Castillo Tec1 Alumno

,
manufacturas, información, comunicación y servicios 'ª

• Cuaderno de trabajo
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I
1
La técnica
¿Te has puesto a pensar cuándo fue la primera vez que
apli caste una técnica en tu vida? Una posible respuesta es
cuan do sujetaste tu primer juguete y lo moviste para que
sonara o para morderlo. A esa corta edad ya estabas
adquiriendo la técnica de sujetar y manipular objetos sin
lastimarte con ellos. Estabas aplicando un saber o
procedimiento práctico orientado al logro de un propósito.
¿Has imaginado todas las técnicas que has desarrollado y
aplicado desde que naciste hasta la fecha? En este tema
conocerás las características y los componentes de las
técnicas, y comprenderás la impor tancia de la técnica en
la solución de diversos problemas co tidianos.
La técnica en la vida cotidiana

El ejemplo anterior sirve de punto de partida para reconocer que la técnica se centra en el saber
hacer, es decir, se refiere al conjunto de procedimientos y recursos que se emplean para lograr un
resultado específico. Las técnicas están encaminadas a la satisfacción de necesidades y
requieren, por parte de la persona que las aplica, destrezas intelectuales y manuales; sin
embargo, en muchos casos, también se apoyan en las herramientas.
Las artes requieren técnicas y herramientas para su realización; por ejemplo, la pintura necesita la
preparación de pigmentos y la técnica de aplicarlos sobre el lienzo; la escultura precisa la
fabricación de cinceles y martillos y las técnicas de fundición del bronce o el tallado del mármol.
Estos saberes, así como todo acervo técnico de la humanidad, se enriquecen día con día y se
transmiten a lo largo del tiempo; debido a su constante presencia en la vida del hombre, la técnica
es considerada como una práctica social cotidiana.
transforma es creada por
para
Provienen de para
transformar
Satisfacer
necesidades
10
t
La técnica
Identifico los productos de la técnica en los contextos escolar y familiar. FICHA 1
Productos de la técnica
Las actividades que realizamos en la vida diaria siguen un método o
procedimiento, es decir, una técnica. Se trata de una serie de pasos que
aprendiste en el hogar o en la escuela y que pones en práctica para desem Los técnicos, gracias
peñar cualquier tarea.Por ejemplo, seguramente al estudiar para un examen a sus conocimientos,
emplean con destreza
lees, tomas apuntes, te haces preguntas, resumes las ideas centrales, etc.
diferentes técnicas
Todo eso constituye una técnica personal que, según los resultados obteni
para crear objetos
dos, seguirás aplicando o sustituirás por otra más productiva. Así, mediante útiles a los seres
el uso de las técnicas podemos obtener diferentes productos y servicios. humanos.
l. Observa las imágenes y relaciona a las personas que aplican una técnica con los productos que
obtienen.
a) b) c) d)
o
2. Completa la tabla siguiendo el ejemp e la actividad anterior.
o -r_.-.... m-
o
Productos de la técnica utilizados de manera cotidiana
Product ·•
¿Dónde lo utilizo? ¿Qué técnicas se utilizan para hacerlo?
o
3. Anota un producto que se obtenga en tu taller y describe que técnicas se utilizan en su

obtención.
11
FICHA 2 La técnica
Reconozco a la técnica corno satisfactor de necesidades.
La técnica como satisfactor de necesidades e intereses

El ser humano ha evolucionado con ayuda de la técnica:
desde lo más rudimentario hasta lo que actualmente reviste mayor com Preservar acción
plejidad. Así, para satisfacer las necesidades primarias de su vida cotidiana, encaminada a
elaboró utensilios y herramientas útiles para cazar y pescar, preservar sus cuidar y mantener
alimentos, curtir las pieles de los animales que cazaba y vestirse, la condición
construir su vivienda, manejar el fuego, transformar los materiales natural de algún
conocidos, entre muchas otras técnicas. En la actualidad, aunque más objeto o ser vivo.
moderna y tecnificada, la aplicación de técnicas sigue siendo un procedimiento
esencial para satisfacer
todas nuestras necesidades.
l. Realiza lo siguiente.
a) Escribe la técnica que utilizarías para lavar un auto. Indica paso a paso el procedimiento a
seguir.
b) Anota las herramientas que utilizaste.
e) Comparte con el grupo la técnica empleada, argumenta la ventaja de tu técnica frente a la de

tus compañeros y escríbela.
d) Explica que necesidad satisface tu técnica.
2. Contesta lo siguiente.
a) ¿En qué se parece tu técnica a la que se utiliza en los lavados de autos?
b) ¿Qué otra necesidad cotidiana podrías satisfacer utilizando esta técnica?

La técnica
Reconozco que la técnica y la tecnología evolucionan con el tiempo y contribuyen al bienestar humano. FICHA 3
Avances de la tecnología
1 A lo largo de la historia ha existido una estrecha relación

entre las formas de vida y el desarrollo tecnológico. El ser
humano ha logrado resolver distintos problemas cotidianos
y con ello ha podido sobrevivir a condiciones adversas del
am biente. Desarrollos tecnológicos como utensilios,
viviendas, herramientas, entre muchos otros son objetos
técnicos de sarrollados para el bienestar humano, por lo
anterior resulta
difícil imaginar un mundo sin máquinas, aparatos electrodo- Técnicaprehispánica para sembrar.
mésticos, automóviles, medicamentos, etcétera.
Otro aspecto que ha favorecido el avance de la tecnología es el hecho de que los seres humanos
son capaces de transmitir sus conocimientos a otras generaciones; gracias a ello la cultura tecno
lógica se incrementa día con día. En la actualidad la tecnología se ha consolidado como una
discipli na que reflexiona acerca de cómo el ser humano resuelve sus dificultades cotidianas.
l. Explica cómo ha resuelto el ser humano los siguientes problemas a lo largo de la historia.
Protegerse de las condiciones climáticas adversas
En la época prehistórica: _
En la actualidad: _
Transportarse de un lugar a otro
En la época prehistórica: _
En la actualidad: _
Curar las enfermedades
En la época prehistórica:
En la actualidad:
13
La técnica como sistema
En la vida cotidiana es frecuente escuchar expresionesrefe
ridas a los sistemas. Algunas hablan acerca de los sistemas
de cómputo, otras sobre los sistemas económicos y unas más
hacen alusión al cuerpo humano como un sistema integrado
por aparatos, órganos y células. Pero, ¿qué entendemos por
sistema?
En términos generales. llamamos sistema al conjunto de

partes o componentes organizados y relacionados entre sí.
que permiten la estabilidad y unidad del conjunto. La inte
racción de las partes persigue un logro o propósito común,
por ejemplo, para conservar la salud es necesario que las
distintas partes del cuerpo funcionen bien.
Ahora bien, con lo visto hasta ahora podemos hablar del sis
tema técnico, el cual está integrado por personas, acciones
(procedimientos) y medios técnicos (herramientas y máqui nas)
y cuya interacción (procesos) permite transformar las materias
primas y la energía en un producto que satisface diversas
necesidades e intereses individuales y sociales. Así. mediante
el sistema técnico logramos un proceso organiza do de
saberes y conocimientos que se traduce en una serie de
acciones necesarias tanto para la toma de decisiones como
para la ejecución y realización.
Por otra parte, se utiliza el término visión sistémica de la

tecnología para referirnos a una forma distinta de aproxi marse
a la realidad analizando los problemas y los objetos técnicos
de manera integral al establecer la relación que existe entre El planeta Tierra forma parte del Sistema
Solar. ¿Podrías mencionar otros ejemplos
éstos y los aspectos sociales y naturales. de sistema:>
La técnica
Reconozco las clases de técnicas y sus elementos comunes.
FICHA4
Clases de técnicas y sus elementos comunes

La existencia de diversas clases de técnicas se basa en los múltiples requerimientos de
fabrica ción para cada tipo de bien que se produce. Para elaborar, por ejemplo, una silla, se
precisa la téc nica del ensamblado que consiste en juntar las distintas piezas que la forman. Sin
embargo, como la técnica es un sistema, tenemos que para la fabricación de la silla como un
producto acabado es necesario emplear otras técnicas como el recubrimiento (pintado o
galvanizado), para protegerla y
embellecerla.
Clases de
Técnicas
(ejemplos)
l. Realiza lo que se te indica y compara tus resultados con la clase.
a) Investiga sobre las técnicas más usuales: transformación, conformación, unión, separación,
recubrimiento, modelado, transporte, preparación, captura, manejo de servicios, entre otras.·
Explica en qué consiste cada una, los tipos de proceso que conlleva y da ejemplos de su uso.
b} Elabora un listado de los productos que se fabrican en tu taller de Tecnología y anota la clase
de técnica o técnicas empleadas en su fabricación.
e) Anota objetos cotidianos cuya elaboración requirió una o varias de las siguientes técnicas.
Producto
Unión
Separación
Transformación
Reparación
Recubrimiento
Captura
2. Comenten qué encuentran en común entre las distintas técnicas.

15
La técnica
FICHA 5 Identifico las acciones estratégicas. de control e instrumentales como componentes de la técnica.
Las acciones, los medios y los fines
1 Los componentes de la técnica son las acciones, los medios y los fines,
los cuales, debido a que la técnica es un sistema, actúan como un todo. En
tal sentido, la actuación integrada de las acciones (procedimientos
realizados por las personas y los medios técnicos (herramientas, máquinas
En una organización, un
y otros instru mentos) en la persecución de un objetivo da como resultado la conjunto de personas
fabricación de un producto o la concreción de un servicio. Las acciones puede realizar tareas
realizadas pueden ser similares o diferentes
estratégicas, de control e instrumentales. de tres clases: de
ejecución, de control
y de supervisión y
• Estratégicas: se centran en la organización y planeación. Analizan
diseño, o de proyecto.
las opciones para la toma de decisiones:¿Qué quiero fabricar?,¿con En un equipo de fútbol.
qué recursos cuento?, ¿cuánto tiempo me tomará hacerlo?, etcétera. ¿qué tarea
• De control: permiten la ejecución de una acción conforme al desempeñan el
plan establecido para el cumplimiento de los objetivos propuestos. entrenador, el árbitro y
Corrigen y reorientan el proceso en caso de ser necesario. el jugador?
• Instrumentales: organizan los medios técnicos apropiados según

criterios de eficiencia y productividad. Ponen en marcha las opciones
de actuación o solución requeridas en un momento determinado.
l. Escribe la letra que corresponde a cada acción descrita: (E) Estratégica, {I) Instrumental y (C)
Control.
a) Se mantiene la temperatura y se cuida que no se escapen los líquidos.
b) Se valora la ventaja de utilizar leche evaporada o leche condensada para hacer yogurt.
c) Los alimentos se guardan en bolsas de plástico y se agrega aire con una
compresora. d} La tela no nos alcanzó para hacer el vestido, pero sí es suficiente para
elaborar una
falda.
2. Realiza lo que se te indica.
a) En equipo, escojan uno de los productos fabricados en su taller tecnológico y describan

brevemente su proceso de producción.
b} Subrayen con colores distintos las acciones estratégicas, de control y las instrumentales.
La técnica
Utilizo la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.
FICHA
6
Intervención técnica y solución de
necesidades
La intervención técnica es la actuación intencionada de
una o más personas (trabajo en equipo) en una situación
(problema) en la que operan una o varias técnicas para cam
biar dicha situación por otra más cercana a sus intereses. En
toda intervención técnica se relacionan tres aspectos:
• Organización y planeación de las actividades (una

secuencia de acciones ordenada en el tiempo).
• Conocimientos y habilidades (recursos y competencias
que tienen los integrantes).
• Medios técnicos (herramientas, equipos y maquinaria
con que se cuenta). La planta desatadora situada en Los Cabos,
Baja California Sur, surgió como resultado de
un proyecto de intervención técnica.
La intervención técnica incluye:
• Acciones para la detección de las

• Balance de las alternativas.
necesidades de intervención.
• Actuación sobre la realidad.
• Establecimiento de propósitos con base en
• Evaluación del proceso y de los impactos
la búsqueda de alternativas con criterios de
sociales y ambientales.
eficacia y eficiencia.
l. Lee los siguientes incisos y anota dentro del cuadro el número del aspecto de la intervención
técnica al que consideres que pertenece.
□
Participan dos expertos, un químico y un biólogo, que se encargan del
análisis de las muestras de agua.
□ Se instaló un filtro en el suministro principal y un módulo de filtrado por

cada tres bebederos.
□ Se obtendrán las muestras directamente de la cisterna y se llevarán a los la-

boratorios de química y biología para su análisis. •
□ Mientras una parte del equipo de encarga de las muestras de agua, la otra
parte obtendrá los presupuestos de los equipos de filtrado.
□ Se cuenta con una bomba que dirige el agua de la cisterna hacia un segundo
proceso de filtrado.
17
La técnica como práctica sociocultural e histórica
y su interacción con la naturaleza
Para sobrevivir, el ser humano tuvo que hacer uso de diver sas
técnicas, es decir, usó su inventiva. Los orígenes de una
técnica en muchos casos son difíciles de establecer. Varios
de ellas se han desarrollado simultáneamente en distintas
partes del mundo o fueron concebidas de forma similar; pero
casi siempre, una técnica surge de la necesidad de dar res
puesta a un problema. De la misma manera, esta invención
cubre una necesidad, pero al mismo tiempo modifica a la so
ciedad y al entorno. Por ello se establece la interacción entre
la técnica, la sociedad y la naturaleza.
Cada aplicación técnica ha tenido repercusiones en la vida La rueda es un invento muy antiguo que
resultó indispensable para desarrollar
de las personas y en el entorno natural. Las técnicas y el
innumerables inventos.
es tudio de ellas, la tecnología, se enriquecen
constantemen
te y responden a las necesidades de los diferentes grupos,
quienes, paradójicamente, también se ven afectados por la
forma en que ciertas técnicas o avances tecnológicos alte
ran la naturaleza. Debido a esta constante retroalimenta
ción, la técnica se considera como una práctica social y se
La capacidad de invención y creación
ha desarrollado de manera paralela a la cultura. surge a partir de la imaginación y es
la respuesta a una necesidad.
Se puede decir que, gracias a la técnica, la cultura se ha es Inventar
parcido a lo largo del planeta y viceversa. Cada sociedad ha y descubrir enriquecen el patrimonio
contribuido con su "granito de técnica y, por supuesto, de de una civilización y favorecen su
progreso.
cultura".
se satisfacen con
estudiada por -il•ii•M§fl
para lograr
que tienen --iJl11il•'H11111 fj- en la

La técnica
Reconozco la importancia de las necesidades de los grupos sociales para el uso de diversas técnicas.
FICHA 7
La técnica como un medio de interacción entre

la sociedad y la naturaleza
El avance técnico y el progreso de las sociedades

prospe ran casi a la par; por ejemplo, el desarrollo agrícola
permitió que el ser humano iniciara una vida sedentaria y
con ella sur gieron los asentamientos humanos, cada vez más
numerosos. Las necesidades de estos grupos sedentarios
implicaron una nueva interacción entre la sociedad y la
naturaleza, ya que se requirió la construcción de viviendas
con materiales resisten tes y ello repercutió en una
Muchas empresas fomentan la investigación
explotación a gran escala de los recursos naturales, como
científica y tecnológica para fabricar
la madera, las arcillas y las arenas productos más útiles y competitivos en el
utilizadas para construir bloques de adobe. mercado.
Desde la antigüedad, el ser humano sacó provecho de los recursos naturales y materiales que
en contraba en los diversos territorios que habitaba y explotó la naturaleza, con lo cual comenzó
una intensa transformación de la sociedad y del planeta que continúa hasta nuestros días.
l. Observa las imágenes y contesta.

a) ¿Qué necesidad humana se satisface en la imagen A?
b) ¿Qué recurso natural se utiliza para cubrir esta
necesidad?
¿Qué avance tecnológico observas? _
d) Según la imagen B, ¿cuál crees que haya

sido el impacto que tuvo el empleo de este
avance tecnológico en el medio ambiente?
2. Anota el nombre de tres avances tecnológicos o técnicas que interactúan entre la sociedad y la
naturaleza, por ejemplo, una presa.
a)
b)
e)
19
FICHA 8 La técnica
Reconozco la importancia de la técnica como práctica social para satisfacer necesidades e intereses.
La técnica a través del tiempo
Como hemos visto, el desarrollo de la tecnología ha

cons tituido, desde los tiempos remotos, un instrumento de
transformación de la naturaleza capaz de solucionar los
graves problemas de la sociedad, y al mismo tiempo ha im
pulsado el desarrollo de técnicas específicas para atender
Para conocer más acerca de
necesidades cotidianas que han evolucionado en forma ver Tomás Alva Edison y su invento
tiginosa con el paso del tiempo, este es el caso de las inno del fonógrafo visita la
vaciones técnicas en los equipos para reproducir audio, las siguiente página:
cuales inician con el primer tocadiscos, llamado fonógrafo, http://www.edutics.mx/Zfk
desarrollado por Tomas Alva Edison.
l. Ordena del más antiguo al más reciente los equipos

reproductores de audio. Luego, investiga y anota en la
línea en qué época se utilizaron.
□-- □-- □--

□--
□-- □--
□--
2. Comenten en grupo, con la guía de su maestro, por qué esta tecnología ha cambiado tanto en
tan poco tiempo, compárenla con lo ocurrido con los automóviles o las máquinas de escribir.
20
Las técnicas y los procesos productivos artesanales
El proceso técnico o productivo consiste en
transformar entradas (insumos) en salidas (bie
nes o productos y servicios). mediante el uso de
diversos recursos (naturales, físicos, tecnológi
cos, humanos, económicos) y de una serie de ac
ciones planificadas que transforman la materia
prima en un producto diferente.
Los procesos de producción artesanales se

basan en técnicas que requieren fundamen
talmente de la intervención humana y que dan
como resultado la creación de piezas únicas. "El trabajo más productivo es el que sale de las manos de un
hombre contento'.' Víctor Pauchet
Las técnicas artesanales pueden emplear desde herramientas tan sim

ples como las manos y los pies, hasta maquinaria compleja con
tecnología de punta.
--Saber mas
La actividad artesanal
En un proceso artesanal, las materias primas (materiales o insumos) es distintiva de cada
pue den ser flores, semillas, raíces, frutas, fibras vegetales, cortezas, región y preserva las
ma deras, pieles y huesos de animales, insectos, piedras preciosas, tradiciones culturales
metales o, recientemente, materiales reciclados y derivados del petróleo. del lugar. Además de
ser patrimonio
La energía empleada para su elaboración va desde la física (de quien
nacional. se ha
fabrica el producto), hasta la química, hidráulica, mecánica, eólica, solar,
caracterizado por su
eléctri ca, etcétera. respeto a los recursos
naturales.
En el esquema siguiente se representa el proceso de producción artesanal.
Proceso técnico artesanal
Artesano
( Materias primas)
Utiliza técnicas
empíricas
aprendidas on ( Herramientas )
el tiempo
Producción
Limitada
Fabricación manual
21
FICHA 9 La técnica
Distingo la importancia del proceso técnico artesanal en la solución de necesidades.
Características del proceso técnico artesanal

Los procesos técnicos artesanales se caracterizan por el
uso de técnicas tradicionales en donde existe una rela
ción directa y estrecha entre el ser humano, las
herramientas y la materia prima. Debido a esta forma de
fabricación, los procesos artesanales requieren de un
tiempo mayor de rea lización que el empleado en un
proceso industrial, lo que da
como resultado una producción única y limitada.
La técnica artesanal se aprende en los talleres de la

comuni dad, y tanto la experiencia como la pericia se
adquieren con el tiempo. Entre los oficios vinculados a la
producción arte sanal están la alfarería, jarciería,
carpintería, orfebrería, can tería, hojalatería, vidriería, Las artesanías de madera. barro o papel
maché son muy valoradas en todo el mundo
cestería, tallado, bordado, tejido, pirotecnia, entre otros.
por su belleza y colorido. De hecho, muchas
¿Cuáles otros conoces? de ellas son consideradas obras maestras de
arte popular.
Los procesos productivos artesanales son muy importantes porque forman parte de la identidad y
herencia cultural de una comunidad y constituyen una fuente muy valiosa de ingresos.
l. Escribe algunos de los productos artesanales que conozcas y contesta.
Juguetes '.. ' .. . . .
a) ¿Qué ventajas tienen los productos artesanales en comparación con los que se fabrican
de manera industrial?
b) ¿Qué característica del proceso artesanal es lo que le da su valor?
2. Realicen lo que se indica.
a) Reúnanse en equipos de cuatro y hagan una lista de productos artesanales que tengan en
sus casas, y de las necesidades que éstos satisfacen.
b) Comenten lo que sucedería si desaparecieran los productos artesanales, ¿qué impacto social
tendría para la comunidad?,¿qué impacto económico? Escriban sus conclusiones y compártanlas
con el resto del grupo. _

La técnica
Identifico las diferentes formas de organización de los procesos técnicos artesanales. FICHA 10
Procesos técnicos artesanales
1 Los procesos técnicos artesanales también obedecen a

distintas formas de organización, generalmente consti
tuidas como talleres:
• Individual. El productor es un artesano, maestro del

oficio que conoce el proceso. A veces es ayudado por un o
varios aprendices. Su producción es pequeña y casi
siempre se realiza por encargo.
• Familiar. Una familia o varios miembros de ella se

dedican a un mismo oficio, casi siempre heredado. Las
actividades están distribuidas y jerarquizadas entre los
miembros. Éstos van ascendiendo en jerarquía y nuevos En Oaxaca, son muy comunes los talleres
miembros de la familia se van uniendo al oficio. familiares que trabajan las artesanías en
barro negro.
• Fabril. El dueño, que suele ser un maestro del oficio, dirige el taller. Contrata mano de obra
externa de forma permanente o temporal. Su taller muchas veces es más grande que el familiar y
dispone de más equipo.
l. Completa los párrafos con las siguientes palabras.
familia fabril proceso contratada

familiar jerarquizadas persona
a) En el taller la mano de obra es p ou nr maestro artesano.
b) En el taller las artesanías son elaboradas por una o varios miembros

de ella, quienes se dedican a un mismo oficio, casi siempre heredado.
e) En el taller individual una sola realiza todo el _
d) En el taller familiar las actividades están y bien distribuidas.
2. Identifica y comenta con tus compañeros de equipo qué tipo de talleres artesanales
predominan en su comunidad. Pueden consultar con familiares o investigar en los directorios
locales e investigar en internet. Anota la conclusión a la que llegaron.
23
La técnica
FICHA 11 Diferencio las formas de organización del proceso técnico artesanal.
El artesano y el proceso artesanal

La participación directa y constante del artesano durante
todo el proceso productivo implica el dominio de la téc
nica adecuada y el conocimiento del uso de las
herramientas necesarias para el manejo y procesamiento de
la materia pri
ma hasta la obtención de un producto.
El trabajo artesanal comienza desde la selección de la materia

prima, la cual debe cumplir con las especificaciones necesa
rias para lograr los objetivos del producto deseado. Todos
los pasos del proceso de producción están no sólo supervi
sados sino controlados por el artesano, a pesar de que las la grana cochinilla es un pequeño insecto que
herramientas utilizadas para el procesamiento de la materia crece en las pencas de nopal y que es
utilizado por los artesanos como insumo para
prima cuenten con la tecnología más avanzada.
dar color a las telas.
l. Elige algún producto artesanal que se elabore en tu comunidad y describe las materias primas
básicas y las principales técnicas empleadas en su creación.
2. Responde a partir de la actividad anterior y comparte y comenta tus resultados en clase, con
la mediación del profesor.
a) ¿Cómo crees que es la participación del artesano en este proceso?
b) ¿Además de la selección de insumos y de su participación en todo proceso productiyo,

¿qué otra participación tiene el artesano para que el producto llegue hasta nuestras
manos?
3. Haz lo que se indica.
a) Reúnanse en equipos de cuatro y piensen qué artesanía

harían con sopa de pasta (por ejemplo: de codito, de
estrellas o de letras) y qué técnicas emplearían.
b) Imaginen que son una cooperativa y que tratan de vender su m

artesanía. á
s
e) Piensen en la publicidad que harán y en todo lo
necesario para distribuirla en su localidad y en otras l
e
janas.
24
Figura elaborada con sopas de pasta.

