REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO VICTEGUI

LOS TEQUES- EDO MIRANDA

PROYECTO DE APRENDIZAJE (P.A) N° 1

I- IDENTIFICACION
NOMBRE DEL DOCENTE: María Teresa Martínez Juárez

GRADO: 1er SECCION: “U “TURNO: Mañana

II- TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

“A través de lo que parece magia descubro y aprendo las ciencias experimentales.”

III- TIEMPO DEL DESARROLLO DEL P.A: DESDE:16 de enero. HASTA: 21 de marzo .

IV- 2023-2024
AÑO ESCOLAR __________________ V- MATRICULA: V: 13 H: 06 T: 20

V- NOMBRE DEL P.E.I.C:

“Acciones estratégicas para objetiva disciplina escolar.”

 PROPOSITO DEL PROYECTO: (EN RELACION AL P.E.I.C)
Los objetivos a conseguir de los alumnos son los siguientes:
- Acercar a los alumnos-as de edades tempranas el mundo de la ciencia.
- Desarrollar actividades/talleres que aumenten el interés por el mundo científico.
- Disfrutar y aprender con la realización de experimentos científicos.
- Mostrar inquietud y curiosidad por los fenómenos estudiados.
- Realizar distintos experimentos científicos relacionados.
- Adquirir conocimientos concretos y generales sobre lo experimentado.
- Enseñarles a observar, pensar y resolver.
- Fomentar la autonomía e iniciativa personal:
Cada alumno podrá expresar sus ideas y nos ayudará a saber cómo aceptan
las opiniones de otros, como se sienten si se equivocan y si son capaces de
adoptar otros puntos de vista y reflexionar sobre su idea y/o sobre las de los
demás.
- Mejorar la comunicación: Las actividades contribuirán a que los alumnos lleguen a:
Expresar sus ideas oralmente, adquirir nuevo vocabulario; Verbalizar ideas y expresarlas gráficamente con dibujos
- Fomentar la competencia social
- Conocer e interactuar con el medio físico: dónde se propondrán actividades que permitan la exploración, observación y
experimentación.

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

(P.E.I.C)
NOMBRE DEBILIDADES FORTALEZA

Falta de auxiliar dentro del aula. Motivación de los niños en su proceso de

aprendizaje.
“Acciones estratégicas Indisciplina escolar.
Apoyo de los padres en el proceso de
para objetiva disciplina El grupo no está nivelado aprendizaje.
escolar.” académicamente.
Apoyo de la coordinación y la
psicopedagoga del colegio.
 DIAGNOSTICO N°2

ASPECTOS FISIOLÓGICOS:

El presente diagnóstico fue realizado en el mes de enero para iniciar el I I momento del año escolar 2023-2024. En la unidad Educativa
Instituto Victegui, en el 1er grado sección “U” del turno de la mañana, a cargo de la maestra Maria Martinez. A través de las clases se evidencio
la motivación y entusiasmo de los estudiantes por aprender.

La matrícula de 1er grado sección “U” es de 6 hembras y 14 varones para un total de 20 alumnos.

Se puede apreciar que la mayoría de los estudiantes presentan buen estado de salud en general. Solamente dos del aprendiz tienen una
condición. Así mismo se pesaron y se tallaron a todos los estudiantes lo cual arroja que todos poseen una talla y peso a adecuada para su edad.

A través de la observación sistemática y registro descriptivos, permitió conocer los aspectos fisiológicos, cognitivo, afectivo, motriz,
familiar de los estudiantes.

MATRICULA INICIAL
VARONES HEMBRAS TOTAL
13 06 20

A continuación se presenta el cuadro de edades y sexo de los estudiantes del 1er grado sección “U” .

Edad 6 años 7 años total

 Sexo
Varones 3 10 13
Hembras 3 3 6
Total 6 13 20

Al analizar las edades promedios de los estudiantes del 1er grado sabemos que es de 5 y 6 años ,el cuadro anterior nos muestra que todos están
en la edad cronológica correspondiente al grado y próximos a cumplir los 7 años.

