Cuando el estudiante explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,

Tierra y universo combina capacidades como:

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo , establece relaciones entre varios conceptos y los transfiere a nuevas
situaciones. Esto le permite construir representaciones del mundo natural y artificial, que se evidencian cuando el estudiante explica, ejemplifica, aplica, justifica, compara, contextualiza y
generaliza sus conocimientos.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico, cuando identifica los cambios generados en la sociedad por el conocimiento científico o desarrollo tecnológico,
con el fin de asumir una postura crítica o tomar decisiones, considerando saberes locales, evidencia empírica y científica, con la finalidad de mejorar su calidad de vida y conservar el
ambiente local y global.
CICLO IV CICLO V
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las
CICLO III
científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los
Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas,
energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y
las relaciones entre: las características de los materiales con
producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento microscópico; la reproducción sexual con la
los cambios que sufren por acción de la luz, del calor y del
movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de
movimiento; la estructura de los seres vivos con sus
con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.
funciones y su desarrollo; la Tierra, sus componentes y
sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de Relaciona el descubrimiento científico o la innovación
movimientos con los seres que lo habitan. Opina sobre los
los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a
impactos del uso de objetos tecnológicos en relación a sus
tecnologías en la situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el
necesidades y estilo de vida.
solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de saber científico.
vida colectivas.
SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
 Relaciona las partes externas  Describe los órganos que  Utiliza modelos para explicar  Describe las diferencias entre  Describe los organismos y
de los seres vivos con sus conforman los sistemas de las relaciones entre los la célula animal y vegetal, y señala que pueden ser
funciones. Ejemplo: El plantas y animales. órganos y sistemas con las explica que ambas cumplen unicelulares o pluricelulares y
estudiante relaciona la  Compara diversas especies y funciones vitales en plantas y funciones básicas. Ejemplo: que cada célula cumple
función de los dientes (que reconoce semejanzas y animales. Ejemplo: El El estudiante describe por funciones básicas o
sirven para masticar los diferencias. estudiante utiliza un modelo qué el cuerpo de un animal especializadas. Ejemplo: El
alimentos antes de ingerirlos)  Clasifica los materiales de para describir cómo el sistema es suave en comparación con estudiante señala que las
con la buena salud. acuerdo a sus características digestivo transforma los una planta, en función del bacterias necesitan un
 Compara las semejanzas físicas (duros, blandos, alimentos en nutrientes que tipo de células que poseen. huésped para poder cumplir
externas de los progenitores frágiles, etc.). se distribuyen, a través de la  Representa las diferentes sus funciones básicas.
y sus descendientes durante  Relaciona el sangre, por todo el formas de reproducción de  Relaciona la reproducción
el desarrollo. Ejemplo: El desplazamiento, el cambio organismo. los seres vivos. sexual con la diversidad
estudiante compara las de dirección o la  Justifica por qué los individuos  Describe la materia y señala dentro de una especie.
características que los modificación de la forma de se reproducen con otros de su que se compone de  Relaciona los estados de los
renacuajos toman los objetos por la aplicación misma especie. partículas pequeñas. cuerpos con las fuerzas que
progresivamente hasta tener de fuerzas sobre ellos.  Describe que los objetos Ejemplo: El estudiante señala predominan en sus moléculas
la forma de sus progenitores. Ejemplo: El estudiante pueden sufrir cambios que el vapor (moléculas) que (fuerzas de repulsión y
 Describe los cambios que relaciona la deformación reversibles e irreversibles por sale del agua cuando hierve cohesión) y sus átomos.
 Describe las características experimentan los objetos que sufre una pelota con la acción de la energía. Ejemplo: es la razón por la que  Relaciona los cambios que
y necesidades de los seres debido a la luz o al calor que fuerza generada sobre ella El estudiante describe por qué disminuye el volumen inicial. sufren los materiales con el
vivos. Ejemplo: El reciben. Ejemplo: El cuando alguien la presiona un cubo de hielo se disuelve  Describe los ecosistemas y reordenamiento de sus
estudiante describe qué estudiante describe las con la planta de los pies. por acción del calor del señala que se encuentran componentes constituyentes.
necesitan los seres vivos causas por las que el hielo, la  Compara las diferentes ambiente y por qué puede constituidos por Ejemplo: El estudiante
para vivir: alimentos, mantequilla o la cera se manifestaciones del clima a volver a ser un cubo de hielo componentes abióticos y relaciona la ceniza, el humo y
oxígeno, etc. derriten cuando se calientan lo largo de un año y en las al colocar el líquido en un bióticos que se el vapor del agua con la
 Relaciona las actividades o les da la luz del sol. diferentes zonas en la refrigerador. interrelacionan. combustión de madera.
cotidianas con el uso de la  Justifica por qué los cambios superficie terrestre.  Relaciona los cambios en el  Describe el carácter dinámico  Interpreta la relación entre la
energía. Ejemplo: El que sufren los objetos Ejemplo: El estudiante equilibrio, la posición y la de la estructura externa de la temperatura y el movimiento