La técnica
Reconocer la importancia de la intervención humana en los procesos técnicos artesanales. FICHA 12
La intervención humana en el proceso técnico artesanal

En un proceso técnico artesanal la principal característica
es la intervención directa y constante del ser humano du
rante todo el proceso productivo.
La intervención humana implica el dominio de la técnica

adecuada y el conocimiento del uso de las herramientas
=
necesarias para el manejo y procesamiento de la materia
prima hasta la obtención del producto deseado. Dicha inter
vención comienza con la selección de la materia prima que
cumpla con las especificaciones necesarias para lograr los Según sus características, cada población
tiene necesidades propias y requiere de
objetivos del producto. técnicas específicas para satisfacerlas.
La participación humana se mantiene durante todo el proceso en un contacto casi permanente con
la materia prima. Todos los pasos del proceso de producción están no sólo supervisados sino
control ados por el ser humano, a pesar de que las herramientas utilizadas para el procesamiento
de lama teria prima cuenten con la tecnología más avanzada.
Dadas las características del proceso de elaboración, el producto que se obtiene de un

proceso técnico artesanal es único, apesar de que después del proceso se obtengan varios
productos con características semejantes.
l. Elige algún producto artesanal que se fabrique en tu comunidad y describe las materias primas
básicas y las principales técnicas empleadas en su elaboración.
2. Responde.
a) A partir de la actividad anterior,¿cómo identificas la participación humana en la selección de

técnicas y materias primas?
b) ¿Además de la selección de técnicas e insumos, ¿de qué otro modo el ser humano participa
en el proceso productivo?
e) Comparte y comenta tus resultados en clase, con la mediación del profesor.
25
La tecnología
Cuando introducimos un disco en un reproductor de DVD'
s para ver una película, al abrir la llave de la regadera para
to mar un baño o sacar agua fría del refrigerador para
preparar una limonada estamos haciendo uso de
aplicaciones de la tecnología. En la actualidad, estas
acciones son tan comunes y cotidianas, que pareciera que
siempre estuvieron a nues tra disposición. Pero, ¿has
pensado cómo fue posible contar con estos satisfactores?
¿Sabes qué técnicas hay detrás de ellos? ¿qué diferencia
hay entre estas tecnologías y las que
han permitido llevar vehículos no tripulados a otros planetas? En este tema conocerás la
diferencia entre técnica y tecnología, y aprenderás la importancia de su uso en diferentes
contextos
La tecnología como campo de conocimiento

En la lección anterior aprendiste que la técnica consiste en un proceso
de creación de medios, acciones (instrumentales, estratégicas y de
control), herramientas y máquinas, organizadas y gestionadas de
manera tal que son capaces de satisfacer las necesidades e intereses de
Los seres humanos
la sociedad. han producido objetos,
servicios y procesos,
Por su parte, la tecnología esta conformada por campos o conjuntos de con fines diversos
conocimientos que permite solucionar problemas haciendo uso de varias a lo largo de toda
técnicas (herramientas, intuición, conocimientos prácticos) y de la cien su historia, por lo
que la historia de la
cia (reflexión teórica, conocimientos científicos, carácter inquisitivo) y,
tecnología es, en gran
al mismo tiempo, considera la estructura social existente (economía, so
parte, la historia de la
ciedad y cultura). Así, la tecnología responde a las necesidades de una evolución humana.
comunidad en un contexto social concreto.
La técnica abarca los conocimientos prácticos y las herramientas, mien
tras que la tecnología brinda el "por qué" hay que hacer las cosas de
cierta manera, para lo cual toma en cuenta los conocimientos científicos,
la es tructura sociocultural, la infraestructura productiva y las relaciones
que surgen entre dichos elementos.
Tecnología =
Técnica+ ciencia+ estructura (económica,
social. cultural. científica)
26
La tecnología
Caracterizo a la tecnología como campo de conocimiento e identifico sus diversas acepciones.
FICHA 13
Las diversas acepciones de tecnología

La palabra tecnología es constantemente citada en los
medios de comunicación. Solemos usarla como referen
cia de innovaciones como productos. Se emplea en
diversos campos de actividades (científicas, culturales,
sociales y productivas), por ello es común que se le
atribuyan significa
dos distintos, según el contexto:
• Conjunto de máquinas, utensilios y procesos técnicos para

producir un artefacto.
• Aplicación del conocimiento científico, es decir aplicación Las casas ecológicas son un buen ejemplo de
de la ciencia. una tecnología amigable con el ambiente en la
que se aplican varias técnicas.
• Conocimiento teórico de los saberes técnicos.
Sin embargo, la tecnología puede entenderse como un sistema integrado por conjunto ordenado
de conocimientos técnicos y procesos cuyo fin es la producción de bienes y servicios, basada en los
avan ces técnicos, científicos, económicos, sociales y culturales de la sociedad.
l. Lee la siguiente situación, revisa el concepto de tecnología y contesta.
Alma y sus hermanos están trabajando en la construcción de bancos de madera para el

negocio de comida de sus papás, para lo cual hacen el diseño de los bancos por medio de un
croquis a mano, después confeccionan la lista de las tareas que tienen que realizar para
fabricarlo, de los materiales que van a necesitar y hacen una lista de algunas de las técnicas
que tendría que poner en acción para producirlos. Por ejemplo, técnica de ensamblado,
cortado, atornillado, etcétera. Asimismo, hacen un análisis de los elementos económicos,
culturales, creativos y técnicos que deben tomar en cuenta para la fabricación de los bancos.
a) ¿Consideras que Alma y sus hermanos están desarrollando una tecnología? _

¿Porqué
b) ¿Crees que tú podrías desarrollar una tecnología diferente a la de Alma y sus hermanos_
Argumenta tu respuesta.
e) ¿De qué depende que una tecnología sea vigente o sea sustituida por otra?
2. Lee las características y anota una a las que correspondan a la tecnología.
Es una disciplina del conocimiento que estudia a la técnica.

Conjunto de acciones {saber-hacer) en un oficio, arte, ciencia o actividad.
Habilidad en el uso de estas acciones técnicas.
Es un saber sistemático y organizado que se enriquece día con día.
Utiliza medios técnicos o herramientas.
27
FICHA 14 La tecnología
Identifico la tecnología como campo de estudio de la técnica.
La tecnología como campo de estudio de la técnica
1 La ciencia se asocia al deseo humano por "conocer" y comprender el

mundo. De este modo produce conocimiento científico. Por su parte, la
técnica se relacionan con el deseo de "hacer" cosas para satisfacer distin --Saber más
tas necesidades e intereses. La tecnología se apoya en ambas posturas. A lo largo de la
historia la tecnología,
La tecnología analiza y reflexiona sobre los productos y procedimientos característica de cada
de la técnica a fin de hacer las cosas de la manera más óptima y sociedad, ha jugado
un papel muy
eficiente posible. La tecnología integra los conocimientos empíricos de
importante en su
la técnica y los analíticos de la ciencia, así como los factores sociales, desarrollo social,
económicos y culturales de la sociedad. De este modo, la tecnología no político y económico.
sólo comprende los procesos técnicos, sino también es capaz de
intervenir en ellos ha ciendo uso de los conocimientos científicos y
tomando en cuenta la es tructura social, económica y cultural de un
colectivo.
l. Lee los siguientes acciones y marca con una para distinguir entre técnica y tecnología.
Técnica Tecnologí
a
a} Construir un mueble de madera.
b} Producir dulces en serie.

c) Deshidratar en el jardín frutas
para su conservación.
d} Implementar un sistema
computarizado de evaluación
bimestral.
2. Explica en cada uno de los ejemplos anteriores por qué corresponde a un caso o a otro.
a) ---
b)
e)
d)
3. Elije en cada caso la palabra necesaria para completar el texto siguiente.
Laactividad , . , . implicaladeterminacióndenecesidadesyproblemasconcretos
tecn1ca/tecnolog1ca
a resolver, las propuestas de soluciones creativas para hacerlo y el uso de---,----,---,---,--,----,----
técnica/tecnológica
adecuadas de organización, fabricación y utilización para concretar el producto final que llama-
remos producto- - -
técnico/tecnológico
4. Comenten en grupo sus respuestas con la guía de su profesor.

La tecnología
Reconozco la importancia de la tecnología en los procesos artesanales.
FICHA 15
Los métodos de la tecnología y su importancia en

el desarrollo de los procesos de producción
artesanales
A partir de la detección de una demanda, la tecnología/e dedica a la
concepción, diseño, fabricación y comercialización (transporte y dis
tribución) de productos (bienes y servicios) más eficientes, cuyo ideal se
centra en mejorar la calidad de vida de las personas.
Al estudiar las
interacciones que
Al analizar y reflexionar sobre los procesos y productos técnicos, la tec se producen entre
nología es capaz de crear productos (bienes, procesos o servicios), o re el uso de la
diseñarlos para que sean más productivos o eficientes. Al integrar los técnica, los
conocimientos y acciones del "saber hacer" más los conocimientos de conocimientos
rivados de la ciencia, la tecnología aporta soluciones a las necesidades científicos y las
condiciones de la
individuales y colectivas adecuadas al contexto en el que se aplican.
sociedad en que se
aplican, la tecnología
Dado que los asuntos tecnológicos no se restringen a lo técnico-científi cumple con la función
co sino también a lo social, abarca todos los medios disponibles para social de mejorar la
con trolar el entorno y convertir los recursos naturales en productos calidad de vida de las
capaces de satisfacer necesidades. personas.
l. Observa las imágenes y rodea con un círculo del mismo color el proceso de producción
artesanal con su correspondiente proceso industrial.
2. En equipo, reflexionen y contesten.
a) ¿Qué diferencias encuentran entre la tecnología utilizada en la fabricación artesanal y la

industrial?
b) ¿Qué tecnologías utilizadas en tu campo tecnológico que sean resultado del

desarrollo tecnológico conoces?
29
Edited by Foxit Reader
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El papel de la tecnología en la sociedad )

Todos los artefactos y servicios producidos por el ser huma
no para atender sus necesidades, así como los conocimien
tos que lo han hecho posible, son productos tecnológicos.
La tecnología es un producto social y como tal desempeña
un importante papel en las transformaciones que modifican
la forma de vida de una sociedad.
Al crear productos, procedimientos y conocimientos la

tecno logía influye en la vida social, transforma los paisajes,
afecta la forma de emplear los recursos naturales, crea Un horno de microondas es un producto
tecnológico que satisface un necesidad
nuevos ma teriales y altera el modo en que se relacionan social en un contexto específico (sociedad
las personas entre sí y con la naturaleza. moderna).
El binomio tecnología y sociedad es inseparable. La sociedad está tan condicionada por la

primera que recurre a ella para realizar la mayor parte de sus actividades y resolver problemas en
todos los ámbitos de la vida cotidiana. Sin embargo, también la utiliza de manera inadecuada, lo
cual produce algunas desventajas, como las que se muestran en el siguiente esquema.
La tecnología ha estado presente durante toda la existencia de la humanidad, mucho antes que la
ciencia; desde que el hombre tuvo necesidad comenzó a aplicar la tecnología: para mover un
objeto de un lugar a otro, para cubrirse de la inclemencias del tiempo, para alimentarse, para
cazar o pes car, para protegerse, etcétera.
dpgustavo
2020-05-05 12:23:01
--------------------------------------------
anexo 1 primer grado semana 3 ( 8 de
mayo)
anexo 1 primer grado semana 3 ( 8 de mayo)

30
Tecnología
Identifico las necesidades básicas que satisface la tecnología.
FICHA 16
La tecnología y la satisfacción de necesidades

La tecnología busca y brinda soluciones a las necesidades del ser hu
mano. En esta tarea utiliza técnicas operativas para el trabajo con ma
teriales, herramientas, máquinas e instrumentos, así como para la orga
nización del trabajo y la administración de los recursos involucrados. Sin
Los productos
embargo, cabe preguntarnos¿ cuál es el tipo de necesidades que tecnológicos pueden
satisface la tecnología?, ¿cuáles de estas son básicas y cuáles creadas por ser tangibles (los
la publi podemos tocar)
cidad y la mercadotecnia? como mesas, platos.
bicicletas. juguetes.
cafeteras, televisores,
l. Realiza lo que se te indica y compara tus resultados con la clase.
o bien, ser intangibles
(no los podemos
a)Elabora una lista de productos tecnológicos que llevas a la escuela. tocar) como un
software.
b) Anota los productos que consideres que son indispensables y los que son secundarios
o superfluos.
• 1 1 1 1 • • 1 • Productos secundarios
e) Compara tu lista con la de otros compañeros y anoten sus conclusiones.
dpgustavo
2020-05-05 12:55:17
d) Consulta con una persona mayor si cuando iba a la escuela contaba con los mismos
--------------------------------------------
productos tecnológicos que ustedes consideraron necesarios. Si encontraste
anexo 2 primer diferencia,
grado semana 3 ( mayo
explica a qué se debe. 8)priemr grado
anexo 2 primer grado semana 3 ( mayo 8)priemr grado

31
FICHA 17 Tecnología
Identifico la importancia de tecnología en los procesos de producción.
La tecnología y los procesos de

producción y de servicios
Cada uno de los distintos sectores de la sociedad

(industrial, empresarial, comercial, agropecuario, financiero,
etc.) cons tituye un área de demanda tecnológica.
Cada sector requiere cumplir con sus funciones y resolver

problemas técnicos, vinculados a sus procesos de produc
ción o de prestación de servicios. Aunque cada proceso de
producción es específico para cada área, es posible identifi
car una serie de grandes etapas, comunes tanto para la pro La tecnología engloba un conjunto de
ducción como para la prestación de un servicio: conocimientos y destrezas que permite idear
y crear productos y servicios.
Proceso de producción
Objetivo:generar un producto
Obtención o extracción de los insumos.

Conocer y atender las necesidades del cliente.
Primera transformación: da lugar a la producción de
Brindar el servicio requerido, de acuerdo con los
un material semielaborado que sirve de base para el
parámetros de calidad establecidos.
producto final.
Verificar con el cliente que se hayan atendido sus
Segunda transformación: produce el producto final.
demandas de manera satisfactoria.
l. Identifica y anota las técnicas y tecnologías utilizadas en su laboratorio de Tecnología.
Técnicas Tecnologías
a) Explica cómo contribuyen estas técnicas a la solución de necesidades.
32
La resolución de problemas técnicos y el
trabajo por proyectos en los procesos
productivos
Decimos que existe un problema técnico cuando algo di-fi
culta la conclusión de una meta determinada. Un problema
técnico puede resolverse a partir de que se identifica el pun
to en el que la técnica ha fallado; para detectarlo, se pueden
analizar las etapas que parezcan desagradables, molestas o
peligrosas e idear formas de hacerlas más seguras o de
mini mizar el esfuerzo requerido. Un ejemplo sería modificar
al gún aparato de uso cotidiano.
A partir de la identificación de problemas técnicos onece Un proyecto técnico puede ser una buna
sidades sociales se pueden diseñar y poner en marcha pro forma de corregir un problema técnico en
algún proceso productivo.
cesos productivos que los satisfagan o resuelvan; para ello
es importante diseñar un proyecto técnico, que está compuesto por varias etapas. Al
diseñar y ejecutar un proyecto siguiendo las etapas establecidas, desde la identifica
ción del problema hasta la evaluación del proceso, la probabilidad de cometer errores
durante el proceso disminuye y se maximizan los beneficios y la posibilidad de obte
ner los resultados esperados.
ldentifiicación delimitación
necesidad social
¿Qué quiero resolver?
¿Cuáles son mis alcances?
• • 1
¿Se alcanzó la meta propuesta?

¿Qué impacto social y ambiental ¿Qué se sabe sobre et problema y
tuvo el proyecto? las posibles soluciones?
¿Cómo se puede mejorar el Problema ¿Qué información necésito para
proceso? proponer soluciones nuevas?
1
Solución
Realización de las acciones
planeadas
¿Qué problemas se presentan y
cómo pueden resolverse?
• •
¿Qué acciones se llevarán a cabo?
¿Quién las hará? ¿Cómo, dónde,
cuándo y con qué se realizarán?
33
FICHA 18 Tecnología
Reconozco la importancia de las necesÍdades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso
de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.
La identificación de problemas técnicos en la vida cotidiana
1 La detección de problemas y necesidades de la comunidad es una parte imprescindible del pro

ceso productivo, pues asegura la demanda o consumo de los productos o servicios, y contribuye
al crecimiento de la comunidad. Este proceso puede realizarse mediante la aplicación de entrevis
tas o encuesta, o bien, a través de la observación.
Al detectar una necesidad, es importante delimitarla para resolver lo que es preciso, pues difí
cilmente se podrá solucionar un problema de gran magnitud a partir de la ejecución de un solo
proyecto.
l. Organicen una lluvia de ideas de los problemas técnicos que se presentan en los ámbitos
familiar, escolar y comunitario. Analicen y describan la forma como se resolvieron o se pueden
resolver, así como el papel de la técnica en este proceso.
2. Lee el siguiente problema detectado en torno a la calidad

del agua de bebederos públicos:
Como ciudadanos, dudamos de la calidad del agua de

los bebederos públicos de parques y escuelas: ¿está
realmente purificada?, ¿podemos beberla sin el riesgo de
contraer alguna enfermedad por bacterias, hongos, virus,
esporas, algas o algún otro microorganismo patógeno?
a) Delimita el problema, de manera que sea posible El agua de las tuberías puede ser potable,
pero el problema técnico surge si las tuberías
solucionarlo por medio de un proyecto que diseñes y son viejas y están contaminadas..
lleves a cabo en tu escuela.
b) Discutan en plenaria la importancia de delimitar un problema técnico. Escribe en este

espacio la conclusión a la que llegaron.
3. Reflexiona y contesta: ¿Cuál es la importancia de la identificación de problemas y necesidades

sociales al momento de diseñar un proyecto? Discute tu respuesta con un compañero, y
lleguen a una conclusión común. Después compartan su conclusión con el resto del grupo.
Tecnología
Utilizo la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses. FICHA 19
La resolución de problemas y su articulación

con los proyectos en la producción artesanal
y la prestación de servicios
Una vez detectado el problema técnico, se diseña un
pro yecto con el fin de resolverlo. El siguiente paso será la
bús queda y análisis de información relacionada con el
problema planteado. Para ello, es posible preguntar a la
gente, realizar más observaciones, consultar libros y
revistas, etcétera. A partir de la información analizada se
propondrán soluciones y estrategias para elegir la más
adecuada con base en criterios de eficiencia, eficacia,
costos y beneficios. A continuación se planean y organizan
las acciones que se ejecutarán; esto implica determinar qué
y quién realizará las acciones, cómo, cuándo, con qué
herramientas, maquinaria, materiales y for mas de energía.
Después se lleva a cabo la ejecucion de ac ciones, y se
resuelven sobre la marcha los problemas que se presentan. La resolución de problemas es una metodología
que consiste en analizar el problema hasta
Finalmente se realiza la evaluación del proceso y
encontrar una o varias soluciones posibles.
de sus consecuencias en los factores sociales y ambientales.
l. Diseñen y ejecuten un proyecto de producción artesanal o de prestación de servicios basado

en un problema técnico de su vida cotidiana. Para ello sigan los pasos que se presentan a
continuación. No olviden solicitar a su profesor que revise y valide sus propuestas en cada
inciso antes de pasar a la actividad siguiente.
a) Elaboren una lista de los problemas técnicos que se presentan en su vida cotidiana.
Pueden elegir una de las propuestas que se presentaron en el punto número 1 de la ficha
anterior.
b) Planteen el problema delimitándolo; es decir, determinen los aspectos a resolver a partir

de su proyecto de producción artesanal o prestación de un servicio. A partir de este
planteamiento redacten una meta. Compartan sus respuestas con el resto del grupo;
escuchen los comentarios de sus compañeros y profesor para modificar o ampliar sus ideas.
Planteamiento del problema Meta
e) Determina con tu equipo qué tipo de información requieren para proponer soluciones al
problema. Realicen una pequeña investigación en libros, revistas y fuentes electrónicas
confiables. También pueden hacer entrevistas.
n
d) De manera individual, ideen una estrategia para solucionar el problema técnico planteado en
el inciso anterior. Después estimen el costo de los recursos necesarios y el tiempo invertido
aproximado. Guíense con la tabla de la página siguiente.
35
Tecnolog
FICHA 20 Utilizo la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e interese
Materiales, 1 C0 t 0
Acción Tiempo invertido herramientas, equipos,
. . d
,
maq utna rt a, energta
1 1 aproxima o
l.
2.
3.
4.
5.
MíltLl
6. L , , . , 1 · . i · . 1 , i - iil@-·.1-.ML
_•. , • • _
■
e) Determinen en equipos cuál es la estrategia más adecuada en función de los beneficios, costos
y tiempo invertidos para cada una de las propuestas. Llenen la siguiente tabla, que les ayudará
a organizar la información y tomar la mejor decisión.
• • Tiempo invertido :.
f) Organicen y planeen las acciones a llevar a cabo con ayuda de la siguiente tabla:
·, ¡ ¡· ..,
Accton
·' ¿Q u1en a rea tzar 0, d
.., E , ..,
Recurso s
¿ on er ¿ n que momentor necesanos
.
l.
2.
3.
4.
5.
g) Anticipen algunos problemas a los que se podrían enfrentar durante la ejecución del proyecto
y propongan soluciones. Después ejecuten su proyecto de producción artesanal o prestación
de un servicio.
h) Compartan los resultados de su proyecto en plenaria; y evalúen el proceso en grupo en
función del impacto social y al medio ambiente.
36
instrumentos
Reconoce la construcción de herramientas,
las her.ramientas,
instrumentos en el
P.rocesos técnicos.
culturales, sociales e
instrumentos en • • •••
•
Medios instrumentales
¿Recuerdas que en alguna ocasión, cuando eras pequeño, tomaste un juguete
para golpear otro, querías poner la llanta que se había caído a un carrito o
golpeaste la pared porque viste a tu papá clavar un clavo con un marti
llo? ¡Imagínate! En ese momento estabas utilizando una
herramienta: aplicaste una fuerza y usaste energía para realizar una
acción con un objeto. A lo largo de tu vida has conocido distintas
herramientas que te han permitido solucionar muchos problemas.
En este tema conocerás más acerca de las

máquinas y herramientas, qué son los medios
técnicos, y su im portancia en el proceso de
creación de un producto tecnológico.
Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión

de las capacidades humanas
A lo largo de la historia, la humanidad ha elaborado y desa-
rrollado diversos instrumentos para facilitar el trabajo y
satisfacer necesidades. Las manos fueron el primer medio
utilizado para modificar materiales y obtener los objetos
requeridos. La fabricación de herramientas permitió prolon
gar el uso de las manos e incrementar su fuerza y precisión
al realizar gran número de operaciones.
Si sólo empleáramos nuestras manos sería muy difícil cam

biar la forma de un material. Cortar un pedazo de madera o Las herramientas hacen posible la
darle una forma diferente requieren el empleo de medios transformación de los materiales.
técnicos que permiten transformar este tipo de materiales. Los medios técnicos (herramientas
y máquinas) son objetos cuyo propósito es facilitar la realización de una tarea
mecánica.economi zando energía.
Medios técnicos
dpgustavo
2020-05-25 15:40:27
--------------------------------------------
apoyo 1er. grado semana 6
Manuales
y portátiles

Medios técnicos Edited by Foxit Reader
Copyright(C)
Identifico la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo deby Foxittécnicos.
procesos Corporation,2005-2009
FICHA 1
For Evaluation dpgustavo
Only.
2020-05-25 15:37:11
La prolongación de las capacidades humanas
--------------------------------------------
1 Las primeras herramientas de la humanidad fueron los

mazos y lanzas elaborados con piedra tallada y tramos de
madera. La piedra y la madera prolongaron las funciones
del cuerpo humano, ya que la piedra sustituía la acción del
puño y la madera, la del brazo extendido. De hecho, la
mano fue el primer modelo utilizado para construir
herramientas, las cuales imitan las diferentes posiciones
que adopta ésta en distintos trabajos: las pinzas sirven
para sujetar y apretar pequeños objetos, y copian la
posición que adoptan los de
dos cuando la mano sujeta un objeto; asimismo, la pala Hace unos 400 000 años, al sílex o pedernal
se le daba forma de hacha o puntas de
fron tal de una excavadora mecánica imita la posición de la flecha, y los huesos de animales se usaban
mano para recoger cuerpos líquidos, sólidos o pulverizados. como mazas o martillos.
l. Anota el tipo de herramienta o de máquina en el recuadro correspondiente y completa la tabla.
Manuales y portátiles Eléctricas, neumáticas Máquinas-herramientas

Informáticas Hidráulicas y térmicas Electrónicas
Simples Complejas
Utilizan únicamente la fuerza motriz humana.

En su funcionamiento emplean electricidad o
al ún mecanismo ue utiliza aire o a ua.
Se instalan en un lugar fijo y operan en forma
manual o automática.
Realizan tareas muy especializadas mediante
pro ramas de computo.
Sus mecanismos tiene componentes
electrónicos.
Máquinas
Tipos Características Función Ejemplo
dpgustavo
2. Anoten15:31:40
2020-05-25 el nombre de las tres herramientas y máquinas que más utilizan en su
--------------------------------------------
actividad tecnológica y expliquen su uso.
esto no
Herramienta Máquina
Nombre: Nombre:
Uso: Uso:
Nombre: Nombre:
Uso: Uso:
Nombre: Nombre
Uso: Uso
3. Reflexionen y comenten en grupo acerca de la utilidad de las herramientas y máquinas en

los procesos técnicos.
39
Medios técnicos
FICHA Identifico los gestos técnicos y las acciones técnicas en la operacion de máquinas-herramientas.
2
Los gestos y las acciones técnicas
1 El gesto técnico es todo movimiento corporal necesario

para manejar y controlar herramientas, máquinas, instru
mentos, etc. Desplegamos estos movimientos, por ejemplo,
al realizar acciones como escribir, amasar, moldear, cortar
con tijeras o taladrar. Cada gesto conlleva potencia, preci
sión y complejidad específicas, así como conocimientos
pre vios para realizarlo. Las acciones técnicas se realizan
con el cuerpo humano como soporte, e incluyen los gestos
La forma como el artesano sujeta el pincel es
técnicos. parte delgesto técnico con que desarrolla su
Pueden ser estratégicas, de control e instrumentales. oficio.
Acciones que se incluyen en el gesto técnico

Estratégicas • • 1
Antes de realizar cualquier acción Permiten la conexión entre Organizan los medios (partes del
se debe hacer un análisis y reflexión las acciones estratégicas
cuerpo) adecuados para efectuar
adecuados para tomar decisiones. e instrumentales para realizar
una acción con el debido control.
una acción planeada.
Realiza lo siguiente.
l. Con tu profesor visita los diferentes laboratorios de tecnología en tu escuela y observa los
gestos técnicos realizados en una tarea con un instrumento específico. Comenta con tus
compañeros las particularidades más sobresalientes de los gestos analizados.
2. Enlista tres gestos y las características más relevantes que hayas observado.
Gesto técnico (movimiento,

Herramienta o máquina Característica (facilidad o
potencia, precisión y complejidad)
utilizada complejidad al realizarlo)
3. Describe las características de los gestos técnicos necesarios para realizar las
siguientes actividades.
• 1 '" 1 • • t
..
• E@ii
Actividad y herramienta o máquina
• • .. • .. t
• • 1 •
Colocar un tornillo con un desarmador.

