Informe de laboratorio – Practica #1

Información general

Laboratorio Química General

Centro de Laboratorios - Bloque 3 Aula 103

María Fernanda Suarez Torres

Jeronimo Arroyave Corrales
Danna Sofia Castellanos

Profesor:
Arbey Darío Ramírez Delgado
Química General

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Resumen:
Al llegar al laboratorio, se nos dio una inducción a la actividad próxima a realizar, donde el
docente Arbey Darío, nos expuso los adecuados materiales e instrumentos a utilizar con su
respectivo manejo y uso. Continuando, nos dirigimos hacia la balanza, instrumento el cual puede
registrar la masa de un objeto con una o dos cifras decimales, usualmente empleado en química
analítica; en este instrumento introdujimos ordenadamente tres veces tres objetos diferentes, con
el fin de obtener varias medidas de masa de cada uno, estos objetos fueron una moneda de mil
pesos colombiana, tubo de ensayo y caja Petri. Como se menciono anteriormente, con este
método fueron arrogados diferentes medidas que fueron fotografiadas, su diferencia se reflejaba
solo en la última cifra. Este fenómeno de imperfección suele darse por el aire, la humedad del
objeto, el polvo, la suciedad, etc., aspectos que hacen que sea mayor o menor dicha cifra.

Luego, por equipos, en una hoja de papel se elaboro un cuadro donde se mencionaba cada
objeto utilizado y se registro cada medida obtenida, este papel se le fue entregado al docente.

Palabras clave:
Balanza, medidas, instrumentos.

Abstract:
Upon arrival at the laboratory, we were given an induction to the next activity to be carried
out, where the teacher Arbey Darío, exposed us to the appropriate materials and instruments to
use with their respective management and use. Continuing, we move on to the balance, an
instrument that can record the mass of an object with one or two decimal places, usually used in
analytical chemistry; Into this instrument we introduced three different objects in order three
times, to obtain various measurements of mass for each. These objects were a thousand
Colombian pesos coin, a test tube and a Petri dish. As previously mentioned, with this method
different measurements were assumed to those that were photographed, their difference being
reflected only in the last figure. This phenomenon of imperfection is usually caused by the air, the
humidity of the object, dust, dirt, etc., aspects that make this figure higher or lower.

Then, in teams, a table was made on a sheet of paper where each object used was
mentioned and each measurement obtained was recorded. This document was delivered to the
teacher.

Keywords:
Balance, measures, instruments.

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Objetivos:
I. Calcular el peso 3 veces de 3 objetos en una balanza de química analítica.
II. Percibir la diferencia que arroja la balanza entre medida y medida a través de sus
últimas dos cifras decimales.
III. Hallar la desviación media de las medidas arrojadas a través de un cálculo
matemático.

Introducción:
El correcto funcionamiento y utilidad de instrumentos de observación y medición han
llevado al operador hacia una adecuada gestión de los procedimientos en cuanto al cálculo de
resultados que nos permiten solucionar problemas y hallar nuevos métodos de cálculo más
eficientes. Para un estudiante que inicia en el campo de la investigación es importante conocer los
usos, nombres y manejo del material de laboratorio. Esto hace parte del entrenamiento que todo
estudiante debe adquirir para realizar su trabajo con seguridad y eficacia. Además, el buen
entendimiento de dichos términos va a aportar a que nosotros los estudiantes tengamos mayor
prevención en procedimientos, logrando suprimir errores, accidentes, fallas, daños y otros
aspectos que puedan perjudicar un caso.

Modelo teórico:
La confiabilidad de los resultados depende de la exactitud del instrumento y del cuidado
con que se haga la medición, debido a que en estos procedimientos todo influye, el aire, la
humedad, el polvo, la suciedad, cosas mínimas que suman y pueden alterar el cálculo de la
medida. Sin embargo, siempre se cometerán errores de tipo instrumental y humano.

