, sino
también en la sociedad, tales
como el consumo sustentable,
el comercio justo o economía
solidaria, la agroecología y la
protección del patrimonio
biocultural.
Dialoga sobre el derecho
humano a un ambiente sano,
adecuado para su desarrollo y
bienestar y cómo es posible
ejercerlo.
Construye juicios éticos y
dialoga respecto de la
importancia del respeto y
colaboración en el cuidado y
aprovechamiento sustentable
de los ecosistemas, con
equidad y justicia. Propone y
lleva a la práctica acciones
para contribuir en la
regeneración y preservación
de los ecosistemas, de
manera personal y
comunitaria en la convivencia
cotidiana. Reconoce que
muchas de las especies
endémicas que se han ido
perdiendo fueron producto de
desarrollos históricos de largo
tiempo; identifica la relación
de esos procesos con la

Experiencias de organización
comunitaria del pasado y del
presente, y las acciones de
colaboración, reciprocidad,
cuidado mutuo y trabajo por
el bienestar de la escuela,
barrio, comunidad, pueblo y
colectivo social, para
configurar ambientes seguros
e igualitarios, con equidad y
justicia.
historia de las personas y los
pueblos.
Analiza críticamente el papel
que juegan los valores y
actitudes, así como las
capacidades y
responsabilidades de las
personas en los procesos de
organización participativa,
para la conformación de
ambientes igualitarios que
permitan contribuir al
bienestar de la comunidad
Campo formativo: de lo humano y lo comunitario.

Contenidos PDA EJES ARTICULADORES

Los afectos y su influencia en Utiliza conocimientos previos

el bienestar. sobre las diferentes
expresiones emocionales para
aprovechar su función en
situaciones cotidianas.
Considera las reacciones
emocionales ante situaciones
comunes e identifica las más
adecuadas para lograr sus
metas y el bien común.
CAMPO FORMATIVO: ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
Fase 5
CONTENIDOS
Ética y biodiversidad: factores
sociales que propician la
convivencia armónica con el
medio ambiente basada en el
respeto, responsabilidad,
justicia social y equidad con la
naturaleza.
La responsabilidad
compartida, el respeto y el
consumo sustentable:
acciones colectivas a favor de
la protección y preservación
de la biodiversidad y el
bienestar socioambiental.
5º PDA
Elige y pone en práctica, de
manera crítica, acciones de
bienestar común para la
regeneración y preservación
de su biodiversidad en la vida
cotidiana, promoviendo que
autoridades, personas y
familias de su comunidad,
colaboren responsablemente
para el logro de tal fin
Comprende el largo camino
que recorren los productos
para llegar a sus hogares, los
medios que se utilizan para
imponer patrones de
consumo y la importancia de
consumir lo local, eligiendo lo
que compramos de manera
responsable y consciente.
6º PDA
Valorar la importancia del
respeto y la colaboración en
el cuidado y aprovechamiento
sustentable de la
biodiversidad, considerándola
como parte imprescindible
para la vida humana, y cuya
protección debe promover la
justicia social, desde la
equidad y la solidaridad.
Propone y pone en práctica,
de manera crítica, con juicio
ético y de acuerdo con sus
posibilidades, acciones de
bienestar común para la
regeneración y preservación
de la biodiversidad en la vida
cotidiana; reflexionando
acerca de los derechos de la
naturaleza.
Investiga acciones de
consumo sustentable del agua
y la biodiversidad, para
contribuir a mitigar el impacto
negativo de la sociedad en
estos sistemas de la
naturaleza
Campo formativo: Saberes y pensamiento científico
Contenidos
Suma y resta, su relación
como operaciones inversas.
Multiplicación y división, su
relación como operaciones
inversas.
5º PDA
Propone y resuelve
situaciones problemáticas que
implican sumas y restas con
números decimales utilizando
el algoritmo convencional y
fracciones con diferentes
denominadores. Utiliza,
explica y comprueba sus
estrategias para calcular
mentalmente sumas y restas
de dos números múltiplos de
100 y dos fracciones cuyos
denominadores son múltiplos.
Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que
implican multiplicar números
fraccionarios y números
decimales, con un número
natural como multiplicador.
Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que
implican dividir números
naturales y el cociente resulte
un número decimal.
6º PDA
A partir de situaciones
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos, suma y
resta números decimales y
fracciones con diferentes
denominadores. Utiliza,
explica y comprueba sus
estrategias para calcular
mentalmente sumas y restas
de dos números decimales
hasta centésimos.
Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que
implican dividir números
decimales entre naturales.
Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que
implican dividir números
fraccionarios entre números
naturales.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDOS
Formas de ser, pensar, actuar
y relacionarse
Sentido de comunidad y
satisfacción de necesidades
humanas
5º PDA
Reflexiona acerca de las
formas de ser, pensar, actuar
y relacionarse que tienen las
personas y los factores que las
originan para propiciar el
entendimiento mutuo.
Argumenta acerca de la
pertinencia de ideas,
conocimientos y prácticas
culturales de la comunidad,
para valorar sus beneficios y
áreas de oportunidad en favor
del bienestar individual y
colectivo. Experimenta formas
de organización y
representación gráfica, así
como medios, recursos y
procesos empleados en la
satisfacción de necesidades,
con el fin de proponer
mejoras orientadas a
fomentar el desarrollo
sostenible.
6º PDA
Valora sus experiencias acerca
de las formas de ser, pensar,
actuar y relacionarse en
determinadas situaciones,
para favorecer su
comprensión, el ejercicio de la
empatía y el logro de metas.
Sentido de comunidad y
satisfacción de necesidades
humanas Argumenta acerca
de la pertinencia de ideas,
conocimientos y prácticas
culturales de la comunidad,
para valorar sus beneficios y
áreas de oportunidad en favor
del bienestar individual y
colectivo. Experimenta formas
de organización y
representación gráfica, así
como medios, recursos y
procesos empleados en la
satisfacción de necesidades,
con el fin de proponer
mejoras orientadas a
fomentar el desarrollo
sostenible.