Colocar un tornillo con un desarmador eléctrico.
Lijar un mueble de madera con una lija de papel. :iiii
Lijar un mueble de madera con una lijadora
automática.
Escribir un ensayo con una pluma.
Escribir un ensayo con un procesador de textos.
4. ¿De qué tipo es la acción de escribir a máquina? Comenten su respuesta.
40
Medios técnicos
Distingo herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas
e identifico las funciones delegadas en ellas.
FICHA3
Las funciones humanas delegadas en las máquinas

y herramientas
1 La delegación de funciones se refiere al proceso de mo

dificación, cambio y transmisión de funciones del cuerpo
humano a los diferentes medios para hacer más eficiente
una acción. Este proceso prolonga o aumenta la capacidad de
loco moción del cuerpo, el alcance de manos y pies, la agudeza
de los sentidos, la precisión del control motriz, así como la
memoria y el procesamiento de la información del cerebro, con
lo que la
energía del cuerpo se hace más eficiente o se sustituye.
Para delegar una función de tipo técnico de una persona ha
cia algún equipo o máquina, se requiere conocer las normas Mediante la delegación de funciones el ser
humano pudo delegar en las máquinas
de higiene y seguridad, así como las características y el fun gran número de actividades que él
cionamiento del equipo. realizaba anteriormente.
l. Realiza lo que se indica.

a) Escribe qué función delega el cuerpo humano en cada una de las siguientes máquinas
y herramientas.
Función que delega el ser humano

Martillo
Pinzas
Desarmador
Taladro
Tijeras
Navaja
2. Reflexiona y responde: ¿en qué herramienta o máquina se pueden delegar estas actividades?
a) Doblar un alambre galvanizado
b) Tallar una mesa de madera

e) Romper un pedazo de concreto
d) Medir con precisión el largo de un vestido
e) Armar las piezas de un vitral
3. Piensa en una máquina compuesta (licuadora, calculadora, taladro, cafetera, etc.), comenta con
el grupo acerca de sus características y las funciones que se delegan en ella y contesta.
a) ¿Qué conocimientos debes tener para trabajar con ella? _
b) ¿Qué normas de seguridad e higiene debes considerar al utilizarlas? _
41
Herramientas, máquinas e instrumentos:
sus funciones y su mantenimiento
Como recordarás, las herramientas son objetos creados con el
fin de facilitar la realización de una tarea mecánica que re
quiere una aplicación correcta de energía para su funciona
miento.
Existen herramientas que se usan en diversas actividades,

y en cada una de éstas tienen una función específica. Por
ejemplo, una navaja se usa para cortar tela, madera o
plásti co en actividades tan diferentes como la confección, la
car pintería y la electrónica. Si sabemos de qué materiales
se han construido los objetos de nuestro entorno y con
cuáles están hechas las herramientas, podremos utilizarlas El ser humano ha transformado
constantemente las herramientas por la
ade cuadamente en distintas actividades tecnológicas.
necesidad de producir más en menos tiempo.
Como consecuencia de su uso las máquinas y herramientas requieren mantenimiento, es decir,

de ben repararse y conservarse en buen estado. Las labores de mantenimiento están
estrechamente relacionadas con la prevención de accidentes y lesiones en las personas.
La maquinaria, las herramientas y el equipo de trabajo se conservan en buenas condiciones me

diante los cuidados apropiados, lo cual permite un mejor desempeño y seguridad al evitar riesgos,
y se reducen al mínimo su depreciación excesiva y las interrupciones.
42
Medios técnicos
Identifico la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos.
FICHA4
El mantenimiento preventivo y correctivo

Con el mantenimiento preventivo se reducen las repara
ciones de los medios técnicos mediante el establecimien
to de rutinas de inspección, periódicas y programadas, en
las que se detectan problemas y se renuevan piezas daña
das. Gracias a su implementación se reducen las fallas de
los equipos y herramientas, se evita el paro de la
maquinaria y se aumenta la seguridad de los operarios,
entre otras ventajas.
En cambio, el mantenimiento correctivo se pone en marcha

hasta el momento en que una herramienta o máquina falla o
se daña. Con el correctivo se repara el medio que ya no fun Es importante hacer revisiones periódicas
para evitar que alguna máquina llegue al
ciona, por lo que se trata de un procedimiento de emergen
punto de ruptura.
cia que responde a un imprevisto.
a) Explica la diferencia entre mantenimiento preventivo y correctivo. _
b) Enlista tres acciones de mantenimiento que corresponden a la prevención de fallas en las

máquinas y herramientas. _
e) Completa la tabla con tres acciones de mantenimiento correctivo de una máquina o

herramienta utilizada en tu laboratorio de tecnología.
.. .. . • 1 1 "' • 1 • .. • 1 1 Mantenimiento requerido
2. Reúnanse en equipo para realizar lo siguiente.
a) Elaboren un reporte en el que consignen el estado de cada medio técnico analizado en la

actividad anterior. Anoten sus conclusiones.
b) Diseñen, en su cuaderno, un plan de mantenimiento preventivo y correctivo de las

máquinas y herramientas que se emplean en su taller de tecnología. Incluyan las
actividades que deberán llevar a cabo, los recursos necesarios y distribuyan las
responsabilidades entre los integrantes del equipo.
43
FICHA 5 Medios técnicos
Identifico la función de las herramientas. máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos.
El mantenimiento de las herramientas según su función

Cada actividad requiere el empleo de herramientas de
terminadas para el desempeño de funciones específicas.
Para que dichos instrumentos permanezcan en condiciones
óptimas se deben proteger y manipular a partir de ciertas El mantenimiento de máquinas
normas y cuidados, como los ejemplos que se muestran en el y herramientas se considera
siguiente cuadro. un proceso técnico para el cual
se
requiere el desarrollo de un proyecto.
Tipos de herramienta y su mantenimiento

Descripción
Llave de mecánico española, mixta Ajuste y La punta de los desarmadores debe estar en perfectas
o de estrella, manera! y dado montaje condiciones; el cabo no debe usarse para golpear, ya que se
hexagonal, pinza, desarmador, llave podría provocar un accidente.
ajustable (perico), punzón. El tornillo de ajuste de las pinzas no debe estar demasiado
flojo o apretado para no afectar la presión.
Flexómetro, regla de acero con Medición Se deben manejar con máximo cuidado para lograr
graduaciones en centímetros, exactitud.
milímetros y pulgadas, cintas Después de usarlas, limpiarlas con una franela y aplicar una
métricas ahuladas, metálicas, película de aceite para evitar la oxidación.
vernier, micrómetro, indicador de No usarlas con grasa en las manos.
carátula, termómetro.
Regla universal, paralelas, regla Trazo Las reglas y escuadras se deben guardar en un estuche para
T, escuadras de 30°, 60° y 45°, no dañar sus aristas.
escuadra falsa, gramil, compás. Deben limpiarse antes de usarse.
Procurar no dejarlas caer.
Taladro eléctrico, neumático, Taladrado Las brocas se deben afilar cuando se desgasten, lo cual se
rotomartillo, martillo perforador, reconoce por el redondeo de los vértices exteriores de
llave de impacto. los filos principales.
Revisar periódicamente el cable de la corriente, la clavija y
los carbones.
l. Elige tres herramientas con funciones distintas que emplees en el laboratorio de Tecnología.
Anota dos medidas de mantenimiento.
Nombre de la herramienta
Función
Mantenimiento
Función
Mantenimiento
Función
Mantenimiento
2. Elabora una representación esquemática con los componentes de una máquina de uso común
en tu taller de Tecnología.
os
Medios técnicos
os.
Identifico sistemas y acciones de regulación y de control en el uso de máquinas. FICHA 6
La regulación y el control en el uso de las

herramientas y las máquinas
1 La mayor parte de las máquinas cuentan con sistemas

de control y regulación, los cuales, como sus nombres bien
lo indican, permiten controlar las máquinas y regular sus
fun ciones de modo preciso, por ejemplo, los pilotos
automáticos y los controles de posición, temperatura o
velocidad de mu chos electrodomésticos. Asimismo, la
operación de máqui
nas requiere ejecutar acciones de control y regulación que
1 sirven para dirigir el buen desempeño del artefacto y Máquina cortadora muy duradera con diseño
corregir los errores que puedan presentar mientras ergonómico.
funcionan.
l. Reúnete en equipo para realizar lo siguiente.
a) Hagan un recorrido por los diversos talleres de Tecnología y observen las máquinas de uso
común. Indaguen acerca del funcionamiento de los sistemas de dichas máquinas y de las
acciones de control y regulación recomendadas durante su operación.
b) Elijan dos máquinas de su especialidad y completen la segunda parte de la tabla con la
explicación de las funciones de los sistemas y acciones de regulación y control de cada una.
Máquina Sistema de control .

. . .. . . .
.. 1 • • • Acción de regulación
45
Las acciones técnicas en los procesos artesanales
Las acciones técnicas son un conjunto de acti
vidades y ta-reas que se desarrollan de manera
secuencial y mediante las cuales un insumo se
transforma en producto.
Cada acción técnica es un proceso simple y forma ,

parte de otro más complejo, por ejemplo, cepillar la
madera para eliminar impurezas antes de cortarla
para elaborar un mueble. Cuando se realiza la acti
vidad se da una interacción entre las personas, los El trabajo artesanal subsiste por fidelidad a la tradición y por
artefactos o herramientas y los procedimientos. el valor que se otorga a la labor manual.
En un proceso artesanal, una sola persona o los integrantes de una familia transforman los mate
riales y la energía en un producto, mientras que las acciones técnicas son realizadas por el
mismo artesano auxiliandose de instrumentos y herramientas con escasa o nula automatización.
El trabajo artesanal pertenece al sistema persona-producto en el que el artesano conoce las

pro piedades de los materiales que usa y domina un conjunto de gestos y saberes técnicos para
obte ner su producto. La relación entre el artesano y la transformación del material es muy
directa cercana.
Artesano Acción técnica Productos

Ventana
• Medir
• Limar/ alisar Baranda
Herrero • Trazar
• Soldar l Mesa
• Cortar/ separar
Reja
• Cepillar Silla
• Ensamblar
• Medir Librer
• Atornillar
Carpintero • Cortar/ serrar o
• Lijar
• Taladrar • Barnizar Puerta
Andamio
• Unir/ encolar Casa
Vestido
• Medir • Hilvanar Blusa
Costurera • Trazar • Coser Pantaló
• Cortar/ separar • Planchar n
Colcha
Cortina
• Medir Instalación de gas,
• Limar/ alisar
Plomero • Trazar calentador o estufa
• Unir/ soldar
• Cortar/ separar Reparación de instalaciones
• Medir • Unir Instalación de luz

Electricista • Trazar • Atornillar y contactos
• Cortar/ separar • Recubrir Reparación de instalaciones
46
Medios técnicos
Reconozco las características y organización técnica del trabajo artesanal con respecto al uso de medios
técnicos.
FICHA 7
Características y organización técnica

en el trabajo artesanal
Como recordarás, en la labor del artesano predomina el
trabajo manual con o sin ayuda de herramientas y máqui
nas, generalmente con utilización de materias primas
locales y con procesos de transformación y técnicas de
elaboración
heredadas de generación en generación.
Para conocer más acerca

Para entender el trabajo artesanal y su organización técnica
del trabajo artesanal, puedes
es necesario hablar del sistema persona-producto que defi consultar:
ne las técnicas, describe la interacción entre los artesanos y http://www.edutics.mx/ZfZ
los artefactos e incluye acciones estratégicas y gestos téc
nicos.
e-
10 Este sistema se caracteriza por un proceso de producción
en el que no se ha hecho una gran innovación de tecnología
(máquinas, herramientas procesos, etcétera) También, es común que el mismo artesano maneje
to o das las etapas de la cadena de producción (desde la obtención de los insumos hasta la
distribución e de los productos al consumidor).
,y
l. Lee el siguiente texto y contesta.
...Verá usted, el petate y las otras fibras necesitan estar bien secas antes de usarse. En tanto
se secan hay que darles un tratamiento especial para evitar que pierdan su suavidad, su
flexibilidad y brillo. Aun cuando estén secas, deben guardar sus cualidades naturales, pues de
otro modo parecerían muertas y quebradizas. Mientras se secan, yo busco las plantas, raíces,
cortezas e insectos de los cuales saco los tintes. Y para ello se necesita mucho tiempo
también, créame usted. Además, para recogerlas hay que esperar a que la luna se encuentre
en posición buena, pues en caso contrario no darán el color deseado. También las cochinillas y
demás insectos deben reunirse en tiempo oportuno para evitar que en vez de tinte produzcan
polvo.
Pero, desde luego, jefecito, que yo puedo hacer tantas de estas canastitas como usted quiera.
... Para mil canastitas se necesita mucho más petate que para cien, así como mayor cantidad
de plantas, raíces, cortezas y cochinillas para pintarlas. No es nada más meterse en la maleza
y recoger las cosas necesarias. Una raíz con el buen tinte violeta, puede costarme cuatro o
cinco días de búsqueda en la selva. Y, posiblemente, usted no tiene idea del tiempo necesario
para preparar las fibras...
Fragmento tomado de Canasto de cuentos mexicanos, Bruno Traven, México, Syrols, 1956.
a) ¿Qué características del proceso artesanal reconoces en la lectura anterior? _
b} ¿Cómo se organiza el campesino para obtener sus productos? _
e) ¿Qué medios técnicos utiliza en la fabricación de sus canastas? _

Conocimientos, uso y manejo de las herramientas,
máquinas e instrumentos en los procesos artesanales
A lo largo de la historia, el ser humano adqui rió
la habilidad para manejar diversos instru
mentos (herramientas) capaces de facilitar
el trabajo y satisfacer necesidades. Las manos
fueron el primer medio que utilizó para modifi
car los materiales y obtener los objetos que re
quería. Con el tiempo diseñó herramientas que
permitieron prolongarlas y, así, incrementar su
fuerza y precisión, con lo que logró realizar de
Existe una gran variedad de herramientas que es necesario
manera más fácil ciertas operaciones. conocer. ya sea para saber cuál satisface una necesidad o
para aprender su funcionamiento.
Actualmente existen muchas herramientas y conocer sus características, formas de empleo y las
precauciones necesarias para un uso adecuado es el primer paso que todo artesano debe dar
para transformar los materiales de su entorno y obtener productos de calidad. Para adquirir el
conoci miento y las habilidades necesarias en el manejo de herramientas y máquinas se requiere,
como en todo, investigación y práctica constante, así como la aplicación correcta de la técnica.
Esto es más evidente cuando trabajamos con herramientas de mano.
Un proceso
artesanal
Procedimiento
usarse
adecuadamente
que deben porque

Medios técnicos
Identifico la función de las herramientas e instrumentos en el desarrollo de procesos
técnicos.
FICHAS
Uso y manejo de las herramientas
1 El artesano debe dominar un conjunto de gestos y saberes técnicos para obtener su producto
y manejar perfectamente las herramientas, los materiales e instrumentos que emplea. Además,
orienta sus gestos técnicos y conocimientos para controlar su uso.
l. Investiga y completa la tabla con tres herramientas o instrumentos que utilizas en tu

laboratorio de tecnología. Observa el ejemplo.
Dibujo/imagen ..... ...

.. .. ..
Taladro El taladro consta de Se hace presión El operarador debe
eléctrico un motor eléctrico uniforme con la utilizar lentes
portátil y portabrocas que broca del taladro protectores y
sujeta las brocas sobre la superficie cuidar que la broca
con mordazas o que se requiere esté bien apretada.
s cuñas. hacer el orificio y
a se activa el sistema.
n
s
a) Bajo la guía de su profesor, comenten en grupo sus respuestas.
2. Identifica el tipo de herramientas que utilizas en tu laboratorio de tecnología y completa la

tabla.
Tipo de herramienta ... 1 • •
Medición
Manuales
Mecánicas o electricas
49
Utilizo las herramientas. máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos.
Conocimientos y habilidades para el manejo

de herramientas y máquinas
1 En la actualidad, el ser humano enfrenta el reto constante

de adquirir conocimientos y habilidades para manejar gran
diversidad de herramientas y máquinas. En el caso de la
infor mática, por ejemplo, hay un conjunto de herramientas
emplea das para manejar información por medio de la
computado-ra, entre las que identificamos a las siguientes:
procesador de textos, bases de datos, correo electrónico,
hojas de cálculo, buscadores, programas de diseño,
presentadores, redes de
telecomunicaciones, etcétera. El uso de estas herramientas,
además del manejo mecánico, requiere conocer su lógica En la actualidad existe una gr·an variedad
de herramientas que solucionan problemas
de funcionamiento. específicos.
l. Elige una herramienta o un instrumento utilizado en tu actividad tecnológica y completa la

tabla. Al terminar compara y comenta tus respuestas con el grupo.
Función que cumple • • 1 • 1 • 1 1 • 1 1 • 1 '" • 1 • 1 •
2. Descubre de qué herramienta se habla y completa los enunciados.

a) El consta de un motor eléctrico y portabrocas que sujeta
las con mordazas o cuñas.

Para usarlo correctamente es necesario hasta introducir la
broca en el material donde se hará el orificio. Entre las precauciones que se deben tener es
importante usar lentes protectores y para evitar accidentes.
b) Las se fabrican en forma de semibarras de acero endurecido

con diferentes . Para su uso se deben emplear ambas manos y
el
movimiento será .Para su cuidado hay que usar una _
con el fin de mantenerlas limpias y libres de _
3. Reflexiona, comenta en clase sobre los cuidados que debe tener un operador al usar las
siguientes herramientas y anota las conclusiones a las que llegaron.
a) Remachadora
b) Tijeras para cortar lámina
e) Cortadora eléctrica
Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos
procesos según el contexto

La innovación y el cambio técnico han producido grandes
transformaciones en la forma como se producen bienes y se
prestan servicios. Si bien es cierto que desde la Revolución
Industrial vienen ocurriendo transformaciones, las produ
cidos en la actualidad se han generalizado a todos los pro
cesos productivos y con una aceleración constante. Uno de
los efectos de estas transformaciones tiene que ver con la
necesidad de producir en mayor cantidad, a mayor
velocidad y de manera más eficiente para satisfacer la
demanda.
El cambio técnico en máquinas y herramientas ha provocado

transformaciones importantes en los procesos, materiales,
diseños y técnicas relacionados con la producción de satisfac Las funciones de un artefacto o producto
tores y la atención de necesidades. Asimismo, ha impactado en tecnológico se adecuan a nuevas
necesidades de los grupos sociales Por
los requerimientos de capacitación de los trabajadores en el ejemplo, los robots y las actividades que
manejo de medios técnicos y procesos novedosos. Por pueden realizar.
ejem plo, la introducción del escáner automotriz, utilizado
para diagnosticar el funcionamiento de un atomóvil,
reemplazó muchas de las tareas que se realizaban de forma
manual, así como a todo el proceso de mantenimiento de
automóvil. Sin embargo, en la actualidad este diagnóstico se
puede realizar de una manera más rápida y confiable.
Una misma herramienta ha sido adaptada

para funcionar de varios modos.
La consecuencia más evidente del cambio técnico dentro del proceso productivo es la delegación
de funciones técnicas en herramientas y máquinas para realizar acciones de control y de manufac
tura de productos técnicos. En general, estos cambios traen consigo mejoras en las condiciones de
trabajo, estilos de vida y estructuras de producción, ya que son el resultado del perfeccionamiento
para obtener mejoras de calidad, rendimiento y eficiencia tanto en las acciones técnicas, los mate-.
riales novedosos y los medios actuales como en los procesos y productos más avanzados.
Cambio técnico e innovación
----------; transforman las t-------------------------..
G)
(io cual origina nuevos)
ante lo cual se requiere
Capacitación Adaptación
51
FICHA 10 Medios técnicos.
Comparo los cambios y adaptaciones de los medios técnicos con relación a las nuevas tecnologías.
Medios técnicos y nuevas tecnologías
1 A partir del reemplazo o adaptación de productos, proce

sos, diseños y técnicas surgen nuevas tecnologías uti
lizadas como medios técnicos en el desarrollo de procesos
productivos. Por ejemplo: microelectrónica, robótica (inteli
gencia artificial),sistemas integrados de computación y tele
comunicación (telemática), nuevos materiales superconduc
tores, biotecnología, nuevas fuentes de energía.
Las adecuaciones a las máquinas y herramientas como resul

tado de las nuevas necesidades de los usuarios son lo que se Las atenas de telecomunicaciones pueden
considerarse herramientas porque sirven de
conoce como flexibilidad interpretativa.
medio para satisfacer una necesidad.
Áreas del conocimiento de las nuevas tecnologías
.
• 1 .. • • : •
Nuevos materiales
Los principales avances en esta
Consisten en la evaluación y uso Se consideran, entre otros,
área del conocimiento apuntan
a la fabricación de componentes de agentes biológicos y materiales materiales plásticos con
en la producción de bienes y propiedades mecánicas superiores a
eléctricos. como los chips, que
servicios; tienen un carácter las del acero, poliestireno {de alto
son círculos integrados de gran
multidisciplinario resultado de impacto). fibras sintéticas que
escala.
la conjunción de las ciencias funcionan como conductores {fibra
biológicas, químicas y de la óptica), arenas sílicas altamente
ingeniería. refractarias y superconductores.
l. Investiga y anota un ejemplo de herramientas o máquinas cuyo funcionamiento o estructura

esté relacionado con alguna de las nuevas tecnologías mencionadas en el texto inicial.
Electrónica ( .......................................,) Robótica ( )
Biotecnología ( ) Microelectrónica ( )
2. Lee el siguiente texto y explica por qué esta herramienta constituye un buen ejemplo de
flexibilidad interpretativa.
Los rotomartillos, además de martillar, se utilizan para destornillar y atornillar. Sin embargo, la
función principal del rotomartillo es golpear hacia adelante y hacia atrás al mismo tiempo que
gira, haciendo así la tarea de atornillar en sitios muy duros como el concreto.
52
)S.
as.
Herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de

problemas técnicos en los procesos productivos
Como ya es de tu conocimiento, el proyecto técnico es el

conjunto de acciones encaminadas a resolver problemas y
optimizar el proceso destinado a satisfacer un problema o
una necesidad. En este tema nos centraremos en cómo re
solver un problema que se presenta en un proceso produc
tivo, mediante la implementación de medios técnicos e ins
trumentales.
e
Para hacer una intervención oportuna en el problema téc- Todo proceso productivo exitoso inició con un
nico debemos reconocer que el proceso productivo está proyecto técnico.
1 integrado por una serie de pasos organizados y adaptados

a un conjunto de actividades destinadas a transformar ciertos insumos
en productos útiles para su consumo y que las máquinas y herramientas
s pueden estar presentes en cualquier etapa del proceso.
--Saber más
Un problema técnico originado en un proceso productivo puede tener di
Frederick Taylor
ferentes desenlaces, pero sólo se resuelve mediante la elaboración de la (1856-1915),
puesta en práctica de un proyecto técnico creado para atender esa ne ingeniero nacido
cesidad. Por ejemplo, pensemos en un empresa que produce bicicletas y en Germantown.
que se enfrenta ante el problema de que éstas son muy pesadas en Pennsylvania.
inventó un sistema
com paración con las que hay en el mercado o de otra empresa que
de producción en el
tiene el problema de no terminar su producción a tiempo, ¿qué tipo de
que los operarios se
proyecto colocaban en filas
tendría que elaborar?
J Los proyectos técnicos pueden estar orientados a la producción de un para pasar

otro las de uno a y
mercancías,
J
artefacto o al diseño de un proceso tecnológico, pero en ambos casos así evitaban que cada
contemplan cinco fases: identificación y delimitación del problema, bús uno se desplazara
queda y selección de opciones de solución, representación gráfica de la hasta los estantes del
almacén.
solución, planeación del proyecto, evaluación y comunicación.
Proyecto técnico
la
engloba distintas
permite resolver
Identificación Búsqueda y selección Representación

y delimitación de opciones gráfica
Evaluación y
Planeación
comunicación
53
Propongo la identificación, caracterización y
resolución de un problema técnico a partir del uso de
medios técnicos.
La resolución de problemas técnicos

Elegir la herramienta adecuada para armar una nueva estructura que ser
virá de sostén para las tribunas de un espectáculo resulta un problema
que implica gran responsabilidad y ante el cual tenemos que hacer uso de
un proyecto técnico. Asimismo, para resolver problemas técnicos dentro
de los procesos productivos, cuya solución depende de la necesidad que
se deba satisfacer y de los recursos materiales de que se dispone, es in
dispensable identificar primero el problema técnico y luego conocerlo a
fondo para encontrar diferentes soluciones. Recuerda que los problemas
técnicos son aquellas situaciones que entorpecen el buen desempeño en
Ante cualquier problema
un trabajo. técnico debemos comenzar
por identificar en qué
l. Lee la información del cuadro, elige un problema que se presente consiste.
en un proceso productivo de tu laboratorio de tecnología o que se

relacione con tu vida cotidiana y escribe un ejemplo.
Resolución de problemas
. . Propuesta .. .. ..
¿Cuál es el problema que vas a resolver?
Determinar el
Planteamiento problema específico
del problema que impide realizar una
actividad.
Se deben contemplar Tus ideas de solución son:

todas las ideas que
surjan para solucionar
Alternativas de
el problema técnico,
solución (diferentes
e incluso hacer una
soluciones)
lista de opciones que
puedan resolver el
problema.
Consiste en elegir Ventajas y desventajas de tus principales ideas:
la más adecuada,
considerando las
ventajas y desventajas
Selección de
que cada una ofrece,
alternativas La idea más viable es:
así como materiales
y recursos humanos
e intelectuales
disponibles.
Después de resolver
el problema se ¿La elección fue satisfactoria?
evalúa si la elección es
¿Porqué?
satisfactoria. También
se toma en cuenta el
Valoración de ¿Cuál fue el grado de factibilidad de la solución?
grado de factibilidad
resultados
o la posibilidad de
resolver el
¿Qué impacto social, ambiental y económico tuvo?
problema, así como
el impacto social,
ambiental o
económico.
54
con sus caractérísticas
de materiiales en
ateriales en los
transfor.mación.
Materiales
¿Has observado en la playa a los niños que
constru yen castillos? Utilizan un material muy
especial, la arena, para crear algo nuevo. Desde
que nacemos, transformamos constantemente
nuestro entorno para adaptarlo a nuestros
requerimientos pero, para hacer estas
adaptaciones, requerimos materiales específicos
que cumplan nuestras necesidades, que sean
suaves, resistentes, flexibles, duros, lisos, et
cétera. Así, por ejemplo, cuando necesitamos sen
tarnos buscamos un objeto que tenga la
resistencia suficiente para soportar nuestro peso.
En este tema conocerás el uso, el origen y las posibilidades de transformación de los materiales
de los que están hechos los objetos que nos rodean.
Origen, características y clasificación de los materiales

Los materiales son las sustancias de las que están hechos los productos que utilizamos día con día.
Desde el comienzo de la civilización, los seres humanos han usado materiales para solucionar sus
necesidades y mejorar su nivel de vida.
Los materiales naturales se extraen de la naturaleza o han sido creados por la humanidad por medio
de procesos químicos; a éstos últimos se les conoce como sintéticos. De estas dos fuentes se
han obtenido una gran cantidad de materiales; los más comunes, de los que están hechos los
objetos cotidianos, son madera, hormigón, acero, plástico, vidrio, caucho, aluminio y cobre, pero
existen muchos más.
Los objetos que cumplen determinadas funciones pueden estar hechos de diversos materia.les,
se gún la región del mundo donde fueron elaborados, por ejemplo, los techos de palma en los
lugares tropicales o las cabañas de madera en las áreas boscosas.
son
··-tienen---
como
Materiales
Recononozco que los objetos que uso cotidianamente están elaborados con materiales específicos que
permiten que ese objeto cumpla su función.
FICHA 1
Materiales y vida cotidiana

Si observas a tu alrededor te darás cuenta de que, además
de por personas, animales y plantas, el espacio está ocu
pado por objetos que han sido creados por los humanos
para satisfacer sus necesidades y deseos; un ejemplo de
ello es este libro, que te permite conocer más, o tu ropa,
con la que te cubres del frío, la lluvia o el calor, o tu silla, en
la que pue des sentarte y estar cómodo; todos esos objetos
han sido elaborados con diversos materiales que los
constituyen y les permiten cumplir con la función específica
para la que fueron creados. Por ejemplo, la tela de
poliamida usada en los para guas tiene la propiedad o
característica de ser impermeable, y el vidrio de las
ventanas deja ver a través de éstas gracias a
e su transparencia.
l. Recuerda de qué materiales están hechos los objetos que usas cotidianamente. Anótalo en
cada columna según corresponda.
l. Madera
Algodón
s Ejemplo:
- Florero
o - Vidrio de las
ventanas
n
s
n
2. Reúnanse en equipo, elijan uno de los objetos que anotaron arriba y comenten: ¿por qué creen
que se elaboró con ese material? ¿Cuáles son sus características o propiedades? Argumenten
y escriban sus conclusiones.
57
FICHA 2 Materiales
Identifico los materiales naturales y las diferencias entre los renovables y los no renovables.
Materiales naturales
Todos los materiales que utilizamos pueden clasificarse de manera
general en naturales y sintéticos.
Los recursos
Los materiales naturales son todos aquellos que se obtienen de los re naturales renovables
cursos que se encuentran en la naturaleza, los cuales constituyen mate pueden regenerarse,
pero, si nos excedemos
riales básicos o materia prima para fabricar distintos productos. Los re
en su uso hasta llegar
cursos naturales, de los que se obtienen los materiales, se clasifican en: a la explotación
irracional, ese
Recursos renovables. Son aquellos que se pueden regenerar de suministro natural
manera natural o artificial. Por ejemplo, agua subterránea, suelo y empieza a disminuir
madera, entre otros. y se provoca una
degradación natural
(el agotamiento de
Recursos no renovables. Se encuentran en la naturaleza de manera
agua subterránea, la
limi tada, por lo que se agotan con el paso de los años. Por ejemplo, deforestación
hierro, cobre, aluminio, arcilla, arena, petróleo. Afortunadamente, y la disminución de
algunos re cursos materiales no renovables pueden reciclarse o la biodiversidad).
reutilizarse, como el cobre y el aluminio.
l. Observa los productos y anota arriba de cada uno NR si están elaborados con materiales
naturales renovables o NNR si están hechos con materiales naturales no renovables.
Ejemplo:
NR
2. Comenten su clasificación con el resto del grupo.