Las medidas de masa y volumen son de suma importancia en la química. Por tanto, es
importante aprender a usar con propiedad estas medidas haciendo énfasis en la exactitud y
precisión. Las diferencias que se presentan entre estos valores pueden relacionarse con errores
instrumentales o con errores personales, como se mencionó anteriormente, aquí todo afecta, todo
suma, así que hay que tener aptitudes preventivas y adecuadas.

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Descripción del procedimiento:

En el momento de emplear la balanza y realizar cada una de las medidas, primero se abría
la capsula, se cerraba, se esperaba a que arrojara la medida, se abría, se cerraba la capsula y se
esperaba a que se reiniciara el sistema del instrumento, así mismo, en cada una de las
repeticiones, cada objeto se pesaba tres veces para poder observar sus variables.

Ya obteniendo 3 medidas de masa de cada objeto, se procede a hacer sus respectivos

cálculos:

Moneda
Desviación respecto a la media (di). 9,9569+9,9573+ 9,9572
X1: 9,9569
Media= x= 3
=9,9571

X2: 9,9573
X3: 9,9572

d1: 9,9569 - 9,9571 = -0,0002 Desviación media

d2: 9,9573 - 9,9571 = 0,0002 0,0002+0,0002+0,0001

dm¿ 3
=¿0,00017
d3: 9,9572 - 9,9571 =0,0001
Resultado
R= 9,9571 ± 0,00017

Desviación respecto a la media (di).

8,3336+8,3338+ 8,3335
X1: 8,3336 Media= x= 3
=8,3336
X2: 8,3338
X3: 8,3335

d1: 8,3336 - 8,3336 = 0,0000 Desviación media

d2: 8,3338 - 8,3336 = 0,0002 0,0000+0,0002+0,0001

dm¿ 3
=¿ 0,0001
d3: 8,3335 - 8,3336 = -0,0001
Resultado
R= 8,3336 ± 0,0001

Desviación respecto a la media (di).

X1: 43,1907
43,1907+ 43,1909+ 43,1909
Media= x= 3
=43,1908
X2: 43,1909
X3: 43,1909

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d1: 43,1907 - 43,1908 = -0,0001 Desviación media

d2: 43,1909 - 43,1908 = 0,0001 0,0001+0,0001+0,0001

dm¿ 3
=¿0,0001
d3: 43,1909 - 43,1908 = 0,0001
Resultado
R= 43,1908 ± 0,0001
Resultados y análisis:
Para exponer de forma ordenar los anteriores resultados obtenidos se introdujeran en una
tabla:

Objeto Moneda (mil) Tubo de ensayo Petri

1 9,9569 8,3336 43,1907
2 9,9573 8,3338 43,1909
3 9,9571 8,3335 43,1909

Desviación media 0,00017 0,0001 0,0001

Resultado 9,9571 ± 0,00017 8,3336 ± 0,0001 43,1908 ± 0,0001

A continuación, se responderán las preguntas y ejercicios planteados en la guía:

Cuestionario:
1. Clasifique como volumétrico, no volumétrico o material variado cada uno de los elementos

de laboratorio conocidos en la práctica.

Material Volumétrico Material no Volumétrico Material Variado

Beacker Erlenmeyer Tubos de ensayo
Probetas Vaso precipitado Capsulas
Picnómetros Embudos Crisoles
Pipetas Agitadores Vidrios de reloj
Buretas Balanza Láminas excavadas
Balanza Termómetros Soporte Universal
Nueces
Papel de filtro
Papel de Ph

2. Mencione 5 elementos volumétricos

Elementos que se pueden medir volumétricamente:

 Agua – H2O
 Mercurio

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 Bromo
 Aceite de motor
 Petróleo crudo

3. ¿Qué es un picnómetro? ¿Para qué se usa? ¿Cómo se usa? ¿Puede ser calentado?

¿Qué es?
El picnómetro es un instrumento de laboratorio que permite determinar la densidad de un líquido
experimentalmente. Es decir, el picnómetro es un instrumento de medición que sirve para hallar la
densidad de un líquido. También permite conocer la temperatura de dicho elemento.