ASPECTOS COGNITIVOS, AFECTIVOS Y MOTRICES:

En el aspecto emocional son un grupo cariñoso, amables, respetuoso y colaborador; con muchas ganas de aprender y
felices de compartir con sus amigos

En cuanto a los hábitos y cumplimientos de las normas se deben reforzar constantemente las fórmulas de cortesía,
normas del buen hablante y buen oyente, debido a que les cuesta seguir instrucciones y ponerlas en práctica al igual
que la hora de salida y entrada del receso Y desayuno.

En cuanto al área de matemática los reconocen en su mayoría los números del 1 al 50; siguen secuencia respetando el
orden y reconocen las formas geométricas, tiene noción de tamaño y cantidad.
Resuelven conjuntos matemáticos y en su mayoría saben operaciones matemáticas de un digito.
Se encuentra iniciados en la ambición de cifras dentro del cartel de valores.
En el aspecto cognoscitivo se observa lo siguiente la mayoría del grupo realiza actividades de recortar, dibujar,
colorear y pegar con facilidad, sin embargos, algunos de los niños y niñas que aun colorear saliéndose del contorno
del dibujo, poseen coordinación motora fina en distintos tipos de líneas, en su mayoría tiene dominio de lateralidad y
de posición espacial.
El grupo en su mayoría conocen los días de la semana, meses del año y fecha; todos reconocen como está el día
y cuál es la noche y cuál es el día.
En la lectura se puede apreciar que avanzaron ya que su lectura es más fluida, ya que logran
leer textos más largos entendiendo lo que se lee, logrando obtener una
lectura comprensiva
En algunos alumnos se observó que se encuentra en la etapa pre
silábicas iniciado aún.
Los niños escriben con una caligrafía cursiva y legible, mientras
que los dos niños aún se encuentran en la adquisición de la letra cursiva. El
grupo en su totalidad se encuentra trabajando en el trazado de la letras
  mayúsculas
Familia y minúsculas
de palabras. y los otros aspectos formales de la lengua escrita.
 Valor posicional.
 Silaba tónica.  Decena y docena.
 La comparación.  Recta numérica.
 La descripción, anticipación.  Anterior y posterior.
 Lenguaje formal e informal.  Noción de adición y sustracción.
 LENGUAJE,
Elementos COMUNICACIÓN
comunicativos no verbales.Y CULTURA  Problemas de adicciónCIENCIAS
MATEMATICA, y sustracción.
NATURALES Y
 Entonación y tono de voz.  Propiedad conmutativa y asociativa.
SOCIEDAD
 Cuento, narración y orden de la historia.  Figuras planas.
 Adivinanza, retahíla y trabalenguas.  Figuras simétricas Cuerpos geométrica.  Días de la
semana
 La canción.  Relación de longitud.
meses del
 La rima y
 El chiste.  Centímetro y metro. año y
elaboración
 El poema.  Mañana, tarde, noche. calendario.
de la rima.
  La
humanización  Puntos
 La fábula. cardinales.
 La leyenda.  Los seres
 El mito. vivos.
 El ambiente.
 Seres vivos.
 Las plantas y
los seres
vivos.
 El agua, el
sol y la luna.

“A través de lo que parece magia

EDUCACION FISICA, DEPORTE Y
descubro y aprendo las ciencias CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA
RECREACIÓN experimentales.” E IDENTIDAD

1. Ejecuta desplazamientos, equilibrios estáticos, equilibrios

dinámicos, equilibrios estáticos con objetos en orden
 Deberes y derechos del niño.
 La comunidad escolar.
creciente de complejidad.
 Orientación espacial.
2. Ejecuta combinaciones de ejercicios segméntales en orden
 Paisaje geográfico.
creciente de complejidad.  Conservación del medio ambiente.
 MORAL, DISCIPLINA Y ESTUDIO

EJES INTEGRADORES

Ambiente y salud integral…………………………………………….. ( x )

Interculturalidad………………………………………………………….. ( ) ÁREAS DE CONOCIMIENTO

Tecnología de la información y la comunicación…………… ( x )

Lenguaje, Comunicación y Cultura……………………………. ( x )
Trabajo liberador…………………………………………………………. ( )
Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad…………..…. ( x )

Educación Física, Deporte y Recreación…….…………… ( x )

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad………………. ( x )