58
s Materiales
Comprendo que los materiales sintéticos son creaciones humanas derivadas de procesos químicos. FICHA 3
Materiales sintéticos
El otro tipo de materiales que se usa en la elaboración
de productos son los materiales sintéticos, los cuales se
llaman así porque han sido creados por el ser humano me
diante reacciones químicas denominadas de síntesis. Se tra
ta de un proceso de obtención de un compuesto a partir de
sustancias más sencillas y controladas en las que los produc
tos naturales se transforman en productos nuevos. Por ejem
plo, el plástico, que es un producto obtenido del petróleo.
En la industria del calzado es muy frecuente el
Generalmente, cuando algún producto natural escasea u uso de materiales sintéticos.
obtenerlo tiene un alto costo, se buscan materiales que lo

sustituyan. Para elaborar materiales sintéticos es necesario realizar un trabajo de investigación
especializado, lo cual implica diseñar y realizar en el laboratorio una serie de pruebas que puedan
repetirse de manera segura, sin olvidar el cuidado de la naturaleza.
l. Realiza lo siguiente para elaborar un material sintético.
Elabora un polímero
r
¿Sabías que las suelas de tus tenis están hechas de un polí Polímero es un compuesto base que
mero? El que vas a producir a continuación es muy parecido permite sintetizar otras sustancias;
a ése. de estas combinaciones se elaboran
muchos materiales, por ejemplo,
celofán, rayón, polietileno. PVC.
Material (Para todo el grupo): nailon. entre otros.
• 4 g de bórax (se consigue en tlapalerías o farmacias)

• 160 g de acetato de polivinilo (se conoce
comercialmente como Resistol 850)
• 1 vaso de precipitados de 200 mi o un recipiente de
vidrio
• Barro a prueba de calor
• 1 agitador de vidrio
• 1 probeta de 200 mi
• 1 vaso de plástico por estudiante
• 1 abatelenguas o palito de paleta por estudiante
• 1 balanza en gramos
Procedimiento:
En equipos, realicen lo siguiente.
a) Pesen en la balanza 40 g de acetato de polivinilo (Resisto[) y viértanlo en un vaso de plástico.

b) Midan con una probeta 125 mi de agua y viértanla en el vaso de precipitados de 200 mi.
e) Pesen en una balanza 0.5 g de bórax.
59
Materiales
FICHA3 Comprendo que los materiales sintéticos son creaciones humanas derivadas de procesos químicos..
d) Agreguen el bórax al agua y agítenlo hasta que se disuelva.

e) Midan con la probeta 12 mi de la disolución de bórax y viértanla lentamente en el vaso de
plástico con acetato de polivinilo sin dejar de mover la mezcla con el abatelenguas o
palito de paleta.
Cuando la consistencia de la mezcla lo permita, pueden amasarla con las manos hasta que quede
completamente seca, pero flexible.
a) Anoten las características o propiedades del polímero que acaban de procesar.
b) Una hora después, observen y anoten los cambios que presenta el polímero en sus
características o propiedades.
2. Contesta las siguientes preguntas y coméntalas con tus compañeros:
a) Explica la diferencia entre los materiales naturales y los sintéticos.
b) ¿Por qué surgen los materiales sintéticos?
c) ¿Consideras que son importantes los materiales sintéticos para la elaboración de productos?
¿Porqué?
60
Materiales
s
Reconozco y clasifico materiales usados en el laboratorio de tecnología. FICHA 4
Clasificación de los materiales

Como ya sabes, los materiales provienen de dos fuentes (recursos naturales o procesos químicos),
sin embargo, como existe una gran cantidad de materiales, éstos se clasifican de la siguiente
manera:
e
Origen del material Ejemplos
Natural Madera, algodón, caucho, mimbre, henequén, corcho, trigo,

Vegetal
etcétera.
Pétreo Arcillas, granito, mármol, cuarzo, etcétera.
Animal Cuero, hueso, pelo, seda, lana, etcétera.
Aluminio, cobre, hierro, plomo, oro, plata, litio,

Metálico
acero, etcétera.
Sintético
Sintéticos, que se
obtienen del petróleo Materiales plásticos, nylon, poliéster, licra, etcétera.
y otras sustancias.
l. Clasifica de acuerdo con su origen los materiales que se usan en el laboratorio de Tecnología
para elaborar productos o prestar un servicio (según sea el caso). Anótalos.
Vegetal Pétreo Animal Metálico
2. ¿Por qué es importante conocer el origen de los materiales que se usan en el laboratorio
de
61
FICHA 5 Materiales
Identifico materiales utilizados como insumos en la obtención de productos finales.
Los materiales como insumos para elaborar productos

y servicios
En Tecnología se consideran como insumos aquellos ma
teriales, energía y conocimientos que, en interacción con
herramientas, máquinas y el ser humano, permiten obtener
pro ductos y prestar servicios. Los materiales como insumos
se transforman para obtener otro producto, que podríamos
lla
mar producto final.
Los insumos utilizados por los seres humanos han cambiado a

lo largo del tiempo, por ejemplo, las primeras cucharas fueron
de madera, luego de metal y ahora hay también de plástico y
de materiales biodegradables.
El uso de los insumos materiales también se ha diversificado,

¿quién iba a imaginarse que la fécula o harina del maíz se uti
lizaría en una variedad de productos como atoles, mayonesas
Utilizamos los insumos para elaborar
o aderezos? Un material puede ser un insumo requerido para objetos: el papel y las tintas pueden
elaborar diversos productos. convertirse en este libro que ahora lees.
l. Observa el siguiente ejemplo y realiza lo que se pide.
Material: porcelana
Figura de Mortero de Enchufe Vajilla de

porcelana
porcelana eléctrico porcelana
elaborado con
porcelana
a) Escribe otro producto que use a la porcelana como insumo.
b) Escribe el nombre de tres materiales que tengan diferentes usos.
(
( J
] [ _J
62
Materiales
Identifico materiales utilizados como insumos en la obtención de productos finales. FICHAS
2. Anota los insumos materiales utilizados para obtener cada producto. Observa el ejemplo.
Insumos materiales - ,P.rQ.dÚctofiñaí,i
Madera, clavos, pegamento y barniz. Mesa
Pan
Cuaderno
Vestido
Refresco
Teléfono celular
3. Recuerda un producto que hiciste o un servicio que ofreciste en tu laboratorio de Tecnología

y anota los insumos materiales que utilizaste.
Insumos materiales
utilizados:
Producto final o
servicio ofrecido:
a) ¿Por qué elegiste esos materiales como insumos para elaborar ese producto?
b) ¿Qué otros materiales podrían utilizarse para obtener ese producto o dar ese servicio?
)
63
Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales

naturales y sintéticos
El trabajo sistemático de diseño y fabricación de objetos

a lo largo de la historia ha llevado a la humanidad a pro
ducir artefactos con diferentes materiales, tanto naturales
como sintéticos. Esto ocurre porque, cuando se elige un
ma terial para efectuar una función determinada, se
consideran tanto las propiedades o características del
material (durabi lidad, resistencia -al impacto, al calor,
a agentes químicos, a altas temperaturas-, conductibilidad,
elasticidad, dure za, peso, transparencia, impermeabilidad,
□
índice de refrac ción, plasticidad, entre otras), así como
también su costo, su disponibilidad y el impacto que tendrá
en el medio ambiente.
Usos, procesamiento y aplicaciones
•
de los materiales
•
Propiedades de los materiales
• Resistencia • Plasticidad
• Durabilidad • Transparencia
•
• Conductibilidad • Porosidad
•
Cambios en los insumos materiales Los utensilios y objetos técnicos que hoy
conocemos no siempre se han construido ce
a lo largo de la historia el mismo material.
Nuevo s materiales
• El cartón corrugado, formado por une

o varias capas de cartón acanalado
dpgustavo
y
es
prensado
2020-05-25
uno de
entre dos capas planas.
15:58:06
--------------------------------------------
los
anexo para segundo
para envase y
materiales más usados
grado semana 6
embalaje.
anexo para segundo grado semana 6

-1ateriales
Jistingo las principales propiedades de los materiales.
For Evaluation Only. FICHA 6
Propiedades de los materiales

Cada material tiene características o propiedades que le
permiten realizar ciertas funciones; las principales pro
piedades mecánicas de los materiales son:
• Plasticidad:Cuando un material puede experimentar
deformaciones permanentes sin romperse (por ejemplo, la
plastilina o la arcilla, o los hilos, que pueden ser moldeados
una y otra vez hasta obtener la forma deseada). En los
metales, estas cualidades se conocen como maleabilidad y
ductilidad.
• Elasticidad:La capacidad de los materiales de
recuperar su forma una vez que se deja de ejercer sobre
ellos la fuerza que provoca la deformación (por ejemplo,
ligas, lycra).
• Tenacidad: Cuando los materiales poseen gran resistencia a la rotura y al choque (por
ejemplo, aluminio).
• Fragilidad:Cuando el material es poco resistente al choque (por ejemplo, vidrio).
• Fátiga:Cuando el material es resistente a esfuerzos provocados por acciones repetitivas (ligas,
resortes).
• Dureza: La resistencia a la penetración o al rayado (porcelana, punta de un desarmador).
Existen además otras propiedades físicas, como la porosidad, que es la capacidad de un material
para absorber líquidos o gases; la conductibilidad eléctrica; la conductibilidad térmica; la
resistencia a la corrosión, a la oxidación y, en el caso de los plásticos, la resistencia a la
degradación, entre otras.
l. Observa y anota la letra que relacione correctamente los siguientes materiales con sus propiedades.
Acero
a) b)
Tela Alambre c)
de cobre Papel
d)
Flexibilidad,
Buen conductor Dureza,
Plasticidad, buena porosidad
de electricidad, resistencia al
resistencia a la para absorber dpgustavo
maleabilidad, choque
2020-05-25 y
15:58:14
fátiga. sólo lo necesario
elasticidad. --------------------------------------------
elasticidad.
de los líquidos.
anexo para segundo grado semana 6
2. Reúnete en equipo para comparar las respuestas y obtengan una
conclusión.
anexo para segundo grado semana 6 65
Edited by Foxit Reader Materiales
FICHA 7 Copyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009
Relaciono el uso de los materiales con la función que cumplen.
La función de los materiales

Imagina que utilizarás un martillo hecho de algún
material parecido al plástico para golpear un clavo sobre
una tabla. No podrías ni traspasar la madera y el plástico se
rompería después de dos o tres golpes. Por eso los martillos
están he chos de acero, porque tienen el propósito de clavar
objetos de materiales semejantes a este metal. Entonces,
¿cuál es el criterio para decidir qué materiales se utilizan en
la elabora ción de los objetos, herramientas y máquinas? Lo
que se bus ca al utilizar un material es que sea adecuado
El material del que están hechos está
relacionado con la función que realizan. para realizar la
función para la que ha sido creado.
l. Completa la tabla y contesta.
••• • t '" 1 t I t ..
Función que cumple
La cabeza de un martillo Acero Clavar
El mango de un martillo
La punta de las tijeras
La punta de un pincel
a) ¿Hay alguna relación entre el tipo de materiales para construir los objetos y el uso que se les da?
¿Porqué? _
2. Elige una de las herramientas o instrumentos de tu laboratorio y completa el siguiente

esquema.
( Objeto
Función que cumple ) ÍMaterial delque está hecho }

dpgustavo Ventajas del material
2020-05-25 16:00:34
--------------------------------------------
anexo para segundo grado semana
6semana
anexo para segundo grado semana 6semana

es Materiales
en.
Comprendo que los materiales de los que están elaborados los FICHA 8
productos
han cambiado a lo largo del tiempo.
Los cambios en el uso de los materiales

al A lo largo de la historia de la humanidad, se han utilizado
! diferentes materiales. En los inicios de nuestra civiliza
a.
ía ción, el ser humano se dio cuenta de que, al golpear un peder
Los materiales utilizados para
e nal contra una piedra, ésta adquiría filo. Gracias a ello pudo elaborar objetos han cambiado a lo
Js desprender la piel de los animales que cazaba y comenzó a largo de la historia de la humanidad.
el elaborar sus primeras herramientas con piedra: cuchillos, A la Edad de Piedra, la Edad de
a puntas de lanzas, hachas. Posteriormente, alguien descubrió Bronce y la Edad del Hierro se les
s llama así por el tipo de material que
que los metales podían fundirse y que eran maleables, así
predominó en cada una para crear
la surgió la metalurgia y comenzaron a usarse los metales para
objetos. Tomás Buch, un
hacer cuchillos y recipientes, entre otros objetos. especialista en Tecnología, comenta
que nuestra época podría llamarse
El desarrollo que ha logrado la humanidad es impresionante, La Edad del Plástico. ¿Tú qué
opinas?
actualmente usamos una gran cantidad de materiales y los
objetos que ahora tenemos han sido elaborados con
diferen tes materiales.
l. Observa el siguiente ejemplo, donde se muestra cómo se ha ido diversificando a lo largo del
tiempo el uso de los materiales en un objeto, las bolsas (o embalajes flexibles), cuya función
es contener, transportar y proteger el producto que contienen.
Hojas de Sacos de Cajas de Bolsas de Bolsas de

Cestos Papel
plantas yute cartón plástico material
Hojas de
palma biodegra-
dable
1
te;;das- • .;.,.;.., ..'."...• ¡;.,;- FRAGllE
to
- Principios
Comienzan del s. xx,

8000 a.C.
1500 a.C. Surge Surgen a usarse uso de Actual
200 a.C. 1500 1841 polímeros mente
sintéticos
2. Elige un producto elaborado en tu laboratorio de Tecnología y responde las

siguientes preguntas:
a) ¿Qué material se usaba antes para elaborarlo?
b) Actualmente, ¿qué material se emplea para su elaboración? _

] e) ¿Qué otros materiales se pueden utilizar para hacer ese producto? _
67
FICHA 9 Materiales
Analizo los nuevos materiales considerando los beneficios y consecuencias de su uso.
Nuevos materiales
Desde sus orígenes, el ser humano ha utilizado diferen
tes tipos de materiales para satisfacer sus necesidades.
Son precisamente éstas las que han dictado el rumbo de
los estudios sobre nuevas formas de utilidad de los
materiales ya conocidos o, incluso, las que han obligado al
ser humano a inventar nuevos materiales. Muchos son el
resultado de la combinación de materiales naturales, como
las aleaciones metálicas inexistentes en estado natural, y
otros son mate riales sintéticos, como los derivados del
petróleo. En la ac tualidad el desarrollo de nuevos
Los objetos construidos con fibra de carbono
materiales se ha vuelto ver tiginoso. Estos son algunos de son muy ligeros.
los materiales desarrollados
-o en desarrollo- en nuestra época.
Tipos Materiales ' • .. 1 •
Polihidroxialcanoato Medicina, agricultura

Biomateriales Polilactato Agricultura, pesca
Policaprolactona Medicina, construcción
Nanotubos Celdas solares
Nanomateriales Materiales nanoporosos Captación de partículas
Nanocapas Barnices, lubricantes
Acetato de polivinilo Adhesivos, medicina
Polímeros Polidioxanona Construcción, medicina
Po litrimetilen-carbonato revestimientos aislantes, medicina
Fibra de carbono Materiales deportivos, construcción,
vehículos
Compuestos Kevlar Cuerdas resistentes, ropa deportiva,
guantes
Dyneema Cuerdas, chalecos antibala
l. Reflexiona y contesta las siguientes preguntas.
a} ¿Por qué es necesario inventar nuevos materiales en

lugar de utilizar los ya existentes?
b} ¿Cuáles el beneficio de la creación de nuevos

materiales?
2. Expliquen cuál es la ventaja de utilizar materiales

biodegradables (pueden ser destruidos por los
microorganismos).
68
3les
úSO.
Previsión de los impactos derivados por la extracción,

procesamiento y uso de los materiales en la naturaleza
Aunado al gran desarrollo científico y tecnológico

también se han agudizado los problemas
medioambientales. Como sabes, la gran mayoría de los
materiales con los que están elaborados los productos con
los cuales satisfacemos nues tras necesidades y deseos
provienen de la naturaleza o son procesados de manera
sintética, el uso de ambos tipos de materiales impacta en
el medio ambiente (es decir, hemos
no modificado el ambiente).
Por eso es importante usarlos racionalmente, conocer de Explotación mineraª cielo abierto.
dónde provienen, saber cuál es la manera adecuada de usarlos y, una vez utilizados, tener en cuenta
qué desechos generan y lo que sucede con ellos. Considerar todos estos elementos permite
elegir aquellos materiales más amigables con el ambiente.
Asimismo, en la que respecta a la actividad extractiva existen diferentes procesos que resultan
muy agresivos con el ambiente, por ejemplo, la minería a cielo abierto, además de la destrucción
del paisaje como resultado de la excavación de amplias superficies de terreno, originan grandes
cantidades de desperdicio de roca (material que no contiene el mineral buscado). Posteriormente,
el mineral en bruto se muele hasta convertirlo en un grano fino de tierra que luego se procesa con
varios químicos y, finalmente, se separa, estas sustancias se convierten en desechos nocivos
para el ambiente.
r
regula
'
propone
pe rmite
Planear efectos
ambientales
para
de producidos por
Procesos
productivos
69
FICHA 10 Materiales
Selecciono los productos a partir de conocer el impacto ambiental de los materiales.
Extracción y procesamiento de materiales

El uso irracional que se hace de los materiales naturales ha
provocado un impacto ambiental; por ejemplo, la contaminación, la
urbanización
de una tierra productiva, el agotamiento del agua, la deforestación, la
En México existen
disminución de la biodiversidad o extinción de especies, y ha derivado medidas para
en problemas globales, como el efecto invernadero, el calentamiento controlar, reducir y
global o la lluvia ácida. prevenir el impacto
ambiental y están
Cabe señalar que al usar materiales sintéticos, que provienen principal regidas por la Ley de
Equilibrio Ecológico
mente del petróleo y sustancias químicas, se libera una gran cantidad de
y del Medio Ambiente.
dióxido de carbono y otras sustancias tóxicas que también provocan gra A nivel internacional
ves daños ambientales. Por eso es importante conocer de qué recurso destaca el
provienen los materiales con los que se elaboran los productos, para Programa de las
pre ver afectaciones al medio ambiente y poder elegir aquellos cuyo Naciones Unidas para
impacto sea menor. el Medio Ambiente
{PUMA).
l. Elige un producto de cada fila y responde las preguntas.
¿El uso de esos materiales afecta

al medio ambiente? _
Materiales: 5 botellas de Materiales: Vinil textil, poliéster, ¿De qué manera? _
polietileno de baja densidad (PET), hilo, cierre de plástico, botones
hilo de algodón, cierre metálico. de broche metálico.
¿Por qué lo elegiste?
¿El uso de esos materiales afecta al

medio ambiente?
Materiales: tela 40% algodón, ¿De qué manera? _
40% poliéster, 20% nylon, Materiales: Botella de plástico
botones de plástico, silicón. PET, tierra, planta.
¿El uso de esos materiales afecta a

medio ambiente?
Materiales: Fibra natural ¿De qué manera? _
Materiales: nylon (polímero de henequén, tinte natural
artificial), hilo y listón de nylon. (huizache).
¿El uso de esos materiales afecta a

medio ambiente?
Material: Aglomerado (virutas Materiales: madera de pino, ¿De qué manera?
o aserrín), resisto[ {acetato de resisto[ {acetato de polivinilo),
polivinilo), tornillos de metal. clavos de madera.
Materiales
Valoro el uso adecuado de los materiales para minimizar el impacto ambiental.
FICHA 11
El manejo de los desechos materiales
Al elaborar productos y servi cios

se genera una gran cantidad
de residuos sólidos o desechos (co
múnmente llamados basura), por
eso es de suma importancia dismi
nuir la cantidad de sobrantes produ
cidos, reciclar e intentar reutilizar
En México existe la Ley de Residuos y Desechos Sólidos que determina
los materiales. cómo deben ser manejados estos desechos para la seguridad de todos y del
medio ambiente.
Muchos de los residuos o desechos sólidos son dañinos para el medio ambiente y la salud de las
personas, por lo cual es necesario saber cómo manejar ciertas sustancias una vez que se convier
ten en desechos para no dañar el medio ambiente.
Los desechos, según su procedencia, son corrosivos, inflamables, tóxicos o reactivos,

inflamables y radiactivos; los productos que contienen sustancias toxicas lo especifican en las
etiquetas, por eso es muy importante que las leas para saber cómo protegerte y cómo manejar su
depósito final.
l. Anota los términos siguientes en el recuadro correspondiente.
Reuso Reciclaje Reducción
Recolección selectiva de envases, generalmente de botellas de plástico, [

] cartón, plásticos de alimentos, envases y embalajes metálicos (latas, ca-
jas de bebidas), periódicos, revistas y vidrio para su posterior utilización. ---------
Disminución de la cantidad de productos que consumimos y de las mate- [

] rias primas o insumos utilizados para fabricar satisfactores: agua, ener
gfa, minerales, etcétera, los cuales pueden agotarse o tardar muchfsimo ..---------------------------
tiempo en renovarse.
Aprovechamiento de un producto que ya ha sido utilizado, para uso hu- [

] mano o en alguna actividad productiva, pero que aún puede ser empleado
en alguna actividad secundaria. .. --------
2. Escribe en la lfnea reuso, reciclaje o reducción según corresponda a las siguientes medidas.
Utilizar para borradores la otra cara del papel que ya se ha utilizado.
Depositar el papel de desecho en el contenedor azul.
Utilizar pilas recarga bles en lugar de las tradicionales para el funcionamiento

de aparatos eléctricos.
3. Explica qué medidas de reuso, reciclaje o reducción podrfas aplicar en los procesos productivos
de tu laboratorio de Tecnología.
71
Energía
Hemos visto que la materia sufre cambios que
la transforman, muchas veces de manera
radical, pero,¿qué provoca esa
transformación?
Observa a tu alrededor. Cuando se prepara la

co mida en tu casa, ¿qué es lo que permite
que se derrita el queso de una pizza? ¿En la
noche cómo se logra iluminar una ciudad?
Desde hace muchísimo tiempo, los seres

huma nos han observado estos cambios
propiciados por algo que al principio se creía
mágico o divi-
no, pero que al transcurrir el tiempo se definió como energía. En este tema, recordarás qué es
la energía y aprenderás cómo, a partir de la fuerza y el movimiento que ésta genera es posible
que funcionen distintas máquinas para elaborar un producto. Asimismo, valorarás la importancia
de uti lizarla racionalmente.
Fuentes, tipos de energía y su transformación

Aunque la energía parezca algo abs
tracto e intangible, y presente mani
festaciones muy diversas, la verdad
es que podemos percibirla claramen
te en nuestra vida cotidiana: las plan
tas crecen gracias a los rayos del
Sol; los automóviles funcionan debido
a la combustión de la gasolina (los
más vanguardistas, lamentablemente
to davía escasos, funcionan también
con energía solar o eléctrica}; la
pelota se dirige hasta la portería
gracias a la aplicación de la energía
del pie en movimiento; y la mayor
parte de los aparatos
electrodomésticos que utilizamos en
nuestra vida cotidiana requieren,
como su nombre lo indica, energía
eléctrica para funcionar. Por esto
podemos decir que la energía
eléctrica cambió nuestra forma de vi
vir y de estar en el mundo. ¿Te
imagi nas cómo sería tu vida sin ella?
Energía
ialoro la importancia que tiene el Sol al ser la principal fuente de energía. FICHA 12
Las fuentes de energía: el Sol
A diferencia de la materia, que podemos ver, sentir u oler,

de la energía sólo vemos sus efectos, por ejemplo, al mover un ob
jeto o al convertirse la materia.
La principal fuente de energía es el Sol; las ondas electromagnéti

cas que produce las sentimos como energía térmica (calor) y
lumino sa (luz), estas ondas son capturadas por las plantas, donde
se lleva a cabo la fotosíntesis. Al consumir alimentos, obtenemos
esa energía por medio de la digestión. Seguramente has escuchado La fuente luminosa y de calor más
importante para nuestro planeta es
que si co mes bien tendrás energía, he aquí la explicación de esa el Sol.
frase.
Las plantas absorben la energía proveniente del Sol, por eso el carbón es flamable, por la
cantidad de energía térmica que ha acumulado. También los combustibles fósiles de los que se
obtiene el petróleo, el gas, la electricidad y otros energéticos son sustancias que se formaron a
partir de los restos de plantas y antiguos organismos que quedaron enterrados hace millones de
años, y que por ello tienen una gran acumulación de energía solar.
l. Realiza lo siguiente para comprobar cómo se transforma la energía solar en energía térmica.
a) Por equipos, consigan el siguiente material y diseñen algo que les permita calentar
salchichas con uso de la energía solar.
Materiales:
• Una caja larga y angosta de cartón o madera
• Un rollo de papel aluminio
• Cartón grueso (puede ser corrugado)
• Navaja, cúter y tíjeras
• Cinta adhesiva
-
• Pinzas para doblar alambre
••
• Pegamento resistente
• Un alambre grueso (como el de los ganchos para colgar ropa)
•
2. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Lograron diseñar un captador solar?
b) ¿Cómo lo hicieron? Describe el procedimiento que llevaron a cabo para realizarlo.
e) ¿Funcionó? ¿Qué transformaciones de energía observaste?
d} ¿Consideras que es importante el Sol para los humanos? ¿Por qué?
73
Energía
FICHA 13 Comprendo que la energía eléctrica proviene de otras fuentes de energía y que para obtenerla
se requieren generadores especiales
Generación de la energía eléctrica