Normalmente, esta herramienta está hecha de vidrio y consta de una vasija y un tapón esmerilado
con un capilar que permite la medición exacta y evita cualquier accidente de derrame, lo que
podría causar muchos problemas.

¿Para qué sirve?

La función principal del picnómetro es medir el volumen de una sustancia tanto líquida como
sólida.

El picnómetro es de gran ayuda, pues es uno de los instrumentos de medición más exactos en el
mundo químico. Por este motivo, muchos científicos prefieren utilizar dicho instrumento, ya que
les permite tener más precisión en sus experimentos de laboratorio.

Es común utilizar el picnómetro junto con un termómetro, ya que de esta manera se podrá medir
al mismo tiempo la temperatura de la sustancia con la que se está trabajando.

Dicho instrumento es capaz de analizar elementos sólidos como cerámicas, ingredientes

farmacéuticos, polvos metálicos, cemento, coque de petróleo, entre otros. En el caso de sólidos no
porosos, el picnómetro mide la densidad de sus partículas.

¿Cómo se usa?
Para determinar la densidad de un líquido con un picnómetro se deben hacer los siguientes pasos:

 Pesar el picnómetro vacío mediante una balanza calibrada.

 Llenar el picnómetro con agua destilada y pesarlo.
 Calcular la masa del agua, para ello se debe restar la masa del picnómetro lleno de agua
menos la masa del picnómetro vacío.
 Vaciar el picnómetro, limpiarlo y secarlo.
 Llenar el picnómetro con el líquido de la disolución y pesarlo.
 Hallar la masa del líquido, igual que antes, se resta la masa del picnómetro lleno de líquido
menos la masa del picnómetro vacío.

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 Una vez se conoce la masa del agua, la densidad del agua y la masa del líquido, se puede
calcular la densidad del líquido aplicando la siguiente fórmula:

Donde pi y mi son respectivamente la densidad y la masa del líquido, y pa y ma son

respectivamente la densidad y la masa del agua.

El agua se utiliza como referencia para calcular la densidad del líquido, así que debes conocer la
temperatura del agua para saber la densidad exacta del agua. A continuación, tienes una tabla con
la densidad del agua en un rango de temperaturas habitual.

Es importante que cuando se vierte un líquido en el picnómetro, este quede lleno completamente
y no haya burbujas, así el cálculo de la densidad será más preciso. Una manera de asegurarse de
que el picnómetro está lleno es que caiga alguna gota fuera cuando se tapa el picnómetro.

¿Puede ser calentado?

Nunca se debe calentar un picnómetro al igual que nunca se debe calentar un matraz, ya que, al
calentar estos instrumentos el volumen aumenta y la temperatura alta puede causar óxidos que no
permitirán que la masa sea constante.

4. Mencione una semejanza y una diferencia entre vidrio común, vidrio refractario y porcelana.
Mencione un elemento de laboratorio elaborado con cada uno de estos materiales.

Semejanzas:

Pueden ser utilizados dentro de procesos químicos, los 3 materiales son de amplio uso en la vida
cotidiana del hogar, industria y sitios de trabajo, y en su composición se encuentran elementos
químicos.

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Diferencias:

Vidrio común:

 El vidrio de silicato sodocálcico es la forma más común del vidrio, que compone el 90% de
todo el vidrio que se fabrica
 No es resistente a las altas temperaturas como son los frascos para alimentos.

Elemento de laboratorio: Vaso precipitado y tubos de ensayo.

Vidrio refractario:

 Estos vidrios están hechos del mismo compuesto que los vidrios comunes, con el agregado
del elemento Boro, que lo convierte en un material que si tolera temperaturas altas y
bajas.
 Este vidrio es químicamente resistente a altas temperaturas, por ejemplo, el vidrio pírex
resiste a químicos como agua y ácidos (menos ácidos fosfóricos caliente). Este tipo de
vidrio lo tiene implementos de laboratorio como Erlenmeyer, tubos de ensayo, etc.

