PLANEACIÓN DIDÁCTICA MENSUAL INGLÉS

Datos Generales
Escuela: E.S.T.I.C. 67 “Margarita Maza de Juárez” CCT: 15EEST0076Z Fase: Seis
Profesor (a): Morales Flores Andrea Disciplina: Inglés
Grado: 2° Grupo: “A” y “B” Trimestre: I-II

Datos curriculares
Campo formativo: Lenguajes Ejes articuladores: -Apropiación de las culturas a través d la lectura y la
escritura
-Pensamiento crítico
Contenido: Manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad

Codiseño: -educación socioemocional realizar un compendio de canciones (playlist) para escuchar cuando tengamos ciertas sensaciones.
(Ubique las temáticas -expresas gustos y aberraciones de sustantivos y actividades.
adicionales) -Identifica géneros musicales
Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Rasgo del perfil de egreso que atiende: Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su
realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
Transversalidad: Se articula con las disciplinas Artes español y Educación socioemocional.
Producto final: Playlist de canciones seleccionadas
Gráfico con emociones provocadas
Número de sesiones: 12 Fecha de implementación: Del 06 de Noviembre al 06 de Diciembre

Actividades a desarrollar
Inicio: Sesión 1 -Retroalimentación y semana de cierre para la evaluación,
-Se realiza una autoevaluación la cual consideran cuales son las áreas de mejora y oportunidades que tienen en la
asignatura para lograr una mejor calificación en el siguiente trimestre.
Desarrollo: Sesión 2 -Se dan las variantes de evaluación del segundo trimestre.
-Se leen los acuerdos de convivencia de los cuales se cambiarán o se quedan en práctica para mejorar el ambiente de
aprendizaje.
-Se realiza la portada del mes de Noviembre en específico el dibujo de un pavo en el cual deben registrar por cuales
cosas están agradecidos representando el “Día de Acción de Gracias”
Sesión 3 -Se realiza una actividad de retroalimentación y repaso de los adjetivos en donde tienen que descifrar cuales son los
adjetivos que mejor describen al objeto.
-Se realiza y evalúa la actividad al igual que se firman las variantes.
Sesión 4 -Música en inglés para aprender inglés, se realiza un ejercicio de audio para que los alumnos identifiquen y completen
una canción la cual ayudará a identificar vocabulario y mejorar la pronunciación.
 -revisión del ejercicio de la canción
-se realiza glosario
Sesión 5 Identificar géneros musicales haciendo un mapa mental de personas de diferentes edades para identificar que música
escuchan y que sensaciones les generan.
-Realizar una gráfica de las emociones y los géneros escuchados por personas de diferentes edades.
Sesión 6 -Línea del tiempo evolución de la música en el tiempo.
-exposicion de canciones y la música en diferentes épocas
Sesión 7 -Los alumnos deberán presentar su personaje y al cuento o historia a la que pertenecen las sensaciones que
desarrollan a las personas que los ven y con cuál de estos personajes se identifican.
Sesión 8 -Identificación del problema en la comunidad en cuanto a las sensaciones que provaca la nueva música
- Se presentarán de manera individual y se deben caracterizar con el personaje que ellos eligieron para que los demás
puedan emitir las sensaciones que les provocan.
Sesión 9 -Entrevista en inglés para aprender inglés, se realiza un ejercicio de audio para que los alumnos identifiquen y
completen una canción la cual ayudará a identificar vocabulario y mejorar la pronunciación.
-revisión del ejercicio de la canción
-se realiza glosario
Sesión 10 -Se realiza examen de preguntas sobre información personal y emociones
-retroalimentación del examen de manera grupal
Sesión 11 -Entrega de compendio es por equipos la entrega de una biblioteca de música con título y propósito cada canción.
-Evaluación del playlist con una lista de cotejo
Cierre: Sesión 12 -Al finalizar se hará una autoevaluación y una coevaluación con los mismos compañeros para ver si el proyecto resulto
en este momento o que pudieron hacer mejor.
Recursos necesarios: Pizarrón, cuaderno, información de internet, micrófono hecho por los alumnos para realizar la presentación de su monologo,
escenario y materiales para presentación, cortina de decoración hecha con materiales económicos.
Observaciones:

Conceptual:
 Interpreta y define la educación
socioemocional.
 Usa palabras y frases para expresar gustos
y aberraciones por sustantivos y acciones.
 Interpreta sentimientos y emociones que
se emiten en una canción de diferentes
épocas.
Evaluación formativa
Actitudinal:
 Colabora y su comportamiento favorece el
clima de la clase
 Utiliza lenguaje apropiado
 Participa y enriquece los temas que se ven
en las clases
 Entrega las actividades al día y con
presentación y en la libreta que
corresponde.
Procedimental:
 Comparte conocimiento a sus compañeros
y enriquece su propio conocimiento.
 Asiste a todas las clases tiene los apuntes y
materiales en su cuaderno de trabajo.
 Participa y pregunta todas sus dudas se
corrige a si mismo
 Maneja los contenidos y lo usa para el
proceso de desarrollo.
Evaluación:  Proyectos 40 %
(Especificar los rasgos; en caso de usar rúbrica o (Interpretación de un villancico
lista de cotejo deberá enunciar los aspectos  Trabajo en clase 30%
considerados). (Entrega de todas las actividades en tiempo y forma con margen fecha y título en el cuaderno de
trabajo.)
 Participaciones 10%
(Cumplimiento con material
Realiza tareas
Asiste de manera regular.
 Examen 20%
Instrumento de evaluación para el producto final: Rúbrica
Vinculación con otras asignaturas: Se relacionar con Artes para la interpretación artísticas en diferentes tipos de muestras del arte.
Se relaciona con español para analizar e interpretar las canciones, su estructura y las sensaciones que
emiten las canciones de diferentes épocas.
Se relaciona con educación socioemocional en donde identificamos las emociones y como las podemos
regular y como nos ayudan a desenvolvernos.

Vo. Bo.
Elaboró

Director Escolar Profr. Miguel Angel

Profesora Andrea Morales Flores
Hernandez García