Todos los procesos técnicos requieren el consumo de
energía para producir bienes o servicios, pero,¿de dónde
proviene esa energía? La energía se transforma de una a otra
forma. Como ya sabes, la energía del Sol almacenada en los
combustibles fósiles permite que éstos se transformen en
otros energéticos, como la gasolina, el petróleo, el gas y la
electricidad.
La electricidad es nuestra principal fuente de energía y se

puede obtener de varias fuentes naturales: directamente Central hidroeléctrica.
de la energía solar, por medio de placas fotovoltaicas; de los
combustibles fósiles, por medio de centrales termoeléctricas; de la energía nuclear, por medio de
las centrales nucleoeléctricas; de la energía geotérmica, por medio de centrales geotermoeléctri
cas; también se puede obtener del viento por medio de eoloeléctricas.
En México y en el mundo la electricidad se obtiene principalmente a través de centrales

hidroeléctri cas y termoeléctricas en las que se usan generadores que transforman el calor y la
energía potencial del agua en electricidad.
l. Realiza la siguiente actividad, observa lo que sucede y contesta.
Generador eléctrico casero

Material:
• Un tubo de cartón largo (como el que trae al centro el papel
de aluminio para envolver comida).
• 5 m de alambre de cobre de 1 mm (como el que se utiliza en las
bobinas de los rotores de los alternadores de automóvil.
También puedes obtenerlo al pelar un pedazo de cable eléctrico)
• 2 leds
• 4 imanes medianos que quepan dentro del
tubo Procedimiento:
• Enrolla el alambre a la mitad del tubo, dándole varias vueltas
para formar una bobina, como lo muestra la imagen (A). Deja
libres los extremos del alambre.
• En cada extremo del alambre conecta en antiparalelo los
leds, como lo muestra la imagen (B).
• Une los cuatro imanes e introdúcelos en el interior del tubo (C).
• Agita el tubo de un lado a otro rápidamente y observa qué sucede. e
a) ¿Qué sucedió cuando agitaste el tubo? _
b) ¿Por qué crees que se presentó ese fenómeno? _

Energía
Identifico qué energía eléctrica se obtiene por medio de generadores
y se transporta por cables hasta los hogares.
FICHA 14
Transformación y transportación de la energía

El generador, como el de la actividad anterior, tiene dos
polos eléctricos, uno positivo y otro negativo, pero, para
que circule la corriente, estos polos deben estar conectados.
Los imanes tienen fuerza magnética, y la electricidad está

muy relacionada con el magnetismo. Si un imán gira muy
cer ca de un conductor eléctrico enrollado (alambre de
cobre), las fuerzas magnéticas producirán corriente
eléctrica.
La energía mecánica que tú ejerciste al agitar el tubo es

como la energía potencial del agua que está retenida en una
e represa, con la cual se obtiene energía en las centrales hidro
i-
eléctricas. También se obtiene energía eléctrica a partir del
calor que se produce al consumirse petróleo, carbón o gas
natural, que hace hervir agua y la transforma en vapor que
i hace girar las turbinas en las centrales termoeléctricas. Transformadores eléctricos.
al
La energía obtenida en las hidroeléctricas y termoeléctricas viaja por medio de cables (líneas de
transmisión) hasta los hogares.
A
l. Contesta las preguntas.
a) ¿Para qué usas la electricidad en tu casa?
b) ¿Qué aparatos, máquinas o artefactos de tu laboratorio de tecnología funcionan con

energía eléctrica? Haz una lista:
e
2. Explica cuál es la importancia de la energía eléctrica en el funcionamiento de las máquinas.
75
FICHA 15 Identifico las transformaciones de la energía eléctrica en el laboratorio de
Energía
tecnología.
Los tipos de energía usados en el laboratorio de Tecnología

Como ya sabes, "la energía no se pierde sólo se trans
forma''. Una vez que llega la electricidad a las casas, ésta
se convierte en otras formas de energía, a través de aparatos
o medios; por ejemplo, al prender una secadora de cabello, la
energía eléctrica se transforma en calor (energía térmica) y
en movimiento (energía mecánica); al encender la luz, la ener
gía eléctrica se transforma en energía lumínica; al encender
la radio, la energía eléctrica se transforma en energía sonora.
Además de la energía eléctrica que cotidianamente usamos

hay otras formas de energía, por ejemplo el gas, que es un
energético que también se transforma en calor y que permi-
te cocinar nuestros alimentos por medio de la estufa.
Ejemplos de transformación de la energía eléctrica en otras formas de energía
Energía mecánica
licuadora, motores
«« Energía sonora
radio Energía lumínica »»
lámpara
microondas
secadora de cabello
Energía térmica
Energía química
l. Observa tu laboratorio de Tecnología y completa el siguiente cuadro. Observa el ejemplo.

T1po eenerg1au 112a a
. d • t·i· Tipo de energía en la éf e s·e :·. •.
t f'"'''··· .. , ·_ ·•
d rans arman ,,'w, .-.., . ,
Plancha Eléctrica Térmica (calor)
2. ¿En tu laboratorio usan otro tipo de energía además de las incluidas? Anótalas.
76
Energía
Distingo la función de la energía en las actividades cotidianas. FICHA 16
La energía en las actividades cotidianas

Una de las primeras fuentes de energía que usaron los se
res humanos fue el fuego, y desde ese momento busca ron
la forma de usarlo para satisfacer sus necesidades. En un
primer momento les sirvió para calentarse y asar sus ali
mentos; conforme fue pasando el tiempo, descubrieron
nue vas fuentes de energía y desarrollaron artefactos y
técnicas
para poder hacer uso de éstas.
Al quemarse. la madera es una fuente
que proporciona luz y calor. pero que se
Te has dado cuenta de lo fundamental que es la energía agota rápidamente.
para la vida diaria, tanto la eléctrica, como la que proviene

de la
gasolina, el petróleo u otras fuentes; sin ella, ¿cómo cocinaríamos nuestros alimentos? ¿Cómo
nos trasladaríamos de la casa a un lugar lejano? ¿Cómo recargarías el celular? ¿Con qué harías
funcio nar las computadoras? ¿Cómo funcionarían el metro o los aparatos en los hospitales?
l. Explica para que se utiliza la energía eléctrica en tu casa.
2. Completa el esquema de los diferentes tipos de energía que se emplean en la localidad donde
vives y señala para qué se utilizan.
>> Usa: Se utiliza para:
Usa:
Se utiliza para:
Usa:
Se utiliza para:
3. Comenta con tu grupo otros tipos y usos de la energía que hayas visto en tu localidad.
Escríbelo:
77
Usos de la energía en los procesos técnicos
Como recordarás, la energía, los materiales y los conoci
mientos son insumos que interactúan y son transformados
para obtener productos y servicios mediante un proceso téc
nico. Siempre que hay un cambio físico, éste se produce por
alguna clase de energía.
En la prehistoria, cuando los primeros habitantes pudieron

por fin hacer fuego con la leña de los árboles para cocer la
carne de los animales que cazaban, estaban usando la energía
La energía es indispensable en el desarrollo
térmica. de los procesos técnicos.
Durante la Revolución Industrial, las fuentes de energía fueron imprescindibles para producir
vestidos, alimentos y otros recursos en grandes cantidades. Primero fueron los ríos, por los que
corrían grandes caudales de agua, los que movieron las máquinas hiladoras y los telares. Poste
riormente el vapor comenzó a ser la fuente de energía más importante. Así, se dieron grandes
avances en la ciencia y la tecnología con la máquina de vapor.
En el siglo xx, la principal fuente de energía ha sido el petróleo, de donde se generó la indus- - =
petroquímica, que produce los insumos y recursos energéticos utilizados en muchas de las ac· -
dades humanas.
En la actualidad, la energía eléctrica es fundamental, ya que la mayoría de las máquinas y aparatos u•

- zan motores que se conectan a una red de energía eléctrica, mientras que los pequeños motores, cor:
las rasuradoras, también funcionan con baterías. Éstos son sólo algunos ejemplos de la función de=
energía en la elaboración de productos y de la importancia que ha tenido para el avance de la sociedc::
Procesos técnicos
requieren
se
la más
transforma
utilzada
en
para diferentes
Procesos
Cocción Fundición Evaporación
78
Energía
Identifico la función de la energía en los procesos técnicos. FICHA 17
Funciones de la energía en los procesos técnicos

l. Lee el siguiente texto con atención (si te es posible, ve el video "Antigua fábrica de vidrio la
Luz''. disponible en internet).
Existe una fábrica que elabora objetos decorativos y de uso (vasos, frascos.jarras, tragaluces)
con vidrio reciclado, de manera artesanal.
Los empleados recorren las calles con un camión y recolectan el vidrio (tanto envases
completos como pedacería) que ha sido desechado por las personas.
Una vez que llegan a la fábrica, los desechos de vidrio se ponen en un rodillo eléctrico que
los hace llegar a los responsables de separarlo y clasificarlo por colores (ámbar, verde y
transparente), posteriormente, los desechos se lavan en una máquina eléctrica especial y se les
retiran todos los residuos ajenos al vidrio.
El siguiente paso es fundir esos vidrios en hornos de

fundición que trabajan con gas a una temperatura de 1200°
centígrados. Cuando se ha fundido el material. los
operarios lo sacan con un tubo llamado caña y, por medio
de la técnica del soplado, en la que soplan por un extremo
de la caña y la van girando, le dan la forma deseada,
auxiliándose también de unas herramientas especiales.
Una vez que la pieza está lista, se introduce nuevamente al horno por un breve tiempo para
evitar imperfecciones. Finalmente es llevada a otro horno, que se llama templador, en el que se
va enfriando gradualmente para evitar que se fracture por el cambio brusco de temperatura. La
pieza, ya fría, se empaca y se distribuye en camiones a los diferentes puntos de venta.
2. Identifica y subraya en el texto dónde se hace uso de la energía y qué máquinas se utilizan.
3. Completa la siguiente tabla con base en la lectura anterior y contesta.
.. ...
¿Qué función cumple en la
elaboración del
producto?
Camión Gasolina Mecánica Transportar los materiales para
elaborar el producto final.
Distribuir los productos a los lugares de
venta.
a) ¿Consideras que es importante la energía en los procesos técnicos? ¿Por qué?
79
Previsión del impacto ambiental derivado del uso
y transformación de la energía
El uso que hacemos de los recursos que provee nuestropla
neta tiene una consecuencia directa sobre éste. El
desarrollo de la humanidad ha sido especialmente intenso
durante los últimos 100 años, y en igual medida hemos
causado un gran daño al equilibrio natural del lugar que
habitamos como nun ca antes en la historia.
Lamentablemente, la electricidad, el gas, el diese[ y la gaso

lina se obtienen actualmente de los combustibles fósiles, y
son los tipos de energía que han sido más utilizados durante
las últimas décadas, lo cual ha generado graves problemas Uno de los efectos derivados de la
ambientales y ecológicos por las grandes cantidades de contaminación ambiental es el calentamiento
global del planeta.
con taminantes que emiten.
Hacer un uso eficiente de la energía que consumimos ayuda a disminuir los gases y sustancias que
provocan el calentamiento global y el deterioro de la capa de ozono. Por eso es importante prever
las consecuencias del uso de la energía y recurrir a fuentes alternativas que son más amigables con
el ambiente.
Principal fuente que actualmente Impacto ambiental

/ r,
•
provee energéticos
Por generación de energía empleando
combustibles fósiles en termoeléctricas:
• Combustibles fósiles: centrales
termoeléctricas. • Calentamiento global .
• Emisión de contaminantes: óxidos de
azufre y nitrógeno (lluvia ácida), dióxido
de carbono, metano, partículas en
supensión de metales.
• Clorofluorocarbonos {disminución de
capa de ozono).
Nuevas fuentes de energía para Impacto ambiental

/ r--,
•
producir electricidad
Por generación de energía eléctrica usando
Según su procedencia: nuevas fuentes de energía:
• Solar: placas fotovoltaicas. • Menor calentamiento global .

• Eólica: centrales eoloeléctricas. • Reducción de emisión de contaminantes:
• Geotérmica: centrales óxidos de azufre y nitrógeno, dióxido
geotermoeléctricas e de carbono, metano, partículas en
hidroeléctricas. supensión de metales, etcétera.
• Mareomotriz. • Reducción de emisión de
• Biomasa . clorofluorocarbonos {disminución de
capa de ozono).
Energía
Distingo los problemas ambientales causados por el uso de energía der·ivada de los combustibles fósiles. FICHA 18
Problemas ambientales derivados del uso de la energía
1 A tua mente,vivi os en una socie ad que se odría deno

1
minar energ1vora, ya que consumimos energ1a en exceso.
Uno de los principales problemas derivados de los procesos
de combustión de carburantes fósiles con fines energéticos es
el calentamiento global, que es "el aumento gradual de la
temperatura de la Tierra a consecuencia de la concentración
de gases de efecto invernadero en la atmósfera''.
En la obtención, transporte y consumo de energía se emiten

a la atmósfera contaminantes como el nitrógeno, los óxidos El efecto de invernadero se ha acentuado en
las últimas décadas como resultado de las
de azufre y de nitrógeno, el monóxido de carbono, el actividades del ser humano.
dióxido
de carbono, el metano, los metales pesados, las partículas
en
1to
suspensión y los clorofluorocarbonos, entre otros.
Otras afectaciones derivadas de esas sustancias son la lluvia ,.--Saber más---------

¡ue
rer Watt (W) es la unidad con la que se
ácida y la disminución de la capa de ozono por los clorofluo
mide la energía que se usa.
rocarbonos. Ante esta situación, es importante y urgente
Oíl 1 Kilowatt (KW) = 1000 watts.
llevar a cabo acciones para detener el deterioro ambiental. 1 Megawatt (MW) = un millón de
watts.
a) Revisa el recibo de luz para saber cuánta energía en promedio consume a diario tu
familia, ahí se señala el promedio diario de consumo. Anótalo:
b) Junto con tu profesor y tu grupo, registra en el pizarrón el nombre de cada quien, el

consumo diario de energía eléctrica de su familia y el número de integrantes de la
misma (esto les permitirá comparar las que tengan el mismo número de integrantes.)
e) Pidan a los dos compañeros cuyas familias consuman más energía que les expliquen por qué.
gastan tanta energía y en qué la gastan. Anota las conclusiones a las que llegaron.
d) Pidan a los dos compañeros cuyas familias consuman menos energía que les expliquen qué
medidas han tomado en casa para ahorrarla. Identifiquen coincidencias y anótenlas.
e) Tomen nota y elaboren un cartel que les permita informar a la escuela y a su comunidad de
las acciones que se pueden llevar a cabo para disminuir el consumo de energía y así evitar el
deterioro ambiental. Incluyan otras medidas que se pueden llevar a cabo, como compartir el
automóvil o usar el transporte público.
81
FICHA 19 Energía
Valoro el uso de las nuevas fuentes de energía para el desarrollo de procesos técnicos.
Nuevas fuentes de energía

Eliminar el uso de la energía no es posible, pero sí hacer
uso de energías distintas a las generadas por la combus
tión de materiales fósiles.
Existen fuentes de energía amigables con el ambiente, como

la energía solar {radiación solar), la eólica {viento), la geotér
mica (agua termal que sale a presión y con altas temperaturas;
se relaciona con la actividad volcánica), la mareomotriz {el
movimiento del mar provocado por el movimiento gravita La energía del viento mueve las aspas, las
torio de la Tierra) y la biomasa {aprovecha los desechos ve cuales generan energía cinética que puede
transformarse en otras energías útiles para
getales), de las cuales es posible producir energía eléctrica. las actividades humanas.
En México hay algunas centrales eoloeléctricas en Baja California Sur, Quintana Roo y Oaxaca, y
también centrales geotérmicas en Baja California Sur, Puebla y Michoacán; sin embargo, su núme
ro es muy pequeño comparado con otras fuentes de energía, como las termoeléctricas y las hidro
eléctricas. Aún falta ampliar el uso de las celdas fotovoltaicas para aprovechar la energía solar.
l. Observa las siguientes imágenes y escribe debajo de cada una "energía amigable" o "energía no
amigable" según corresponda.
2. Explica qué tienen en común las fuentes de energía amigables con el ambiente.
Los materiales y la energía en el trabajo
por proyectos en los procesos
productivos
Hay muchos problemas de la vida cotidiana que pueden re
solverse a partir de la fabricación deproductos nuevos o del
mejoramiento de los ya existentes. Para elaborar o mejorar
- '
productos, es indispensable tomar en cuenta los materiales
que se utilizarán y las formas de energía con que se
transfor marán dichos materiales. La elección de materiales
y formas de energía constituye una parte de la fase de
planeación en un proyecto técnico. Durante dicha fase
también se seleccionan las herramientas, instrumentos,
maquinaria y otros recursos que se emplearán para resolver Prototipo donde se conjugan energía y
materia.
el problema detectado.
La selección de materiales y energía es un paso muy importante durante la planeación del

proyecto técnico, pues de ellos depende en buena medida la calidad del producto. Por ello, se
deben tomar en cuenta las características funcionales de los materiales y determinar si coinciden
con el producto que se desea obtener. De esta forma, si tenemos varias opciones de materiales y
energía, es más probable que elijamos la opción menos costosa con el fin de obtener mayor
ganancia. Sin embargo, durante el proceso de selección es necesario considerar otros criterios
como el costo y el impacto ambiental; por ejemplo, sabemos que el plástico no es biodegradable y
causa severos daños a los ecosistemas y que la gasolina o las pilas desechables son fuentes de
energía muy contaminantes.
Máquinas, instrumentos
Identificación del problema y herramientas
Búsqueda de información
Materiales y
formas de energía
Selección de opciones
Tiempos y espacios
de trabajo
Ejecución
Recursos
humanos
Evaluación
Energía
FICHA 20 Justifico la selección de materiales y energía para el desarrollo de un proyecto técnico.
Materiales y energía en mi proyecto técnico

Uno de los criterios que se utiliza para elegir un tipo de
material y una forma de energía es el costo. Así. durante el
proceso de selección de materiales y formas de energía
con viene calcular un presupuesto. Éste se obtiene a partir
de la suma del costo de cada material a usar y de la
cantidad de
energía que se requerirá para transformarlos.
Por otro lado, es imprescindible considerar el impacto am

biental que tendrá el empleo de los materiales y las formas
de energía seleccionadas; así como de los desechos que se
generan durante el proceso. Debemos considerar en todo
momento las formas en las que se minimiza el daño a los
eco
sistemas. Finalmente, es importante tener en mente que en Muchas empresas fundamentan su éxitoi en la
ningún caso se desperdicie energía o materiales. selección de sus materiales.
l. Elabora una lista de los materiales que utilizarás para llevar a cabo tu proyecto técnico.
Menciona la característica funcional que te hace seleccionar ese material.
2. Calcula un presupuesto a partir del costo de los materiales y las formas de energía que emplearás
durante tu proyecto técnico. Toma en cuenta las cantidades requeridas para hacer el cálculo.
1 • 1 Energía 1 • 1
3. Contesta las preguntas.

a) ¿Alguno de los materiales o formas de energía de tu lista podría sustituirse por otro de
menor costo? ¿Cuáles serían los inconvenientes?
b) ¿Podrías reemplazar algún material o forma de energía no renovable por otra renovable?
¿Cuáles serían los inconvenientes?

84
Comunicación y representación técnica

¿Recuerdas la primera vez que con un lápiz o una crayola
comenzaste a rayar las superficies cercanas a ti, como las
paredes de tu cuarto, los papeles de tus papás o la puerta
del refrigerador? De manera inconsciente, y por curiosi dad,
dirigiste la mano y realizaste tus primeros garabatos, y en
ese momento empezaste a adquirir la habilidad de crear tu
propio lenguaje simbólico y comunicativo; es de cir, te
expresaste dejando fluir libremente tu pensamien to
mediante un simple dibujo que comunicaba tus ideas y
sentimientos. Del mismo modo, con el paso del tiempo, has
adquirido conocimientos, habilidades y destrezas, así como
la técnica comunicativa que te ha permitido resolver
problemas cotidianos y desarrollarte como integrante de
la cultura a la que perteneces.
La importancia de
la comunicación técnica
La comunicación es un proceso en el cual se transmite un
mensaje, cuya finalidad puede ser compartir un conocimien
to, provocar emoción en el receptor o influir en su conducta.
El trabajo y la comunicación contribuyen a formar al ser hu
mano como ser social y consolidan la sociedad y la civiliza
ción. Por ello, la comunicación se considera esencial para la
sociedad. La comunicación técnica, en específico, es el pro
ceso de transmisión de información técnica, es decir,
aquella que tiene que ver con los procesos de producción,
la consti tución, funcionalidad y uso de un objeto.
Grupo de profesionistas que comparten un

lenguaje técnico común.
dpgustavo Comunicación
2020-04-30 23:42:56técnica
--------------------------------------------
ANEXO 1 PRIMER GRADO
Medios Componentes
Fuente Transmisor Destinatario
Codificador Decodificador

Comunicación y representación técnica Edited by Foxit Reader
Copyright(C)
Identifico y comparo los distintos medios de comunicación técnica by Foxit Corporation,2005-2009
y reconozco su importancia.
FICHA 1
Los medios de comunicación técnica
1 En la actualidad el ser humano se comunica mediante la

palabra hablada y la escrita. De igual modo, las marcas, los
·
símbolos, las imágenes y las letras escritas o dibujadas sobre
una superficie se han convertido en un complemento gráfico. ! l+P - ••••
Los principales medios de comunicación se relacionan con los

ttJj
,.• ···•
mecanismos de conexión sensorial del humano con el exterior;
los sentidos nos proporcionan la posibilidad de expresarnos y
comunicar y recibir mensajes de diversos tipos: visuales, sono
ros, táctiles, olfativos. En cada caso, las formas de éstos son
variadas; por ejemplo, en los mensajes visuales deben tenerse
en cuenta recursos como el lenguaje escrito, el iconográfico Gráfica desarrollada en CAD.
{imágenes fijas y con movimiento) y el corporal {gesticulación, mímica y danza). En la comunicación
técnica pueden emplearse diversos medios, aunque el escrito y el gráfico son los más utilizados.
l. Determina en qué situación o situaciones de tu vida cotidiana predomina cada uno de los
medios de comunicación siguientes. Comparte tus respuestas con el resto del grupo.
Medio de comunicación Situación
Oral
Gestual
Escrito
Gráfico
2. Imagina que requieres un mueble para tu negocio. Piensa en un diseño creativo y dibuja en este
espacio lo que te imaginas. Puede ser una silla, una mesa, un anaquel, un librero, etcétera.
dpgustavo
2020-04-30 23:43:13
--------------------------------------------
ANEXO 2 PRIMER GRADO 87

FICHA Copyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009
Identifico y comparo los distintos medios de comunicación técnica y reconozco su importancia.
1
3. Supón que uno de tus compañeros fabrica muebles, y vas a contratarlo para que elabore el
producto que dibujaste en el punto anterior. Sin que pueda ver tu dibujo, explícale
utilizando únicamente el lenguaje oral cómo quieres que sea el mueble que tienes en
mente. Pide a tu compañero que dibuje en su cuaderno lo que imagina.
4. Compara el dibujo de tu compañero con el que tú realizaste, luego discutan en parejas y

contesten:
a) ¿Qué medio de comunicación técnica utilizaste para representar tus ideas en el punto 2?
b} ¿Qué ventajas tiene este medio en comparación con el oral? _
e) ¿Consideran que un sólo medio de comunicación es suficiente para expresar una idea con
precisión? Explica.
5. Lleguen a un acuerdo, en parejas, acerca de los pasos a seguir para preparar una ensalada
de fruta u otro proceso sencillo de la vida cotidiana. Comuniquen el proceso a continuación
utilizando los medios escrito y gráfico.
dpgustavo
2020-04-30 23:45:24
--------------------------------------------
6. Discutan en grupo en torno a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la importancia de los medios oral.
escrito y gráfico en la comunicación técnica? Escribe a continuación la conclusión a la que
llegaron.