PILARES

Aprender a Crear…………………………………….. ( x )

Aprender a Convivir y Participar………………….. ( x )

Aprender a Valorar…………………………………... ( x )

COMPETENCIA
Se inicia en el reconocimiento y uso Clasifica palabras según su acentuación.
de algunos elementos normativos y
convencionales básicos del sistema de Elabora comparaciones por asociación entre elementos
la lengua oral y escrita.
Descubre la literatura como fuente de
disfrute y recreación.
Lee diverso tipos de textos
COMPETENCIAS E INDICADORES
ÁREA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA
INDICADORES EVALUACIÓN
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
( x ) Registro de observación
Identifica palabras que pertenecen a la misma familia. ( x) Escala de estimación
( x) Lista de cotejo
(x ) Registro anecdótico
(x ) Diario de clases
ANÁLISIS DE PRODUCCIONES DE LOS
del contexto. ESTUDIANTES:
( ) Resúmenes
Produce textos atribuye características humanas a ( ) Producciones orales
objetos y elementos de la naturaleza. ( x) Producciones escritas
( ) xSimulaciones y dramatización
Comprende y diferencia textos breves que respondan a ( ) Expresión corporal
diferentes propósitos: narrar, describir, exponer. ( x) Producción plásticas o musical
Relaciona los contenidos del texto leídos con ( ) Investigaciones
situaciones de su vida. PRUEBAS UTILIZADAS EN EL AULA
( ) De ensayo o libre respuesta
( x) Exposición de un tema
Reconoce la importancia del intercambio oral como
INTERCAMBIOS ORALES
medio de comunicación eficaz en la convivencia en la
escuela, familia y sociedad ( ) Diálogos
Asume el papel que le corresponde al participar en ( ) Entrevistas
juegos, dramatización y simulaciones en forma activa y ( ) Debates
( ) Puesta en común
Participa en intercambios
comunicativos orales con propiedad y
adecuación.
Lee diversos tipos de texto.
Manifiesta sus potencialidades
creativas a través de la función
imaginativa del lenguaje.
Produce textos significativos escritos
de acuerdo con su nivel de
aproximación al código alfabético.
espontánea, utilizando elementos comunicativos ( x ) Lluvia de ideas
verbales y no verbales. TÉCNICAS SOCIOMETRICAS
Identifica diferentes tipos de entonación de acuerdo con ( ) Mapas de conceptos
la intención comunicativa ( ) Portafolios
Estable relación entre el tono de voz y el contexto de ( ) Cuestionarios
uso ( ) Entrevistas
Expresa oralmente rimas, retahílas, canciones,
adivinanzas, chites, trabalenguas.
Diferencia textos de otras representaciones graficas –
dibujo y numero.
Comprende y diferencia textos breves que respondan a
diferentes propósitos: narrar, describir, exponer.
Participa en actos de lectura comprensiva, realiza
anticipaciones, inferencias, predicciones.
Realiza analogías entre la literatura y el juego.
Reconoce la importancia de la lectura y la escritura para
satisfacción de necesidades, soluciones de problemas,
recreación y comprensión del mundo.

ÁREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
COMPETENCIA
Cuenta, lee y escribe números naturales
hasta de tres cifras e interpreta el valorEscribe los números correctamente hasta de tres
absoluto y posicional de cada cifra.
Resuelve problemas sencillos del entorno
familiar, escolar y social, en los que se
utilizan operaciones de adición y
COMPETENCIAS E INDICADORES
INDICADORES EVALUACIÓN
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
Reconoce el valor posicional de cualquier cifra ( x ) Registro de observación
menor a 1000. ( x) Escala de estimación
( x) Lista de cotejo
cifras. ( x ) Registro anecdótico
Reconoce el valor posicional de cualquier cifra ( x ) Diario de clases
menor a 1000. ANÁLISIS DE PRODUCCIONES DE
Utiliza los números para contar, medir y nombrar LOS ESTUDIANTES:
en diferentes situaciones. ( ) Resúmenes
Utiliza adecuadamente los símbolos mayor que≥ (x ) Producciones orales
menor que ≥ ( xx) Producciones escritas
E igual a ,al comparar números hasta de tres ( x ) Simulaciones y dramatización
cifras. ( ) Expresión corporal
Maneja las operaciones de adición y sustracción ( ) Producción plásticas o musical
con números de hasta de tres cifras. ( ) Investigaciones
Realiza adición con dos sumandos de hasta tres PRUEBAS UTILIZADAS EN EL AULA
( ) De ensayo o libre respuesta
cifras en forma horizontal y vertical.
( x ) Exposición de un tema
Presenta operaciones realizadas en forma
INTERCAMBIOS ORALES
ordenada.
( ) Diálogos
Agrupa números que sumen una cantidad indicada.
( ) Entrevistas
Realiza adiciones con tres sumandos utilizando la
( ) Debates
propiedad asociativa. ( ) Puesta en común
Ordena y resuelve sustracciones con números de ( x) Lluvia de ideas
hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. TÉCNICAS SOCIOMETRICAS
Interpreta y resuelve problemas de adicción y ( ) Mapas de conceptos
sustracción con enunciados gráficos. ( ) Portafolios
Identifica lo que sabe y lo que hay que averiguar en ( ) Cuestionarios
un problema. ( ) Entrevistas
sustracción.
Reconoce y describe cuerpos
geométricos del entorno próximo.
Lee, interpreta y usa adecamente la
información que le da el calendario
Reconoce los procesos de orientación
espacial en la vida cotidiana.
Conoce la diversidad de seres vivos, su
ambientes y la importancia que tiene en
la vida cotidiana.
Expresa en forma oral los resultados del problema.
Comparte en equipo la solución del problema.
Reconoce rectángulo, cuadrado, trianguló y circulo.
Realiza trazado de triangulo, rectángulo y cuadrado
usado cuadriculas, geoplanos, traza líneas de
simetrías a diferentes figuras geométricas.
Completas figuras geométricas trazando la mitad
simétrica de un dibujo.
Se inicia en el uso de medidas no convencionales y
convencionales.
Utiliza el metro para expresar algunas medidas de
longitud en las cuales no se adecua el uso de las
medidas no convencionales.
Identifica los días de la semana
Escribe, lee y ordena en forma secuencial y alterna
los días de la semana.
Escribe, lee y ordena los meses del año.
Utiliza el calendario para planificar actividades.
Reconoce la importancia de la posición del sol para
la orientación espacial
Describe de manera oral y grafica un ambiente
seleccionado.
Identifica en un ambiente seleccionado: plantas,
 animales, hongos y seres humanos.

Expresa sentimientos sobre la belleza, diversidad y

armonía en los seres vivos.

Demuestra aprecio por su vida y la de los otros

seres vivos.

Identifica animales y plantas de su región y los

relaciona con su ambiente.

Reconoces la utilidad de los animales y las plantas

para la vida diaria.

Muestra interés por los animales y plantas de su

entorno.

Identifica fenómenos de la naturaleza Compara el volumen y la forma que tiene el agua

que ocurren por la influencia del sol. líquida en diferentes recipientes.

Experimenta que un mismo volumen de agua cabe

en un recipiente de diferentes formas y tamaños.

Determina por qué objetos de igual forma se

hunden, flotan, se mojan, absorben.etc.

Elabora hipótesis sencillas de porque algunos

objetos se hunde y otros flotan.

Infiere en cuanto a por qué los botes se hunden.

Construye juguetes que flotan.

Aprecia los sonidos al golpear envases de vidrio

llenos con diferentes niveles de agua.

Descubre la importancia del agua para la salud.

Expresa de manera gráfica y oral las
observaciones realizadas en cuanto a la luna y el
sol.

Explica la importancia del sol y la luna en la vida de

los seres vivos.

Muestra curiosidad por los fenómenos del espacio

sideral.

Muestra sensibilidad ante la belleza de diversidad

de colores por la influencia del sol y la luna.