Elemento de laboratorio: Matraz de destilación o de balón con desprendimiento.

Porcelana:

 La porcelana esta compuesta principalmente por caolín, feldespato y cuarzo.

 Los materiales de porcelana se utilizan para la separación de mezclas por evaporación y
para someter al calor ciertas sustancias que requieren de elevadas temperaturas.

Elemento de laboratorio: Crisol de porcelana.

Cuestionario:
1.Al pesar varias veces un Erlenmeyer se obtuvieron los siguientes resultados: 49,63; 49,84; 50,25;
49,68 y 50,13g. Determine la media aritmética, la desviación media y su resultado con la
incertidumbre correspondiente.

Erlenmeyer
Desviación respecto a la media (di).
X1: 49,63 49 , 63+ 49 ,84 +50 , 25+49 , 68+50 , 13
Media= x= 5
=49 ,91
X2: 49,84
X3: 50,25
X4: 49,68
X5: 50,13

d1: 49,63 - 49,91 = -0,28 Desviación media

d2: 49,84 - 49,91 = -0,07 0 ,28+ 0 , 07+0 , 34+ 0 ,23+ 0 ,22

dm¿ 5
=¿ 0,23
d3: 50,25 - 49,91 = 0,34
Resultado
R= 49,91 ± 0,23
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d4: 49,68 - 49,91 = -0,23

d5: 50,13 - 49,91 = 0,22

2. ¿Qué y cuáles son las cifras significativas de un número?

Las cifras significativas de una medida son el conjunto de cifras que se conocen con exactitud de
dicha medida. Asimismo, las cifras significativas de un número son aquellas cifras que aportan
información. No todos los dígitos que forman parte de un número son cifras significativas.

Reglas de las cifras significativas:

Para determinar las cifras significativas de un número se deben tener en cuenta las siguientes
reglas:

-Los números diferentes de cero son cifras significativas siempre. Por ejemplo, 27 tiene dos cifras
significativas.

-Los ceros situados en medio de números diferentes de cero son cifras significativas. Por ejemplo,
106 tiene tres cifras significativas.

-Los ceros situados a la izquierda del primer número diferente de cero no son cifras significativas.
Por ejemplo, 0,0045 solo tiene dos cifras significativas.

-Si el número no es decimal, los ceros situados al final del número no se consideran cifras
significativas. Por ejemplo, 6400 tiene dos cifras significativas.

-Los ceros situados a la derecha de la coma decimal también cuentan como cifras significativas. Por
ejemplo, 3,00 tiene dos cifras significativas y 70,092 tiene cinco cifras significativas.

3. Determine el número de cifras significativas de:

650,0 ________________650,0

0,0022 ________________22

0,12020 ________________12020

0,4005 ________________4005

4. Exprese con dos decimales los siguientes números:

0,327 ________________ 0,33

0,405 ________________ 0,41

0,245 ________________ 0,25

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0,4005 ________________ 0,40

Conclusiones:
I. Se obtuvo un adecuado entendimiento del contenido teórico para aplicar las
fórmulas y cálculos correspondientes al momento de realizar los diversos
problemas.
II. Se identificaron los diferentes elementos y materiales del laboratorio, con su
respectivo uso y su propósito como instrumento.
III. Se logro un buen trabajo en equipo, donde cada integrante tuvo un papel
importante para llevar a cabo el presente trabajo-informe, donde todos tuvimos
aptitudes y actitudes acordes a la actividad.

Referencias:
https://es.plusmaths.com/calculadora/basicas/redondeo-de-numeros

https://ejemplos.net/ejemplos-de-cifras-significativas/

https://gradilla.info/picnometro/#google_vignette

https://www.aulafacil.com/cursos/medicina/materiales-en-laboratorios-de-diagnostico-clinico/
materiales-volumetricos-l39638

https://www.aulafacil.com/cursos/medicina/materiales-en-laboratorios-de-diagnostico-clinico/
materiales-no-volumetricos-l39639

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