Identifico los componentes de un sistema de comunicación. FICHA2
Los componentes de un sistema de comunicación
1 Comunicarse significa intercambiar mensajes con otros seres humanos

por medio de un lenguaje. En un sistema de comunicación humana participan
una persona que quiere comunicarse y transmitir un mensaje a alguien, y otra que
recibe la información. Para que la comunicación tenga éxito, ambas personas de
ben estar conectadas por un canal, por ejemplo, el aire.
En la actualidad la comunicación se realiza mayormente por medio de sistemas

electrónicos, como el teléfono o la computadora. En estos casos, el mensaje viaja
por señales eléctricas. La fuente, que es el punto del cual parte la información, en
vía un mensaje que es convertido en señal eléctrica, a este proceso se le llama
codi ficación. A continuación debe haber un decodificador que convierte la señal
eléctri ca en el mensaje entendible para quien recibe la información, llamada
destinatario. Mensaje gráfico.
l. Reúnanse en equipo para realizar lo siguiente.

a) Representen en forma gráfica en el pizarrón el circuito del habla mediante un teléfono.
Incluyan en su representación los componentes de la comunicación explicados
anteriormente: la fuente, el codificador, el transmisor, el decodificador y el destinatario.
b) Identifiquen el tipo de información técnica que se comunica durante la realización de una activi
dad relacionada con su área de especialidad. Pueden apoyarse en la representación del pizarrón.
Actividad Información técnica que se comunica
e) Identifiquen los componentes del sistema de comunicación en la actividad anterior, llenen la

tabla y contesten.
• ¿Porqué crees que mejora la comunicación cuando se conocen sus componentes?
89
La representación técnica a lo largo de la historia
La representación técnica es una forma de comunicación humana clara
y precisa de una idea mediante imágenes o símbolos visuales. Para su
elabo ración requiere diversos materiales, métodos, técnicas e
instrumentos.
La comunicación
técnica requiere de
En un proceso técnico, la representación consiste en la expresión códigos y terminología
gráfica de un objeto con la finalidad de proporcionar la información particular que se
necesaria para facilitar su análisis, elaborar su diseño y facilitar su futura utiliza en los planos,
construc ción o realización. manuales
e instructivos.
Diferentes culturas en diversos momentos de la historia han ideado for

mas de representar objetos, fenómenos y procesos partiendo de los ele-
mentos que tenían a su alcance. En nuestra época, la representación gráfica es un apoyo esencial del
pensamiento técnico actual. Al mismo tiempo, el desarrollo tecnológico ha permitido la creación de
la gráfica digital o diseño por computadora.
El hombre primitivo plasmaba las imágenes para capturar el alma de los animales y lograr una buena cacería.
Representación
técnica permite
Se modifica a partir de
Características del
contexto sociocultural
Comparo las formas de representación técnica en diferentes momentos históricos.
FICHA 3
Los medios de representación y

comunicación en diferentes culturas y
tiempos
1 Los primeros seres humanos tuvieron la necesidad de

expresarse y aprovecharon superficies naturales para
ello; por ejemplo, plasmaron figuras de animales y de seres
humanos en las paredes de las cavernas. Con el tiempo, el ser
humano fue dominando el arte y la técnica de comunicarse; el
dibujo se desarrolló con fines comunicativos y surgieron los
pic togramas, que representan de manera esquemática un
objeto real; así como los ideogramas, que son
representaciones gráfi cas de palabras e ideas. Más tarde, y
durante muchos siglos, fue desarrollando símbolos que
representaban palabras, sonidos, sílabas y letras que llegaron
a conformar lo que hoy conocemos como alfabeto. Con el
tiempo, los diferentes pueblos crearon
sus propios alfabetos y la forma escrita de su lengua.
l. Ordena de manera cronológica las formas de representación técnica empleadas por el ser
humano que se mencionan en el texto.
2. Reflexiona y contesta. Después comparte tus respuestas con el resto del grupo, modifícalas
y amplíalas si lo consideras necesario.
a) ¿Qué factores han influido en las formas de representación técnica empleadas en distintos
momentos históricos? _
b) ¿Qué ventajas y desventajas tienen las formas escrita y gráfica en la representación de

procesos y productos técnicos?
Ventajas I Desventajas
91
--FICHA3 Comunicación y representación técnica
Identifico y explico las funciones de la representación técnica.
3. Observa los siguientes diseños y completa la tabla.
Diseño A Diseño B
a) ¿En qué se parece y en qué es diferente el diseño A del diseño B? ¿Por qué crees que es así?
5. Discutan en equipos en torno a la utilidad de la representación técnica en la elaboración de

productos de su especialidad. Escribe enseguida la conclusión a la que llegaron, y compártanla
con el resto del grupo.
Identifico y explico las funciones de la representación técnica. FICHA4
Las funciones de la representación técnica
1 Para realizar cualquier proyecto se requiere especificar y representar

las etapas en que se concibe. Esta representación no sólo guiará el pro-
ceso de producción; también servirá como herramienta para transmitir a
fA
otras personas la información necesaria para poder reproducir dicho pro-

ceso con el fin de obtener resultados similares.
Así como pueden representarse gráficamente los procesos de producción,

también es posible representar los objetos y las partes que los conforman;
para ello se utilizan diagramas, esquemas y dibujos. Representar gráfica
mente el objeto que se quiere producir es un paso esencial para lograr su
producción. Por otro lado, las representaciones también pueden elaborar
se con el fin de dar a conocer a los consumidores la operación de los pro
ductos, pues permiten tener una referencia gráfica para ubicar las partes Representación gráfica de una
pieza industrial.
que conforman un equipo.
l. Organícense en equipos de trabajo y con ayuda del maestro asignen a cada uno una función de
la representación técnica. Consulten la tabla con las funciones.
• Discutan con su equipo acerca de la función que se les asignó, y a partir de sus conocimientos
y experiencia en su taller escriban en la tabla en qué consiste y explíquenla al resto del grupo.
• Llena la tabla con las explicaciones de los demás equipos de trabajo.
93
FICHA4 Comunicación y representación técnica
Identifico y explico las funciones de la representación técnica.
2. Determina la función o funciones de cada una de las siguientes representaciones técnicas:
Representación Funciones
No
Comprar nueva lámpara
Si
3. Analiza tus respuestas en las tablas y concluye: ¿para qué te sirve conocer las funciones de
la representación técnica?,¿ cómo puedes aplicarlas en tu laboratorio de tecnología?
Lenguajes y representación técnica
La representación técnica también se conoce como dibujo técni
co, y se caracteriza por ser un dibujo lineal cuya exactitud depen
de del uso de instrumentos de dibujo, así como de los materiales,
las técnicas y los métodos empleados. El diseñador o dibujante
técnico debe ser capaz de representar objetos reales a escala o
en tamaño natural. y diseñar desde un botón o una goma hasta
un satélite artificial.
Pero hablar de representación técnica no sólo es hablar del di

bujo; también implica el empleo de señales, códigos y
símbolos. Estos últimos representan mensajes de dominio
público y los observamos cotidianamente en imágenes
gráficas de vialidad, seguridad, emergencia y servicios
públicos. Los códigos téc nicos, por su parte, son un sistema
de elementos que se com binan siguiendo ciertas reglas
conocidas tanto por el emisor como por el receptor, y que
permiten formular y comprender el mensaje.
La simbología gráfica hace posible interpretar de manera

adecuada la información. Por otro lado, la representación
técnica también puede incluir el uso de diagramas, esque
mas, maquetas y gráficas que transmiten información acer
ca de una realidad determinada.
Plano de una construcción. donde se
puede ver el uso de códigos técnicos.
Diagramas
Pictogramas
95
FICHA 5 Empleo diferentes formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la información.
El uso de lenguajes, códigos y señales en la representación

y comunicación técnica
1 Cada área del conocimiento tiene un lenguaje técnico,

es decir, un lenguaje específico para describir su esfera 1
de actividad, y que sirve para transmitir información entre

per sonas con niveles educativos similares o con una misma
11
T
pro fesión u oficio. Los lenguajes técnicos pueden
expresarse por medio de palabras (términos), o bien, por
medio de imágenes o dibujos, pues al igual que el lenguaje
verbal el dibujo posee Símbolos utilizados en la representación de
sus propios símbolos y códigos que es importante conocer un circuito eléctrico.
para leer e interpretar la información.
Como estudiaste en este bloque, además de los dibujos y las palabras existen otras formas de
comunicación y representación técnica que sirven para transmitir cómo será un producto, un proce
so técnico o algunos de sus elementos. Un diagrama, por ejemplo, permite comprender el funcio
namiento de un sistema, mecanismo o fenómeno. Cuando su intención es mostrar la forma en que
está constituida una organización, se denominan organigramas; y cuando representan las etapas
de un proceso de producción se llaman diagramas de flujo.
l. Escribe tres palabras técnicas de tu área de especialidad, y un ejemplo de su uso:
Palabras I Ejemplo de uso
2. Elabora un diagrama donde se representen las instalaciones de la escuela, para indicar a. los
visitantes la ubicación de la dirección, la cooperativa, los sanitarios y otros espacios.
3. Investiga qué formas de comunicación se emplean en alguna institución que elijas para la
prestación de un servicio administrativo, por ejemplo, formatos u hojas de solicitud. Escribe en
el espacio las características de las formas de comunicación que identificaste.
Empleo diferentes formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la información. FICHAS
4. Escribe en las líneas lo que significa cada símbolo. En el último espacio dibuja un símbolo
diferente, que tú conozcas y que se relacione con tu área de especialidad, y abajo escribe lo que
significa.
5. Analicen en grupo la importancia de las señales y los símbolos para la representación y la

comunicación técnica y escribe una conclusión.
6. Identifica un problema o una necesidad en tu comunidad que pueda resolverse con un

producto o servicio de tu área de especialidad. Representa gráficamente la solución que
ideaste, de forma que tus compañeros de taller la comprendan de manera precisa.
Problema o necesidad:
Solución:
7. Comparte tu representación gráfica con el resto del grupo. Discutan en plenaria acerca de la
variedad de formas de representación técnica, y su empleo de acuerdo con el propósito y el
área de especialidad de la que se trata. Escribe en el espacio la conclusión a la que llegaron.
97
El lenguaje y la representación técnica en la
resolución de problemas técnicos y el trabajo por
proyectos
en los procesos productivos
I011f' ·f"Giiii 1 ·I· • ¡o¡..¡
1' ....... [-Y•.,_ !- U-. I!-"' 1'"1.,. l ..J!J.!!J
La necesidad del ser humano de comunicar ideas y dar Jo .. ;¡ 1ou);1>) -cDb,., r·. ñ_0C iij_!le,
e:: fll.'-(
3,--; e; . ff j-M.. 3
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-::¿-0.)'U■" "
forma a los objetos que inventa e innova le permite ! :

desarrollar téc nicas que facilitan la forma de representar i ' - ,'-. L t
6 .. : j '-•
fielmente figuras geométricas, dimensiones, materiales y "r-''GD.J ·-- -,-'
detalles de los obje tos que busca dar a conocer. º,,.', J

4:□...........................................................................................
,,,.
.u.... '
La realización de un proyecto de producción para resolver -' : -•-\ iP

·1- @7> ·-- : ;---
un problema o satisfacer una necesidad involucra tanto su
1
.....,. 1 1 1
imagen mental inicial como la representación técnica, ya

f:::::.:,,_., .,-u,. ,_,h w•-••• ••"••• ,.,,.,. ,,•., .•
sean diagramas, dibujos, cálculos y moldeado, que también N>t,e11,,m ln'.lfltt1ttAU,'DJ11o(iiciwi" f.Ui
impli can la noción de armonía como valor estético, y más Representación técnica elaborada en
adelante la programación de actividades de producción y computadora
control.
La representación es una de las herramientas propias del quehacer tecnológico, y para ello uti
liza medios de representación convencionales. La tecnología en sí misma se configura, cada vez
más, como un relevante campo simbólico característico de nuestro tiempo. Su funcionalidad
responde a las necesidades de las diferentes ramas de la ingeniería, ya que mediante la repre
sentación gráfica se diseñan prototipos que sirven de base para organizar y utilizar los recur
sos con el fin de obtener satisfactores: por ejemplo, en la producción de un vestido se diseñan
modelos que se trasfieren a patrones para su industrialización. Para la venta de un producto o
servicio es necesario obtener y analizar sus características, conocer a quién está dirigido, los
lugares donde se debe dar a conocer y el medio de comunicación por el que se le dará difusión.
Por ejemplo, si el medio es un cartel, se realizan dibujos y diseños que se imprimen para des
pués colocarse en los sitios idóneos.
Representación
técnica
es una
.¡¡;;;¡¡,¡¡;,;;¡
de
1
■+'fié4:i G•1m:¡p;;;,m- de
utiliza diferentes
que contribuyen al
Proceso productivo
Reconozco el papel de la información técnica como insumo en la toma de decisiones y la resolución de
problemas.
FICHA 6
Los conocimientos y la información técnica como insumos

en la resolución de problemas
1
Como sabes, un insumo es un bien utilizado en el proceso productivo
Cota Línea
de otro bien. En el caso de una mesa, los insumos pueden ser lama (cifra o número) de acotación
dera, los clavos y el pegamento. Sin embargo, no sólo consisten en la ---------O5 O .,(_
materia prima tangible o perceptible, pues para obtener un producto 040
o servicio se requiere, además, la información técnica y su represen
tación gráfica sobre lo que se tiene que hacer y la manera en que se
debe llevar a cabo cada fase del proceso productivo. La información
organizada, aplicada en un contexto determinado, permite tomar deci
siones y resolver problemas. Por ejemplo, si el dueño de un restaurante
/
está interesando en ampliar su espacio y comprar más mesas y sillas, Punta de flecha
tendrá que informarse acerca de la opción más conveniente en cuanto
Representación gráfica.
a calidad, precio y diseño.
l. Elabora un mapa conceptual en el que se identifique e integre el papel de la información como

insumo, junto con los materiales y la energía.
2. Identifica un problema relacionado con la representación gráfica que se haya

presentado durante un proceso de producción en tu taller. Reflexiona y contesta:
a) ¿Qué solución aplicaste?
b) ¿De qué manera influyeron tus conocimientos e información técnica en la toma de

decisiones que te llevaron a solucionar el problema?
3. Organicen una discusión grupal en torno a la importancia de los conocimientos y la información

técnica en un proyecto de producción. Escribe en este espacio la conclusión a la que llegaron.
99
FICHA 7 Comunicación y representación técnica
Utilizo diferentes lenguajes y formas de
representación para facilitar la reproducción de procesos y el
uso de productos.
La representación técnica en la reproducción de procesos

y en el uso de productos
1 Como ya sabes, una de las funciones de la
--
-
Proceso
comunicación y la representación técnica
consiste en dar a conocer la operación de los pro
Ciclo
ductos. Para ello se elabora un manual de
usuario, que es un texto que explica paso a paso la Inicio
realiza ción de una tarea. Éste incluye un y fin
resumen de los aspectos sustanciales de una

materia, el manejo de un objeto, los esquemas
de las partes que lo
componen y el uso de energía.
Por otro lado, la representación técnica también

se utiliza para hacer posible la reproducción de Diagrama de flujo
un proceso de producción. En este caso se elaboran los llamados diagramas de procesos o
diagra mas de flujo, que son representaciones gráficas de los pasos a seguir en un proceso
para llegar a un resultado determinado. En un diagrama de este tipo se utilizan diferentes figuras
para indicar procesos y ciclos, así como los puntos de inicio y término del proceso productivo.
l. Escriban, en equipos, las instrucciones sobre el uso de alguna técnica artesanal. Definan en
gru po los criterios de elaboración, como el uso de lenguaje técnico, el tipo de gráficos
empleados, etcétera. Comparen en plenaria las características de los textos escritos por cada
uno de los equipos.
2. Observa el diagrama de procesos o diagrama de flujo. Tómalo como ejemplo para elaborar
tu propio diagrama de flujo de un proceso que lleves a cabo en tu taller de tecnología.
imr2lementación del
los r2ror2ósitos de
de un r2royecto técnico.
El Proyecto como estrategia de trabajo
en Tecnología
En la vida diaria, cuando elaboramos algo, ejecutamos una
serie de acciones y usamos distintos recursos para obtener
lo; inclusive acudimos a otras personas para que nos ayuden
a lograrlo.
De la misma manera, en el área de Tecnología, al enfrentar

nos a un problema cuya solución está en la creación o modi-
ficación de algún producto o servicio, se emplean una serie
de pasos y de recursos para solucionarlo, a este proceso se
le conoce como "proyecto técnico".
En este tema conocerás también la relación que establece

el ser humano con los materiales y los medios para elaborar
productos o servicios en un proceso artesanal.
Procesos técnicos artesanales

Al elaborar productos para satisfacer nuestras necesidades o deseos se usan insumos (materia
les, energía y conocimientos) que, junto con herramientas y máquinas, son transformados para
crear productos; la manera cómo interactúa el ser humano con éstos determina si son resultado
de un proceso técnico artesanal o de un proceso técnico industrializado.
En el proceso técnico artesanal el ser humano tiene un vínculo directo durante todo el proceso
con el material, herramientas y máquinas. En el proceso industrial, por el contrario, son las
máquinas las que realizan las funciones que antes ejecutaban las personas que, en este proceso,
son opera rios de esas máquinas mediante botones, manijas, pedales, etcétera.
Personas (gestos
técnicos, técnicas)
/ \
-
para
enelque
Interacción Interacción -
. intervienen-
1
•
l
obtener
Interacción
El Proyecto como estrategia de trabajo en Tecnología
Identifico las características del proceso artesanal. FICHA
1
Características de los procesos técnicos artesanales
1 En un proceso técnico artesanal intervienen las personas en cada fase de la elaboración de un

producto; interactúan directamente con los materiales, las máquinas y las herramientas. Por
ello
es fundamental el conocimiento que tienen las personas acerca de los materiales, de la manera
como deben usarse las máquinas y herramientas, y de las acciones que deben realizar para obte
ner el producto.
l. Observa los siguientes procesos de elaboración de jabón y contesta las preguntas:
( A_ ,) ( B )
l. Se añaden poco a
2. Después de varios días. l. En tanques especiales 2. Una vez que se
poco los ingredientes
se desmolda el jabón, se mezclan el cebo obtuvo el jabón, se le
agitando hasta obtener
con alambres y el aceite de coco. añade colorantes en
la saponificación.
previamente colocados una compresora.
en los moldes.
3. Para cortar los bloques en 4. Esta máquina

permite 3. Se obtienen barras 4. Se cortan las pastillas
barras se usa una máquina cortar el jabón por medio grandes de de jabón.
cortadora. del cambio que realizan jabón.
unos hilos.
S. Se airean las barras. 6. Se cortan las pastillas de S. Se envuelven. 6. Se empaquetan.

jabón y se empaquetan.
a) ¿Cuál de los dos ejemplos para la obtención de pastillas de jabón corresponde a un proceso
artesanal? _
b) ¿Qué diferencias observas entre los procesos A y B?
e) En tu laboratorio, ¿qué tipo de proceso llevan a cabo para obtener productos o servicios?
103
FICHA 2 Identifico las etapas de los proyectos de producción artesanal.
Los proyectos en tecnología
1 Los productos tecnológicos son el resultado de procesos técnicos, los cuales deben ser
organizados, planeados, sistematizados y condensados en un documento donde se registre
cada una de sus etapas. A la planeación y ejecución de estos procesos se le denomina proyecto
técnico.
Un proyecto técnico es el conjunto de actividades relacio

nadas y organizadas entre sí para realizarse a lo largo de un
tiempo determinado, a fin de obtener un producto tecnoló
gico que satisfaga una necesidad o resuelva un problema.
Para iniciar un proyecto, se debe determinar una necesidad

o situación problemática y, luego, llevar a cabo un proceso
donde se profundiza en el conocimiento de ese problema, se
Toda actividad productiva requiere de
proponen alternativas de solución y se elige la más viable.
un proyecto técnico.
l. Lee y analiza las dos primeras columnas que corresponden a los pasos 1 y 2 de elaboración del
proyecto técnico, luego contesta.
3
4 5
Planeación del
Ejecución y Comunicación
proyecto
evaluación
Designación de Utilizar
Llevar a cabo el
Recolección, Selección y responsables , cualquier medio
res proyecto
búsqueda justificación actividades, escrito
y análisis de de una ac tiempos y o audiovisual
información alternativa f espacios Observar y
registrar lo que
de solución 1
Materiales sucede durante
Construcción y recursos su desarrollo
dela Impacto social empleados l
Detectar
imagen-objetivo y ambiental 1
fortalezas
(propósito de la Proceso de y aspectos
del proyecto) solución solución susceptibles de
elegida mejora
a) ¿Cuál es la importancia de la delimitación del problema? _
b) ¿Cómo se desea que sea el impacto social y ambiental de una solución? _

Observo mi entorno y detecto problemas o necesidades susceptibles de ser resueltos a través de mi
actividad tecnológica.
FICHA 3
La identificación y delimitación del problema
1 Unos productos surgen para satisfacer necesidades y

otros para cumplir deseos. Aquí nos interesan aquellos
que buscan resolver situaciones problemáticas o necesi
,
dades de nuestra comunidad mediante un producto
resultado de un proceso técnico artesanal. Pero, ¿cómo
determinar lo que se necesita? O, ¿cómo saber qué es
susceptible de mejo ra? Esto se logra con base en la
observación de lo que sucede a tu alrededor, en tus Ante la necesidad de mejorar la presentación
experiencias y en los saberes y conoci de libros deteriorados, se recurre a un
proyecto para empastarlos.
mientos que tienes.
Identificar un problema o necesidad es el inicio de un proyecto que te permitirá, de manera organi

zada, aportar una solución desde la actividad tecnológica que cursas.
Lee el siguiente ejemplo:
Al inicio del ciclo escolar, en la escuela secundaria "Amado Nervo': los alumnos de primer
grado participaron en un simulacro de prevención en caso de sismo, pero se confundieron
y no lo hicieron bien. Al terminar, el director de la escuela les llamó la atención por no
hacer la actividad en el tiempo indicado ni en la forma debida.
Al indagar por qué había fallado el simulacro, los alumnos mencionaron que los principales
errores se debieron a la falta de letreros que indicaran en qué parte del edificio estaban: el
punto de reunión en caso de sismo, las zonas de seguridad en la escuela, las rutas de
evacuación y la salida de emergencia. Los alumnos de 1° C pidieron al director que los dejara
participar en
la solución del problema.
l. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles el problema en el ejemplo de la escuela?
b) ¿Por qué se presentó ese problema?
e) ¿Describe alguna situación problemática de tu escuela que pueda resolverse a través de tu

actividad tecnológica?
105
I..FICHA4 El Proyecto como estrategia de trabajo en Tecnología
Defino un propósito para solucionar un problema o necesidad
y selecciono la alternativa de solución más viable.
Alternativas de solución
1 Para comprender mejor un problema y visualizar cómo

se puede resolver, es necesario buscar, recolectar y
analizar información. Podemos hacer uso de libros,
periódicos o inter
net. y también realizar entrevistas.
Una vez que tienes más información, se escribe un propó

sito, es decir, ¿qué es lo que quieres lograr? ¿Cuál sería el
escenario ideal una vez que se implemente tu proyecto? Por
ejemplo, en el caso de la escuela "Amado Nervo", los alumnos
Cuando se elabora un proyecto técnico es
se han propuesto que: "durante un simulacro o emergencia, común que se trabaje en equipo, por ello
los alumnos conozcan las rutas de evacuación y logren pre es recomendable que cada integrante
tenga una actitud favorable al diálogo y
venir accidentes o situaciones lamentables".
aporte información valiosa.
Si trabajan en equipo, es importante que todos expresen sus ideas para solucionar el problema,
tomen nota de éstas, y luego, revisen y comenten las ventajas y desventajas de cada una. Es
impor tante elegir la que sea más viable: que los recursos y los materiales estén disponibles, que se
puedan cubrir los costos, y que tengan todo lo necesario para obtener el producto que se necesita.
l. Escribe en el cuadro las ventajas y desventajas de las dos opciones de solución que eligieron
los alumnos de la escuela "Amado Nervo", y si tienes alguna otra propuesta, preséntala al
grupo:
Opciones ••
a) Diseñar letreros para las áreas escolares

y rutas de evacuación; pintar en los muros
asignados la simbología; y pintar en el patio
el punto de reunión de la comunidad
escolar.
b) Pasar a cada salón a informar acerca de las

medidas de seguridad.
2.A partir del problema detectado en tu escuela, escribe cuál sería el escenario ideal una vez
que se implemente tu proyecto, es decir, ¿qué quieres lograr?, ¿qué resolvería tu
proyecto?
3. En equipos, escriban alternativas de solución del problema que detectaron en su escuela, y

analicen ventajas y desventajas.
Defino un propósito para solucionar un problema o necesidad
y selecciono la alternativa de solución más viable.
FICHA 5
El proyecto de producción artesanal

Acercamiento al trabajo por proyectos: fases del proyecto de producción artesanal.
1 En este último apartado integrarás todo lo que has visto

a lo largo de este curso, y lo aplicarás en la solución de una
situación problemática de tu comunidad (escuela, colonia,
etcétera).
Para que puedas llevar a cabo esa mejora a la situación pro

blemática detectada, es importante seguir cada uno de los
pasos del proyecto técnico:
1) Identificación y delimitación del problema.

2) Búsqueda de alternativas de solución.
3) Planeación.
4) Ejecución y evaluación del proyecto.
La imaginación también es un recurso para
5) Comunicación de los resultados obtenidos.
la resolución de problemas.
Es importante que consideres que la solución al problema debe provenir de un proceso técnico
artesanal donde apliques los saberes propios de tu actividad tecnológica. Como ya sabes, los pro
cesos técnicos artesanales se caracterizan por la interacción directa entre las personas, los insu
mos, las máquinas y las herramientas en todas las fases de transformación de los materiales para
obtener un nuevo producto.
l. Lee y analiza las fases de la segunda parte del proyecto técnico y luego contesta.
3
Planeación del proyecto
Designación de Llevar a cabo el proyecto Utilizar cualquier medio

responsables, actividades, escrito o audiovisual
tiempos y espacios
Observar y registrar lo
1
que sucede durante su
Materiales y recursos
desarrollo
empleados
1
Detectar fortalezas y
Proceso de solución
aspectos susceptibles de
meJora
a) ¿Es factible que obtengas una buena solución para un problema si omites alguno de los
pasos del proyecto técnico? ¿Por qué? _

-...FICHAS El Proyecto como estrategia de trabajo en Tecnología
Considero todos los elementos necesarios para desarrollar el producto o servicio y los organizo.
Planeación del proyecto
1 Hasta aquí ya sabes que antes de llegar a este momento

de planeación, el primer paso al iniciar un proyecto es la
delimitación del problema, el planteamiento de un propósito
(imagen-objetivo), el análisis de las diferentes alternativas
de solución y la elección de la más conveniente.
Una vez que ya tienes delimitado el problema y elegiste la

alternativa de solución, es necesario pasar a la planeación
que te permitirá considerar cada uno de los elementos y re- Planear significa trazar una ruta a seguir para
cursos necesarios para desarrollar el producto, así como la solución del problema.
visualizar los costos y el tiempo.
La planeación de un proyecto técnico debe considerar las materias primas y las fuentes de energía,
la mano de obra, las herramientas o maquinaria y el tiempo que durará todo el proceso.
l. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué alternativa (s) de solución eligieron? Anótala (s).
b) ¿Por qué eligieron esa (s) alternativa (s) y no otra (s)?
2. Llena la siguiente tabla que te permitirá considerar y organizar todos los recursos que
requieres para desarrollar tu proyecto:
Tiempo
Actividades Responsables Herramientas y
¿Cuánto tiempo Materiales
o tareas (¿Quién hará equipos.
(requieren para (¿Con qué}?
arealizar. cada actividad?) {¿Con qué?)
cada actividad?)
3. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Para qué te sirvió elaborar la planeación de tu proyecto?
b) Si no hubieras hecho la planeación, ¿a qué problemas crees que te enfrentarías?