COMPETENCIAS E INDICADORES
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD
 COMPETENCIA
Identifica los deberes y derechos que le
correspondan como niño en el hogar y
en la escuela.
Aplica normas de convivencia social y
de organización en la escuela y el
hogar.
Reconoce, representa y conserva el
paisaje geográfico de su comunidad.
Se inicia en las nociones de orientación
espacial.
Identifica las raíces de su país.
Se inicia en las nociones de tiempo,
cambio y comunidad
INDICADORES EVALUACIÓN
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
( x) Registro de observación
Muestra interés por las funciones de cada uno de los ( x ) Escala de estimación
miembros de la comunidad escolar. ( x ) Lista de cotejo
(x ) Registro anecdótico
Manifiesta deseos de participar en el trabajo escolar. (x ) Diario de clases
ANÁLISIS DE PRODUCCIONES DE
Participa en el trabajo que se realiza en la LOS ESTUDIANTES:
comunidad. ( ) Resúmenes
(x ) Producciones orales
Observa y describe el paisaje a través de los ( x ) Producciones escritas
elementos que lo configuran. (x ) Simulaciones y dramatización
( x ) Expresión corporal
( x ) Producción plásticas o musical
Representa gráficamente elementos del paisaje
( ) Investigaciones
geográfico de su preferencia en maquetas, mesas
PRUEBAS UTILIZADAS EN EL AULA
de arena,etc.
( ) De ensayo o libre respuesta
( ) Exposición de un tema
Se orienta en el espacio a partir de puntos de
INTERCAMBIOS ORALES
referencia.
( ) Diálogos
Dibuja el recorrido de la casa a la escuela. ( ) Entrevistas
Reconoce la utilidad de la orientación espacial para ( ) Debates
la vida cotidiana. ( ) Puesta en común
( x) Lluvia de ideas
Reconoce el nombre del país donde vive, sus TÉCNICAS SOCIOMETRICAS
costumbres y traducciones. ( ) Mapas de conceptos
( x ) Portafolios
Elabora su auto biografía y las biografías de ( ) Cuestionarios
los miembros de la familia. ( ) Entrevistas
Construye el árbol genealógico de la familia.
Construye un calendario de celebraciones
familiares y escolares.
Muestra respeto y consideración por sus
antepasados familiares y por
acontecimientos importantes ocurridos en su
entorno.
 COMPETENCIAS E INDICADORES

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN

COMPETENCIA INDICADORES EVALUACION

OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
( ) Registro de observación
1. Ejecuta desplazamientos, equilibrios ( ) Escala de estimación
. ( ) Lista de cotejo
estáticos, equilibrios
( ) Registro anecdótico
dinámicos, equilibrios estáticos con ( ) Diario de clases
ANÁLISIS DE PRODUCCIONES DE LOS
objetos en orden
ESTUDIANTES:
creciente de complejidad. ( ) Resúmenes
( ) Producciones orales
2. Ejecuta combinaciones de ejercicios
( ) Producciones escritas
segméntales en orden ( ) Simulaciones y dramatización
( ) Expresión corporal
creciente de complejidad.
( ) Producción plásticas o musical
3. Ejecuta golpes, recepciones y rebotes ( ) Investigaciones
PRUEBAS UTILIZADAS EN EL AULA
de objetos con las
( ) De ensayo o libre respuesta
piernas y pies, en orden de complejidad ( ) Exposición de un tema
INTERCAMBIOS ORALES
creciente.
( ) Diálogos
( ) Entrevistas
( ) Debates
( ) Puesta en común
( ) Lluvia de ideas
TÉCNICAS SOCIOMETRICAS
( ) Mapas de conceptos
( ) Portafolios
( ) Cuestionarios
( ) Entrevistas
 ESTRATEGIAS APLICADAS ACTIVIDADES DE CIERRE DE PROYECTO

El proyecto se evaluará por medio de:

A medida que se desarrolle el proyecto se aplicaran diversas  Comprobación
estrategias para transmitir el conocimiento a los estudiantes por
de conocimientos.
medio de las siguientes actividades:
 Portafolio.
 Lectura de cuentos.
 Árbol genealógico.
 Explicación a través de videos.
 Lluvia de ideas.  Proyecto de vida.
 Actividades generadoras de conocimientos.
 Paseo ivic.
 Motivarlos a través de juegos.
 Actividades lúdicas que fortalezcan la integración como  Cierre de proyecto feria científica.
equipo.

Maria Martinez

Firma del docente. Coordinación General. Sello