SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Grado: 1° “D” 1.2 Docente: Y. Angelica Cajaleón Cruz
1.3 Área: MATEMÁTICA 1.4 Fecha: 26/03/2024

CONOCEMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETOS

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

DE APRENDIZAJE:
Competencia Transversal:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Establece relaciones Clasifica los objetos por Clasifica los objetos Lista de cotejo
entre las características tamaño, color, forma, utilizando bloques
de los objetos del grosor y utilidad. lógicos
Resuelve entorno y las asocia.
problemas de
cantidad.
• Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

• Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

VALORES
ENFOQUE DE IGUALDAD DE
GÉNERO  Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
cualquier diferencia de género
IGUALDAD Y DIGNIDAD

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión? sesión?
 Elaborar la ficha de aplicación.  Lista de cotejo
 Revisar información.  Bloques lógicos
 Objetos del aula
Tiempo 135 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momentos
INICIO: 30’ de la sesión
INICIO
Motivación
Se propone a los estudiantes realizar el juego: “Nos juntamos
de diversas maneras”. Se les explica que el objetivo es
formar grupos según características comunes, pero que para
realizarlo deben tratar con amabilidad a sus compañeros.
Saberes Previos
¿Cómo se llama el juego? ¿Cuál era el objetivo? ¿Se trataron con amabilidad? ¿Qué características
comunes tenían los grupos que formaron?
Conflicto Cognitivo
¿Se pueden ordenar los objetos cómo se pudo ordenar los grupos de personas? ¿Qué
características podemos tener en cuenta cuando ordenamos los objetos? ¿Para qué sirve conocer
las características de los objetos y las personas?
Propósito y Organización
Los niños y niñas aprenderán a CLASIFICAR OBJETOS según su forma, color, tamaño, grosor o
utilidad por alguna característica que se parezca para ordenarlos o agruparlos.
 Levantar la mano para opinar.
 Escuchar al compañero cuando está opinando.
Se comunica a los estudiantes los criterios que se evaluarán en el desarrollo de la clase:
Clasifica los objetos por tamaño, color, forma, grosor y utilidad.
DESARROLLO: Gestión y acompañamiento
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El primer grado “D” tiene desordenada las piezas de los Bloques Lógicos y tiene como tarea
ordenarlos, para realizar esta tarea la profesora entrega a cada equipo una caja de Bloques Lógicos
y pide que cada equipo los ordene por características comunes ¿Cuáles son las características
comunes que considera el primer grado “D” para ordenar los Bloques Lógicos?
COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
 ¿De qué trata el problema? Explica con tus propias palabras.
BUSCAMOS Y EJECUTAMOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
Motivamos a resolver el problema a través de preguntas: ¿Qué tiene que hacer cada equipo?
¿Cómo se van a organizar para realizar bien su tarea? Se espera e incentiva que cada equipo
realice diferentes grupos con los bloques.

REPRESENTACIÓN
Cada equipo representa sus agrupaciones a través de dibujos:
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Preguntamos: ¿Cómo agruparon los objetos? ¿Todos los grupos realizaron las mismas
agrupaciones?
Para ordenar objetos debemos tener en cuenta las siguientes características: forma, tamaño, color y
grosor.
PLANTEAMIENTOS DE OTROS PROBLEMAS

CIERRE
Reflexión: Promuevo la reflexión sobre el propósito de la sesión y las normas de convivencia.
¿Lograste el propósito de aprendizaje? ¿Qué dificultades se te presentaron? ¿Qué debemos reforzar
para la siguiente clase?
Metacognición: Pregunto a los estudiantes ¿Qué aprendiste?, ¿cómo lo aprendiste?, ¿para qué
sirve lo aprendido?
Trabajo De Extensión: Desarrollamos las fichas de aplicación.
Evaluación:
Formativa. - Se evaluará la participación de las niñas y niños durante el desarrollo de la sesión y la
exposición.
Sumativa. - Se evaluará el desarrollo de la ficha de aplicación y se
realizará el llenado de la lista de cotejo con los criterios evaluados.

DOCENTE SUBDIRECTOR

Lista de cotejo

Área: MATEMÁTICA
Fecha: 30-03.2023
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
N Criterios de evaluación
°
Clasifica los objetos por tamaño, color, forma, grosor
y utilidad.
Nombres y apellidos de los
estudiantes

Satisfactorio Lo hizo En proceso Necesita apoyo

1 AROÑE COSIO, YOSSELYN SILVANA

2 CARRION GOMEZ, SANTIAGO JOSE

3 CASTILLO GRANDEZ, ANTOINE FRANCOIS

4 CASTILLO SILVA, RUTH FEBE

5 CASTRO CHOTA, JULIO MIGUEL

6 CEDILLO MEDINA, LESLIE IVANNA

7 ESPINOZA TORRES, DANNA CAMILA

8 FALLA AYALA, ROSANGELA KRISTEL

9 GONZALES GANANCA, GABRIELA SUSEJ

10 IPARRAGUIRRE MANTARI, BRISEIDA

11 LARRIAGA TARRILLO, DYLAN JOEL

12 LEON TORIBIO, BENJAMIN LEONEL

13 MEDINA TANTALEAN, PRIYA ABIGAIL

14 OVALLES SEBALLOS JAYR JOSE

15 PADRON DEL CASTILLO, CATALINA ANTONELLA

16 PINEDA BETANCOUR, YOSIANNY MILANYELI

17 RODRIGUEZ BARDALES, JAMES ESMIHT

18 SABOYA CAMAHUARI, MOHANA ARIDJIS

19 SILVANO PACAYA, VALENTINA ALEJANDRA

TORRES RODRIGUEZ, BRIYITH ASUMI
20
21 TOLENTINO SUAREZ, LUCAS

22 TOVAR OCHOA, VICTOR JESUS

23 URRIBARRI LEAL, ARIANNY SOFIA

24 VELAZQUEZ CUEVA, CALEB ISAI

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