Llevo a la práctica el proyecto, lo evalúo al observar qué sucede. y redacto un informe con los resultados. FICHA 7
Ejecución y evaluación
1 Una vez que ya hiciste la planeación, ahora sólo queda

llevar a cabo esas acciones, aplicar las técnicas, usar las
herramientas y máquinas adecuadamente, todo lo cual te per
mitirá resolver el problema o cubrir la necesidad detectada.
Es importante observar y registrar lo que sucede con la im

plementación del proceso técnico que propusiste, para ver
si has logrado el propósito que te planteaste al delimitar el
problema; esto también te permitirá detectar los aspectos
susceptibles de mejora para obtener los resultados desea
dos. Puedes responder algunas preguntas que te permitan
saber si tu producto o servicio propuesto cumple eficaz
mente con lo planteado en el propósito. La computadora es una valiosa herramienta
para la búsqueda de información.
l. Para evaluar el producto o servicio propuesto, llena la siguiente tabla:
Aspecto
¿Funciona bien?
¿Fue aceptado por

la comunidad?
¿Los materiales utiliza

dos son amigables con el
medio ambiente?
¿Se hizo un uso racional

de la energía?
¿El costo para su

elabo ración
correspondió con lo
planeado?
] 2. Contesta las preguntas.
a) ¿Qué mejorarías del proceso de elaboración?

b) ¿Qué modificarías del producto o servicio final? _
3. ¿Consideras que es importante evaluar el proyecto? ¿Por qué?

11...FICHAB El Proyecto como estrategia de trabajo en Tecnología
Organizo la información y, con ayuda de algún medio. explico al grupo los resultados del proyecto.
Comunicación
1 Una vez que has llevado a cabo el proyecto y registrado

lo que sucedió durante su implementación, es importante
que compartas, con tu grupo y la comunidad, los resultados
obtenidos, as( como también los aspectos que consideras
ne
cesario modificar.
Para comunicar los resultados a tu grupo, puedes recurrir

a diferentes medios: una exposición con apoyo de power
point. un folleto, un cartel, entre otros. Es importante escu
char todas las opiniones para enriquecer tu propuesta y vi
Los carteles son un excelente recurso para
sualizar aspectos que quizá no te habías planteado.
informar a la comunidad.
l. Contesta las siguientes preguntas que te ayudarán a prever lo necesario para la comunicación
de tu proyecto.
a) ¿De cuánto tiempo dispones para presentar los resultados?
b) ¿Qué información vas a presentar a tu grupo?
e) ¿Cómo vas a organizar la información?
d) ¿Qué medio utilizarás para presentar a tu grupo los resultados?
e) ¿Qué materiales o equipo vas a requerir?
f) Si trabajaste en equipo, ¿quién debería llevar a cabo la comunicación?
2. ¿Por qué se debe llevar a cabo la comunicación del proyecto?

Autoevalúo de manera honesta el trabajo realizado durante la elaboración del proyecto. FICHA 9
Autoevaluación de la elaboración del proyecto
1 Respecto a la forma como elaboraste el proyecto técnico

y lo registraste en un documento, es indispensable realizar
una autoevaluación para saber si lo hiciste adecuadamente. Si
trabajaste en equipo, es importante que todos los integrantes
realicen la siguiente actividad.
l. Marca, según corresponda, la manera cómo consideran

que realizaron cada uno de los pasos del proyecto técnico.
2. Al terminar, comparen sus respuestas y comenten

aquellas en las que no coincidieron para que
Es una práctica común evaluar los trabajos
identifiquen los puntos de discrepancia o diferencias.
científicos.
3. Conforme a los resultados de su autoevaluación, compartan con el resto de los equipos por
qué consideran que su proyecto técnico es viable.
Autoevaluación de la elaboración del proyecto técnico No logrado
l. Identificamos un problema real y viable de

solucionar.
2. Buscamos y recolectamos información para
darle solución.
3. Establecimos el propósito u objetivo.
4. Se propusieron al menos tres opciones de
solución.
5. Justificamos la opción seleccionda.
6. Planificamos las actividades a realizar.
7. Identificamos medios y materiales a emplear en
el proyecto.
8. Realizamos la representación técnica para
tener una idea más clara de qué se iba a realizar.
9. Aplicamos mantenimiento preventivo y
correctivo.
10. Consideramos todos los puntos anteriores para
su evaluación.
11. Tomamos en cuenta a la comunidad escolar para
la presentación del proyecto.
12. Utilizamos algún medio para informar a la
comunidad.
13. Pedimos la participación de la comunidad
escolar para mejorar el proyecto.
111
r ,,._..,_..,1_1
786074 636345
Nombre de los integrantes:
Escuela: Grado: Grupo: _
Acciones para solucionar un problema técnico

A continuación les presentamos una situación para que en equipo desarrollen su proyecto técnico paso
por paso.
l. Identificación y delimitación del problema

Al inicio del ciclo escolar, en la Escuela Secundaria Ingeniero Walter Cross Buchanan, los alumnos de
primer grado participaron en un simulacro de evacuación en caso de emergencia (sísmica,
volcánica, hidrometeorológica, etcétera). Al terminar, el director de la escuela les llamó la atención
por no haber realizado la actividad en el tiempo indicado ni en la forma debida. Los alumnos mencionaron
que el si mulacro había fallado porque no sabían cómo actuar y desconocían las rutas de evacuación y de
reunión.
a) A partir de la situación anterior delimiten cuál es el problema o necesidad que debe resolver
este plantel ante una situación de riesgo.
b} Investiguen en internet información acerca de las medidas que deben seguirse para disminuir el
peligro ante una situación de riesgo y las acciones que se han adoptado en tu escuela para ese
efecto:
2. Búsqueda de alternativas de solución

Ante la situación anterior, los alumnos de esta secundaría hicieron dos propuestas. Escribe en el
cuadro las ventajas y desventajas de estas opciones, y si tienes alguna otra propuesta, anótala en
el punto 3.
1• • • Desventajas
l. Diseñar letreros para las áreas escolares y rutas Todas las áreas estarían
de evacuación; pintar en los muros asignados la señalizadas ...
simbología; hacer carteles para indicar cómo actuar
en caso de emergencia y pintar en el patio el punto
de
reunión.
2. Diseñar un tríptico que muestre un plano de las Los alumnos estarían Se corre en riesgo de...
áreas de la escuela, las instrucciones en caso de enterados
sismo, las rutas de evacuación y el punto de reunión en
caso de siniestro y simulacro.
3.
Después de analizar las posibles soluciones, los alumnos de esta escuela decidieron ejecutar la
primera.
3. Representación gráfica de la solución

a) Diseña una señalización para el punto de reunión y para la enfermería. Busca otras
señalizaciones necesarias. Explica en cada caso cómo crees que ayudará a resolver la
problemática o necesidad de esta escuela.
4. Planeación del proyecto

a) Después de definir el proyecto, formular las posibles soluciones y hacer su representación
gráfica, se procede a la planeación. Completen el cuadro para cumplir con esta etapa.
Tareas y acciones Responsables Tiempo

Comisión de información horas
l. Búsqueda y recolección de la información integrada por
alumnos
Comisión de información 30 minutos
2
.
3. Establecer opciones y realizar la representación Comisión de búsqueda de 1 hora
técnica solución
4. Búsqueda de materiales y costos en
5. Método de fabricación Comisión de letreros 30 horas

Diseño de horas
Realización
Diseño de moldes para hacer las flechas de las Comisión de rutas de

rutas de evacuación. evacuación 20 horas
Pintado de las rutas
Diseño de letreros para
Elaboración de carteles para Comisión de pintado de áreas
Pintado de punto de reunión para casos horas
Colocación de
Comunicación
b) Completen el cuadro con los medios, materiales y costo que estimas para la ejecución
del proyecto.
Medios Materiales Costo
5. Comunicación
En esta fase del proyecto se busca informar y comunicar las acciones y los beneficios del proyecto,
así como involucrar a la comunidad que resulta afectada.
a) Escribe cómo crees que debería hacerse la comunicación, quién deberá hacerla y qué medios se
utilizarían.
6. Evaluación del proyecto

a) En equipo, evalúen su proyecto desde las actividades anteriores.
Autoevaluación del proyecto 1 • : •••
l. Identificamos un problema real y viable de

solucionar.
2. Buscamos y recolectamos información para darle
solución.
3. Establecimos el propósito y objetivo.
4. Se propusieron al menos tres opciones de solución.
5. Justificamos la opción seleccionada.
6. Planificamos las actividades a realizar.
7. Identificamos medios y materiales a emplear en el
proyecto.
8. Realizamos la representación técnica para tener una
idea más clara de qué se iba a realizar.
9. Aplicamos mantenimiento preventivo o correctivo.
10. Tomamos en cuenta a la comunidad escolar para la
presentación del proyecto.
12. Utilizamos algún medio para informar a la
comunidad.
13. Pedimos la participación de la comunidad escolar
para mejorar el proyecto.
5
Nombre del alumno:
l. Relaciona ambas columnas anotando en el círculo la letra correspondiente.
a) Acciones
estratégicas o Conjunto de procedimientos y recursos que se emplean para
obtener un resultado determinado.
b) Tecnología
o Área del conocimiento que estudia a la técnica, sus
funciones, sus insumos y los medios que la conforman.
c) Técnica
o Es una evaluación intencionada de una o más personas en
una situación o problema.
d) Intervención técnica o Se centran en la organización y en la planeación, mediante el

análisis de opciones para la toma de decisiones.
e) Acciones
instrumentales
o Organizan los medios técnicos apropiados según criterios de
eficiencia y productividad.
2. Subraya la opción que responda correctamente las siguientes preguntas.
¿A qué se refiere la visión sistémica de la tecnología?
a) A ver y analizar cada objeto técnico como único y original.
b} A la forma integral de ver los problemas y los objetos técnicos.
c) A tomar en cuenta los aspectos sociales y económicos.
¿Por qué existen diversas clases de técnicas?
a) Por los múltiples requerimientos de fabricación de cada bien que se produce.
b) Por la evolución histórica que han tenido.
c) Por un cuestión financiera y de mercado.
¿En qué consiste la metodología de resolución de problemas?
a) Analizar el problema hasta determinar una o varias soluciones posibles.
b) Ordenar y organizar de manera anticipada los materiales a utilizar.
c) Enfocarnos a los problemas de la comunidad.

Nombre del alumno:
Manejo de las TIC

En este bloque aprendiste la importancia que tiene la tecnología en la
solución de necesidades sociales, por ejemplo, en la seguridad ante
la incidencia de fenómenos naturales como los tsunamis. El 26 de di
ciembre de 2004, en el océano Índico, se presentó un fenómeno natu
ral de este tipo que ocasionó estragos en los territorios de varios paí
ses asiáticos. Para saber cómo se producen los tsunamis, reúnanse
en equipo, consulten la siguiente página y hagan lo que se indica.
http://www.edutics.mx/Zfo
l. Den clic en "Tsunami: El poder de las olas'; lean el contenido y

contesten.
• ¿Cuál es el propósito de esta página?
• ¿Qué es un tsunami?
• ¿Qué escalas se utilizan para medirlos?
• ¿De qué depende el impacto de un tsunami en la costa?
• ¿Qué se muestra en las animaciones?
• ¿De qué manera contribuyen la ciencia y la tecnología al conocimiento de este fenómeno?
• ¿Qué tipo de técnica permite tomar las fotografías aéreas mostradas en la pestaña "Galería"?
• A qué debemos el poder trabajar en una página electrónica, ¿a la técnica o a la tecnología?,

¿porqué?
• ¿Qué aspectos deben considerarse para realizar un proyecto tecnológico que prevenga
los efectos de un tsunami?
Nombre del alumno: _
Escuela: Grada: Grupo: _
Lo que aprendí ¿Por

qué?
l.Marca zaje, y explica tu
--
con una la columna que mejor describa tu ap rendi
o
a) Considero a la técnica como un sistema formado por un
o conjunto de acciones que permiten la satisfacción de

necesidades sociales.
elección.
b) Reconozco la diferencia entre técnica y tecnología.
o
o
oo
e) Aprendí que los sistemas técnicos son un conjunto
articulado de acciones humanas intencionadas. materia,
energía y artefactos.
d) Soy consciente de que la técnica y la tecnología están

o
o presentes en mi vida cotidiana.
e) Aprendí que la técnica y la tecnología sirven al arte, a la

ciencia y a los oficios.
oo
f} Reconozco que las innovaciones tecnológicas proporcionan
o
o más elementos de invención y adelanto en la ciencia.
o
g) Aprendí la importancia de acciones estratégicas
o (regulación, instrumentales y de control) para la resolución

de problemas.
oo
h) Aprendí que una tecnología no es buena ni mala en sí, pero
es necesario estudiar sus contextos para que beneficie a
varias generaciones.
2. Anota una en el cuadro correspondiente y escribe tus observaciones.
Actitud HtM•M§,0 Buena Debo mejorar
a) Trabajé de forma participativa en equipo

para solucionar problemas. o o
b) Mantuve una comunicación adecuada con
mis compañeros al realizar actividades
grupales. o o
e) Practiqué valores positivos que me
permitieron mejorar la forma como me
relaciono con los demás. o o
d) Detecté y corregí mis actitudes negativas.
o o
3. Comenta con tu profesor los resultados obtenidos en esta evaluación y planeen de qué manera
puedes mejorar tus aprendizajes.
Nombre de los integrantes: _
Medios técnicos
Objetivos:
• Desarrollar las habilidades para reconocer en la creación y el uso de máquinas y herramientas la
delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas.
• Utilizar máquinas y herramientas en distintos procesos técnicos.
l. Planeación
• Con la guía de su profesor, reúnanse en equipos y resuelvan lo que se les solicite.
• Tengan a la mano el material necesario como lápiz, bolígrafo, goma o corrector.
2. Desarrollo
• A continuación encontrarán el planteamiento de dos situaciones en las que los medios
técnicos son necesarios para la resolución de problemas.
• En equipos lean y resuelvan las situaciones.
3. Comunicación
• Al concluir cada actividad, organicen una discusión grupal moderada por su profesor en la que
cada equipo expondrá al resto del grupo la manera como resolvieron las problemáticas planteadas.
• Entrega la parte recortable a tu profesor para que evalúe el proyecto.
• Discutan en grupo y elijan la forma de socializar sus producciones.
• Pueden hacer un periódico mural en el que se hable de la importancia de los medios técnicos y
su contribución en el desarrollo tecnológico.
• También pueden realizar una bitácora fotográfica, si cuentan con los medios necesarios,
para subirla al blog del grupo.
• No olviden designar responsables para cada actividad de comunicación que elijan.
Recuerda que para el buen desarrollo de un proyecto hay que realizar debidamente todas las
fases y poner el cuidado necesario en cada una de ella. La participación de todos los
integrantes del equipo es de suma importancia. Un proyecto de calidad es el resultado de una
planeación y un desarrollo adecuados y de una participación grupal comprometida.
Analicen entre todos el problema que tiene Ana con el material didáctico y el del Claudia con
su abuelo, busquen las soluciones que consideren más convenientes y evalúen los resultados
para determinar la opción que más convenga.
No olvides que la elaboración de proyectos forma parte de tu aprendizaje.
9
Material didáctico
Ana, la hermana de Luis, es profesora en un jardín de niños. Cada año
compra material didáctico para que sus alumnos jueguen y aprendan. Este
año hizo su pedido donde siempre, pero por problemas laborales, no se lo
entregaron.
Desesperada, Ana comentó a su hermano el problema y le prometió ayu

darla. Necesita una serie de figuras de animales con distintos colores
para que los niños los identifiquen.
• ¿Cuáles el problema de Ana?
• ¿Cuál es el objetivo que destaca el problema?
• ¿Qué tipo de materia prima podría usar Luis?
• ¿Qué herramientas requiere Luis para elaborar el material didáctico?
• Describe en la tabla los instrumentos y los gestos técnicos de cada herramienta y de cada
máquina que Luis va a emplear.
Herramienta .. • 1 •
• ¿Qué factores de mantenimiento preventivo y correctivo debe tomar en cuenta Luis al realizar
el trabajo?
• Describe cómo crees que Luis realizó el proceso de elaboración del material didáctico.
• ¿Cómo contribuyen las herramientas y las máquinas en la solución de problemas técnicos?

Proyecto 2 ;-ar
El abuelo y los avances tecnológicos

Claudia quiere enseñar a su abuelo, ex profesor de francés,
a usar un procesador de textos, pues una dependencia de
go bierno le pidió su opinión por escrito e impresa acerca de
los programas de estudio de la materia de francés en las
secun darias de México. Él maneja muy bien la máquina de
escribir, pero no sabe utilizar el procesador de textos, y por
eso se empeña en escribir en la máquina. Para convencer a su
abuelo de usar un procesador de textos, Claudia se ofreció a
demos trarle que esta aplicación de la computadora es más
efectiva que la máquina de escribir.
• Investiga acerca de algunas máquinas que han ayudado al ser humano a escribir y llena la siguiente
tabla. Puedes responder preguntas como: ¿qué energía usan?, ¿qué tan accesible es su precio?,
¿cuántas tareas nos permiten efectuar?,¿en qué época se inventaron y en cuál se utilizaron más?,
¿aún se usan?,¿qué tan fácil es trabajar con ellas?, ¿qué tan delicadas son?, etcétera.
LIWliii·lilill§IIUHIY1fi!;pj.pjj,Ej,ji#§ll§illfi·i-Mi&,--41·A4-4i·dilMI·
• Completa lo que dijo Claudia a su abuelo para convencerlo de escribir en un procesador de

textos. Usa las siguientes palaras y textos.
Revisar y corregir/ computadora/ párrafo/ rápidamente una palabra/ copias de tus escritos/
cambio/ máquinas de escribir/ elementos de dibujo/ fragmento de un escrito/
Tecnologías de la Información y Comunicación/ familias y tamaños de letras/ procesador de textos
"Es normal lo que experimentas abuelo, se llama resistencia al ,pero

es conveniente que seas más flexible y abierto a los cambios tecnológicos, pues de lo contrario no
podrás aprovechar todas las ventajas que te ofrecen las TIC, es decir, las _
Por ejemplo, mediante una y
un es más fácil escribir y dar formato a los textos que con las _
.Entre las ventajas de usar la computadora están: guardar ; cor-
tar o pegar cualquier sin usar papel ni tijeras; escoger varias
;insertar diversos en los textos; encontrar
;elegir el tipo de
que más se acomode a tus necesidades,
ortografía de lo que escribas, entre otras funciones".
11
l. Escribe en el espacio la función de la herramienta descrita.
Descripción
Taladro eléctrico, neumático, rotomartillo, martillo

perforador, llave de impacto.
Llave de mecánico española, mixta o de estrella,

manera! y dado hexagonal, pinza, desarmador, llave
ajustable (perico). punzón.
Regla universal, paralelas, regla T, escuadras de 30º,

60º y 45º, escuadra falsa, gramil, compás.
Flexómetro, regla de acero con graduaciones en

centímetros, milímetros y pulgadas, cintas métricas
ahuladas, metálicas, vernier, micrómetro, indicador de
carátula, termómetro.
2. Elije una de las herramientas anteriores y describe su mantenimiento.
3. Relaciona las columnas y anota en el círculo la letra que corresponda.
O Flexibilidad interpretativa a} Conjunto de acciones encaminadas a resolver problemas y

optimizar el proceso destinado a satisfacer un problema o una
necesidad.
O Acciones técnicas b) Son las adecuaciones a las máquinas y herramientas como

resultado de las nuevas necesidades de los usuarios.
O Mantenimiento
preventivo
c) Procesos técnicos, acciones de control y de manufactura,
realizados por herramientas y máquinas.
O Proceso artesanal
d) Es la transformación de materiales y energía en un producto a
través de las acciones técnicas realizadas por una persona o una
familia con pocas herramientas y escasa o nula automatización.
O
e) Son un conjunto de actividades y tareas que se desarrollan
Proyecto técnico de manera secuencial y mediante las cuales un insumo se
transforma en un producto.
O Delegación de funciones
f) Son rutinas de inspección periódicas y programadas para
detectar problemas y renovar piezas dañadas.
O Mantenimiento correctivo
g) Es cuando una herramienta o máquina falla o se daña, de
tal manera que se repara el medio que ya no funciona.
Nombre del alumno:
Manejo de las TIC

A partir de la aparición del transistor en 1947, la sociedad entró en
una etapa de desarrollo que, de manera continua y acelerada, ha
pro ducido avances tecnológicos que han cambiado la manera de
apren der, comunicar y divertirse. En este escenario interaccionan
diversas disciplinas, cuyo conjunto influye en nuestra vida cotidiana.
Se trata de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),
que con forman una serie de servicios, redes, software y dispositivos
electró nicos integrados a un gran sistema de información
interconectado y complementario. Estas nuevas tecnologías son
herramientas compu tacionales e informáticas que procesan,
almacenan, sintetizan, recu peran y presentan información en forma
variada.
Las TIC se integran en dos grupos:
a) Las tecnologías tradicionales de la comunicación (TC), como la televisión y la telefonía

convencional.
b) Las tecnologías de información (TI) caracterizadas por la digitalización de
contenidos (informática, comunicaciones, telemática e interfaces).
Los medios de comunicación propician el aprendizaje y el desarrollo de las personas. Por

ejemplo, en el medio rural es posible recibir educación mediante la televisión. Sin embargo,
también es po sible explotar una bomba con un teléfono celular.
Todas estas herramientas electrónicas de primera mano son determinantes en la actividad

de todo profesional, pero sobre todo del docente, pues es quien se encarga de difundir entre las
nuevas generaciones la importancia de estas nuevas tecnologías.
l. Consulta esta página de Internet y conoce cómo influyen las Tecnologías de la Información
y la Comunicación. Además, identifica las ventajas de su aplicación en diversos ámbitos del
desarrollo humano:
http://www.edutics.mx/ZfJ
2. Responde las preguntas.
• ¿Qué tecnologías conforman las TIC?
• ¿Cómo afectan tu vida diaria?
• ¿Cómo cambiaría tu vida si no existieran estas tecnologías? _
• ¿Qué tecnología usas con más frecuencia?
• ¿Qué ventajas ha traído al ser humano el uso de las TIC? _

--
l. Marca con una la columna que mejor describa tu aprendizaje y explica tu elección.
Lo que aprendí ¿Por qué?
oo
a) Reconozco que delegar funciones es una forma de extender
las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
b) Valoro la importancia de utilizar las herramientas y

máquinas adecuadas en diversos procesos técnicos.
oo
c) Identifico distintos tipos de máquinas de acuerdo con su
o
o función y mantenimiento.
o
d) Conozco las características de fabricación y el modo de
o empleo de cortadoras eléctricas, limas, limatones, llaves de

mecánico y taladro eléctrico.
e) Analizo las precauciones en el uso de las herramientas y

o
o máquinas descritas.
f) Considero que las herramientas y máquinas son productos

o
o de la construcción social, histórica y cultural.
Actitud Hrfí+fü.fi Buena Debo mejorar
a) Participé activamente en equipo en la

resolución de problemas. o o
b) Mantuve una comunicación adecuada con
grupales. o o
o o
d) Comenté con mis compañeros la
importancia de las acciones estratégicas,
regulación y control e instrumentales para
lograr un objetivo determinado.
e) Detecté y corregí mis actitudes negativas.

o o
3. Comenta con tu profesor los resultados obtenidos en esta evaluación y planeen de qué
manera puedes mejorar tus aprendizajes.
-
Proyecto 3_·B
Transformación de materiales y energía 3
Objetivos:
• Identificar el uso de los materiales y energía en los procesos técnicos. Prevenir los posibles
efectos derivados del uso y de la transformación de materiales y energía en la naturaleza y la
sociedad.
• Reflexionar acerca del desperdicio de energía y sus efectos.
• Crear conciencia en la comunidad acerca de la necesidad de reducir el consumo de energía.
• Mejorar nuestra calidad de vida por medio del cuidado del medio ambiente estableciendo metas
específicas y realistas que motiven al cambio de hábitos para lograrlo.
• Comunicar temáticas sobre energía para estar informados y realizar acciones positivas en torno
al medio ambiente.
l. Planeación
• Recuerden sugerir medios no contaminantes en su propuesta de solución y utilizar los
medios técnicos y tecnológicos que estén a su alcance.
2. Desarrollo
• El proyecto consiste en la resolución de dos partes. La primera plantea una situación en la que
se deben reflexionar soluciones a partir de los conceptos aprendidos a lo largo del bloque.
En la segunda, desarrollarán una investigación con el propósito de elaborar una campaña de
difusión sobre el ahorro de energía.
3. Comunicación
• Para difundir la campaña cada equipo elaborará un tríptico, un cartel, un periódico mural o
un documental audiovisual, según sus posibilidades.
• También pueden digitalizar el proceso de producción o los productos finales del proyecto para
difundirlos a través del blog del grupo.
• Designen responsables para cada actividad que decidan realizar.
El plástico como problema
A pesar de sus ventajas, muchos de los productos plásticos se
convierten en un problema cuando los desechamos, a pesar de que se
pueden reutili zar o reciclar. Hoy día estos desechos son un problema de
difícil solución, sobre todo en las grandes ciudades. La recolección de
estos materiales y su disposición final son tareas muy costosas y
complejas, ya que a la variedad de envases se le debe sumar el
volumen que representan.
Los plásticos generan problemas en la recolección, traslado y

disposición final. Por ejemplo, un camión con capacidad para 12
toneladas de dese chos comunes, transportará apenas 6 o 7 toneladas
de plástico compac tado, y apenas 2 de plástico sin empacar.
Dentro del total de plásticos que van a la basura están los envases de PET. Las empresas, en un
intento por reducir costos, han sustituido los envases de vidrio por los de plástico, retorna bles en
un comienzo, y no retornables después. Esta decisión implica un permanente cambio en la
compo sición de la basura.
l. Contesta lo siguiente.
a) ¿Cuáles el problema? _
b) ¿De qué tipo de material es la botella?
e) ¿Qué ventajas tienen las botellas de plástico frente a otros tipos de recipientes?
d) ¿Qué tipos de empresas utilizan botellas de plástico dentro de su proceso productivo?
e) ¿Qué previsión para cuidar el medio debe seguirse al usar este tipo de materiales?
f) ¿Qué puedes hacer en casa, en la escuela y en la calle para solucionar este problema?
2. Escribe dos opciones de solución para el plástico como desecho.

