INDAGACIÓN DEL CONTEXTO Y DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO DE LOS Y LAS

ESTUDIANTES
El 5to grado, sección “A” está conformado por 31 estudiantes, los cuales están
distribuidos de la siguiente manera, 17 niñas y 14 niños, con edades comprendidas entre
09 y 13 años. Mediante la observación directa se ha podido evidenciar que no poseen
ninguna discapacidad física. Por otro parte han demostrado poseer un gran sentido del
humor, ser alegres, amorosos, colaboradores y con plena disposición a la hora de expresar
sus dudas e intereses, en general tienen buena presencia personal y se observan dispuestos
a respetar y cumplir los acuerdos de convivencia del aula de clases y de la institución.
En cuanto a la relación entre compañeros se evidencia que existen en ellos valores
como la solidaridad, el respeto y la unidad, aunque hay ocasiones donde muestran
conductas desordenadas, agresivas y carentes de comprensión y respeto. Las mismas serán
controladas y tratadas a través de estrategias como la reubicación constante, el apoyo, las
charlas diarias y motivacionales para que ellos sean capaces de reconocer y comprender
sus debilidades, haciéndose así responsables por las mismas. También se está fomentando
en ellos la tolerancia para con ellos mismos como individuos y de todos como grupo.
De igual modo, se pudieron observar las deficiencias existentes en el área de
matemática; la mitad de los estudiantes presenta dificultad para resolver operaciones
matemáticas tanto sencillas como con dificultad (suma, resta, multiplicación y división).
Así mismo la mayoría de los estudiantes se encuentran consolidados en el área de
lecto/escritura ya que la realizan de forma fluida, aunque con práctica diaria podrían
mejorar, los otros niños aún se encuentran en proceso (leen de forma silábica, sin respetar
las pausas y confundiendo y obviando letras y sonidos). Por otro lado, los estudiantes han
presentado inseguridad a la hora de trabajar en el pizarrón, leer en voz alta o participar
en general.
Es importante destacar que a través de lluvias de ideas, diálogos, preguntas
dirigidas y socializaciones se pudo indagar sobre los posibles temas de interés, siendo
algunos de ellos: La familia, los valores, el ambiente, los animales y las tradiciones
navideñas. Quedando seleccionado las tradiciones navideñas como tema de estudio para
este primer proyecto de aprendizaje, esto debido a los intereses y necesidades presentes en
las y los estudiantes. Nombrando así a nuestro proyecto de aprendizaje: “FORTALEZCO
LAS TRADICIONES NAVIDEÑAS EN MI ESCUELA JUNTO A MI FAMILIA”.

SELLECCIÓN DE LOS CONTENIDOS DESDE UN ENFOQUE

INTERDICIPLINARIO E INTEGRADOR
1. Aplicación de los aspectos formales de la lengua escrita. Uso de mayúsculas, signos
de puntuación y reglas ortográficas.

2. Apropiación del manejo del diccionario.

3. Análisis de la estructura de la oración: Artículo, sustantivo, verbo, adjetivo y

pronombres personales.

4. Aplicación de técnicas básicas de redacción de trabajos escritos, ensayos e

informes.

5. Lecturas y escrituras de números naturales: enteros y decimales.

6. Práctica de operaciones básicas matemáticas con números enteros y decimales:
Suma, resta, multiplicación y división.

7. Identificación y aplicación de las normas de comportamiento adquiridos desde la

familia hacia la sociedad.

8. Identificación y aplicación de los valores familiares.

9. Identificación, aplicación y fortalecimiento de las tradiciones navideñas de la

familia venezolana.

PROPÓSITO GENERAL

Que los niños y niñas del 5to grado, sección “A” fortalezcan y desarrollen
la creatividad volviéndose así estudiantes sin temor a comunicarse y participar.
Así mismo que desarrollen habilidades cognitivas del pensamiento lógico/reflexivo,
mejorando así los niveles de conducta a través de la integración de la familia en su
proceso de formación educativo y ciudadano. Todo esto mediante lecturas
comprensivas, análisis de textos, discusiones socializadas, clases expositivas,
investigaciones, redacción de textos, exposiciones, resolución de problemas
matemáticos relacionados con la familia y la armonía que debe existir entre sus
miembros y juegos didácticos, adecuando nuevas estrategias de enseñanza que
fomenten y promuevan la educación en valores como el respeto, la solidaridad y el
amor; cultivando así las relaciones entre la familia, la escuela y la comunidad,
mediante la práctica de acuerdos de convivencia que conduzcan a la participación,
integración e interacción de todos los involucrados, tal como lo señala el artículo
55 de la Ley Orgánica para la protección del niño, niña y adolescente: “Todos los
niños y adolescentes tienen el derecho a ser informados y a participar activamente
en su proceso educativo. El mismo derecho tienen los padres, representantes o
responsables…”

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

1. Aplique los aspectos formales de la lengua escrita.

2. Aplique el manejo del diccionario.

3. Analice la estructura de la oración.

4. Aplique las técnicas básicas de redacción de trabajos escritos, ensayos e

informes.

5. Lea y escriba números naturales: enteros y decimales.

6. Practique operaciones básicas matemáticas con números enteros y decimales

(suma, resta, multiplicación y división).

7. Identifique y aplique las normas de comportamiento adquiridas desde la

familia hacia la sociedad.
 8. Identifique y explique los valores familiares.

9. Identifique, aplique y fortalezca las tradiciones navideñas venezolanas.

ESTRATEGIAS
 Lecturas dirigidas.

 Demostraciones.

 Preguntas intercaladas.

 Ilustraciones.

 Lluvias de ideas.

 Clases expositivas.

 Mapas mentales.

 Mapas conceptuales.

 Resumen.

 Ejercicios de discriminación auditiva.

 Lecturas compresivas.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E “LA INMACULADA”

CUMANÁ – EDO – SUCRE

I P.A: “FORTALEZCO LAS

TRADICIONES NAVIDEÑAS EN MI
ESCUELA JUNTO A MI FAMILIA”.

DOCENTE:

LCDA. JENNYFER CARRANZA ACOSTA

C.I: 16.997.094

GRADO: 5to “A”