ACTIVIDAD 2

JEIMY YOLIMA ARDILA PINZON

CODIGO: 900007998

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

COLOMBIA

2019
 La proporcionalidad de mi entorno

1. Para poder encontrar la razón entre las personas infectadas con Hepatitis B se
necesita dividir el número de personas infectadas, y la cantidad de población
mundial que refiere el problema, después de este paso se hace una simplificación y
daría como resultado que por cada 120 personas hay 7 infectadas con la
enfermedad de Hepatitis B.
 2. En este segundo ejercicio se puede evidenciar que no existe una proporcionalidad
entre la edad y el peso de una persona, esto se debe a que el peso va relacionado a
la genética de cada individuo.

Este ejercicio se puede resolver haciendo la suma de los metros que va recorriendo el taxi,
permitiendo establecer que son valores proporcionales.

Estas herramientas nos sirven de apoyo para determinar las variantes en la realización de un
estudio de los diferentes fenómenos que han afectado a la sociedad, permitiendo que
tengamos datos exactos y facilitando el trabajo de investigación.
 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MATEMÁTICOS.

Análisis:

La resolución de problemas ha sido considerada una de las áreas de la matemática que

mayor dificultad ha presentado para la población estudiantil. Dicho a que somos capaces de
resolver fácilmente las operaciones fundamentales como son suma, resta, multiplicación y
división, su conocimiento se encuentra en todas partes y se aplica a la mayoría de las
carreras profesionales, no hay ninguna carrera a la cual no se vea involucrada las
matemáticas, Importancia de la resolución de problemas Los planteamientos teóricos y
metodológicos se convirtieron en la línea de investigación que mayor progreso y desarrollo
han procurado a la educación matemática. Como comprender un problema: Para entender y
familiarizarnos con el problema debemos leer una y otra vez el problema hasta
comprenderlo y resolverlo. Identificar claramente que es lo que se debe hallar. Diseñar un
plan: Debemos planificar una estrategia, buscar semejanzas con otros problemas, hacer
alguna grafica que incluya datos importantes. Ejecución del plan: Consiste en la puesta en
práctica de cada uno de los pasos diseñados en la planificación. Examinar la solución: es
conveniente realizar una revisión del proceso seguido, para analizar si es o no correcto el
modo como se ha llevado a cabo la resolución.

Por otro lado, en Colombia se hacen pruebas saber en 3°, 5°, 9° y 11° y se hacen pruebas
pilotos para aplicarlas también en 7°, según los Estándares Básico en Matemáticas (2007) y
el ICFES (2017), las pruebas y los Estándares tienen una estrecha relación, la prueba de
tercero grado por ejemplo, no evalúa solo las competencias aprendidas en ese grado, sino
también las aprendidas en 1° y 2°, así como la de 5° que evalúa también las aprendidas en
4°, o la de 9° que evalúa también las de 8° y así mismo las de 11° que evalúa también las
de 10°. Esto es coherente con los Estándares que relaciona las competencias.

Gracias.