a)
b)
16
El ahorro de energía
En nuestra civilización, la disponibilidad de energía está muy ligada al nivel de
bienestar, a la salud y a la duración de vida del ser humano. Vivimos en una so
ciedad que se podría denominar "energívora", ya que consumimos demasiada
energía. ¿Has pensado qué se podría hacer para ahorrar energía? Sobre todo,
en acciones que la gente pueda realizar todos los días: compartir el automóvil,
usar el transporte público, desenchufar los electrodomésticos.
Reunidos en equipo, reflexionen acerca de las siguientes preguntas y elaboren un tríp-

tico, un cartel, un periódico mural o incluso un documental.
• ¿Dónde se desperdicia más energía? Localicen las áreas en las que haga falta orientación
sobre el consumo energético y sus efectos: calentamiento global, contaminación, etcétera.
• ¿Qué se necesita comunicar? Temáticas sobre el uso responsable de energía, y los avances
tecnológicos para estar bien informados y realizar acciones positivas en torno al medio ambiente.
• ¿Con qué objetivo? Para mejorar nuestra calidad de vida a través del cuidado del planeta,
estableciendo metas específicas que motiven a realizar un cambio. Por ejemplo: "Reducir el
monto de la factura eléctrica usando focos de bajo consumo''.
• ¿Cómo funciona? La gente desea saber cómo llevar a cabo el ahorro de energía, así que
deben proporcionar las herramientas: acciones concretas, propuestas e incluso una serie de
pasos a seguir para facilitar el proceso.
• ¿Qué pasará después? Incluyan una perspectiva de qué pasaría de no hacerlo. Busquen datos
reales y contundentes que ayuden a crear conciencia, por ejemplo: "De seguir consumiendo
petróleo al ritmo actual, en 50 años nos lo habremos acabado''. Procuren citar sus referencias, y
que las fuentes sean lo más actuales y confiables posibles.
Utilicen medios no contaminantes que dejen la menor cantidad de residuos. Empleen los medios
electrónicos a su alcance para la difusión de la campaña.
• Anota aquí las acciones necesarias para realizar el producto final.
Investigación:
Análisis de la información: _
Información que se transmitirá: _
Medio a través del que se transmitirá el mensaje:
Resultados de la campaña:
17

l. Escribe en los recuadros el material que se describe.
Material que se obtiene del tronco de los árboles; es

muy resistente; también es fácil de trabajar en
diseños artísticos.
Material sintético con distintas propiedades y

aplicaciones; algunos son flexibles, otros son rígidos.
Se obtiene del petróleo.
Material metálico laminado conformado por una chapa

de acero recubierta de estaño por sus dos caras, es
ideal para la fabricación de recipientes.
Material natural o sintético en forma de estructura

laminar flexible fabricada mediante la unión y
entrelazado de hilos o fibras.
2. Relaciona las columnas y escribe en el círculo la letra que corresponda.
a) Dureza
O Sucede cuando el material es poco resistente al choque.
O
b) Elasticidad Propiedad del material cuando es resistente a esfuerzos provocados por
acciones repetitivas.
e) Plasticidad
o Es cuando un material puede experimentar deformaciones permanentes sin
romperse. En los metales estas cualidades se conocen como maleabilidad y
ductilidad.
d) Fragilidad
O Es la resistencia a la penetración o al rayado.
O
e) Fatiga La capacidad de los materiales para recuperar su forma una vez que se deja de
ejercer sobre ellos la fuerza que provoca la deformación.
f) Tenacidad
O Es la gran resistencia a la rotura y al choque.
3. Subraya la respuesta correcta

• Se produce por las interacciones entre las cargas eléctricas.
a) combustión b) electricidad c) corrosión d) fuerza
• Material susceptible a la fuerza magnética.

a) aluminio b) plomo c) acero d) plata
• Insumo energético utilizado en la mayor parte de los procesos productivos.

a) electricidad b) plástico c) arena d) madera
• Tipo de desecho que después de emplearse puede incendiarse y descargar emanaciones tóxicas.
a) radiactivo b) corrosivo c) inflamable d) reactivos
Nombre del alumno:
Manejo de las TIC

Una de las actividades más divertidas, enriquecedoras y edu
cativas de internet es la creación de blogs o diarios electró
nicos. En ellos puedes escribir sobre cualquier tema;
también puedes mostrar fotos o videos. Un blog consta de
los siguien tes elementos.
• La publicación o entrada. Es la parte central en la que

el autor escribe un texto según la finalidad que
persiga.
• Comentarios de los visitantes. La mayor parte de los
blogs permite a los visitantes realizar y publicar
comentarios para cada entrada o publicación. La
interacción que se
produce entre las entradas y los comentarios representa un valioso sistema de comunicación
entre todos los que consultan el blog.
• Periodicidad. Se refiere a la hora, día o mes en que se actualiza el blog.La periodicidad de
la publicación la define el autor o autores, y puede ser diaria, semanal, mensual, anual.
Los contenidos se organizan por palabras clave que conduzcan a los usuarios a encontrar
rápidamente lo que buscan.
Te proponemos hacer un blog en el que lleves la bitácora de los proyectos que hagas en tu Labo
ratorio Tecnológico. En él describirás paso por paso lo que hayas hecho. Podrás acompañarlo de
esquemas, dibujos, fotografías o videos. Visita las siguientes páginas para que observes las posi
bilidades que tiene un blog cuyo contenido sean los temas de tu Laboratorio Tecnológico.
Ofimática
http://www.edutics.mx/Zf3
Carpintería
http://www.edutics.mx/ZfU
Construmática
http://www.edutics.mx/Zfw/
Electrónica
http://www.edutics.mx/Zfi
Electricidad
Alta costura
Comenta con tus compañeros cuál es la utilidad de utilizar un blog para comunicar información de
un tema. Anota tus conclusiones.
19
Nombre del alumno:
•
Escuela: Grada: Grupo: _
l. Marca con una la columna que mejor describa tu aprendizaje, y explica tu elección.
a) Identifico el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades

de transformación de varios materiales. 00
b} Distingo materiales naturales y sintéticos en diversos
procesos productivos. 00
e) Reconozco técnicas de transformación de la energía y sus
posibilidades de uso en procesos técnicos.
00
d) Preveo los posibles efectos en el ambiente derivados del
uso, la extracción y el procesamiento de los materiales. 00
e) Anticipo las posibles consecuencias ambientales del uso de
la energía.
00
00
f) Reflexiono acerca del uso más adecuado de materiales
y energías en la solución de problemas técnicos en los
procesos productivos.
Actitud HttN+M,h = Debo mejorar

a) Me percaté de que todos mis compañeros,
aunque sean distintos a mí, pueden
aportar ideas valiosas al trabajar en
equipo.
o o
b) Tomé decisiones acerca del uso adecuado de
materiales y energía en la operación de un
sistema técnico. o o
o o
e) Construí distintos mecanismos para
transformar y aprovechar de manera
eficiente la energía en la resolución de
problemas técnicos.
d} Escuché con atención a las personas que

hablaban conmigo. o o

Objetivo:
• Reconocer la importancia de la representación para comunicar información técnica. Analizar
diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico: diagramas, bocetos,
dibujos, manuales, modelos, esquemas, etcétera.
1
l. Planeación
1
1
1 • Con la guía de su profesor, reúnanse en equipos y resuelvan lo que se les solicite.
1
1
1
• Tengan a la mano el material necesario como lápiz, bolígrafo, goma o corrector, reglas,
1
1 escuadras y colores.
1
1
1
2. Desarrollo
• A continuación presentamos dos situaciones concretas. En la primera realizarás el diseño de
un vestuario para un festival escolar, para ello utilizarás los conocimientos que adquiriste
para representar la manufactura de un producto transmitiendo información técnica. En la
segunda situación elaborarás una propuesta publicitaria para promocionar un negocio, de tal
manera que invites a las personas a consumir el producto que ahí se manufactura y
contribuyas a darle personalidad al negocio descrito.
3. Comunicación
• Al concluir cada actividad organicen una discusión grupal moderada por su profesor en la que
cada equipo exponga al resto del grupo la manera como resolvió las problemáticas
planteadas.
• Discutan en grupo y elijan la forma de socializar sus producciones. Pueden transportar a
formatos más grandes sus representaciones para mostrarlas a otros compañeros a través de
un periódico mural, cartel o tríptico.
• Anoten en su cuaderno las conclusiones de la discusión, puesto que les serán de utilidad para
realizar los proyectos de los siguientes bloques.
• Si tienen la posibilidad y los medios técnicos difundan las producciones del proyecto a través
del blog del grupo. Para ello, tomen fotografías de cada una de las fases del proyecto y
escriban una bitácora. También pueden hacer un video y editarlo. Soliciten la ayuda de su
profesor para cada una de estas opciones.
B4 Proyecto 4
Lee la situación y realiza lo que se te indica.
El maestro de Artes pidió a sus alumnos diseñar el vestuario de un bailable del estado de Jalisco
para el 10 de mayo. Solicitó que los colores y ornamentos para el vestuario sean los adecuados
para la ocasión. Ayuda a los alumnos a diseñarlo.
l. Sugiere una solución para el problema anterior.
2. Explica la forma, dimensiones y material que utilizarás.
3. Explora distintas opciones de diseño. Realiza bocetos de tu propuesta.
4. Elige la propuesta más útil y, mediante un dibujo, acota las dimensiones de tu prototipo.
5¿E.n qué otro campo del ámbito de las artes es posible aplicar la representación gráfica?
El negocio de Janet
La señora Janet acaba de graduarse como chef
con la especialidad en repostería, y decide abrir
su propio negocio. Para darse a conocer
rápida mente entre sus vecinos, la señora Janet
arregló su local muy llamativo y colorido, pero
cuenta con pocos recursos económicos para
hacer un anuncio publicitario, por lo que decide
investi gar distintas opciones para hacer la
publicidad de su negocio.
• ¿Cuál es el problema?
• ¿Cómo solucionarías el problema?
Propuesta de solución
• Sugiere una solución viable para resolver el problema que enfrenta la señora Janet. Aplica
los conocimientos adquiridos en este tema:
a) Elabora un croquis que indique cómo llegar al establecimiento. Ubícalo en un lugar de tu

comunidad en el que sepas que transita mucha gente.
b) Piensa en el nombre del establecimiento y elige o diseña una tipografía llamativa.
a) b)
Nombre del alumno:
Elige la respuesta correcta
l. La importancia de la comunicación en los procesos técnicos radica en que ...
a) si se realiza adecuadamente, logra que los colaboradores realicen sus tareas de manera
eficiente.
b) transmite un mensaje claro y específico a todas las personas que lo reciben.
e) cuenta con los documentos adecuados para un buen desarrollo de la técnica.
d) cada colaborador puede realizar de manera independiente su tarea sin necesidad de rectificar.
2. La representación técnica ha sufrido cambios a lo largo de la historia debido a que...
a) los medios que ha empleado se desgastan y tienen que remplazarse con medios más modernos.
b) surgen nuevos medios para comunicar las ideas y entonces se cambian los antiguos por los nuevos.
e) los medios se modernizan y también las ideas que se desea transmitir para que concuerden con
la época.
d) es una expresión del ser humano y de su entorno y si éste se modifica, los medios para
representarlo también sufren cambios.
3. Son ejemplos de modalidades de representación técnica:
a) gráficas, diagramas y esquemas.

b) carta, cartel y revista.
e) croquis, fax y plano.
d) mapa conceptual. logotipo y señal.
Contesta y explica brevemente.
4. ¿Cuál es la ventaja de utilizar formas de representación gráfica en la resolución de

problemas técnicos?
S. ¿Qué tipo de representación utilizarías para mostrar gráficamente información sobre

fenómenos sociales y naturales?
6. ¿Qué medio de representación utilizarías para ubicar un lugar determinado?
7. ¿Cómo han cambiado los medios para hacer la representación que se emplea para el
diseño y análisis de la construcción de una casa en los últimos veinte años?
Nombre del alumno:
Manejo de las TIC

Con una computadora y el programa Paint© realiza el croquis de un centro de diversiones.
Señala, con base en la información del cuadro, los diversos lugares y colorea las diferentes partes
para identificarlas.
Número ••
1 Estacionamiento Gris
2 Acuario Azul claro
3 Área verde Verde
4 Rueda de la fortuna Lila
5 Taquilla Rojo
6 Entrada Amarillo
7 Tienda de recuerdos Morado
8 Auditorio Azul oscuro
9 Quiosco de comida rápida Naranja
10 Casa de la risa Rosa
a) ¿Qué dificultades tuviste para hacer tu dibujo?
b) ¿Qué ventajas tiene dibujar un croquis con ayuda de la computadora?

■ Nombre del alumno:
IIMJUi-t4iii'EtYM,t Escuela: Grado: Grupo: _
-00
l. Marca con una la columna que mejor describa tu aprendizaje, y explica tu elección.
Lo que aprendí ¿Porqué?
a) Reconozco la importancia de la comunicación en la

representación técnica.
b) Identifico las distintas formas de mensaje que existen.

00
c) Entiendo que la representación técnica depende de los
instrumentos de precisión.
00
d) Identifico las modalidades de la representación gráfica y
sus diferentes aplicaciones.
00
e) Conozco y aplico correctamente las escalas.
00
00
f) Aplico correctamente las medidas reales de una pieza o
figura en la representación de un dibujo.
Actitud
nm,+m,o■+m,;w Debo mejorar
a) Adopté una actitud cooperativa al trabajar
en equipo. o o
b) Realicé las actividades teniendo en
cuenta las instrucciones de mis maestros. o o
c) Mantuve una actitud de respeto y tolerancia
hacia mis compañeros y maestros. o o
d) Me relacioné armónicamente con mis
compañeros y maestros. o o
e) Seguí las recomendaciones sobre el uso
correcto de las computadoras. o o
Escuela: Grado: Grupo: _ ■

Proyecto 5 85
Proyecto de reproducción artesanal

Objetivo:
• Identificar las fases y finalidades de un proyecto de reproducción artesanal orientado a la
satisfacción de necesidades e intereses. Planificar los insumos y medios técnicos para su
ejecución.
l. Planeación
• Para resolver el caso de San Martín Tilcajate es necesario cumplir con las siguientes fases.
a) Identificar y delimitar el problema o necesidad que tiene esta comunidad.
b) Investigar sobre el problema para proponer una o más alternativas de solución.
e) Hacer un representación gráfica de su propuesta de solución.
d) Planear el proyecto, tomando en cuenta las tareas, acciones y responsables de cada una
de ellas.
e) Comunicar los resultados de su proyecto a la comunidad beneficiada.
2. Desarrollo
• A continuación les presentamos un par de casos concretos en los que utilizarán los
conocimientos adquiridos a lo largo de este bloque. En el primero de los casos se
involucrarán con un proceso artesanal del cual contestarán una serie de preguntas. En el
segundo, organizarán los medios técnicos de uno de los Talleres para la ejecución de
proyectos.
3. Comunicación
• Al concluir cada actividad organicen una discusión grupal moderada por su profesor en la que
cada equipo exponga al resto del grupo la manera como resolvió las problemáticas
planteadas.
• Anoten en su cuaderno las conclusiones de la discusión, puesto que les serán de utilidad para
realizar los proyectos de los siguientes bloques.
• Si tienen la posibilidad y los medios técnicos, difundan las digitalizaciones de sus
producciones (fotografías y videos de los procesos y herramientas usados), a través del blog
del grupo.
San Martín Tilcajete, Oaxaca, y sus alebrijes
Actualmentela elaboración de alebrijes es la base de la economía en
Tilcajete. En algunas casas toda la familia labora en el proceso de la ta
lla, pintura y comercialización de estas artesanías. En la década de los
ochenta, el fomento que se dio a las artesanías de Oaxaca posibilitó el
impulso de las tallas de Tilcajete, y amentó su venta.
Entre 1985 y 1989 hubo una baja en el comercio. Es probable que enton
ces la demanda haya disminuido por la saturación de estas figuras en el
mercado, pero también la repetición en las formas y la falta de innova
ción incidieron en la caída. Después, durante los noventas, hubo un
nuevo auge, y a partir de entonces más familias se han dedicado a esta
labor.
El copa! es la madera que se usa para elaborar estas figuras, ya que es resistente y no muy dura.
Para dar las primeras formas a los alebrijes, se usa el machete; después.una navaja, a fin de seguir
tallando lo que llaman formas rústicas; y luego, la cuchilla para dar el acabado fino. Por último, se
aplica la pintura vinílica, que posibilita la elaboración de trabajos más elegantes y coloridos.
Antes los artesanos iban a los cerros cercanos a cortar sólo la madera necesaria para su trabajo,
pero debido a la alta produción de alebrijes, el copa! de la región ha mermado hasta casi extinguir
se; lo que ha obligado a los creadores a traerlo cada vez de más lejos.
Octavio Hernández Espejo. Son Martín Ti/cajete, Ooxoco, y sus olebrijes.
l. Contesta las preguntas con base en el texto anterior.
a) ¿Cuáles son las etapas del proceso de elaboración de los alebrijes?
b) ¿Qué importancia tiene para la localidad la producción de estas artesanías?
e) De acuerdo con el texto, ¿en qué etapa consideras necesario poner especial atención para
mantener la originalidad y calidad de las piezas?
d) ¿Qué medios de comunicación sugieres para difundir las artesanías? ¿Por qué?
Proyecto S B
- 5
El taller de la escuela
Como has visto, un proyecto técnico es el conjunto de actividades con orientaciones téc- •
nicas, organizadas y planeadas en tiempo e insumos, con el fin de obtener un producto ,
tecnológico que satisfaga una necesidad. En la siguiente situación explica cómo resol- _,
verías el problema de acuerdo con lo que sabes.
El Taller de Diseño Industrial en una secundaria técnica tiene distintos materiales

(escuadras, compases, escalímetros, lápices, calaveras, gomas, etcétera) que están
desordenados, maltratados y rotos. Ayúdalos a resolver su problema.
l. Plantea el proyecto para resolverlo en seis fases.
Fases Responsables Tiempo
2. Propón una alternativa de solución.¿ Qué debes tomar en cuenta para analizar ventajas y
desventajas?
3. ¿Qué importancia tiene planear el proyecto?
4. ¿Qué características tomarías en cuenta para definir las tareas, los responsables y el
tiempo para cada una de las etapas?
S. ¿Qué utilidad crees que tenga la autoevaluación? ¿Cómo la harías con todo el equipo? Agrega
algunos aspectos para evaluar el desempeño del trabajo en equipo.
Nombre del alumno:
l. Relaciona las columnas y anota el inciso donde corresponda.
o
realizarse a lo largo de un tiempo determinado, a fin de obtener un
a) Fuentes documentales
producto
Conjuntotecnológico que satisfaga
de actividades una necesidad
relacionadas o resuelva
y organizadas entre síun problema.
o En él, las personas intervienen en cada fase de la elaboración de un

producto; interactúan directamente con los materiales, las máquinas y b} Forma de identificar
o
las herramientas. un problema
para Observación del entorno; reflexión sobre las experiencias, saberes y
c) Proceso técnico
conocimientos.
o
artesanal
Se refiere a los libros, periódicos, páginas de internet. etcétera, en los que
se obtiene información puntual que contribuya a planear la solución de un
d} Proyecto técnico
problema concreto.
2. Escribe en los recuadros el nombre de la etapa del proyecto técnico que se describe.
(
Etapa en la que se asignan las tareas a las personas
involucradas, materiales y tiempo estimado para su
ejecución. J
Necesidades y problemáticas comunitarias que
requieren de soluciones específicas. (
(
Etapa de recolección, búsqueda y análisis de la
información, y del propósito del proyecto.
Etapa en la que se lleva a cabo el proyecto y se analizan

las ventajas y desventajas de las diferentes propuestas
de solución a un problema.
(
Etapa de selección de los medios a través de los cuales
se dará a conocer el proyecto.
)(
3. Reflexiona y responde lo siguiente.
)
a) ¿Por qué es necesario llevar a cabo cada una de las etapas sugeridas para el desarrollo de
un proyecto técnico?
b) ¿Cuál de las etapas del desarrollo de un proyecto les resultó más difícil? ¿Por qué?
Nombre del alumno:------------- ------
Manejo de las TIC

Excel es una hoja de cálculo que permite manejar gran canti ::::A?"•4:.. , *'"'' ·%·> _::»_!! Gi-•'-'·•t
dad de datos mediante filas y columnas: las primeras están • ;- - o -
numeradas y las segundas marcadas alfabéticamente.

la;"
'
,,'
En una hoja de Excel cada celda o casilla resulta de la inter
':'
sección de las filas y las columnas. Así, "B2" corresponde a " u
·u
la celda situada en la fila 2 de la columna B.

u
" n
.P
" -···
Con los datos de las celdas se pueden hacer operaciones básicas o complejas, aplicando la fórmula
correspondiente. Para ello, toma en cuenta lo siguiente:
• Para introducir una fórmula en una celda, escribe el signo igual(=).
• Los principales operadores aritméticos (signos) para realizar operaciones básicas son: suma(+),
resta(-), multiplicación (1"), división(/) y porcentaje(%).
• Por ejemplo:= B2 ' C2, significa que el dato de la celda B2 se multiplicará por el de la celda C2.
Además, el programa ofrece la opción de elaborar diferentes tipos de gráficas de los datos captu
rados y de los resultados de los cálculos. Para ello, sigue estos pasos:
• Selecciona (sombrea) el rango de las celdas que contienen los datos, incluyendo los no
numéricos, como los títulos de las columnas y filas.
• Da un clic en la barra de herramientas, en el icono de asistente para gráficos, y selecciona el
tipo de gráfica que deseas.
Reúnete con un compañero y en una hoja de cálculo de Excel elaboren el presupuesto del proyecto
técnico de los alumnos del grupo lº F de la Secundaria Técnica Núm. 9. Consulta los materiales
que usaron y su costo. Realicen el presupuesto de su proyecto. Tomen en cuenta los siguientes
aspectos:
• Materiales a utilizar, costo unitario de cada material, cantidad de materiales, otros gastos
• 1 1 Materiales 1 1
Libros.entrevistas, etcétera Cuaderno Ninguno

Internet Computadora Ninguno
10 hojas Papel $ 3.00
Libro Ninguno
Fotocopiadora Fotocopias 30 centavos cada uno
Lija de madera $10.00
1/2 litro de pegamento de hule $25.00
Brocha $12
Regla Ninguno
Taladro sencillo con broca de 3mm Ninguno
1 cm de hilo cáñamo $1.00
Cúter Ninguno
Aguja de canevá $1.50
Cartulina reciclada Ninguno
Papel guarda $5.00
Forro keratol $60.00
e Nombre del alumno:
rttih•i4ih'U4fü,. Escuela: Grado: Grupo: _
--
l.Marca con una la columna que mejor describa tu aprendizaje, y explica tu elección.
a) Identifico y comprendo las etapas de desarrollo de un

proyecto técnico.
00
b) Reconozco las necesidades e intereses del contexto local y
planteo alternativas de solución.
00
e) Realizo un proceso técnico cercano a mi vida cotidiana con
la intención de mejorarlo.
00
00
d) Tomo en cuenta la
losnaturaleza
riesgos e implicaciones en la sociedad
al realizar un proyecto o
técnico.
e) Evalúo la función e implicaciones sociales. culturales y

naturales del proyecto técnico.
00
f) Doy a conocer los resultados del proyecto técnico.
00
Actitud Debo mejorar
a) Tuve una actitud cooperativa para llevar a

cabo un proyecto técnico en equipo. o o
b) Mantuve una comunicación adecuado con
grupales.
o o
d) Colaboré para tener una visión positiva e
integral al desarrollar el proyecto. o -o
e) Detecté y corregí actitudes inadecuadas.
o o
32

Castillo Tec1 Alumno

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,

manufacturas, información, comunicación y servicios 'ª

La técnica en la vida cotidiana

transforma es creada por

3. Anota un producto que se obtenga en tu taller y describe que técnicas se utilizan en su

La técnica como satisfactor de necesidades e intereses

b) Anota las herramientas que utilizaste.

e) Comparte con el grupo la técnica empleada, argumenta la ventaja de tu técnica frente a la de

d) Explica que necesidad satisface tu técnica.

a) ¿En qué se parece tu técnica a la que se utiliza en los lavados de autos?

b) ¿Qué otra necesidad cotidiana podrías satisfacer utilizando esta técnica?

1 A lo largo de la historia ha existido una estrecha relación

Protegerse de las condiciones climáticas adversas

Transportarse de un lugar a otro

Curar las enfermedades

En términos generales. llamamos sistema al conjunto de

Por otra parte, se utiliza el término visión sistémica de la

Clases de técnicas y sus elementos comunes

l. Realiza lo que se te indica y compara tus resultados con la clase.

2. Comenten qué encuentran en común entre las distintas técnicas.

Las acciones, los medios y los fines

• Instrumentales: organizan los medios técnicos apropiados según

a) Se mantiene la temperatura y se cuida que no se escapen los líquidos.

c) Los alimentos se guardan en bolsas de plástico y se agrega aire con una

2. Realiza lo que se te indica.

a) En equipo, escojan uno de los productos fabricados en su taller tecnológico y describan

• Organización y planeación de las actividades (una

• Acciones para la detección de las

□ Se instaló un filtro en el suministro principal y un módulo de filtrado por

□ Se obtendrán las muestras directamente de la cisterna y se llevarán a los la-

estudiada por -il•ii•M§fl

que tienen --iJl11il•'H11111 fj- en la

La técnica como un medio de interacción entre

El avance técnico y el progreso de las sociedades

l. Observa las imágenes y contesta.

b) ¿Qué recurso natural se utiliza para cubrir esta

¿Qué avance tecnológico observas? _

d) Según la imagen B, ¿cuál crees que haya

La técnica a través del tiempo

Como hemos visto, el desarrollo de la tecnología ha

l. Ordena del más antiguo al más reciente los equipos

□-- □-- □--

Los procesos de producción artesanales se

Las técnicas artesanales pueden emplear desde herramientas tan sim

Proceso técnico artesanal

Características del proceso técnico artesanal

La técnica artesanal se aprende en los talleres de la

l. Escribe algunos de los productos artesanales que conozcas y contesta.

Juguetes '.. ' .. . . .

b) ¿Qué característica del proceso artesanal es lo que le da su valor?

2. Realicen lo que se indica.

con el resto del grupo. _

Procesos técnicos artesanales

1 Los procesos técnicos artesanales también obedecen a

• Individual. El productor es un artesano, maestro del

• Familiar. Una familia o varios miembros de ella se

l. Completa los párrafos con las siguientes palabras.

familia fabril proceso contratada

a) En el taller la mano de obra es p ou nr maestro artesano.

b) En el taller las artesanías son elaboradas por una o varios miembros

e) En el taller individual una sola realiza todo el _

d) En el taller familiar las actividades están y bien distribuidas.

El artesano y el proceso artesanal

El trabajo artesanal comienza desde la selección de la materia